數字化校園建設方案【精品多篇】

數字化校園建設方案 篇一

根據中共xx市委辦公廳、xx市人民政府辦公廳《關於建設“五個校園”的意見》（渝委辦發〔XX〕50號）、《關於成立xx市“五個校園”建設領導小組及責任分工的通知》（xxx〔XX〕159號）和xx市教委、市經信委、市科委《關於印發xx市“數字校園”建設實施方案的通知》（xxx〔XX〕27）號精神，為了加快推進武隆縣教育信息化、現代化建設，制定本實施方案，數字化校園建設方案。

一、指導思想

堅持以“統籌規劃、分類要求、分步實施、注重實效、適度超前”為原則，以學校網絡及信息化基礎設施建設為基礎，以教育資源、信息交換平台和應用軟件建設為重點，以教育教學信息化應用為核心，以管理體制機制和隊伍建設為保障，以全面改革學校教育教學手段、創新教育模式、提升教育質量為目的，大力推進教育信息化，構建城鄉教育一體化機制和服務社會的終身教育體系，為實現我市教育現代化奠定基礎。

二、建設原則

我縣“數字校園”建設須堅持以人為本、堅持科學發展觀、堅持“統籌規劃、分步實施、加強應用、整合資源、共享數據”的建設原則，秉承“理念先行、以應用服務為導向、充分利用現有硬件條件、切實提高信息服務水平”的原則。在建設會考慮高性能、易維護、易管理、有高擴展能力的應用硬件平台、軟件平台和數據庫平台建設，實現應用系統可擴展、可持續地發展原則。

(一)統籌規劃

“數字校園”建設是一個龐大的系統工程，具有投資大、建設難、週期長、涉及學校多等特點，因此建設之前必須站在整個教育的層面，做好項目分析和規劃設計工作，整體考慮、統籌規劃，確保統一的建設標準、統一的技術標準、統一的基礎架構和統一的組織管理，規劃方案《數字化校園建設方案》。

(二)分步實施

“數字校園”建設週期長，涉及到需求調研、方案論證、系統選型、部署與集成、人員培訓、推廣應用、運行反饋、修改完善等多個過程，因此整個建設過程必須統籌安排、分步實施，確保項目的進度和質量。

(三)加強應用

“數字校園”建設的。核心目的就是“應用”，使縣教委與各個學校實現管理信息化和教學數字化，實現縣教委與學校之間更簡便快捷的溝通，實現不同學校之間的數據共享與交換，提高決策的科學性和民主性，形成充滿活力的新型管理機制，為廣大師生提供個性化的綜合信息服務。

(四)整合資源

“數字校園”是一個龐大的系統，縣教委經過多年的信息化建設，購買和開發了部分應用系統（如遠教資源應用管理系統、oa政務辦公系統、教委網站系統、學校網站系統等），沉澱了大量的信息資源（如遠程教育資源、國資源、教育視頻資源等）。“數字校園”建設必須考慮保護原有的投資、充分利用現有的信息資源，充分發揮它們的作用。因此，“數字校園”綜合管理平台建設必須不斷整合已有的信息資源、開發新的資源，建設集中的信息資源管理機制。

(五)共享數據

縣教委原有的多個應用系統與學校的應用系統不能互聯互通、不能共享數據（如教委網站與學校網站的數據、信息目前就無法共享），形成一個個信息孤島，導致重複建設、重複工作，嚴重影響了縣教委與學校之間的信息化建設和日常管理工作。因此，“數字校園”建設必須確保各個應用系統之間的數據共享與實時交換。

三、建設目標

力爭用5年時間，完善學校基礎設施建設和應用系統建設，構建以現代化數字技術為支撐，以校園網絡平台為核心，以技術先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網絡環境為基礎，建立公共信息系統，提供先進數字化管理手段，提高管理效率；

