教師資格證面試【多篇】

教師資格證面試 篇一

一、什麼是模擬上課？

“模擬上課” 也稱之為“無學生的上課”。 “模擬上課”是講課老師模擬上課的情景，把課堂教學中的過程在沒有學生的情況下用自己的語言把它描述出來。它是一種將個人備課、教學研究與上課實踐有機結合在一起的教研活動，突出教學活動中的主要矛盾和本質特徵，同時又能摒棄次要的非本質因素，使教學研究的對象從客觀實體中直接抽象出來，具有省時高效的特點。它把傳統的説課和上課合二為一、濃縮並結合、展現了教師的綜合素質。

二、模擬上課有以下的特點：1 競爭性 2 機智性 3 技巧性

4 藝術性 5 新穎性

三、模擬上課的作用與功能

1、模擬上課有利於提高教師備課的質量，提前檢測課堂教學。 2、模擬上課有利於提高教研活動的實效。 3、模擬上課能很好地體現教師的自身素質。

四、模擬上課與上課、説課的區別

（一）與“説課”的區別

從流程來看“模擬上課”與“説課”的不同。 [説課] 1、説教材

教學內容、教材簡析、教學目標、教學重點、教學難點2、學情分析 3、説教法、學法 4、説教學程序

[模擬上課] 1、創設情境。 2、新課呈現。 3、操練鞏固。 4、知識拓展。

單向信息傳遞 説課教師————評委教師（主體） 學生（第三者）

雙向信息傳遞

模擬上課教師————虛擬學生（主體） 評委教師（旁觀者）

從評分標準來看“模擬上課”與“説課”的不同 表1：“模擬上課”評分表

（二）與真實上課的區別

模擬上課是無學生的上課，是講課老師模擬上課的情景，把課堂教學中的過程在沒有學生的情況下用自己的語言把它描述出來。但是模擬上課只是模擬，它不可能等同於上課。它是 “此時無？生？勝有？生？”的一種演繹。而真正的上

課是有學生的，它有“對話”，有“互動”，有“反饋”，是教師與學生之間真正的交流。

教師資格證全國統考面試分三步：答題、試講（模擬上課）、答辯。其中，在試講之前給予15分鐘寫教案試講。如果是幼兒園面試，則是“三選一”。 試講為核心。官方規定為人教版教材，不過實際考試中各個版本都有涉及。建議，長期複習面試，因為招聘考試也有要求。教師資格證全國統考面試通過率較高，不過隨着改革的進程，將會一路走低。看頁。眉。購。買系統面試複習資料。伊潤舒 淘。寶。店，教師資格全國統考複習中心。

五、怎樣進行模擬上課？

(一)、合理分配時間——優秀模擬上課的前提 1.合理分配準備時間 2.合理分配上課時間

(二)、精彩的預設——優秀模擬上課的基石 1.設計新穎 2.層次清晰

(三)、“有效”的互動——優秀模擬上課的關鍵 (四)、流暢的課堂——優秀模擬上課的靈魂 1.思維流暢

教師資格證面試自我介紹 篇二

尊敬的各位考官、各位評委老師：

能參加今天的面試，並向各位考官和評委老師學習，我很高興。同時通過這次面試也可以把我自己展現給大家，希望你們能記住我，下面我簡單介紹我的基本情況。

我叫xxx，今年xx歲。畢業於xx。我性格活潑開朗，大方熱情，樂於助人，平時喜歡閲讀、看書和上網流覽信息。我曾經在xx學校參加過教學實習，在實習期間我嚴格按照正式老師的標準來要求自己，進行語文教學和班級管理。

我深入學生，和他們相處融洽，和他們一起佈置文明教室，開主題班會，組織大家開展籃球賽，參與詩歌朗誦比賽等，學習了語文教學的各種知識，掌握了一定的中學語文教學技巧，也對班主任工作和學生工作有了一定的認識，找到了自己的管理班級的一套方法。

同時，在實習當中，身邊教師無私奉獻的精神和天真、求知若渴的學生們勤奮的學習態度深深地感染了我。我也深深體會到了作為一名人類靈魂的'工程師的樂趣和重要意義，更加堅定了自己做一名教師的決心，成為一名教師也成了我的願望。

教師資格證面試自我介紹 篇三

尊敬的各位評委老師：

大家上午好！

我是xx號説課者。

今天能夠站在這裏參加面試，向各位評委老師請教和學習，我感到非常的榮幸。希望通過這次面試能夠把自己展示給大家，希望大家記住我。

我的性格比較開朗樂觀，能夠和周圍的親人朋友和睦相處，並且我對生活充滿了信心。在外地求學的四年和參加工作這兩年，我養成了堅強的性格，這種性格使我能夠克服生活和工作中的一些困難，積極進取。但參加工作這兩年來，我感覺我並不是很快樂，因為在我的夢裏總是出現這樣一個場景：我想當年的父親一樣站在了神聖的講台上，向台下一朵朵花兒般的臉龐播撒着知識的種子。我想，如果我有機會成為一名人民教師的話，我一定會在工作中得到鍛鍊並實現自身的價值。同時，我也認識到，人和工作的關係是建立在相互認知的基礎上的，我認為我有能力也有信心去做好教師這份工作。希望大家能夠認可我，給我這個機會。謝謝！

教資面試時的自我介紹 篇四

大家好，我叫___，__年畢業於江蘇省鹽城師範大學音樂系。從教以來一直擔任國小音樂學科教學，曾獲得“___”稱號、國小音樂學科教學能手、國小音樂課比賽一等獎、參加匯課比賽獲得一致好評。在多年的教育教學中，積極參加校“情知教學”與“學生道德情感的培養”教改課題實驗。形成了“情知互動，寓教寓樂”的教學風格，依託共鳴的師生情感，利用音樂藝術的獨特魅力和特性吸引、感染學生自覺自願、主動積極並富有創造性地在無拘無束、輕鬆愉快的氛圍中參與音樂活動。在音樂活動中鼓勵學生張揚個性，發揮潛能，培養引導學生終身喜愛音樂的興趣。

我的教育格言：給孩子們一個歌唱着的快樂人生。