教學管理制度新版多篇

培訓機構教學管理制度 篇一

一、指導思想

緊緊圍繞中國小教師繼續教育培訓管理辦法的要求，通過培訓，使我鄉教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展需要，為提高我鄉教育教學質量奠定基礎；同時促進教師向現代型教師轉變，形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍。培養一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。

二、培訓目標

1、逐步完善教師繼續教育培訓制度，形成有利於教師崗位成長的 教學、教研、培訓、實踐 一體化的有效運行機制。

2、繼續進行新課程及 四環節 教學法培訓，通過培訓，使全體教師具有現代理念，具有較高的教育教學專業水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學模式。

3、繼續實施骨幹教師培訓，使我鄉各級骨幹教師增加到教師總數的10%，做到學科、年齡、知識結構分佈合理，使他們成為我鄉課堂教學、科研教改的學科帶頭人。

4、全校教師普遍接受計算機應用能力培訓，大部分教師藉此開展輔助教學，並且充分利用網絡自主學習，提升自我。

5、通過理論學習和實踐研究，把新的發展性評價理念貫穿在日常教育教學行為中去，探索發展性評價模式。

6、引導教師樹立終身學習觀念，指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力和教育創新能力，促進教師自主成長和提高。提高教師的'思想道德素質和業務素質，實現學科教學創新、德育工作創新和管理工作創新，適應新課程改革和發展的需要。

三、教師繼續教育培訓的主要內容

1、四環節 教學法及教學常規，包括如何備課，如何上課，如何評課，如何批改，如何輔導，如何培養學生的習慣等。

2、教材教法的學習及班級管理工作，包括如何做好班主任，如何做好學生思想教育工作等。

3、師德培訓，包括教育政策法律法規、科學發展觀、教師職業道德規範等。

4、學科教學理論與實踐：學科課程標準及解讀、新教材研究與分析、新課程教學實踐與反思、新課程教學策略等。

5、加強對教師現代教育技術知識的培訓。 培訓學校管理制度 培訓管理制度

6、進行教科研基本知識、方法培訓。

四、教師繼續教育培訓管理辦法

1、加強教師繼續教育培訓的組織領導，認真落實培訓方案。

2、加強教師繼續教育培訓的過程管理，專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等。

3、建立教師繼續教育培訓檔案。培訓檔案資料包括 各級領導職責、各項規章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材（錄像、軟件等）、培訓記錄、考核成績、科研成果、培訓總結等有關材料。

4、建立健全校本培訓教師個人檔案，及時收集相關資料和成果。

五、教師繼續教育培訓的保障措施

1、校長是教師繼續教育培訓的第一責任人。中心校成立教師繼續教育本培訓領導小組，建立健全繼續教育培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。

2、要加強對教師繼續教育培訓工作的評估檢查和督導力度，教師繼續教育培訓實行單獨考核。中心校要把此項工作列入教師教學工作專項考核。開展教師繼續教育培訓優秀學員評選活動，對評選出的先進個人，期末予以表彰、獎勵。

3、對教師繼續教育培訓工作要做到人人重視，尤其是分管領導要做到層層管理，確保實效性。中心校為校本培訓專設培訓經費投入項目，確保培訓經費的落實。

幼兒園教學管理制度 篇二

一、教師應按法規要求及幼兒園的工作任務，據《綱要》指導，按時制定學期教學計劃、班務計劃、周計劃、科目計劃等。

二、每週按要求結合本班具體情況提前備好下一週課，並能按要求準備好教具及一切所需材料，有準備地上好每一節課。教學中教師應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。

三、積極參加教研活動的策劃與實施，根據本班幼兒的特點及實際水平確定研究的主題，把握好生成課程的開展，開展應時節的主題活動，及時在日常教學中滲透安全教育。

四、注重環境與幼兒學習內容的有機結合，豐富幼兒活動和生活環境，滿足幼兒多方面的發展需要。

五、及時做好家長的溝通工作，與家庭、社區密切合作，與國小相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。

六、認真學習幼教工作的法規文件，掌握最新的幼教動態。

教學管理制度 篇三

為全面實施素質教育，建立和鞏固良好的教學秩序，使教學工作的安排、檢查、評估有章可依並使學校教學工作逐步走上科學化、規範化的軌道，全面提高教育教學質量和管理水平，實現學校管理的制度化，現結合我校情況，特訂本制度。

一、基本原則

（一）堅持全面發展教書育人的教育觀

在整個教學過程中，必須全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量，面向全體學生，全面實施素質教育，努力培養德、智、體諸方面全面發展的建設者和接班人。