建立功能齊全的教學管理系統；建設內容豐富的網絡教學資源平台，實現數據資源共享。通過“數字校園”的建設，提高全縣師生信息化素養，提升辦學品位。

數字化校園建設情況工作彙報 篇二

數字化校園建設情況工作彙報

各位領導，各位老師：

大家好！

今天，很榮幸有機會向大家彙報一下我校的數字化校園建設情況，期待各位領導和老師們的指正。

一、學校概況

河南省XX市金明中國小是一所九年義務教育一體化的對外開放型公立學校，堅持“創建人文環境，構建和諧學校”的辦學宗旨，堅持“以生為本，以師為本，以校為本”的辦學理念，努力開闢創新性理念、開拓創新性德育、開展創新性教學、開發創新性文化，建設成為國家級重大科研課題實驗學校、外語實驗學校、語言文字規範化示範校、體育傳統項目學校、青少年體育俱樂部，榮獲省市級德育、教學、教科研、體衞藝、督導評估、電化教學、校園文化建設等各項先進稱號，金明師生在各級各類競賽和評比中屢創佳績。

我校現有中學教學班36個、國小教學班62個，學生6000人。我校十分注重教育信息化工作，建有電教控制室1個、學生微機室4個、大型多媒體教室2個，現有校園服務器2台，20m光纖接入互聯網，建有“金明網站”(及網絡資源論壇，各辦公室均配有電腦，教職工人手一台筆記本電腦，有線及無線網絡基本覆蓋全校。

我校現有教職工302人，專任信息技術教師4人，電教人員2人，全體教職工都能應用電腦進行日常辦公，95%以上能利用和製作ppt課件進行多媒體教學。學校堅持每學期對教師進行3-4次計算機培訓，每學期一次開展有關電腦知識及網絡應用的教學基本功大賽，效果良好。

二、保障機制

1、健全組織。我校領導高度重視數字化校園建設工作，成立了教育信息化領導小組，校長李智慧任組長，中國小分管教學的副校長為副組長，教務主任、教科室主任、政教主任、電教負責人為成員。校級領導負責全面規劃和軟硬件建設及考核督查工作，處室主任負責教學實踐計劃的制訂和檢查落實工作，電教人員負責專業指導和技術保障，各部門通力合作，使學校數字化建設有計劃地深入開展。

2、制訂計劃。我校制訂有教育信息化工作方案和實施細則等相關制度，加強計劃的管理和實施、檢查和落實，結合學校實際認真研究並制定有關信息技術應用的考核辦法、管理制度和激勵機制，進一步加強教育信息化工作的評估和管理力度。

3、加大投入。近年來，我校克服經費短缺、資金緊張等各種困難，多方籌措資金300多萬元，為每間辦公室配備了台式電腦，為每位教師配備了辦公用筆記本電腦，更新了4間學生機房，增添了6部數碼攝像機和15部數碼照相機，並對全校的網絡進行了升級改造，購買服務器2台，更換了數部交換機，各教學樓間用光纖連接，達到主幹千兆、桌面百兆。各教室、辦公室通過有線和無線連接，網絡基本覆蓋全校。學校還通過多種渠道購買大量教育教學軟件並自制課件和課堂實錄近500g，供廣大教師使用，提高了學校的辦學條件、辦學水平和辦學質量。

4、強化培訓。建成了良好的軟硬件環境，教師是否愛用並會用就成了關鍵。因此，我校加強師資培訓，致力於建設一支適應信息化教育的高素質教師隊伍。學校每學期組織信息技術應用培訓3-4次，從操作系統到課件製作，從發電子郵件到撰寫博客，從網絡資源瀏覽到課堂應用，從聊天到上傳下載，從聽音樂看電影到玩遊戲，內容廣泛，形式多樣，有利於教師提高興趣、易學樂學。而今，老師們會在網絡環境下辦公、學習、信息查詢，會開展基於網絡的教學、科研和交流，促進了思想觀念和教學方式的改變，收到了良好效果。此外，學校每學期還組織近100人次到全國各地參觀學習，暑假期間組織幾十名師生到英國、韓國等國家進行考察和學術交流。

