![《山行》教學設計（通用多篇）]( "《山行》教學設計（通用多篇）")
- 《山行》教學設計1【教學目標】１、學會詩中的生字、新詞，瞭解詩句的內容。２、感受詩中表現的秋天的美好境界，領悟詩人表達的心境和情趣。３、會背誦課文，默寫課文。【教學的重點】理解詩句的意思，感受秋天的美麗景色。【教學的難點】領悟詩的意境，有感情的朗讀。【教學方法】情境...
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![獨坐敬亭山教學設計]( "獨坐敬亭山教學設計")
- 目錄第一篇：獨坐敬亭山教學設計第二篇：獨坐敬亭山教學設計第三篇：獨坐敬亭山教學設計good第四篇：獨坐敬亭山教學教案第五篇：獨坐敬亭山更多相關範文正文第一篇：獨坐敬亭山教學設計《獨坐敬亭山》教學設計臨川區鵬田鄉中心國小付華平教學目標１、藉助註釋，正確理解古詩的大概意思。...
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![《石鐘山記》教學設計【多篇】]( "《石鐘山記》教學設計【多篇】")
- 《石鐘山記》教案篇一一、教學要點１、掌握＂函胡/莫/識＂等通假字；掌握＂鼓／是／絕／而／焉＂等常用實詞和虛詞；２、掌握＂鼓／舟／目／耳＂等在句中的詞類活用現象；３、掌握判斷句／定語後置句／賓語前置句和介賓短語後置句；４、掌握蘇軾和本課的有關文學常識；５、瞭解和體會本文的寫作特點－－將議論／記敍／描寫／抒情恰當結...
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![在山的那邊教學設計]( "在山的那邊教學設計")
- 目錄第一篇：《在山的那邊》教學設計第二篇：《在山的那邊》教學設計第三篇：《在山的那邊》教學設計第四篇：在山的那邊教學設計第五篇：在山那邊教學設計更多相關範文正文第一篇：《在山的那邊》教學設計《在山的那邊》教學設計教材分析：這首詩敍述了一個山區孩子童年的幻想——對大...
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![《阿里山紀行》教學設計【精品多篇】]( "《阿里山紀行》教學設計【精品多篇】")
- 《阿里山紀行》教學設計篇一教學目標 ：1.欣賞優美的語言，體會真切的感情；2.學習本文融情於景、移步換景的寫法教學重點與難點學習本文融情與景、移步換景的寫法；本文富有音樂美與情韻美的語言教學設想：1.學生自主探究和合作學習相結合，教師作一般性的引導2.語言的感知是本文的...
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![《山行》教學設計]( "《山行》教學設計")
- 《山行》教學設計教學目標1、認識6個生字和一個部首，會寫5個字，掌握“車”字筆順。2、有感情的朗讀古詩、背誦古詩，能用自己的話説出古詩大意。3、感受古詩所描繪的景色，體會詩人對秋天的讚美之情。教學重點難點：認識6個生字和一個部首，會寫5個字，掌握“車”字筆順。教學準備：課...
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![望天門山教學設計]( "望天門山教學設計")
- 目錄第一篇：望天門山教學設計第二篇：望天門山》教學設計第三篇：《望天門山》教學設計第四篇：古詩《望天門山》教學設計第五篇：望天門山教學設計microsoftword文檔更多相關範文正文第一篇：望天門山教學設計望天門山教學設計從古至今，中國最燦爛的文化有：古樸典雅的陶器、清秀雋永...
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![《山雨》教學設計【多篇】]( "《山雨》教學設計【多篇】")
- 《山雨》教學設計篇一教學理念：略讀課文以學生的自學自悟為主，老師組織自學，點撥賞讀部分，指導朗讀。引導適當拓展。教學目標：1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優雅、辨認、清新、歡悦、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。2．感受山雨的韻味，體會作者對山雨的...
