淺談新課改下的國中化學教育教學創新

內容摘要：新課程改革已經實行了多年，教師要熟記和深刻理解新課改的含義、目標以及基本理念。新課改在教學過程中起着導航的作用，基礎教育的任務絕不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生改變單一的接受性學習，掌握科學的學習方法。本文從6個方面分別闡述教師如何在新課改下進行教育教學的創新。

關鍵詞：新課改 教育教學 改革

一、新課程改革概述　　

（一）新課改的含義　　

新課改簡稱新課程改革，是我國一項重要的針對教育的改革方針，改變傳統的教師教法和學生的學法，促進素質教育的發展，全面推進教育改革。　　

（二）新課改的目標　　

新課改的根本目標是培養符合時代發展要求的現代化人才，培養學生的愛國主義精神，引導學生樹立為建設社會主義偉大事業而奮鬥終身的偉大理想;培養學生的法制意識，成長為自覺遵守法律法規和社會公共道德規範的公民;培養學生的創新能力及實踐能力，在生活中發現問題並解決問題形成良好的科學文化及人文素養;培養學生的體魄和心理素質;培養學生形成健康的審美情趣。新課改的具體目標如下： 　　

1.改變過分強調知識的教學方式，培養學生學習的積極性和自主性，掌握學習方法，形成正確的學習觀念; 　　

2.改變傳統的課程結構，依據九年義務教育的培養目標設置課程，提高課程的綜合性和均衡性，強調課程與我國教育發展現狀的相關性，提高自主選擇的適應性; 　　

3.改變傳統課程內容，選擇更加符合終身學習要求的基礎知識和技能，提高課程內容與社會實際的相關性及與時代發展的適應性; 　　

4.改變傳統的被動的教學方法，培養學生自主探究的能力和創新思維，培養學生動手的積極性和實踐能力，培養學生自學的能力，使學生掌握合作學習的方法; 　　

5.改變傳統的課程評價標準，通過新評價標準的制定，促進學生的全面發展，提高教師的教學能力和水平，改進教學實踐; 　　

（三）新課改的基本理念　　

1.以人為本，即“一切為了學生的發展”。關注並促進學生髮展是新課改的一項重要變革，是新的課程體系及教學方法必需堅持的重要理念，對新課堂教學評價體系提出了更高的要求。首先，教學目標中要體現關注學生髮展的基本理念，在完成基本知識與技能傳授目標的同時，更關注學生的發展;其次，教學過程中不但要體現關注學生髮展的基本理念，要鼓勵學生自主探究，提升課堂效率。 　　

2.強調教師的成長。新課改關於課堂教學評價的另一要求是關注並促進教師的成長，改變單純以教學成果為評價標準的體系，評估教師對學生學習的引導作用及其自身的發展潛能，不斷提高教師的教學水平，成長為更優秀的教育工作者。 　　

3.以學定教。新課改要求將學生作為教學過程中的主體，關注學生髮展，所以，課堂教學評價方式也應發生相應的改革，改變以單一的學習成績、升學率等指標來評價教師教學能力的方式，將學生在課堂學習中養成的學習能力以及課堂學習狀態作為重要的評價標準之一，對教師的教學效果進行評估，以學定教。 　　

二、新課改下國中化學教育教學方法的創新之路　　

（一）現在全社會各行各業都在強調以人為本的發展理念，為了更好的適應社會的發展，新課改下更應該堅持以學生為中心開展教育教學活動。傳統的國中化學教育因受到社會上普遍盛行的、對教育教學體系產生了持久影響的應試教育的影響，教學過程中往往採取填鴨式的教學方法，教師掌握着課堂的主動性，學生只能被動的接受知識，可能學生的知識掌握狀況及考試成績都很不錯，但課堂效果卻未必如此，這樣的教學模式容易抹殺學生的思考能力，不利於學生的長遠發展。新課改要求關注學生的發展，“一切為了學生”，所以，國中化學教育要改變傳統的教學模式，以學生作為認知的主體，佔據課堂教學中的主體地位，讓教師成為教學過程的引導者，充分發揮引導者的引導作用。　　

