語文國中記敍文（精品多篇）

語文國中記敍文 篇一

出門在外，每當有人詢問起我的姓名，年齡，愛好時，我變會自豪地拿出我的名片—語文，與他娓娓道來。

生活中，我也是這樣，我用語文，這張華麗的包裝紙將我的名片包裝起來，用那優美的語言，雋永的字體，來加工我的名片，使別人全面的認識我，並覺得我是一個處身與世的好朋友。

那年冬天，繁華的夜，喧鬧的街。閉上眼，在角落裏我獨享這靜謐之美。咣得，一個黑影閃過，我下了一大跳，睜開眼，一位與我同齡的姑娘飄在我眼前，她羨慕我這靜謐的享受，很想與我交朋友。這突如其來的“友好”嚇了一大跳，但我還是露出笑容，用友好的看着她。告訴她：我的名字、年齡、愛好，以及生活中的趣事。她笑了，開始敞開心扉，與我交流。我作詩一首，抒發享受這靜美之情，歌贊這靜謐的世界。她説，我的語文素養很深，有共同的情趣，彼此心相依，就這樣我用名片打開了友誼之窗。

用我的名片也打開了生活之窗。記得去年的八月十五，哥哥娶媳婦的喜慶氣氛一直延續到晚上，親朋好友聚在温馨的客廳裏，互贈美好的祝福。入席後，暮色四合，隨着婚禮進行曲，新郎新娘步入客廳，她們互相交換戒指，而窗外，皓月當空，灑下一片銀光，照亮了所有人的臉龐，我也在其中。（“人有悲歡離合，月有陰晴月缺“我吟誦着蘇軾這句詩，周圍的人聽了，都覺得我是一個把世態看得很清的女孩，也沒有詢問我。於是，）我脱口而出：“但願人長久，千里共嬋娟”。大人們紛紛誇我有才，我也覺得自己很有才，小孩們通過我的美麗名片認識了我。是的，我用“名片“打開了生活之門。這時新郎新娘笑了，月光再一次光顧，清脆的碰杯聲與月光交融在一起，好是幸福！

語文，我的美麗名片，你像這美麗的夜空，温馨而又美好。因為你總陪在我身邊，我的生活充滿友情，充滿歡樂。

語文國中記敍文 篇二

今天，上課鈴響了，伴隨着同學們蜂擁而入的身子和老班矯健的步伐，令我期待已久的作文課，開始了。

老班熟練的拿出U盤，打開文件夾，放出課件。第一個問題出來了，老班讓我們來補充別人作文中的細節，大家同意在想作文怎麼寫，場面如同56個犯罪嫌疑人在和威武的警長認罪一樣。

講台上口如懸河地講課的老師似乎覺得同學們興致缺缺，於是便提了修改文章的問題讓咱們參與進來。於是，少了老師幽默的課堂便一下子平凡了起來。愁色染上了同學們的眉梢，大家或是凝神沉思，或是與同桌竊竊私語，也不知道聊什麼，又或是抓耳撓腮，沒了主意。就在這時老師説：‘讓我們至少運用1到2種描寫；語言、動作、神態、心理。’運用一種修辭手法。

老師講完後，讓我們寫一篇“今天這一節語文課”為題的作文。我們大家就開始奇思妙想地寫這一篇文章，在寫作文的時候不知道怎麼寫了，急的抓狂，就説我都不知道怎麼寫了。

老師説：“這篇作文是要上傳的所以你們要打好草稿”，我們大家起聲説好，於是，老師沒有在説一個字了。“叮鈴鈴“下課了，我們大家蜂擁而入，

有的玩，有的在寫作文草稿，有的在用講台上的電腦上傳作文，我知道這篇作文對我們來説是很有意義價值的。

語文國中記敍文 篇三

假如我是一名語文老師，面對那麼多雙求知的眼睛，我會對他們説：“路是自己走出來的，我願意和大家一起開拓！”

假如我是一名語文老師，我會在第一節語文課的時候向我的學生們介紹一位好朋友，那就是——書！我會對他們説：“如果你們能在書的海洋裏遨遊，那你們就一定能拿到金鑰匙，打開知識的寶庫。”

假如我是一名語文老師，我會鼓勵大家去向報刊投稿，並且要教會他們怎樣修改文章。在班上，我會定期給同學們開“演講會”“故事會”，把同學們寫的作文讓大家一起修改，並提出建議。我想這既能提高大家的朗讀水平，又能提高大家修改作文的水平，豈不是一舉兩得！

假如我是一名語文老師，我會對同學們説：“你們要盡力發揮出自己的才能，讓老師儘量的挖掘你們的閃光點吧！”

