赴外校學習考察報告

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第1篇：赴外校學習考察報告

赴外校學習考察報告怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。

XX中學之行，本人感觸良多，要提高學生綜合素質，要打造高效課堂，要提高教學質量，就應該把課堂真正還給學生，讓學生成為課堂的主人

課堂是我們教師掌控的主陣地。課堂教學中原有的陳舊教學模式、落後教學方法，嚴重阻礙學生思維的開發，嚴重阻礙學生創新精神的培養。有鑑於此，本人XX中學之行，感覺課堂急需改革，感覺教師需要轉變思想。

轉變三種思想。一是信任思想。教師在課堂教學實踐中，要充分相信學生，相信學生能行很棒，改變以往教師一人唱獨角戲的思想，不給學生任何機會。二是主體思想。教師在課堂教學中，要充分發揮學生是主體的作用，教師圍繞學生轉，改變以往教師滿堂灌,一節課下來學生的一切權力被剝奪了。三是開放思想。教師在課堂教學中，要允許學生自由討論，自由交流，發表不同意見，改變以往教師一味求標準答案，唯一答案，從而限制學生髮散思維的培養。從XX的課堂中，不難看出他們的學生千奇百怪，層出不窮，思維活躍，表達流暢。

改革三種模式。一是座位編排模式。在平時的班級管理中，教師都喜歡按橫縱的一定順序排座，XX中學學生的座位是分組坐，沒有固定格式，大大方便了學生的交流機會，大大擴展了學生的討論空間。二是講課模式。今天大多數老師都採用老師講，學生聽的，一節課只聽見老師的聲音，學生都啞口無聲。從XX中學課堂中，不難可看出老師不易找到，即使看見老師在講，也只不過講基本概念、定義，時間不超過十分鐘。三是評價模式。真正使教師及學生從“應試教育’中擺脱出來，全身心的投入到素質教育上來，一改以往的”考、考、考,老師的法寶；分、分、分，學生的命根”

樹立三種理念。一是樹立把時間讓給學生的理念。老師是主導，學生是主體，擺正自己的位置。45分鐘的課堂只有不到十分鐘屬於你，不要全堂包辦，目中無生。二是樹立把課堂交給學生的理念。學生是學習的主人，樹立學生是上帝的觀念，讓各個學生自由發揮，教師只在課堂中適時點撥，指點迷津。從XX教學中，不難看出整節課基本上學生自己在講台上講，學生自由發表意見及看法。三是樹立把自由還給學生的理念。不要要求學生一個步調、一個版本、相信“天生我才必有用，海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，讓學生在自由的天空中輕鬆的翱翔。

培養一種習慣。提前預習，抓緊時間，完成教師的導學案，敢疑好問的習慣。教師上課一天前，要拋出導學案，課堂中教師要鼓勵學生提問，鼓勵學生解決問題。做到“兩個本子”，“兩種筆”，成果展示有韻味，評價體系挺嚴厲，扣分一杆就到底。

解決一個難題，達到一個目標。全體教師振奮精神，要有一個高昂的精神風貌，立足講壇。這是一個難題，要解決這一難題，必須上下齊心，同舟共濟，必須吃得苦中苦，必須有得力的獎懲措施…否則…達到把課堂真正還給學生，讓學生成為課堂的主人，打造高效課堂，提高教學質量的目標。

總之，長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。學習XX，轉變思想為首位；培養習慣須毅力，打破常規要時間；提高質量是目標，上下一致過難關；循序漸進課改路，冰凍三尺幾日寒。

第2篇：赴外校學習考察報告

希望你能喜歡這篇赴外校學習考察報告範文。

在這裏首先感謝各級領導給老師們創造學習的機會，我有幸代表學校的老師去參觀、學習，感到無比的榮幸。12月2日，我懷着對教育的一片熱情跟隨領導乘上了去xx的客車。學習共三天時間，聽講座、聽課、參觀學習了各項校本課程，雖然這次學習，我們是冒着雨去，頂着雪來，但此次真是不虛此行，讓我滿載而歸，感受頗深。

本次學習的目的地是二七一教育集團，當天晚上就去xx實驗國中聽了報告會，首先我們伴隨着悦耳動聽的校歌《xx之路》的優美旋律觀看了集團和xx實驗國中的宣傳片，山東二七一教育集團是一家涵蓋幼兒園、國小、國中、高中及國際教育於一體的大型公益性民辦教育集團。歷經16年的探索和發展，二七一教育已經成為國內知名的教育品牌。有下屬9所學校，擁有學生近70000人，6000餘名教職工。山東二七一教育科技集團有限公司，於20xx年02月19日在xx生態經濟開發區市場監督管理局註冊成立，佔地3.84萬平方米，20xx年被省教育廳遴選為全國青少年校園足球特色學校，20xx年被山東教育出版社命名為閲讀與寫作基地，憑藉這實力贏得了社會的認可，獲得一系列的榮譽，成為山東省乃至全國有名的教育培訓機構。