三、主要工作

我校電教工作注重為數字化教學、數字化管理、數字化科研、數字化服務搭建平台、提供保障。

1、建立ftp服務。

局域網建成後，我校電教人員利用windowsserverxx的ftp服務功能，建立了ftp站點服務器，放寬權限，使局域網中的任何一台電腦都可以匿名登錄。在服務目錄中建以各部門名稱的文件夾，用户可以上傳文件到相應的文件夾中也可下載文件和刪除文件，實現了資源共享，方便了學校管理和教育教學。

2、創建“金明教學資源”論壇。

隨着學校信息化水平的不斷髮展，ftp服務已經不能滿足學校實際工作的需要，我校電教人員不斷創新發展，利用自身技術優勢，逐步學習開發了“金明教學資源”論壇。

(1)實現無紙化辦公。每當登錄該論壇，首先就可以看到學校有關部門發佈的通知、公告等，這是由超級管理員將需要發佈通知的。部門負責人設置成管理員，賦予適當的權限，他們有權發佈或刪除通知。為了避免通知過多造成瀏覽麻煩，管理員可以對每條通知設置顯示時間，到期會自動刪除。

(2)逐步建立各種資源庫。論壇分別以“金明中學教學資源”和“金明國小教學資源”建立目錄，又在此基礎上建立子目錄，如課件資料、教案資料、試題資料等；打開子目錄，又分別按照年級和學科建立子板塊，點擊子版塊就可以發表課件、文章。就這樣，隨

着時間的推移，學校定期對上傳的資料進行蒐集、整理，逐漸形成了具有個性特色的課件庫、試題庫和教案集。

(3)實現數字化教學。學校每間教室都通網絡，教師在課堂上只需登錄論壇，隨時調用論壇資源進行課堂教學，無需準備優盤、光盤等。

(4)實現數字化學習。論壇開設“專家推薦資料”欄目，將學校領導、教科室等部門收集整理好的資料上傳到該欄目，便於教師瀏覽學習。

(5)實現數字化管理。論壇設有“黨政工團少先隊資料”和“德育活動視頻”等欄目，由相關部門上傳資料，供廣大師生學習。人事管理、學籍管理、財務管理、資產管理、教務管理等，我校都有專門的軟件，由專人負責使用。有些需要公開的資料也上傳到該論壇中，方便查閲。

該論壇是由我校電教人員創建的，可以比較靈活地對設定的欄目進行更改和刪減，能滿足學校教學數字化、管理數字化、服務數字化的需要。我們計劃，再運行一兩年，達到成熟後，將購買空間或架設、租賃專門服務器，脱離局域網的限制，使教師、學生、家長何時何地都能訪問該論壇，更好地為廣大師生服務。

3、充分利用學校網站資源，為教學服務。由於“金明教學資源”論壇受局域網的侷限，我們根據教育教學的需要，充分開發學校網站的資源，在網站上開設“金明資源”欄目，下設“教學錄像”、“活動視頻”和“課件下載”子欄目，將教學需要的視頻、德育活動錄像，利用“優酷”網站建立鏈接，從而實現了上互聯網就能學習，方便師生和家長的瀏覽。例如，每年中招化學、物理實驗的操作規範試題，電教室錄製編輯好上傳到網站，學生在家就能反覆觀看，熟記操作過程，在考試中很少丟分。

4、開發校園數字監控系統的功能，實現班級管理和校園管理數字化。我校是大學聯考標準化考場學校，投資50多萬元，為每間教室安裝了攝像頭。為充分發揮監控系統的作用，電教人員採用一根跳線，將監控系統同局域網連接，通過更改計算機ip地址的方法去訪問硬盤錄像機，從而實現了局域網中的電腦都能實時觀看各班監控錄像，便於領導及時聽課、班主任及時瞭解班級課堂情況，為解決突發事件和矛盾糾紛提供可靠依據。