（二）堅持學生為主體，教學為主導的教學觀

在整個教學過程中，要堅持學為主體、教為主導的教學觀、教師要有計劃、有步驟、有節奏地誘導、引導、疏導、指導學生自主探究把未知轉化為已知，把知識轉化為能力，有效地完成教學任務。也就是我們的教學要實現三個轉變：由重知識傳授向重學生髮展轉變；由重教師教向重學生學轉變；由重結果向重過程轉變。

學科教學要從實際出發，從整體出發，注意協作，合理安排，統籌兼顧，減輕負擔，儘量為學生創造獨立思維自主探究的條件；要因材施教、分類推進，使全體學生都有積極自學、發揮個性特長的機會；要努力創設適合創造思維的環境氣氛，使學生的創造思維得到充分發揮。

二、制訂教學計劃

教學計劃是整個教學的依據，是全面完成教學任務的保證。在分析總結前段工作經驗、教訓的基礎上，針對新學期的新情況、新問題，安排任務、制定目標、提出改革和創新的思路。教學計劃應包括學年（學期）計劃、單元（章節）計劃和課時計劃。

1、制訂教學計劃要做到三熟悉。

（1）熟悉教學大綱（課標）、通過學習教學大綱，明確本學科的教學目的、教學任務、教學內容、教學重點難點和應當遵循的原則等、

（2）熟悉教材。要深入鑽研教材，正確理解教材內容，把握教材的內在聯繫，明確各章節在整體中的地位，明確教學要求和教學重點難點。

（3）熟悉學生。做到深入地掌握學生的雙基、能力、學風、學法四個方面的情況。

2、學年（學期）和單元（章節）教學計劃要具有以下主要內容：

（1） 學生基本情況分析。

（2） 教材分析（含教學目標、教學重點和難點等）。

（3） 完成教學任務、深化教學改革、提高教學質量的措施。

（4）教學進度，每週課時進度安排。

3、計劃的具體要求

1、單元（章）教材分析細緻

2、分課時授課時間，教學目標切合實際，教案設計科學，條理清楚。

3、重點、難點突出，並具有教具，主要教法，學法明顯、正確，能體現對學生能力的培養，有利於學生素質的全面提高。

4、單元複習，試卷分析的要點問題要寫在教案上，考試要有試卷樣附後，特殊情況沒上課的教案要有説明，否則按沒教案對待。

5、每章節或單元授完後有課後記。

6、實現本學期教學目標的具體措施，措施要有針對性和可行性，講究實效，有實用價值。

7、計劃要涵蓋有素質教育的內容。

8、計劃要附有詳細的教學進度表。

三、備課

備課是上課的前提，是保證教學質量的關鍵環節。

1、個人備課。個人備課要做到五備：

（1）備新課程標準。通過反覆鑽研新課程標準，明確目的要求，弄清應當遵循的原則，做到有的放矢。

（2)備教材。通過反覆鑽研和推敲教材，瞭解教材內容和內在聯繫，明確本章（單元）、本節(課）教材在整體中所處的地位，把握各章節的教學目的、教學重點和教學難點。

（3）備學生。要認真研究學生情況，瞭解學生的學習實際，充分估計可能出現的問題以及如何有效地啟發引導學生解決疑點、難點和重點，做到因材施教。

（4）備教法。從實際出發，選用靈活的教學方法和現代化教學手段，注重教。

（5）備學法。要指導學生不斷改進學習方法。教師不僅要注重教法，更要注重研究

學生的學法。要科學地啟發、引導學生利用正確的學習方法動腦、動口、動手獲取知識和能力

2、編寫教案（學案）。

在個人備課的基礎上，寫好教案（重在學案）。教（學）案必須具有以下六項內容：

（1）課題；

（2）教學目標（包括知識技能、過程方法、情感態度價值觀三個方面）；

（3）教學重點和難點及其分析；

（4）教法；

（5）學法指導；

（6）課後反思（或教學後記）。

教師須提前一週寫好教（學）案，完成備課任務。課後必須及時寫好課後反思，記錄教學過程中發現的困惑或存在的問題，以便教研活動時共同討論解決。無教案不能上課，教務主任負責檢查教案，學校將不定期檢查或抽查。