假如我是一名語文老師，在課餘時間，為了使同學們提高寫作能力，積累素材，我會和他們一起去遨遊世界，觀察那綠茵茵的田野，那五彩繽紛的花朵，那湛藍的天空，開展一些有意義的活動，在活動中不斷汲取新的知識讓大家所學的知識更豐富多彩。

假如我是一名語文老師，我要讓每個同學的課桌上都有一台小電腦，他們可以不再背那沉重的書包來上學，所有的課本都變成光盤，上課時整個黑板就是巨大的電腦屏幕當我讀一篇課文時，電腦屏幕也隨着變化，讀描寫風景的句子時，屏幕便出現美麗的風景，讀描寫人物的句子時，屏幕便出現了形態各異的人物，那該多好，多生動啊！

我想，這一切在不久的將來都會實現的！

語文國中記敍文 篇四

我們的日常生活中語文成了必不可少的一部分。生活中隨處都可以和語文打交道，我們時時刻刻都在學習語文，其實生活就是一本實實在在的“語文書”。

不是嗎？當你流連忘返於祖國的廬山瀑布時，你會領略“飛流直下三千尺。疑是銀河落九天”中的雄偉；當你徜徉在故鄉的山山水水之裏，你將會明白語文書中“遍插茱萸少一人。”的故鄉之情，當你沉醉以前那種美好的回憶歎惜時間過去得飛快之時，你會一下子明白了朱自清為什麼要寫下這《勿勿》；當你關注那多姿多彩的人生放眼紛繁的社會時，你將會晤出人生中許多在課本學不到的道理；置身於豐富的語文生活之中……這些不正是生活中的語文嗎？語文不就像“潤物細無聲”中的春雨滋潤着我們那幼小的心田嗎？

生活中的語文就像浩瀚的大海時時都在我們的身邊，我們正在裏面盡情地遨遊着，學習着我們在課本中學不到的知識，認識着做人的道理，思考着語文留給我生活中形形式式的人和事，觀察着社會的每一個細節，大自然中的每一個景色，像在細細地品茶一樣，品茶要品它的色、香、味，語文也有它的色、香、味，當我們在細細地品嚐時，是否又發現了另一個生活中的語文呢？

語文從我身邊輕輕走過，雖然對於漫長的歷史來講我只不過是行雲過客，但是它留給我那一瞬間的東西，在我的記憶裏是永恆的，讓人永遠回味無窮。

語文從我身邊輕輕走過，它比任何東西都更有價值，因為它滋潤了我的心田，使我感到了生活的美好，開拓了我的視野，使我懂得了許多有價值的東西。我會永遠地記住你――生活中的語文。

語文國中記敍文 篇五

“媽，水燙嗎？”奶奶仰起頭，問祖奶。祖奶艱難地搖了搖頭，於是奶奶坐在了那個棕紅色的木凳子上為祖奶洗腳。那個凳子是奶奶出嫁時的嫁粧，上面刻着精緻的花紋，原本發亮的顏色也因年代的久遠而褪掉了。涼風吹拂着她們，祖奶伸出手，緩慢地為奶奶理好被風吹亂的髮絲。奶奶抬起頭，像個孩子一般對着祖奶憨憨地笑，然後她起身，蹣跚地走到了窗邊，關上了窗户，重新坐回凳上。

祖奶的口水順着嘴角往下流，滴進了木盆中，奶奶注意到水中泛起的層層漣漪，抬頭一看，撲哧一聲笑了。她立刻起來，擦淨手，用身邊的手絹為祖奶擦乾淨嘴。她輕輕地為祖奶揉搓着腳。那是何等小巧卻飽經滄桑的腳啊，三寸金蓮，腳骨定是被壓彎了。奶奶輕輕舀起水，撩在那雙佈滿皺紋，竟有些萎縮的腳上。

我耳邊突然響起了一支曲子，是祖奶在輕輕哼唱，奶奶也搖晃着頭跟着唱，這是？?是奶奶在我兒時哄我入睡的搖籃曲！我聽着這熟悉的曲調，看着祖奶在打着節拍，心中湧起了一種莫名的感動。

我就這樣一直倚在門邊，父親從身後摟住我的肩，遞給我一件衣服，説：“去給你奶奶披件衣裳，她光顧着我奶奶，忘了她自己。”我接過那件充滿愛意的衣服，為奶奶披上，奶奶寵愛地望着我，笑了。