5、鼓勵教師撰寫教育教學博客。如果在百度上搜索“金明國小博客”，你就能找到我校國小部的博客羣。近年來，金明國小各處室、各年級、各學科都建有自己的博客，教師將教學體會、反思、隨筆等發表在自己的博客中，將優選的教育教學文章也進博客進行資料積累。據不完全統計，國小18個博客中有文章近3000篇，其中60%都是原創。每學期，學校都要對優秀的博客製作單位和個人進行精神和物質獎勵，目前正在組織有關人員對優秀文章進行蒐集整理，準備出版。教師撰寫教學博客，促進了教育教學工作的開展和教師的成長。

在今後的工作中，我校將認真貫徹落實本次會議的精神，進一步加大學校信息化建設的力度，讓信息化建設服務師生、服務教學，推動學校的和諧發展、科學發展和創新發展，辦人民滿意的教育，建人民滿意的學校。

數字化校園建設情況工作報告 篇三

數字化校園建設情況工作報告

各位領導，各位老師：

大家好！

今天，很榮幸有機會向大家彙報一下我校的數字化校園建設情況，期待各位領導和老師們的指正。

一、學校概況

河南省開封市金明中國小是一所九年義務教育一體化的對外開放型公立學校，堅持“創建人文環境，構建和諧學校”的辦學宗旨，堅持“以生為本，以師為本，以校為本”的辦學理念，努力開闢創新性理念、開拓創新性德育、開展創新性教學、開發創新性文化，建設成為國家級重大科研課題實驗學校、外語實驗學校、語言文字規範化示範校、體育傳統項目學校、青少年體育俱樂部，榮獲省市級德育、教學、教科研、體衞藝、督導評估、電化教學、校園文化建設等各項先進稱號，金明師生在各級各類競賽和評比中屢創佳績。

我校現有中學教學班36個、國小教學班62個，學生6000人。我校十分注重教育信息化工作，建有電教控制室1個、學生微機室4個、大型多媒體教室2個，現有校園服務器2台，20m光纖接入互聯網，建有“金明網站”(及網絡資源論壇，各辦公室均配有電腦，教職工人手一台筆記本電腦，有線及無線網絡基本覆蓋全校。

我校現有教職工302人，專任信息技術教師4人，電教人員2人，全體教職工都能應用電腦進行日常辦公，95%以上能利用和製作ppt課件進行多媒體教學。學校堅持每學期對教師進行3-4次計算機培訓，每學期一次開展有關電腦知識及網絡應用的教學基本功大賽，效果良好。

二、保障機制

1、健全組織。我校領導高度重視數字化校園建設工作，成立了教育信息化領導小組，校長李智慧任組長，中國小分管教學的副校長為副組長，教務主任、教科室主任、政教主任、電教負責人為成員。校級領導負責全面規劃和軟硬件建設及考核督查工作，處室主任負責教學實踐計劃的制訂和檢查落實工作，電教人員負責專業指導和技術保障，各部門通力合作，使學校數字化建設有計劃地深入開展。

2、制訂計劃。我校制訂有教育信息化工作方案和實施細則等相關制度，加強計劃的管理和實施、檢查和落實，結合學校實際認真研究並制定有關信息技術應用的考核辦法、管理制度和激勵機制，進一步加強教育信息化工作的評估和管理力度。

3、加大投入。近年來，我校克服經費短缺、資金緊張等各種困難，多方籌措資金300多萬元，為每間辦公室配備了台式電腦，為每位教師配備了辦公用筆記本電腦，更新了4間學生機房，增添了6部數碼攝像機和15部數碼照相機，並對全校的網絡進行了升級改造，購買服務器2台，更換了數部交換機，各教學樓間用光纖連接，達到主幹千兆、桌面百兆。各教室、辦公室通過有線和無線連接，網絡基本覆蓋全校。學校還通過多種渠道購買大量教育教學軟件並自制課件和課堂實錄近500g，供廣大教師使用，提高了學校的辦學條件、辦學水平和辦學質量。