四、課堂教學

課堂教學是提高教學質量的中心環節，是貫徹教育方針，實施素質教育的主渠道。

1、課堂教學要做到四個有機結合、六項基本要求：

（1）四個有機結合：主導和主體的有機結合；知識和能力的有機結合；面向全體學生和因材施教的有機結合；全面發展和發揮個性特長的有機結合。

（2）六項基本要求：教學目的要明確：教學方法要恰當；教學結構要嚴謹；教學內容要充實；教學手段要先進；要着眼於教學效果，使學生學得積極主動。

2、要努力提高教學藝術。課堂上要做到重點突出、難點分散、條理分明、語言生動、深入淺出、板書規範。

3、要努力提高課堂教學效率。做到熟練地駕馭教材、教會學生，加強課堂訓練，減輕課外負擔，力爭當堂解決問題。

4、要嚴密組織教學過程，精心設計、安排有序，不遲到，不拖課；要服飾整潔、儀表端莊、教態大方、精神飽滿、語言清晰，堅持運用普通話教學；對學生要滿腔熱情，尊重學生的人格，不説粗話，嚴禁體罰或變相體罰學生。

5、要培養學生科學的學習方法和良好的治學態度。要求學生抓住預習、聽課、實踐、討論、總結、練習六大環節，並掌握三先三後、一總結的學習方法，即先預習、後聽課，先思考後回答問題，先實踐後總結；學完一個單元要及時歸納總結，把知識系統化。做完作業後要體會方法和思路，最後再聽講評。

五、作業批改

做作業是學生運用知識鍛鍊能力的實踐活動，是使學生牢固掌握知識和技能的重要手段，是教師檢查教學效果，掌握反饋信息，及時彌補知識缺漏，不斷改進教學的必要措施。

1、嚴格控制作業量。各年級要建立學科作業協調製度，嚴格控制課外作業量，增加學生參與社會實踐的活動，減輕學生過重的課業負擔。

2、設計作業要符合教學大綱和學生學習實際，目的要明確，內容要精選，難易要適度，避免搞題海戰術和機械重複練習，要有科學性和系統性。

3、作業批改要及時。對學生在知識和能力上的缺漏和失誤要及時糾正和補救，一般情況下要力爭全部批閲。從教改的角度出發，適量指導學生相互批改，發現同學作業中存在的錯誤以便自我訂正。

4、教師要備有作業批改手冊。對學生作業中出現的問題做必要的記錄，對其共性的問題及時講評。

5、作業任務：語文每講一篇講讀課文批改作業一次，大作文八篇，精批細改四篇，學生互改兩篇，現批一篇，瀏覽一篇。小作文，要求精批細改四篇，瀏覽四篇。，作文要給分數。數學、語文、英語作業每週批改不少於4次，理化作業不少於3次。其它學科作業按課時批改。要求學生寫好日記和週記，每週檢查一次，並準確地寫好批註（一、二、三年級不要求）。

6、對學生做作業，要進行嚴格的規範化訓練，以養成良好習慣。

六、課後輔導

課後輔導是貫徹因材施教原則，適應學生個性差異的重要措施。

1、從實際出發，對學生進行科學分類。在學生入學之後，要根據學生的學業基礎、智力因素、非智力因素、學習成績四個方面，對學生進行分類輔導。

2、分析具體情況，制訂具體輔導計劃。任課教師要協同班主任，對每個學生進行具體分析，因材施教，個別輔導，使全體學生分別得到提高。

3、師生有效配合，實施輔導計劃。對優秀學生，要教給其學習方法，並重點輔導其自學；對邊緣學生，要注意開發其智力因素和非智力因素；對弱科學生，要針對學生存在的實際問題，耐心細緻的搞好個別輔導。課後輔導只有在保證課堂教學質量的前提下才能發揮其理想作用，不應將課外輔導變成變相上課，更不允許學科間相互擠佔輔導時間。