接着又進行了一天的培訓。內容分為為兩部分：一是271教育學生自主管理實踐落地，二是271教育集團自主研發的i課程。

271教育學生自主管理實踐，由三方面來完成實施：

（一）學生自主管理體系建構。包括學校自主管理團隊和班級自主管理團隊。這個班級管理團隊，誇張地説就是由三駕馬車打造：即行政管理團隊、學習小組團隊和學科科研團隊。每個團隊又有自己的組成架構，各自主管理團隊的組建是經過競選產生，每個自主管理團隊都有自己的工作標準，各小組的建設是實現高校學習的最有效途徑，小組長是各小組的學習領袖，每個小組就是一節帶動力的車廂，小組長就是分動力機。每週進行小組評比，評出榜樣小組。

（二）學生自主管理文化打造。這也是我一直倡導的，一切由學生自主完成，主要體現在精神文化和物質文化兩方面。精神文化要體現班級主流價值觀、親情文化和公民素養（八大品質：學習能力、科學精神、閲讀表達、社會擔當、藝術審美、身心健康、自我管理。）；物質文化即教師文化裝飾、宿舍文化裝飾、班級日誌、班級相冊。因為學校面對的是寄宿的學生，因此較注重親情文化，學校在親情文化上大下功夫，創造各種情景來讓學生感受到親情的.温暖，如：師生談話、參加同學生日、批閲檔案、到老師家過家庭生活、今天我當家、家校聯誼等活動，學校拼命地對老師好！老師拼命地對學生好！全面圍繞提高學生的八大品質而展開撒網式教學，切實讓學生體會到親情的存在和温暖。

（三）學生自主管理保障機制：項目管理、調研培訓和課程創新。課程的創新其中有四大節體育美食節、科技節、讀書節、藝術節。每個節日都很盛大，全員參與，每個學生都是主體，他們可以自由玩耍、合影......讓學生都有發自內心的喜悦的經歷和感受。

271教育集團自主研發的i課程，是為每一個人而設計，年輕的學校，擁有先進的教學設備和年輕的教學團隊力量，i課程的靈魂就是創造整體的人社會的人、精神的人、自然的人。他們培養學生自我調整情緒和自主學習的能力，培養的更是將來能適應社會的人。當然，一個人的能力不能單單取決於語、數、英、音、體、美學科的簡單相加，更應取決於人各方面的素質和適應環境和遇事的應變能力。他們對個學科進行了開發整合，有了現在的i語文、i數學、i英語等，形成了一套嶄新的教學模式，也在造就着一批批能適應社會的整體的人。

再説一下他們的課堂教學，也就是我們利用過的教學模式單元整組教學，如xx雙語實驗國小的老師執教的主題單元萬物皆有靈性，用一節課的時間，學完了本單元的四篇文章：《老人與海鷗》，《金色的腳印》《最後一頭戰象》《跑進家來的松鼠》。對於這種教學方式，也許有人會認可，也許有人會排斥，但對於我個人來説，我很欣賞這樣的教學，為什麼呢？改變了一個單元約用兩週時間的教學模式，也改變了教師教學生學的灌輸式教學模式，四篇課文內容相符，只要掌握文章的主要內容和所表達的思想感情就OK了。找出主要人物、何時、何地、幹了什麼事、表達的思想感情是什麼。再找出描寫人物時採用的是什麼描寫，畫出相關語句，寫出體會，小組合作學習，相互補充，然後各小組彙報，其他小組補充。切實體現了學生的主體地位，學生的主動參與性都很高，雖然學習的速度很快，但學生掌握的卻不錯。而且大大提高了孩子的閲讀能力、理解能力、小組合作能力學生自主學習的能力。

聽課後我發現，幾位授課老師的共同點是：他們都把課堂交給了學生，讓學生去主動地參與，例如，老師安排了小組過關的環節，如果老師一個個地去檢查學生的掌握情況，太浪費時間和精力，但如果放手給學生，這些問題就迎刃而解了。

最後我們參觀了教學樓，功能室，室內體育館，高規格的餐廳，高標準的籃球場等。在功能室裏，我看到了學校自己創編的校刊，孩子們的閲讀與寫作展示、古詩配畫、沙畫、創意粘貼畫、泥塑、雕刻、古箏浮雕、烹飪、葫蘆絲、華爾茲等122門校本課程的成果展示，校本課程對孩子來説也真的是非常有實用價值。在教學樓的角角落落，長廊中，是我們隨處可見的整齊的書架，書架上擺滿了學生感興趣的課外書，還有隨時可坐下的讀書凳。學校的硬件設備非常完善，而且都投入使用，並取得了較好的成果。