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![《山雨》教學設計多篇]( "《山雨》教學設計多篇")
- 《山雨》教學設計1教學理念：略讀課文以學生的自學自悟為主，老師組織自學，點撥賞讀部分，指導朗讀。引導適當拓展。教學目標：1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優雅、辨認、清新、歡悦、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。2．感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜...
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![《山雨》教學設計精品多篇]( "《山雨》教學設計精品多篇")
- 語文教案《山雨》篇一教學目標：知識與技能：學習生字、新詞；有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的內容，理解作者用優美的文字為我們描繪的山林雨景圖；積累好詞佳句。過程與方法：領悟作者是怎樣細緻觀察、用心傾聽山雨的，繼續學習通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。情感態度與價值觀...
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![桂林山水教學設計]( "桂林山水教學設計")
- 目錄第一篇：桂林山水教學設計第二篇：桂林山水教學設計第三篇：教版四年級下冊語文桂林山水教學設計第四篇：人教版·四年級下冊_《桂林山水》教學設計第五篇：人教版四年級語文下冊2.《桂林山水》教學設計更多相關範文正文第一篇：桂林山水教學設計6．《桂林山水》教學設計石嘴山市惠...
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![山雨教學設計【精品多篇】]( "山雨教學設計【精品多篇】")
- 《山雨》教案篇一教學要求:1、感受有聲有色的的山雨的韻味，激發對大自然的熱愛之情。2、感受文章語言文字的魅力，豐富積累。3、繼續學習通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。教學重點：感受山雨的韻味，體會作者對山雨及大自然的感受，同時感受語言的優美。教學課時：一課時。教具...
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![山中訪友教學設計]( "山中訪友教學設計")
- 目錄第一篇：山中訪友教學設計第二篇：山中訪友教學設計第三篇：山中訪友教學設計第四篇：山中訪友教學設計及反思第五篇：《山中訪友》教學設計2更多相關範文正文第一篇：山中訪友教學設計山中訪友李漢榮一、教材分析：《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的散...
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![新版阿里山紀行教學設計（多篇）]( "新版阿里山紀行教學設計（多篇）")
- 阿里山遊記作文篇一“阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壯如山……”想必大家都唱過或聽過這首歌吧。它動聽的旋律為我們描繪出寶島台灣阿里山的美麗景色，讓人一聽就心存嚮往。去年暑假，我有幸隨爸爸媽媽去台灣旅遊，終於見到了阿里山的真面目。阿里山是台灣省著名的旅遊風景區...
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![《山雨》的教學設計（多篇）]( "《山雨》的教學設計（多篇）")
- 課時篇一教學內容：引領學生讀通課文，感受作者對山雨的喜愛，學習作者獨特的表達方式。教學過程：一、談話揭題，激發學生學習的興趣。師：有人説自然是一位神奇的魔術師。風雨雷電，霜雹霧雪都是它的變幻的道具。時而豔陽高照，時而雷雨交加。春雨綿綿，冬雪紛飛都是他的傑作。尤其是雨，在...
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![《黃山奇鬆》教學設計多篇]( "《黃山奇鬆》教學設計多篇")
- 《黃山奇鬆》教學設計方案篇一蘇教版小語教材中入選的課文文質兼美，聲情並茂，字裏行間閃耀着美的光彩，藴含着美的情趣。今天我有幸執教的《黃山奇鬆》一課，就是蘇教版國小語文第八冊第六單元中的一篇描寫大自然美景的佳作。文章通過對三大名鬆的具體描寫和對黃山鬆“千姿百態...
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![《爬山虎的腳》教學設計]( "《爬山虎的腳》教學設計")
- 教學目標：1、能流利的朗讀課文，讀懂課文；具體瞭解爬山虎的腳的特點；理解爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬；2、感受作者生動具體的描寫，學習作者的觀察方法。教學重難點：瞭解爬山虎腳的特點，學習作者的觀察方法。教學過程：一、板題、讀題：這節課我們繼續學習第六課爬山虎的腳（葉聖陶）。二...