4、強化培訓。建成了良好的軟硬件環境，教師是否愛用並會用就成了關鍵。因此，我校加強師資培訓，致力於建設一支適應信息化教育的高素質教師隊伍。學校每學期組織信息技術應用培訓3-4次，從操作系統到課件製作，從發電子郵件到撰寫博客，從網絡資源瀏覽到課堂應用，從qq聊天到上傳下載，從聽音樂看電影到玩遊戲，內容廣泛，形式多樣，有利於教師提高興趣、易學樂學。而今，老師們會在網絡環境下辦公、學習、信息查詢，會開展基於網絡的教學、科研和交流，促進了思想觀念和教學方式的改變，收到了良好效果。此外，學校每學期還組織近100人次到全國各地參觀學習，暑假期間組織幾十名師生到英國、韓國等國家進行考察和學術交流。

三、主要工作

我校電教工作注重為數字化教學、數字化管理、數字化科研、數字化服務搭建平台、提供保障。

1、建立ftp服務。

局域網建成後，我校電教人員利用windowsserverXX的ftp服務功能，建立了ftp站點服務器，放寬權限，使局域網中的任何一台電腦都可以匿名登錄。在服務目錄中建以各部門名稱的文件夾，用户可以上傳文件到相應的文件夾中也可下載文件和刪除文件，實現了資源共享，方便了學校管理和教育教學。

2、創建“金明教學資源”論壇。

隨着學校信息化水平的不斷髮展，ftp服務已經不能滿足學校實際工作的需要，我校電教人員不斷創新發展，利用自身技術優勢，逐步學習開發了“金明教學資源”論壇。

(1)實現無紙化辦公。每當登錄該論壇，首先就可以看到學校有關部門發佈的通知、公告等，這是由超級管理員將需要發佈通知的部門負責人設置成管理員，賦予適當的權限，他們有權發佈或刪除通知。為了避免通知過多造成瀏覽麻煩，管理員可以對每條通知設置顯示時間，到期會自動刪除。

(2)逐步建立各種資源庫。論壇分別以“金明中學教學資源”和“金明國小教學資源”建立目錄，又在此基礎上建立子目錄，如課件資料、教案資料、試題資料等；打開子目錄，又分別按照年級和學科建立子板塊，點擊子版塊就可以發表課件、文章。就這樣，隨着時間的推移，學校定期對上傳的資料進行蒐集、整理，逐漸形成了具有個性特色的課件庫、試題庫和教案集。

(3)實現數字化教學。學校每間教室都通網絡，教師在課堂上只需登錄論壇，隨時調用論壇資源進行課堂教學，無需準備優盤、光盤等。

(4)實現數字化學習。論壇開設“專家推薦資料”欄目，將學校領導、教科室等部門收集整理好的資料上傳到該欄目，便於教師瀏覽學習。

(5)實現數字化管理。論壇設有“黨政工團少先隊資料”和“德育活動視頻”等欄目，由相關部門上傳資料，供廣大師生學習。人事管理、學籍管理、財務管理、資產管理、教務管理等，我校都有專門的軟件，由專人負責使用。有些需要公開的資料也上傳到該論壇中，方便查閲。

該論壇是由我校電教人員創建的'，可以比較靈活地對設定的欄目進行更改和刪減，能滿足學校教學數字化、管理數字化、服務數字化的需要。我們計劃，再運行一兩年，達到成熟後，將購買空間或架設、租賃專門服務器，脱離局域網的限制，使教師、學生、家長何時何地都能訪問該論壇，更好地為廣大師生服務。

數字化校園建設工作方案 篇四

一、建設基礎

(1)基礎與優勢

學院已在20XX年完成了校園網第一期基礎設施建設，目前已建成千兆到樓宇、百兆到桌面、技術相對先進、高速且穩定的校園網絡。網絡核心採用千兆路由核心交換機，現有9台專業服務器，安裝了辦公管理軟件、教務管理軟件、圖書管理、財務管理等軟件，實現了辦公管理、教務管理、圖書管理、財務資產管理等功能。互聯網接入也升級到辦公網100M電信接入加2M教育網接入、圖書館電子閲覽室50M電信接入，校園網用户已達500多户(由於一個機房為一個用户，但通過該用户可以實現機房的所有電腦上網，因此實際上通過校園網上網的用户已超過500個)。學生宿舍已全部接入校園網(由運營商提供互聯網接入)，是校園網的一個組成部分，實現了高速訪問校園網。

