2021年度黨建述職報告

一、2020年度點評問題整改情況

針對2020年點評的問題，整改如下：

一是存在重業務、輕黨建的現象。進一步強化支委班子成員的意識和責任感，明確班子成員責任；二是缺乏一支教學技術佳、責任心強的黨員教師隊伍。帶隊伍，強服務，着重發展服務型黨支部，支委班子成員多與普通教師溝通，聽取普通教師及黨員老師們的意見，促進學校管理團隊健康發展；加強家校聯繫，構建家校共建、家校共育的育人氛圍。三是教學成效有待提升。結合黨史專項學習加強學習型黨支部的構建，加強業務學習與思想政治學習；注重從體制、機制和制度層面推動黨建工作，使黨建工作與業務工作合力合拍，提高黨的凝聚力和戰鬥力，煥發黨員幹部和教師隊伍的整體活力，凝聚幹事創業的強大合力，努力形成良好的學習、協作、競爭風氣，不斷開創我校各項工作的新局面，努力辦好人民滿意的教育。

二、主要成效和做法

(一)加強組織建設，確保各項工作有序落實

一是加強隊伍建設，以能力提升為出發點，建立明細的崗位職責，形成較為合理的考核辦法和評價機制，提升學校的整體執行力,細化崗位職責三項，對班子成員進行調整。二是將黨建工作與教育學工作有效結合起來。建立黨員模範崗。三是健全完善以民主集中制為核心的議事規則、決策程序。班子成員參與重大問題的研究，提高羣體決策水平。

(二)加強師德師風建設，打造高素質教師團隊。

一是堅持四講四提升，保持班子領導成員的感召力。二是深入學習《中國小教師職業道德規範》，認真落實《教師道德規範十不準》，實行師德承諾活動。三是開展好教師的標準是什麼大討論。關心教師的身心健康，開展多種多樣的工會活動促進教師之間的交往溝通，打造幸福快樂教師團隊，培養樂學向上的教師隊伍。四是堅持典型引路，實現整體優化，推動教師隊伍建設。除去學習全國優秀教師事蹟外，在學校內部進行先進個人評選活動，讓先進工作者感受到尊重和認可，充分發揮榜樣的示範引領作用。

（三）以學促進，推動教學質量穩定提升。

一是依託霍爾果斯市優質的線上教學資源，組織教師積極開展各類校內培訓活動。開展以老帶新、以強帶弱的的模式，探索新課改下的教學方法，校內共開展培訓20次，公開課36節次；二是採取集中學習和分散自學相結合的形式，加強學習；三是落實黨員包聯工作，推門進班觀摩教師授課，班子成員聽課不得少於15節次，主要領導聽課不得少於20節次。

三、存在問題及原因

(一)存在問題。

一是理論學習不紮實。存在唯筆記論的現象，理論學習效果不明顯，個別黨員教師逃避學習或學習浮於表面。二是黨員教師執行力度較弱。個別教師缺乏責任意識和擔當精神，工作被動接受，不主動盡職盡責、主動作為，使得在安排的重要工作中拖沓，拖後腿。三是針對黨員先鋒模範意識不強，缺乏大局意識的情況，黨支部未制定相應的激勵制約機制，黨員帶頭作用不明顯。四是對骨幹黨員教師的培養不夠。學校教師趨於老齡化，年輕教師較少，學校缺乏骨幹教師，沒有建立有效的骨幹教師培養機制，傳、幫、帶工作沒有得到有效開展，教師業務能力不高。2021年依託優質的線上教育學資源開展培訓後沒有及時地對所學進行交流分享，導致閉門造車、自我摸索，業務提升緩慢。

(二)原因分析。

一是政治站位不高，黨員隊伍凝聚力不足。黨員教師政治站位不高，對個人要求不嚴，從個人角度、個人利益出發考慮問題使得工作被動、拖沓，造成工作效率低、工作成效差；二是工作機制不完善。組織內部工作機制制定時間較長，沒有根據學校的發展完善工作制度，黨員的教育管理制度和激勵約整機制沒有建立，工作缺乏推手，工作開展較難；三是黨建工作保障不力。學校黨支部缺少工作經費，開展活動難。另外黨建工作者為教師兼職，本身承擔較多的業務工作，對於黨建工作的謀化較少，通常是上有命令下有動作，缺乏自己的思路，黨建工作無特色。；四是黨建工作內容不豐富。學校黨支部黨內組織生活缺少創新意識和手段，存在流於形式的傾向，吸引力和凝聚力不夠;在開展黨員學習的時候對黨員的思想教育缺乏針對性，教育內容枯燥，方式方法單一，缺乏生機和活力。

四、下ー步工作措施

（一）加強理論學習，提高思想認識。認真學習黨的理論知識，不斷加強黨性教育，提高黨性修養。要克服“教學任務為主，黨建工作為輔”的思想，要充分認識學校基礎黨建工作的重要性和黨務幹部的重要職責，不斷增強學校黨支部的親合力與感召力;吸引越來越多的優秀教師向黨組織靠攏，要堅持“真紮實幹”，以黨建實效夯實第七國小教學水平提升的基礎。

（二）是進一步加強黨員的教育和管理，增強黨員意識，發揮黨員作用。對黨員、發展黨員的教育和管理系統化，有計劃、有目標，採取相應的教育措施，開展豐富多樣的支部生活。對於黨員的管理，支部要結合學校實際，針對性地建立和健全行之有效的規章制度，使黨員教育和管理在制度化、規範化上有新的突破。

（三）不斷提高班子成員的管理能力。一是進一步夯實責任，將責任列在每位支委成員心上，把黨建工作作為學校整體工作的重要組成部分統籌安排、定期研究。二是聽取在職教師及退休教師的意見，優化學校資源配置，形成“共享、共育、共發展”的教學理念與黨建思路；三是落實三會一課制度，重大事項集體討論研究。四是實行班子成員目標管理機制，學期初定目標學期未核目標，做到有效的閉環管理。

（四）完善制度，為黨建工作提供保障。一是建全黨建機制，針對學校發展情況制定學校自己的支部工作制度，激勵黨員教師認真執行學校的各薦工作。二是黨務幹部隊伍專業化。專業穩定的黨務幹部隊伍是加強和改進機關黨建工作的基礎，要改變黨務幹部兼職的現狀對學校工作進行調整，在不影響學校正常教學的情況下派設專人負責黨建工作，使黨建工作有人抓、有人管。三是建立黨務幹部的學習培訓制度。要加大學習培訓的力度，為黨務幹部提供學習、考察、參觀的機會，拓寬知識面，使黨務幹部成為“專黨務、懂業務”的複合型人才，增強搞好機關黨建工作的主動性、自覺性，保證機關黨建工作順利開展。四是建立經費保障制度。根據黨建工作需要，將黨建工作與工會工作結合起來，列出經費預算，改變黨建工作無錢開展的尷尬的局面，為保證黨建工作的順利推進提供經費保障。

（五）發揮黨組織的戰鬥堡壘作用。一是從體制、機制和制度層面推動黨建工作，使黨建工作與業務工作合力合拍，通過理論學習、通讀原著或者開展各種形式的政治學習，加強黨員教師的思想認識，夯實思想基礎；二是加強教師服務與民的思想的灌輸，加強學校與家庭之間的溝通，傾聽家長訴求，使黨組織成為學習型、發展型、服務型黨組織。三是加強黨內監督，開展好批評與自我批評，查擺自身存在的問題，不斷增強黨支部自我淨化、自我完善、自我革新、自我提高能力。