雖然只是短短三天的學習，但是我的收穫卻是很大，相信對我以後的語文教學會大有用處的。我打算將自己這幾天的所學應用到我的教學過程中，相信在我和學生的共同努力之下一定會大有收穫。

第3篇：赴外校學習考察報告

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市民政局（社會福利院）赴美國加拿大考察報告

【信息時間：2011-11-24閲讀次數：

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由市民政局副局長張繼紅帶隊，市福利院等有關單位參加，共6人組成的赴美國、加拿大友好代表團，於2011年11月3日至11月12日圓滿完成了探望當地家庭收養的蘇州孤兒等六項任務。這是蘇州市民政局首次以社會福利院孤殘兒童為主題，成功與國外收養家庭間實現海外互動的破冰之旅。

一、計劃任務

1．探望蘇一萍等10個美國家庭，他們都曾經是市社會福利院孤兒，被美國家庭領養，領養後也都回訪過市社會福利院。其中蘇一萍被美國波特蘭市的約翰·魯道夫醫生夫婦於上世紀九十年代收養。良好的家庭教育，培養了孩子一顆善良的心。當2008年汶川地震之際，蘇一萍一封致中國黨和國家領導人的慰問信，讓全中國人民家喻户曉。2010年蘇一萍家庭來蘇州參加市社會福利院300週年歷史紀念活動。

2．訪問美國殘疾兒童機構，瞭解殘疾兒童養育和康復技術、方法，汲取經驗。

3．瞭解美國對孤兒、殘疾兒童的社會福利政策、社會保障和政府投入情況。

4．訪問美國波特蘭市開展漢語教學的浩津中學，商討建立互動

關係（該校有來自中國的孤兒）。

5．拜訪美國波特蘭市市長和有關官員，進行建設性會談。

6．拜訪加拿大維多利亞市市長和有關官員，進行建設性會談並參觀相關兒童機構。

二、意義與困難

蘇一萍是中美兩國人民熟悉的新聞人物，她對中國的掛念和關心，對中國黨和政府的高度讚揚，充分表達了美藉華人對中國的友誼，她是魯道夫家庭的驕傲，是美國波特蘭市民和華裔的驕傲。她曾二度回到中國，回到養育她的福利院。為了增進中美兩國人民的友誼，為了瞭解從蘇州到美國的孤兒在國外生活、成長情況，為了一份親情與掛念，出訪美國意義深遠。

市民政局與市社會福利院，在孤殘兒童保育、教育、康復等方面，10多年來堅持與世界各地開展廣泛交流，不斷學習掌握與運用發達國家的先進經驗，與發達國家的距離正不斷縮小。但對美國、加拿大的社會福利政策、做法等卻瞭解甚少，這次前往美國、加拿大填補了這一空缺。

美國是個由多元文化與不同風俗習慣組成的國家，有着複雜的人文背景。孤兒進入美國家庭，成為美國國民中的一員，我們的到來他們感情上能否接受？美國的社會輿論會怎樣評價？我們到達後該怎樣把握，這都是難點問題。為此，前期做了大量工作，與美方不同階層的有關人士進行了充分溝通，克服了重重困難與障礙，在時機成熟的情況下才付之行動。

三、孩子是波特蘭—蘇州友誼的紐帶

美國波特蘭市與蘇州結成友好城市有二十多年曆史，波特蘭居民有着與當地華人友善共融的傳統。許多當地家庭收養了中國兒童。在波特蘭—蘇州友好協會安排下，在蘇州—波特蘭傳統友誼的推動下，代表團與約翰·魯道夫等3個領養蘇州孩子的家庭相聚。

波特蘭市政府官員、波特蘭—蘇州友好協會會長、副會長以及有關人士見證了這次具有歷史意義的相聚。來自蘇州的親人看到孩子在美國家庭的呵護下健康成長，她們學習認真，大多對中文學習有濃厚的興致。蘇一萍堅持學習中文12年，能流利地用中文會話。所有收養中國孩子的家庭，都有着濃濃的中國情結。這次成功的探望，加深了蘇州—波特蘭之間的瞭解與友誼，實現了親情般的跨國互動，把思念與祝願帶到了波特蘭，帶給了一個個家庭，帶給了波特蘭友人、華裔人士。孩子是聯繫着波特蘭—蘇州友誼的紐帶，思念孩子，就會思念波特蘭友人。