（二）提高學生興趣，培養主動學習的積極性。化學作為新增的一門課程，在學習之初，很多學生仍保持着極大的新奇感和興趣，但隨着學習的深入，學生對國中教育認知的加深，很多人逐漸失去了這種興趣，甚至產生懼怕、厭煩、牴觸等情緒。例如：以前我在講授第五單元課題1質量守恆定律時，總是將教材中出現的重要概念和重要知識作為重點，反覆講解，並讓學生記憶，這樣學生感到枯燥無味，不但抹殺了學生學習化學的好奇心，也讓學生失去了學習化學的興趣。現在我把培養學生學習化學的興趣放在首位。為達到這一目的，我便充分利用教材上的演示實驗，甚至讓學生髮揮想象力親自動腦設計實驗，親手完成實驗，充分調動學生的好奇心。所以，國中階段的化學老師一定要抓好學生最初接受化學時的新奇和興趣，形成良好的第一印象，然後再通過後期的引導和培養，將學生的初次興趣演變為長久的興趣，這樣一定能夠事半功倍。國中化學老師要學會以化學的魅力感染人，使學生愛上化學知識的學習和應用。　　

首先，教師要學會引導，通過對現實生活中一些常見或者有趣的現象提出問題，引導學生進行思考和探究，積極主動地尋找答案，比如：空氣的組成、飲用水的製作方式等，通過輕鬆、有趣的方式提高學生的主動性;其次，教師要掌握適合的課堂教學方法，尊重學生的主體地位，要注意教學活動不單單是教師一個人的主場，還要引發學生的參與度，通過師生之間的配合，共同完成教學活動，可以少一些嚴肅，多一些活躍課堂氣氛的設置，通過更多的認可和表揚激發學生的興趣;再次，教師本身需要具備豐富的專業知識儲備，具有較高的專業素養，還要具有必備的科學文化素養，一是可以通過教師的個人魅力感染學生，引導他們進行學習，二是更好地進行化學學科的教育，化學是建立在物理、數學等學科基礎之上的，是一門比較抽象的學科，教師要擁有一定的能力解決各種棘手問題，充分體現化學的獨特魅力。 　　

（三）通過化學實驗提高學生的探究精神和動手能力。化學是一門非常重視實驗的課程，基本每節課都有實驗環節，但在以往的教學模式中，由於缺少對實驗的重視程度，學生動手的機會並不多，只有一些重要的實驗，才會讓學生親自動手實踐，而其他實驗要麼是教師在課堂上簡單演示，要麼就是通過語言一語帶過，這樣不僅忽視了實驗教學的目的，也忽視了化學學科的教學目標。新課改強調了實驗對化學學習的重要性，要求提高實驗在教學中的比重，通過學生親自動手實驗，培養他們的探究精神，提高實踐能力。 　　

（四）開展小組學習，培養學生的團隊意識和集體主義精神。　　 新課改要求培養學生的集體主義精神，而且化學在很多時候也需要團隊合作，例如探究物質燃燒的條件可以通過小組合作的方式進行討論探究，自己動手解決一些問題。所以，化學教學中應該強調小組學習的重要性，科學劃分學習小組，通過小組內部以及組與組之間的交流和對比，促使學生進行自主學習，培養學生的團隊合作和集體主義意識。　

（五）傳統的教學評價標準就是學生的學習成績，更確切地説是學生的考試成績、升學率，以成績定輸贏，忽視了學生的潛能和發展，新課改對此提出了明確要求，成績不是衡量學生的唯一標準，其發展潛力更應該受到關注。在新課改下，國中化學需要建立多元化的教學評價體系，將學習過程、課堂表現等列入到評價標準之中，除了教師評價，還要發展自我評價與學生互評機制。

（六）利用現代信息技術，開發多媒體教學方式。現代社會是信息時代，現代信息技術的發展和進步為社會生產及生活的改變做出了突出貢獻，現代化的教育教學中對多媒體教學設備的利用越來越廣泛，國中化學也應該緊跟時代腳步，利用互聯網技術及互聯網的豐富資源輔助教學，使枯燥的課堂變得更加生動、形象，從而激發學生的興趣。　　

新課改強調素質教育，國中化學教育的教學方法也應與時俱進，以新課改為導向進行教育教學方法的創新，促進學生的全面發展。面對新課程，必須準確把握課程內涵，置身於教育改革的洪流中，積極參與，全身心投入，以符合基礎教育改革標準與要求，提高教育教學質量。