説明文的説明方法

説明文的説明方法1

1、舉例子：使文章更加具體，更有説服力，更客觀地説明事物。

2、打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強説明的形象性和生動性的説明方法叫做打比方。

3、下定義：用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的説明叫下定義。

4、畫圖表：為了把複雜的事物説清楚，還可以採用畫圖表的方法。

5、作詮釋：詮釋法又稱作詮釋。從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫作詮釋。

6、作比較

7、摹狀貌：為了使被説明對象更具體、生動，可以進行狀貌摹寫，這種説明方法叫摹狀貌。

8、引用説明：有力説明，並引資料説明

9、分類別：將被説明的對象，有序地照一定的標準劃分成不同的類別

10、列數字：為了使所要説明的事物準確化，還可以採用列數字的方法，以便讀者理解。

説明文的説明方法2

舉出實際事例來説明事物，使所要説明的事物具體化，以便讀者理解，這種説明方法叫舉例法。如：

一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實不然，請看實驗結果：國際語言學會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學習世界語作過一個比較，發現前者就不如後者的記憶力好。這是因為成年人的知識、經驗比較豐富，容易在已有的知識基礎上，建立廣泛的聯繫。這種聯繫，心理學上稱為“聯想”。人的記憶就是以聯想為基礎的，知識經驗越豐富，越容易建立聯想，記憶力就會相應提高。馬克思五十多歲時開始學俄文，六個月後，他就能津津有味地閲讀著名詩人與作家普希金、果戈裏和謝德林等人的原文著作了。這是由於語言知識豐富，能夠通曉很多現代和古代的語言的緣故。

這段文章要説明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。為了説明這一點，作者先提供了實驗結果，又分析了原因。到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏説服力，於是，又舉出了一個實例：馬克思在五十多歲的時候，只用六個月時間便精通了俄語。這樣一來，內容具體了，説服力增強了。

説明文中的舉事例的説明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內容具體、加強説服力的作用。但二者又有區別。議論文中的事例，是用來證明觀點的，説明文的事例，是用來介紹知識的。

運用舉事例的説明方法説明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。

説明文的説明方法3

舉出實際事例來説明事物，使所要説明的事物具體化，以便讀者理解，這種説明方法叫舉例法。如：

一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實不然，請看實驗結果：國際語言學會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學習世界語作過一個比較，發現前者就不如後者的記憶力好。這是因為成年人的知識、經驗比較豐富，容易在已有的知識基礎上，建立廣泛的聯繫。這種聯繫，心理學上稱為“聯想”。人的記憶就是以聯想為基礎的，知識經驗越豐富，越容易建立聯想，記憶力就會相應提高。馬克思五十多歲時開始學俄文，六個月後，他就能津津有味地閲讀著名詩人與作家普希金、果戈裏和謝德林等人的原文著作了。這是由於語言知識豐富，能夠通曉很多現代和古代的語言的緣故。

這段文章要説明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。為了説明這一點，作者先提供了實驗結果，又分析了原因。到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏説服力，於是，又舉出了一個實例：馬克思在五十多歲的時候，只用六個月時間便精通了俄語。這樣一來，內容具體了，説服力增強了。

説明文中的舉事例的説明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內容具體、加強説服力的作用。但二者又有區別。議論文中的事例，是用來證明觀點的，説明文的事例，是用來介紹知識的。

運用舉事例的説明方法説明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。

説明文的説明方法4

説明文主要説明順序是：時間、空間、邏輯順序。

有時候會綜合運用上述三種順序。如《蘇州園林》先從整體到局部，由蘇州園林“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這個總的特徵，到“亭台軒榭的佈局”“假山池沼的配合”“花草樹木的映襯”“近景遠景的層次”這四個特徵;由這一段的概括説明到以下各段的具體説明。在介紹“四個講究”中，又是按從主要到次要的順序説明的。

下面分開來介紹下這三種常見的説明文的三種説明順序。

1.時間順序

時間順序是按事物發生發展的過程説明事物的。介紹事物發展變化過程的説明文常使用這種順序。一般以時間先後及發展階段為序進行説明，比如寫生物以繁殖生長過程為序，寫事物以形成演變過程為序等。

2.空間順序

空間順序是按事物的方位為序説明事物的。説明形狀和構造的實物説明文常使用這種順序。—是按實物的空間位置或構成部分，按上下左右、前後內外、東西南北等次序，根據情況靈活安排。

3.邏輯順序

邏輯順序是按照事理的關係來安排先後順序的，這樣安排符合人們認識事物的規律。介紹比較複雜的事物和現象，以及介紹事理的説明文往往使用這種順序。一般按由淺人深、由易到難、由具體到抽象、由簡單到複雜、由主要到次要的順序進行説明。