祖奶撩起髮絲的動作，奶奶為祖，一座叫做王屋山。愚公下決心率領他的兒子們要用鋤頭挖去這兩座大山。有個名叫河曲智叟的老頭子看了發笑，説是你們這樣幹未免太愚蠢了，你們父子數人要挖掉這樣兩座大山是完全不可能的。愚公回答説：我死了以後有我的兒子，兒子死了，又有孫子，子子孫孫是沒有窮盡的。這兩座山雖然很高，卻是不會再增高了，挖一點就會少一點，為什麼挖不平呢？愚公批駁了智叟的錯誤思想，毫不動搖，每天挖山不止。這件事感動了上帝，他就派了兩個神仙下凡，把兩座山揹走了。

故事通過愚公移山成功的事情，反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和驚人毅力，多讀了也就悟出了一個道理要克服困難就必須下定決心，堅持不懈的努力。

其實我們讀書的過程就如在黑暗中聽人講故事，悟的過程就如在擦拭火柴，悟出的”道“和”理"就如黑暗中點亮的一盞燈；燈點多了，我們前進的路上也就光亮了。

語文國中記敍文 篇六

那天，我絞盡腦汁，費盡心思總算把語文考卷做完了。累呀！真不知為此陣亡了多少位光榮的烈士——腦細胞。真是希望能夠考個好分數，“烈士們”死也瞑目了。

發考卷的那天來到了，我的分數也即將與我見面。正因如此，我的心如同小鹿一樣，怦怦直跳……

那個激動人心或令人沮喪的時刻終於來到了。一個大紅色並且十分顯眼的“84”分展現在我眼前。“啊，才84分，這下死啦！”我自言自語道。

我把考卷左看，右看，上看，下看了一番，出錯的地方真不少，還有一題竟然離題了，一下子兩分就與我揮揮手告別，無奈呀！

基礎題出現了一個不應該錯的題，一分沒了，閲讀也有九分離我而去，作文只有34分與我作伴。

班級上一下子也熱鬧了起來，有的垂頭喪氣，有的愁眉苦臉，有的歡慶成功，有的相互討論……

我後來聽説全班最高分是86分，雖然只差兩分，但我就是不認真而白白丟了兩分，與第一擦肩而過。

過後，我思緒萬千，心潮澎湃，我因為不認真而考試失利，跌落馬下。這次我考差了，但我不灰心，一次失利不要緊，跌倒了再勇敢地爬起來，失敗是成功之母嘛。信心是最重要的。

我希望下次考得更好，因為我喜歡成功的感覺。老師請您放心吧！我要為考試而努力，為努力而學習，為學習而堅持不懈。認真與努力是學習的珍寶，我要為成功而奮鬥。我要告訴自己“我會努力奮鬥並且成功的！”

語文國中記敍文 篇七

我在嘉信西山國小讀書，一年級的時候有一位慈祥的語文老師，當我回憶起和她在一起的愉悦時光，我都要感動地流下了一滴滴的淚水，她，就是我們的班主任——馬海青老師。

馬老師是中等個子，一雙圓溜溜的眼睛，小小的鼻子，有一個小小的説起話來比櫻桃還甜的嘴巴。馬老師喜歡穿牛仔褲和T恤，不喜歡不一會兒就發脾氣，可她又對我們非常嚴格。

馬老師對我們非常嚴格。一年級的時候，我們太小了，還不太懂事，男生每天都弄一些小事兒來，讓馬老師喊破嗓子教訓他們；女生小部分同學隔天或隔週就弄一些小破壞，讓馬老師喊喊叫叫地教育她們。

在做這個時候，我們不想發生的事情發生了。時間在慢慢地流失，馬老師的聲音開始沙啞了，她一開始感覺喉嚨非常非常疼痛，於是，馬老師來到了順德第一人民醫院檢查嗓子。

過了幾天，醫院裏對馬老師的檢查報告出來了，馬老師從醫生的手中接過了對自己嗓子的檢查報告，馬老師一看，她大吃一驚，她看見自己的嗓子檢查報告上説喉嚨生了一塊肉，必須要做手術，如果不動手術，這塊肉會越來越大，會越來越疼痛，那時候動手術就太遲了。於是，馬老師決定交完我們這一個學期，就辭職然後去動手術。

第二天早上，我們興高采烈地回到班級裏面，我們開始語文早讀了，讀到8：00了，馬老師一進教室，我們馬上向馬老師問好，馬老師把這件事情告訴了我們，我們聽到了以後傷心地哭了。

過了幾分鐘，我們沒有再哭了，馬老師又看了一下，又開始拿起自己手中的語文書，為我們上語文課，當我看到這一切的時候，我，感動的哭了。

每當我回憶起這件事的時候，我總一次次流下了感動的眼淚。

語文國中記敍文 篇八

我是一個不太愛語文的男孩，生字三遍五遍的寫，寫的還是多腿少腳，七歪八斜的，並且越寫越不像，每一個都像從戰場上下來的“殘兵敗將”。上課聽講也只是聽熱鬧，一下課就把聽到的東西都還給了老師。我不光寫不好字，還懼怕作文和日記。