(2)存在的主要問題

1.校園網上的互聯網應用系統有待增加。除學院門户網站、各部門二級網站、自行設計開發的一些小型互聯網應用系統如“院長信箱”、“網上報修”、“等級考試網上報名”、“工資查詢”、“學生收費”外，目前校園網上運行的大型商品化的互聯網應用系統只有辦公系統(武漢開思源公司產品)、正方現代教育管理信息系統-WEB服務管理子系統(杭州正方公司產品)、郵件系統(北京安寧公司產品)。當今校園信息化發展的趨勢要求我們必須逐步實現學院各項教學工作與管理工作的網絡化、數字化，因此我們要逐步建設一批互聯網應用系統，一是購買一批大型商品化互聯網應用系統，二是自主開發一些小型的校園網應用系統。

2.網絡監控管理缺乏。目前還沒有實施對校園網進行網絡監控、流量監控，不能有效地對校園網用户使用互聯網的情況進行有效的管理和控制。主要表現在不能按公安網監部門的要求提供校園網用户上網情況的日誌備份，一些用户濫用迅雷下載、PPS網絡電視等軟件佔用大量的帶寬拖慢其他校園網用户網頁瀏覽的速度。將要實施的校園網監控項目可解決這些問題。

3.校園網還未實現網絡全覆蓋。目前學院院內基本上實現了網絡有線全覆蓋，全院網絡無線覆蓋還有許多工作要做。

二、建設目標

(1)總體目標

通過數字化校園網絡基礎建設和應用系統的功能開發，構建一個融教學、科研、管理、生活和服務為一體的數字化校園環境，提高學院的科學管理水平，營造學生的優良學習環境，創建職工工作生活的便利條件。完善校園網基礎設施建設，構建技術先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網絡環境。建立公共信息系統，提供先進數字化管理手段，提高管理效率；建立功能齊全的教學管理系統；配合“工學結合”教學模式，建設內容豐富的網絡教學資源平台，實現數據資源共享。通過數字化校園的建設，為培養高技能應用型人才和服務社會搭建公共服務平台，推進教育信息化、管理信息化、服務信息化。

(2)具體目標

一是加快推進校園網絡的升級改造，建立多層次可控出口網絡體系，全面推進校園無線網絡建設，實現全方位高速互聯；二是實施校園網安全監控項目，保證校園網安全高速穩定的運行；三是建設一批應用廣泛的互聯網應用系統，全面地提升學院校園信息化建設水平；四是高標準的進行新校區網絡基礎、網絡設施建設工作，包括樓宇有線、無線、專網系統規劃建設。五是拓展校園一卡通功能，深入推進校園一卡通工程。

三、建設內容

(1)構建網絡平台

1.網絡基礎建設

將所有學生公寓接入校園網，根據需要適時擴充校園網網絡終端，將第二期校園建設工程中的全部樓宇接入校園網，實現學院校園網有線網絡全覆蓋。

建設無線網絡，補充有線網絡，滿足用户在校園廣場、會議中心等地點，實現任意時間、任意方式聯機上網獲取信息的需要，為用户的工作、學習、生活提供方便、快捷的校園網網絡服務。

改善校園網與外網的互聯互通，在現有校園網出口帶寬150兆的基礎上，增加200兆出口帶寬，實現校園網多出口、多鏈路的負載均衡機制，建成穩定可靠的校園網。

2.網絡安全體系建設

根據目前學院網絡運行的實際情況，增購網絡流量監測與分析系統，建立校園網絡安全體系，構建校園網絡安全屏障，實現用户分級管理、網絡監控、上網行為控制、網絡異常報警等功能，保證校園網絡的安全，保證關鍵數據、關鍵應用、關鍵部門的安全，實現校園網絡及其應用系統安全高效的運行。