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![《遊山西村》教學設計【多篇】]( "《遊山西村》教學設計【多篇】")
- 《遊山西村》教學設計篇一一、教學目的1、知識：背誦這首詩；理解詩的意境。2、能力：誦讀能力；聯想、想象能力。3、德育：陶冶美的情操。4、重點目標：背誦此詩。5、目標難點：理解詩的意境。二、教學過程（一）作者及背景簡介：愛國詩人陸游在政治鬥爭中，屢受統治集團投降派的排擠打擊，但他...
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![《小猴子下山》教學設計]( "《小猴子下山》教學設計")
- 《小猴子下山》教學設計教材分析：《小猴子下山》是一篇童話故事。課文講的是一隻小猴子下山來，先掰玉米，接着扔了玉米去摘桃子，然後扔了桃子去摘西瓜，最後扔了西瓜去追小兔，結果一無所獲。在課文學習過程中，引導學生從小猴子的行為中得到啟示：做事情明確目標，始終如一。學情分析：從...
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![《山行》教案教學設計【新版多篇】]( "《山行》教案教學設計【新版多篇】")
- 教學難點篇一在讀中理解古詩中字詞的意思。感悟詩意教學內容：篇二《山行》是長春版國小語文教材第二冊第十版塊的第三篇文章。教學過程篇三一、看圖片，導入新課1、教師出示一片楓葉，請學生説出它的名字並看圖一句説話。看誰説得好。2、教師小結過渡：你們見過真正的楓林嗎？大詩...
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![《愚公移山》教學設計]( "《愚公移山》教學設計")
- 【設計理念】這是一則古代寓言故事，新課標強調課堂上學生的主動參與，要求課堂以學生為主體，教師應關注學生的生活與情感體驗。教學內容與方法的設計要貼合學生生活實際，符合學生認知水平，教學的各環節都應緊扣單元主題。課文教學過程結束後，目標的達成度高。【教材分析】《愚公...
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![古詩《山行》教學設計（多篇）]( "古詩《山行》教學設計（多篇）")
- 古詩《山行》教學設計篇一古詩《山行》的作者是唐朝詩人杜牧，詩句內容共四句，但很有情致。其中的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”已達很高的藝術造詣，對於國小四年級學生，古詩內容較抽象，意境難以理解，要解決這個問題，必須讓學生主動探究，質疑問難，再配以豐富的教學情境，去感悟古...
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![《望天門山》教學設計]( "《望天門山》教學設計")
- 《望天門山》教學設計1教學目標知識與能力：有感情地朗讀和背誦這首詩。過程與方法：通過詩中描寫的情景，培養學生的想象能力和形象思維能力，理解詩句的意思和意境。情感態度與價值觀：培養學生熱愛讀詩的興趣，激發對祖國山河的熱愛之情。教學重難點情感朗讀，感悟詩境。教學方法情...
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![《夜宿山寺》精品教學設計]( "《夜宿山寺》精品教學設計")
- 《夜宿山寺》優秀教學設計1一、導入課題1、今天，我們繼續學習第17課——(引讀課題)2、複習詞語，並用上這些詞語説説課文的主要意思。(出示課件一)3、這篇課文，大家一致認為文中最能打動我們的是這樣一句話：出示齊讀：(出示課件二)：“嗯，長年累月地奔波，在破廟裏過夜，比住在家裏苦多...
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![爬山虎的腳教學設計]( "爬山虎的腳教學設計")
- 目錄第一篇：《爬山虎的腳》教學設計第二篇：《爬山虎的腳》教學設計詳第三篇：《爬山虎的腳》教學設計1第四篇：6.《爬山虎的腳》教學設計第五篇：《爬山虎的腳》閲讀教學設計更多相關範文正文第一篇：《爬山虎的腳》教學設計《爬山虎的腳》教學設重慶市九龍坡區課程標準（人教版）實驗...
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