有一次，我熬到晚上12點多才背下一篇課文，第二天早上還長了雙“熊貓眼”。但是在老師跟前背誦時，卻半天都吐不出一個字，頭天晚上勉強背下來的文章早就跑到“北冰洋”了。你説，是我不用心還是我沒有文學細胞呢？

偶爾的機會，因爸爸的工作調動，我跟着回到了故鄉——陽城，來到了陽城第二國小上學。

第一天上學，我剛踏進校園大門，“書香校園”四個大字立即撲入眼簾，讓我無形間有了一種向上的力量，決心在新學校多少受點文學薰陶，俗話不是説近朱者赤嗎。果然，上學不久就感覺到一股濃濃的文學氛圍，——每天早上我們早早來到學校讀美文、學經典。當然，由於不愛學語文，每天早上我都背不下來新的內容，除了偶爾能背下來幾首古詩，還是無法進入到詩人的那種境界裏，也還是小和尚唸經——有口無心。

每當放學路上聽到同學們朗朗的背誦聲，我真是又羨慕又難過。有一次，我有沒有背下來笠翁對韻，站在老師跟前，我小聲地説：“那麼晦澀難懂，我背不順口”。老師説：“什麼？死記硬背？那肯定是背不下來了呀！來，我給你講講……”。在老師深入淺出的講解中，我發現了，一句韻文就是一個故事，就是一個道理。頓時，我感到了韻文的奇異——幾個字就包涵了一個典故，就是一個哲理，我被中華博大的文學震驚了，被它陶醉了，我逐漸沉迷於其中。

興趣是最好的老師，背誦經典由老師的硬性任務變成了我自覺地學習，甚至於手不釋卷，吃着念，走着路念。別人的一本書還完好無損，我的書已經被整修了幾次：用訂書機訂、奶奶用線縫。最後，我還像寶貝似地收藏了起來。

愛屋及烏，我慢慢喜歡上了語文。這不，這次期會考試，我的語文水平由倒數名次上升到了班裏的中等水平，老師也不再對我皺眉頭了。我堅信，我離不開它了，有句話不是説“浪子回頭金不換”嗎？我從心底發出一聲感歎：謝謝你，經典，是你讓我愛上了語文！

語文國中記敍文 篇九

莎士比亞曾説過：“生活裏沒有書籍，就好像大地上沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀。”從我看她的第一眼起，我的心中就有一種莫名的感覺，以後的日子裏，我便千方百計地接近她，瞭解她，時間不長，我已深深地愛上了她。

她的知識是那樣的廣闊無垠，她的話語是那樣的富有哲理；她的目光是那樣地温暖，好像能融化世界上所有冰凍的心田，她的雙手是那樣的温柔，好像能撫平人世間所有的傷口……

當我因失敗而痛苦迷惘時，她總這樣對我説：“生活不可能一帆風順，我門要勇敢面對挫折。是啊，人的一生挫折很多，我們不可能永遠生活在一個温馨、安逸、舒適的環境中。那麼我們還在猶豫什麼呢？讓我們乘風破浪勇敢去挑戰挫折吧，即使失敗了也不要灰心。”

當我困惑而不能自拔時，她總這樣對我説：“身處迷茫，我們看不清人生前方的路，即使看清了也恐懼不確定。我問上帝：怎樣才可以對悲傷的事情一邊笑一邊忘記？上帝回答：把自己弄的瘋掉。我就像那漂流瓶中的紙條，前途一片光明，只是沒有出路。”當我因小小的成功而手舞足蹈時，她總這樣對我説：“虛心使人進步，驕傲使人落後，真正的強者，不但要經得起失敗的考驗，還要經得起成功後糖衣炮彈的洗禮，當你沉浸在幸福的甜蜜裏賞花賞月時，只怕別人已到了峯巔了。”

當我面對挫折躊躇不前時，她會送來這樣的詩句：“天生我材必有用，千金散盡還復來”；“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”；“好風憑藉力，助我上青雲”；“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，卧薪嚐膽，三千越甲可吞吳”……

是啊！這就是她，不管是樹蔭之外喧囂着浮躁的熱浪，還是窗外肆虐着凜冽的寒風，只要和她在一起，她就會在熱浪之中營造一片清涼，在嚴寒之中托出一份温暖。她就是《國小語文閲讀叢書》，這就是我和《國小語文閲讀叢書》的故事。