3.服務器集羣和存儲系統建設

補充校園網絡服務器及存儲設備，配置服務器、磁盤陣列，為數據存儲中心提供存儲空間，保證存儲容量達到15TB。

數字化圖書館建設、多媒體教室建設與多媒體應用系統建設、遠程信息交流平台建設、開放的虛擬實驗實訓中心建設、校園智能卡系統建設，根據學校的財力，分批投入，逐步建設。

數字化校園建設方案 篇五

摘要：隨着國家教育信息化建設步伐加快，計算機及多媒體設備大量進入學校，寧夏部分條件較好的學校開始嘗試數字化校園建設，但在實際建設中卻有眾多困惑。本文將從政策、管理、應用等不同層面對數字化校園建設予以解釋。

國家召開全國教育信息化工作電視電話會議，確定“三通兩平台”建設目標以來，寧夏回族自治區及各地政府加大資金投入，教育信息化建設步伐大幅加快。寧夏中國小校80%實現了寬帶互聯網絡接入、60%中國小的班級安裝了多媒體信息化教學設備、20%中國小的教師開通了網絡學習人人通空間。大武口、惠農區、賀蘭縣、靈武市等縣區的所有學校實現了互聯網光纖接入“校校通”，轄區所有學校的教室都安裝了多媒體信息化教學設備併網絡連通，實現了網絡教學資源“班班通”，所有教師每人配備了1台計算機設備，學校基礎信息化教學設備和網絡建設已全部完成。下一步，這些地區的學校將進入數字化校園的建設階段。

數字化校園是以數字化信息和網絡為基礎，在計算機和網絡技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使教學資源得到充分優化和利用。通過實現從環境(包括設備，教室等)、資源(如圖書、講義、課件等)到應用(包括教、學、管理、服務、辦公等)的全部數字化，在傳統校園基礎上構建一個數字空間，以拓展校園的時間和空間，提升傳統校園的運行效率，擴展傳統校園的業務功能，最終實現教育過程的全面信息化，達到提高辦學質量和管理水平、提高學生學習效果和能力。

那麼具體到一所學校該如何實施數字化校園的建設，筆者根據長期從事教育信息化建設的經驗，認為寧夏中國小數字化校園建設不要面面俱到、全面實施，而應講究策略、重點突破，具體如下。

一、掌握國家教育信息化建設方針政策

掌握國家教育信息化建設方針政策的目的，是為了學校在建設數字化校園的工作上少走彎路、避免重複建設和資金浪費。按照國家“三通兩平台”建設的整體安排部署，教育資源平台和教育管理平台由國家和自治區(省)級建設，中國小校不進行教育資源平台和教育管理平台的建設。目前，寧夏已初步建設了“寧夏數字化教育資源公共服務平台”，正按照國家要求進行不斷完善服務功能，免費為寧夏中國小校提供數字教育資源、教師個人學習空間、學校綜合服務空間、優質教育資源交易等服務。同時，按照教育部的安排，建設了“寧夏教育數據中心”，全面部署教育部的各項教育管理信息系統，目前已部署了學生學籍系統、學校安全信息系統、學前教育管理系統、學生資助管理系統等6項教育管理信息系統，其他教育管理系統也在逐步安排部署之中。

掌握和了解了國家以及自治區(省)的教育信息化建設方針政策和內容，學校在實施數字化校園建設時，一方面可避開國家或自治區計劃建設的項目，避免重複建設和資金浪費。另一方面，在國家和自治區教育信息化建設整體規劃下，實施學校數字化校園建設，不僅可以少走彎路，還可爭取國家和自治區的政府資金支持。例如：學校在數字化校園建設時，就不再進行教育資源平台、個人學習空間、行政辦公OA等系統的建設。

