學生家訪記錄內容國小多篇

家訪談話記錄： 篇一

一、指出該同學學習態度問題，希望家長引起重視。在自己學習上的事情不能夠有個很好的態度，老是散漫自己，把自己喜歡的東西可以做的很好，而自己不喜歡的事情，就可以隨便地去應付一下，這樣久而久之就形成了很多需要自己去補的地方，告之了學校的表現，還是可以的，就是希望家長能夠多多提醒孩子，讓孩子能夠在家長的督促中逐步地改正自己的不良習慣！

二、重理輕文，特別是英語，希望利用假期能好好補習一下。 在自己的學習中，最明顯的就是沒有均衡地發展自己，數學還可以，而英語就掉得很厲害了，要改變一下學習的'習慣，把自己不足的地方提高上去。

三、家長表示由於前段時間比較忙，對該生疏於管教，讓他有了鬆懈的機會，準備找個家教專門進行英語輔導，另外對他的時間盯緊一點，家校共同努力。家長也認識到了自己的不足，老是忙於工作，而導致自己對孩子疏於管理，這樣的情況所造成的後果是嚴重的，希望這次家訪後，能夠重視起來，提高孩子各方面的表現。

學生家訪記錄內容國小 篇二

鄧帥是個拖沓的孩子，家長多次在家校聯繫本上反映他做作業不積極，不愛動腦筋，每天不多的家庭作業要花幾個小時才能完成，於是我和數學老師習老師在放學後和他前腳踏後腳走進了他的家門。

由於事先沒有打電話聯繫，他的家長很意外，鄧帥也很意外，同時也感到興奮，因為我在班上説，我們只到我們喜歡的好孩子家去家訪。我們沒有和家長交談，直接看鄧帥做家庭作業，他也認真做起作業來，他媽媽也在旁邊盯着。突然，聽見他媽媽説鄧帥你又錯了，説着伸出了右手，看了我們一眼又縮了回來，原來鄧帥做錯了一道計算題，鄧帥惶恐地看了媽媽一眼，呆在了那裏，習老師趕忙讓他再算，他才低頭做起來。我和習老師交換了一下眼色，我便拉着他媽媽走開了。他媽媽説她是一個急性子，每天鄧帥做家庭作業都要捱打，剛才若不是我們在旁邊，她恐怕又要打孩子了。聽了她的話，結合鄧帥剛才的表現，我明白鄧帥每天做作業很慢的原因了。我説：你以為習老師剛才沒有看見鄧帥算錯題嗎？你去看看習老師是怎麼輔導學生的吧。

於是我們又坐到旁邊，只見習老師站在旁邊不作聲，鄧帥有不會做的，問習老師，習老師讓他把那題放着，先做後面的，呆會兒做完了一塊兒問。於是鄧帥又低頭做題了。大約2)(0分鐘後，鄧帥抬起頭説做完了，於是習老師便給他講剛才不會的題，又指出其他做錯了的題，讓他改錯，不大一會兒，他就説做完了，習老師給他檢查，完全正確，總共用時30分鐘。接下來是語文，作業是背誦《花鐘》一課的第一段，他媽媽説他最怕背書了，於是我讓他先一句句背，當會背三句時，再把三句連起來背一遍，這樣把一段背完後，再把一段連起來讀三遍。這一段是按時間順序來寫各種花的，我又引導他從早到晚按時間把這些花説了一遍，一邊讀一邊做上課學的動作，如喇叭花就做一個吹嗽叭的動作，薔薇綻開笑臉就做一個笑的動作，睡蓮甦醒就做一個伸懶腰的動作，這樣邊讀邊做讀了五遍他就基本能背了，完了又把幾個不熟練的句子讀了幾遍，他就能較熟練地背誦了，用時大約22分鐘。他又用了幾分鐘時間讀了讀英語，聽了磁帶。

六點半，他做完了所有作業，他媽媽説若在平時他可能要八點鐘才能完成作業，看來還是方法問題呀，她以後會像我們今天這樣輔導孩子做作業。臨走時，他媽媽拉着我們，感動地説：真是太感謝老師們了，我每天都要花幾個小時來輔導孩子的家庭作業，母子倆都像吵架一樣，左鄰右舍都説她脾氣不好，看來還是方法問題呀，以後我會像您們一樣輔導孩子作業的。

訪問過程： 篇三

本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑑於孩子目前的情況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時間。

沒想到我按照約好的時間到達他家後，孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼裏，孩子大概是“樹大自然直”的吧？他還沒有認識到父親這個角色在孩子成長中的重要作用。

我只好和孩子的母親交流，知道了l李翔家的大概情況：家裏的經濟來源母親開出租車，因此，工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。但是是個聰明的孩子，他也感覺到母親沒時間管她，因此作業不做，不是很聽母親的話，母親對他束手無策。母親對孩子百依百順，，他母親總是給她錢亂花，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。

家訪目的： 小明 課堂上注意力不集中，作業完成不及時。並且期末考試成績不理想。是自卑心理作怪？是盲目自負心理的原因？還是由於焦慮、抑鬱、嫉妒或是逆反心理的緣故呢？不能任由這種學習狀態繼續下去，因此我決定進行家訪。

家訪內容：經過深入與該生媽媽交談，基本摸清她的問題所在。父母都在菜市場工作，時間比較緊張，環境不適合國小生。父母把她放給年邁的奶奶照顧，老人家過於疼愛孩子，基本不過問其學習方面的事，長期以來造成學生對學習不重視，作業完成不及時。

針對這些情況，我採取以下措施幫助該生：

1、多與該生進行溝通，及時掌握她的想法，鼓勵其揚長避短。

2、在平日的教學過程中，多鼓勵、多表揚，增強孩子的自信心。

3、經常與家長保持聯繫，建議父母多抽點時間對其在學習方面進行關心，結合家校兩方面的力量幫助轉化。

家訪效果：學生重拾學習的信心，決定下學期更加努力的學習。

家訪目的：熟悉他的生活環境，瞭解他的學習情況，和他的父母進行溝通，取得彼此的信任，從而形成教育合力。