新課改的教學理念（多篇）

新課改基本理念的心得體會 篇一

課改教學工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。要積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學觀念。在教學中，教師要敢於嘗試新的教學方法，把學生作為教育的主體，通過各種手段使學生懂得“愛學”與“如何學？”培養學生熱愛音樂及高尚的情操。

如何上好音樂課？怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去？音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對教學過程的精心設計、能夠放在學習者的視角，圍繞本課的目標，設計符合學生生理特點與心理需要。音樂審美符合認知規律，教學過程從頭到尾貫穿着濃郁的教學情境，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學方法，體現師生互動、學生積極參與、學習向課外學習延伸發展的特徵。同時注重了對課程資源的開發和挖掘、對教材人文教育的內化和發揚。

新課改對於音樂教師的要求已經越來越高，教師自身的專業水平將直接影響到音樂課堂的優劣。並且對教師的要求已不僅僅是對一門專業的掌握，而是要掌握多種專業知識技能。作為音樂教師除了掌握科學的發聲方法和技能，同時還要具備一定的表演能力，還需要教師掌握常見鍵盤樂器的演奏，雖不要過分的“精”，畢竟不是專業演奏家，但也需要基礎紮實，面要廣泛，還有鍵盤樂器即興伴奏的本領。這些是有利於自己示範表演的規範化，更為指導學生技術訓練所必須。

總之，通過對新課標的學習，本人更深層地體會到新課標的指導思想，在日常教學中，就要貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進教學方法，爭取早日成為合格的、成熟的音樂教師。

新課改基本理念的心得體會 篇二

通過改變新的教學方法，希望可以使學生在課堂上踴躍發言，主動地學習，對學習語文有了興趣感，提高他們的學習水平。在教學實踐中，我將不斷總結反思，撰寫教學案例，教學隨筆，努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現民主、和諧、師生互動，生動活潑的新局面。經過今年暑期的高中新課程培訓，使我受益匪淺，感受很多。總的説來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

1、通過觀看視頻，聽到了專家對問題的精闢講解，使我掌握如何把握知識的深度和廣度。通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習，使我認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的地理素養；怎樣才能將一根根主線貫穿於我們的日常教學過程之中。

2、做作業的過程，使我對以前自己做的很多教學工作進行了很好的反思，沒有反思就沒有進步。我體會到好的授課方式與方法能使學生輕鬆樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融於一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對於我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。

3、在線研討，讓我們與全省各地的教師、與專家近距離接觸，通過討論開闊了眼界；很多好的創意迸發出來。

通過此次學習，不僅使自己的眼界更開闊，而且使自己對高中地理新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我們今後的教學工作產生積極而深遠的影響。

新課改基本理念的心得體會 篇三

新課改的春風吹拂多年，如今新模式已在我縣各大中國小日益成熟，改革成果也日漸顯著。

2017年12月7日，我有幸參加了商都縣中國小課堂教學改革現場交流會，在為期一天的聽課、觀摩和學習中，使我對新課改有了更深層次的理解，世紀國小的課改成績，也讓我的內心為之震撼！下面。就此淺談我的幾點心得體會：

一、教師身份的轉變

傳統觀念中，師者，所以傳道受業解惑也。新課改以來，教師的角色定位在基礎教育中卻發生着巨大的變化。新課改的課堂將原有滿堂灌式課堂模式顛覆，教師不再是教材的被動傳遞着，而是作為教材的主動調試者、探究者、創造者重新出現在課堂中，教案也不再是知識點的機械重複，而是和學生緊密相連的知識和不同學生能力的嫁接。因此，教師從一個消極被動的教材傳遞者逐漸轉變為積極主動的能力構建者。

二、學生身份的轉變

教師在新課改中“退居二線”，學生自然晉升為課改春風吹拂下的主人。教育的主體是學生，讓每一個學生都能真正受到教育的洗禮，這是教育改革的根本目的。

在入職培訓時，我學習的教師的有效思想基礎的十二條前提假設中有一條是這樣説的，“沒有兩個學生是一樣的，因此不能期望他們有相同的反應”。我們都知道差異性的存在，但是在傳統課堂中學生的個體差異似乎不約而同地被遺忘，而新課改卻將學生視為課堂的主人，正視學生的差異性和獨特性，不再以學校和教師的意志為轉移，充分尊重了學生自主學習的方法，充分發掘了他們自主學習的能力，達到了事半功倍的效果。

三、我的教學觀

職業教育是培養大國工匠的搖籃。

近幾年，科技成就之迅猛，社會發展之快所有人有目共睹，工匠精神被反覆提出，職業教育被重新重視。“學好數理化”的時代逐漸遠去，黨的十九大將我國的主要矛盾重新判斷為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分發展之間的矛盾。知識型、創新型、技能型人才將是今後社會發展中的中流砥柱，而職業學校，將是培養這類人才的搖籃。

作為一名新入職的職業學校教師，我完全贊同新課改的教育理念，但是如何能將新課改的精髓全部運用和體現在我的課堂中，我還有很長的路要去探索。在成長的道路上，我將努力把我的課堂打造成師生積極互動的課堂、學生主動學習的課堂、師生關係平等民主的課堂、學生和教師共同學習共同探究的課堂，為協助學校培養出高技能、懂知識的匠心型人才而努力。