二、量體裁衣，數字化校園建設要有針對性

儘管中國小校具有太多的共性特點，但就每個具體的學校而言，學校與學校之間依然存在明顯的個體差異性特點，因此，制定學校數字化校園實施方案時，學校必須清楚地知道自己的特點、特色、優勢和長處，以及不足之處。中國小校的數字化校園建設不一定面面俱到，但一定要有重點、有針對性，其重點是發揚學校的優勢和特色，使其亮點更亮。例如：興慶區回民二小的辦學特色是多媒體技術在課堂教學中的應用，他們在數字化校園建設的重點依然是多媒體技術的應用，即實施“數字化(魔方)科技體驗中心”建設項目，以體驗教學為主，融入電磁、聲光電、力學、能源、人工智能、自然等新奇趣味元素，使學生通過實物與多媒體鮮明的感官刺激，促進學生各方面能力的提高，通過數字化校園的建設進一步擴大學校的優勢，使學校的亮點更亮。因此，學校數字化校園的建設重點要放在完善校園網絡內外部環境、圍繞課堂教育教學、圍繞學校最具特色的亮點工作而開展。而在大數據存儲、與其他學校相比共性特點較強的教學管理應用方面，就要考慮上級教育主管部門有可能統一建設和部署。

三、以一線教師為中心，開展數字化校園建設

教師是學校的靈魂，是學校發展的助推器，同時也是數字化校園的直接使用者和應用者，數字化校園應用工作開展的好壞，關鍵在教師。所以，學校開展數字化校園建設，必須以學校教師的實際為基礎，廣泛徵求和聽取他們的意見與建議，尤其是一線教師的意見。只有這樣，數字化校園的建設才更貼近實際，建成後的效果才最好。以固原市實驗國小為例，該校在第一次設計的數字化校園建設方案中，面面俱到、包羅萬象，後經學校教師專題討論商議後，學校對方案進行重新調整：以發揮學校優質師資優勢(學校擁有“塞上名師”1名、自治區級骨幹教師4名、固原市級骨幹教師4名)為中心，在完善學校內部網絡環境的同時，重點建設名師工作室和學校數字化微課堂教室，以發揮骨幹教師引領示範作用，用數字化手段不斷提高本校教學質量的同時，通過網絡幫扶固原市山區農村學校教育教學質量和水平的提高。這樣既可調動教師參與的積極性，也可充分發揮骨幹教師廣泛服務的作用。

四、數字化校園建設要面向學校實際，具有可操作性

數字化校園建設不是務虛、不是理論研究，而是實實在在的務實，用信息化手段、用網絡解決實際問題、達到實際效果。此類問題具有普遍性，學校開始實施數字化校園建設之初經常容易出現此類問題。例如，某中學，千人左右學生無住宿生(全部走讀)，學校沒有公車、有1間會議室等等，而在學校的數字化校園實施方案中，卻看到以下建設內容：住宿學生管理系統、車輛管理系統、會議室管理系統等等。這種典型脱離學習實際情況、盲目準備建設的案例，在實際工作中、尤其是在現階段經常會遇到，因此筆者在此加以強調：學校數字化校園建設一定要結合學校的實際，不要貪大、貪全。希望其他學校加以注意，避免出現類似問題。

五、數字化校園建設要向企業學習，嘗試校企合作

《教育信息化十年發展規劃》提出“積極吸引企業參與教育信息化建設，引導產學研用結合，營造開放靈活的合作環境，推動校企之間、區域之間、企業之間廣泛合作。”學校相對IT企業而言，技術力量相對較弱、對信息技術的掌握和了解程度相對不足；而IT企業卻對學校教學工作了解相對不足。因此，取長補短，學校不僅要積極主動與企業聯絡，而且要全面瞭解信息技術在教育教學中的各種應用，並結合學校實際，從中選取最適合學校的應用，與企業開展信息技術應用合作。

綜上所述，中國小校在數字化校園建設方面，要認真學習領會國家教育信息化建設方針政策，在上級教育行政主管部門的指導下，廣泛聽取教師的意見與建議，將具有共性化特點的數字教育資源建設、大數據存儲建設、教育行政管理信息系統建設交給國家、自治區(省)和上級教育行政主管部門進行建設，學校將精力主要用於不斷完善校內、外網絡環境建設，信息技術和網絡在課堂教育教學上的應用、學校最具特色的亮點工作等方面，積極與IT企業取長補短，以共贏方式開展合作，開展具有特色的數字化校園建設。