説明文的説明方法5

一、説明文的定義。

説明文是以説明為主要表達方式來解説事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來説明事物特徵、本質及其規律性。説明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關係、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。説明文實用性很強，它包括廣告、説明書、提要、提示、規則、章程、解説詞、科學小品等。

二、説明文的特點。

説明文的特點是“説”，而且具有一定的知識性。這種知識，或者來自有關科學研究資料，或者是親身實踐、調查、考察的所得，都具有嚴格的科學性。為了要把事物説明白，就必須把握事物的特徵，進而揭示出事物的本質屬性，即不僅要説明“是什麼”，還要説明“為什麼”是這樣。應用性説明文一般只要求説明事物的特徵，闡述性説明文則必須揭示出問題的本源和實質。 説明文是客觀地説明事物的一種文體，目的在於給人以知識：或説明事物的狀態、性質、功能，或闡明事理。《中國石拱橋》屬於前者，它以趙州橋和盧溝橋為例説明中國石拱橋“不但形式優美，而且結構堅固”的特徵。《大自然的語言》屬於後者，文章科學地説明了物候學知識。説明事物特點和闡明事理是説明文的兩種類型。

三、説明文的常用説明方法及作用。

1、説明的方法有：下定義,作詮釋,舉例子,列數字,打比方,作比較,分類別,引資料,摹狀貌,做圖表 2、明白各種方法的作用。

舉例子：這裏使用了舉例子的説明方法，具體説明了…… 這種説明方法的作用是使説明的對象具體形象，便於讀者理解。

作比較：這裏拿…和…作比較，突出(具體)説明了…… 作比較用於突出強調被説明對象的特點(地位、影響等)。

列數字：這裏使用了列數字的説明方法，準確説明了…… (列舉了…的數字，準確説明了……)其作用是使説明準確無誤，令讀者信服。

分類別：分類別的作用是使説明條理清楚。

打比方：它的主要作用是使説明對象生動形象，增強文章的趣味性。

作詮解：用於解釋被説明內容的成因及內在聯繫。

下定義：其作用是科學準確地解釋説明對象的內涵，使説明更嚴密。

畫圖表：可使説明內容直觀形象。

摹狀貌：使説明生動形象，使文章更具可讀性。

3、有時説明文借用其他修辭手法來幫助説明，這些手法的作用分析應當緊緊圍繞説明對象，依照説明文的要求。

四、如何寫好説明文。

如何使説明文物理並重、形神兼備的呢?首要的一點是觀察。説明文寫作的前提是對要説明的事物非常熟悉。要做到這一點，就要養成認真觀察、深入瞭解的習慣：

觀察要有針對性。要帶着問題觀察，而不是走馬觀花、浮光掠影。最好能在觀察前列出觀察提綱，觀察時要記筆記、畫圖標。要善於提出問題。

觀察時要分清主次。這就要求我們注意觀察的順序。觀察有概括性觀察和特寫性觀察之分。前一種方法有助於抓住事物的概貌，後者則利於把握觀察對象的細節和特徵。由概括到特寫、由全局到局部，是觀察的一般原理。

觀察重在事物的形。要想傳神，寫出事物的內涵、原理等，則需要有很好的查閲資料、作調查的能力。比如我們要寫一篇文章來説明洛陽牡丹。在寫好它的形狀、顏色、品種之外，如果能夠考察一下洛陽牡丹的來歷、其中的牡丹名品在培育中的科學原理，這篇文章就會有説服力，使讀者更深刻地認識到洛陽牡丹的文化特色。這就要求我們具備相當的知識積累、廣闊的知識面和優秀的調查能力。作為國小生，應當從小注重積累知識和調查能力的訓練。比如通過剪報、記筆記、上圖書館和閲覽室等途徑來有意識地訓練自己。

寫作説明文還要注意説明的順序。有合理的順序，文章才能條理清晰，讓人看得明白。説明順序一般有三種，即空間順序、時間順序、邏輯順序。間順序一般有從上到下、從左到右、從前到後、從遠到近等。時間順序一般有從古到今、從過去到現在等。邏輯順序有從現象到本質、從原因到結果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體等。什麼是合理的順序呢?這要根據人們認識事物的過程以及説明對象本身的特徵、規律而定。説明事物的形狀、構造等，往往以空間為順序;説明事物的成因、方法，往往以時間為順序;説明事物的事理，往往以邏輯關係為順序。

當然，大多數説明文會綜合使用多種説明順序。因此，在寫作時，我們要合理地安排好説明順序，理清説明文的結構層次。常用的結構層次有並列式、層進式和總分式三種。比如我們以“水”為題目進行寫作，可以先寫水的外形特徵，再寫水的分類，然後寫水的用途，這是並列式的寫作層次。我們也可以先寫水的外形，再寫水的成因，最後寫水給人類帶來的利與害，這是層進式的結構層次。先概括水的用途和特徵，再一一細述，就是總分式。結構層次能力需發同學們在長期的寫作過程中培養。