七、複習和檢查複習和檢查是搞好教學的重要環節。

通過複習和檢查可以使學生系統地鞏固知識，瞭解學生掌握和運用知識情況，瞭解學習和思維方法情況，瞭解教學效果，從而改進教學。

1、要提倡當堂複習和檢查，檢查學生的接受率、鞏固率、運用率。

2、要加強平時提問和小測試，從而督促學生及時複習鞏固所學知識。

3、搞好階段複習和測試。

（1）測試前教師要擬好複習計劃，指導學生認真複習和總結，使學生的知識能力在原有的基礎上得到系統化和提高。

（2）嚴格控制測試次數，期中、期末各進行一次測試，嚴格考場紀律、嚴格考試程序，保證各科測試成績客觀，有效。

（3）命題要緊扣大綱、教材，面向大多數學生，難易得當，

八、單元過關

1、嚴格執行單元過關制度，考試後2天內將試卷成績及試卷分析上交併記錄在案，每次考試必須做到考後100分。

2、過關考試試卷要老師批閲，不準學生代評。

九、聽課要求

1、聽課是相互學習，提高課堂教學實效的直接有效的途徑。

2、聽課有目的性，克服盲目性，並做好詳細記錄，即課堂記錄、板書語言等，課後評析和指導性意見欄同時填寫。

3、聽課不得抄襲他人教案，欺騙領導，沒有評析和指導性意見沒有記錄的，視為沒聽課。

八、月終總結：

１、完成教學工作的基本情況，是否與計劃相等還是有哪些差距。

２、取得的成績及經驗，存在的問題及原因都分別闡述清楚。

３、下階段的工作設想。

九、學校考核

1、學生成績考核內容：及格率、優秀率、平均分、待優生進步率。

2、學生評議：由所教班級的學生進行評價，主要以關心學生、教學方法、輔導待優生、批改作業、為人師表等進行問卷調查。

教學管理制度 篇四

教學樓、科教樓是學校教學的主要陣地，其管理必須達到“整潔、安靜、優美、文明”的目標。

一、全校師生員工要以主人翁的姿態愛護樓內設施、設備，遵守《教學樓、科教樓管理制度》，積極參與和協助大樓的。管理工作。

二、教學樓財產、環境衞生包乾到年級部，由年級部分包到各班級，年級部主任負總責（衞生間由管理員負責）；科教樓6樓衞生、財產包乾到高三年級（復讀班），樓梯間、走廊、多媒體教室及衞生間財產、衞生由樓層管理員負責，實驗室、微機室、圖書館、教師辦公室財產、衞生由各室負責管理。

三、樓內地面衞生堅持每天一小掃（早讀課前清掃完畢），每週一大掃（週六），全天保潔。做到：

（1）地面乾淨，垃圾隨掃隨倒，不積存。

（2）教室門窗整潔、玻璃明亮、完好無損，課桌凳擺佈要整齊有序，黑板乾淨，講台保持無灰塵、污跡。

（3）教室佈置要整潔美觀，名人畫像、名人名言、制度、

課程表等要張貼、懸掛整齊。

（4）課桌椅擺放整齊、乾淨無塵、抽屜裏無雜物。

（5）教室八角（右左上下角）、五面（左右前後、頂面）乾淨、無蜘蛛網、球印、腳印、無污跡。

（6）衞生工具一律放在教室的一角，且擺放整齊。

（7）走廊、樓梯、樓梯間地面以及樓梯兩側的瓷磚牆體（含門窗）、不鏽鋼護欄要擦洗乾淨，不留污跡，

四、廁所每天上下午各衝掃一次，做到大、小便槽、水池乾淨，地面無積泥，室內無蜘蛛網，無浮灰，門窗乾淨。

五、嚴禁在教室、走廊、樓梯道旁的牆壁上亂塗、亂畫或將鞋印蹬在牆壁上；嚴禁將籃球、足球、排球等大球帶進大樓；嚴禁隨地吐痰或在樓內（或向窗外）亂扔果皮、紙屑、煙頭等垃圾。

六、圖書館、實驗室、語音室、微機室、多媒體教室要做到使用後及時清掃，保持衞生、整潔。由分管校長、分管主任不定期抽查。

七、教師辦公室衞生，要求窗明几淨，教具、書、簿及用具要放置整齊，地面無紙屑、煙蒂及雜物，保持室內整潔。由分管校長和年級部主任不定期抽查。

八、嚴禁破壞樓內設備、設施。

九、要節約用水、用電，按實際需要開燈，室內無人不準開燈，離校前要關燈、關好門窗。

十、樓內禁止大聲喧譁、嚴禁追逐打鬧。

十一、學校每天將組織行政人員檢查評分，次日張榜公佈。對違反有關規定的學生，視情節輕重給予批評教育，直至校紀處分。

十二、凡是敢於同破壞環境衞生、損壞公物的不良行為作鬥爭，積極提出合理化建議並可行者，學校將給予表彰、獎勵。

教學管理制度 篇五

一、學校校委會成員都要實現包年級、包組，協助年級組長和組織本年級教育教學工作，認真貫徹落實學校的會議精神，積極完成學校安排的各項工作任務。

二、必須保證一月兩次到所包年級坐班辦公，參加備、教、改、輔，維護辦公秩序，協助清點坐班人數，每次活動時間不得小於兩小時。

三、每週、每期聽課不得少於上級規定的節數。

四、要深入課堂、深入學生、切實瞭解師生的學生、工作情況，做到心中有數。對教師的思想、情緒、家庭生活等情況也要了如指掌。

五、要強化所包年級師生的政治思想工作，教育職工愛崗敬業、勤奮向上、遵紀守法、不斷加強自身修養，學會待人、做人，努力提高自身素質。

六、要及時處理好本年級、本組的偶發事件，協調好本年級的`有關工作。

七、所在年級的教學成績應穩步提高，領導參與教師教學質量獎懲。

八、召開本年級工作會議，總結成績，批評不良傾向，部署新的工作。