當地華文報紙《波特蘭新聞》對代表團成員進行專訪，專題採訪波特蘭—蘇州友好協會會長和蘇一萍家庭。跟蹤報道這一歷史性新聞。

華裔是波特蘭的主要少數民族之一，華裔為波特蘭爭光添彩，為推動中美兩國的友誼貢獻着力量。蘇州的孩子和她們的家庭更成為中美友誼的橋樑。這次訪問，為蘇州與波特蘭的友誼翻開了新的一頁。波特蘭市市長和市政府官員會見代表團全體成員，更鮮明地註解了兩個城市之間的友誼。

四、合作共識成為友誼的載體

訪問期間，代表團有關成員前往波特蘭市開展漢語教學的波特蘭浩津中學，旁聽了漢語課並閲讀了學生的漢語作文。通過與該校校長的會談，達成了浩津中學校長攜師生訪問蘇州市社會福利院互動交流合作共識。明年4—5月間，浩津中學的師生將與福利院孩子們交上朋友。

浩津中學把漢語教學作為外語課程，學生基礎普遍較好。學生從國小一年級就開始學習漢語，中學就能用漢語進行語言交流，並用漢字進行作文寫作。老師在中文課上全部使用漢語講課，學生都能理解，能用漢語提出問題和回答提問。

浩津中學與蘇州保持着長期校際交流互動，浩津中學的學生每年都會來蘇州，蘇州的學生每年都會到波特蘭。在蘇州—波特蘭兩市政府、友好機構、友好人士的共同推動下，蘇州與波特蘭的友誼不斷加深。

在浩津中學，代表團成員還看到了其他被美國家庭收養來自中國的孩子，他們的父母都支持鼓勵這些孩子學習中文。

訪問期間，代表團還與波特蘭的慈善組織進行了會談，市社會福利院與和慈善組織達成幫助援助貧困兒童相關意向。

五、兒童福利保障保護措施值得借鑑

代表團在浩津中學參觀了殘疾兒童集中康復區域，觀摩腦癱兒童康復訓練，較為深入地瞭解美國針對孤殘兒童的福利政策、保障體系、康復訓練技術與設施設備配備等情況。

在波特蘭市，將殘疾兒童的康復訓練任務分解到各個學校，各中學各自承擔相應的康復訓練任務。浩津中學的任務是針對腦癱兒童的康復訓練工作，費用由社會保障體系提供全額支持，有專職護士、充足的專職康復工作人員（非衞生技術專業人員），有專門的區域和房屋設施、器材。每名腦癱兒童都免費配備1部特製的輪椅，其功能是根據孩子障礙程度不同而不盡相同，且因孩子逐漸長個每4年必須更換一次。其中1部輪椅的價格是9000—12000美元。這些殘疾兒童基本不生活在自己的家裏，有免費（包括伙食費）的專門生活居住區，這裏有工作人員進行生活照料。

兒童保護措施方面，美國人以校車舉例：校車不但是道路上最享有特權的車輛，而且是最堅固的車輛，卡車、警車、豪車一旦真與校車相撞可能會報廢，而校車往往基本不會有大的受損，車裏的孩子基本都安然無羌。而殘障人員的專用交通車輛則有特殊標記，與救護車外觀接近。

雖然，美國並不是高福利國家，但在兒童和殘疾兒童的保護保障方面的投入也是可觀的。

六、維多利亞對華熱情重視

在圓滿結束了美國的訪問後，前往加拿大的維多利亞市。市長與市政府禮賓官以及華人團體、知名人士會見了代表團全體成員。會談中充分體現了接待方的熱情、重視、禮遇、周到，這也充分顯示了華人在加拿大的地位與作用。華人不僅是加拿大人數最多的少數民族，而且是推動加拿大社會進步、經濟繁榮的舉足輕重的力量。蘇州—維

多利亞早年結成友好城市，帶給兩個城市人民的不僅僅是友誼的鞏固和加深，更重要的是信任與相互支持。維多利亞市長會談時説：“姐妹城市，蘇州是姐姐，我們是妹妹。”

在維多利亞市禮賓官的陪同下，代表團參觀了一所華人語言學校。這所有着100多年曆史的學校，曾經是為了擺脱歧視而由華人創辦。今天，這所學校享受着維多利亞市特殊的優待，只需象徵性繳納1加元税金。

在維多利亞的訪問中，通過交流、提問和接觸，瞭解了該市社會福利相關政策，其特點是福利投入大，保障性強，個人支付少。但在醫療等方面也存在着一定問題：醫療福利保障的單一性，醫療資源的相對緊張，致醫療需求等方面的問題仍相對突出。

總之，這次訪問達到預期目標，完成了各項任務。

市社會福利院張陸（執

筆）

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