![野馬歸野讀後感多篇]( "野馬歸野讀後感多篇")
- 野馬歸野讀後感篇一這本書的作者是動物名作家——沈石溪，他多次獲得兒童文學獎、冰心獎。書中的兩個主人公，一個是來自卡拉麥裏的普氏野馬白鷹；另一個則是性子野蠻的奈木扎，兩匹馬的結局不知是機緣還是巧合，白鷹做了家馬，而奈木扎則是再也不想被人類馴服，被卡拉麥裏野馬繁育中心...
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![野餐日記]( "野餐日記")
- [寄語]野餐日記共含9篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：野餐日記這篇野餐日記範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。小鳥的歌聲打破了早上的寧靜，新的一天就在這時開始了！今天，我和哥哥、姐姐們去爬山，我們想在山頂上玩...
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![野有蔓草原文及翻譯，野有蔓草賞析]( "野有蔓草原文及翻譯，野有蔓草賞析")
- 野有蔓草原文作者：佚名〔先秦〕野有蔓草，零露漙兮。有美一人，清揚婉兮。邂逅相遇，適我願兮。野有蔓草，零露瀼瀼。有美一人，婉如清揚。邂逅相遇，與子偕臧。野有蔓草譯文及註釋譯文野草蔓蔓連成片，草上露珠亮閃閃。有位美女路上走，眉清目秀美又豔。不期而遇真正巧，正好滿足我心願。野...
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![野炊策劃書]( "野炊策劃書")
- 第一篇：野炊策劃書團學幹部班團幹活動策劃書活動地點：雀山公園活動時間：12月4號早上8：30—下午16:008:30全體成員西大門集合參與人員：系團委學生會主席，各部門部長、副部長，組織部成員及大一、大二、大三各班團支書班長（預計80人）活動主題：“促和諧、共發展”活動目的：班長團支書是...
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![心靈歸屬地]( "心靈歸屬地")
- 心靈歸屬地<?xml:namespaceprefix=ons="urn:schemas-microsoft-com:office:office"/>**市廣外附設外語學校高一（5）班陳繼聰總是這樣。總是這樣一如既往地期待着星期六的到來，總是這樣一如既往地期待着放學鈴聲的響起，總是這樣一如既往地期待着踏上回家的路上，總是這樣一如既...
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![“野”在達因蘇]( "“野”在達因蘇")
- “野”在達因蘇作者：新疆額敏雪舞漫天走進達因蘇，就與“清新”撞個滿懷，滿眼的綠、滿眼的藍。混合着濃濃山味、水味、草味的新鮮空氣滲入皮膚、血液、骨骼。深呼吸：達因蘇你好！邀上幾位好友乘車緩行，穿過樹陰搭起的百米涼篷，公路到了盡頭，迎面是長滿植被綠色的山。山野的很美。是...
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![綠野新綠野仙蹤的讀書心得]( "綠野新綠野仙蹤的讀書心得")
- 讀了《綠野仙蹤》我體會到了親人的重要，不要等到失去了才後悔，我要慢慢學會獨立，讓媽媽少為我操點心。懂得了朋友的難能可平永永貴，金錢是買不來朋友的。下面由小編來給大家分享綠野仙蹤讀書心得，歡迎大家參閲。綠野仙蹤讀書心得1書是知識的海洋，我特別喜歡在這浩瀚的海洋中遨...
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![野有死麕原文及翻譯，野有死麕賞析]( "野有死麕原文及翻譯，野有死麕賞析")
- 野有死麕原文作者：佚名〔先秦〕野有死麕，白茅包之。有女懷春，吉士誘之。林有樸樕，野有死鹿。白茅純束，有女如玉。舒而脱脱兮！無感我帨兮！無使尨也吠！野有死麕譯文及註釋直譯一頭死去的獐子在荒野，白茅縷縷將它包。有位少女春心蕩，小夥追着來調笑。林中叢生小樹木，荒野有隻小死鹿。白...
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![野炊作文【多篇】]( "野炊作文【多篇】")
- 關於野炊作文篇一楊老師從星期一就開始不是野炊任務，我也很高興，在野炊的那一天，我早上4點半就激動的睡不着了，在牀上翻來覆去，掩蓋不住我的好心情。把在隔壁房間的媽媽都給吵醒了。第二天早上，我們坐着公交車到了百花村。我們來到了一條河邊，那河裏的水清澈見底，還有，很多的石頭...
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![高中生物知識重點歸納歸總多篇]( "高中生物知識重點歸納歸總多篇")
- 高中生物重點知識點歸納篇一1、類脂與脂類脂類：包括脂肪、固醇和類脂，因此脂類概念範圍大。類脂：脂類的一種，其概念的範圍小。2、纖維素、維生素與生物素纖維素：由許多葡萄糖分子結合而成的多糖。是植物細胞壁的主要成分。不能為一般動物所直接消化利用。維生素：生物生長和代謝...
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![《藤野先生》教案]( "《藤野先生》教案")
- 【導讀】《藤野先生》教案共含2篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：《藤野先生》教案下面由本站的作者為你提供《藤野先生》教案的寫法。一、教學目標有感情地朗讀課文，正確把握文章的線索。通過教師講授和小組合作，學生可...
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![野望,野望王績,野望的意思,野望賞析]( "野望,野望王績,野望的意思,野望賞析")
- 王績野望原文翻譯及賞析篇一野望（王績）唐朝王績東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。《野望》譯文黃昏的時候佇立在東皋村頭悵望，徘徊不定不知該歸依何方。每棵樹都染上秋天的色彩，重重山嶺都披覆着落日的餘光。放牧的...
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- 製作野雞套的方法篇一需要彈性好的細竹，將下端削尖，上端留節，將一根40CM長的細竹彎成半圓插入地下。田埂邊，地溝間，雞打窩處最好安，要找窄處，橫放堅插緊相連。記住彈棍一定要用用草包好。最後是下套方法，將線採用八字結的方式拴在彈棍頭上，在8CM處打一個活結，再套在銷子的四分之一...
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- 寫野蘭花作文1我是一顆小小的野蘭種子，生根發芽在不為人知的森林裏。我的野蘭媽媽是一株非常漂亮的野蘭，結實的莖，豐厚的綠葉簇擁着精緻的紫色小花，清麗脱俗。一天，小鳥飛來了，問媽媽：我去城裏給人送信，要不要我幫你捎個口信兒，讓人來把你移到城裏去，到時將會有很多人來欣賞你，讚美...
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- 春暖金燕歸和煦的春風輕輕地吹拂着剛冒出新芽的茶樹，燕子們扇動俊俏有力的翅膀，展翅飛翔在茶場的上空。春日照耀着胸前的黨徽，黨徽耀眼的光芒映照到他的臉上........。他從小就和茶結下不解之緣，尤其是家鄉的茶更是讓他夢縈魂牽。兒時，他坐在爺爺的膝蓋上，看到爺爺從茶罐上掇了...
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![歸零心態]( "歸零心態")
- 一要保持“翻篇歸零”的平常心。“歸零思維”，就是把自己當成初學者，放鬆心態。將原來環境裏熟悉、習慣、喜歡的東西放下，然後從零開始，在新的崗位上、新的工作中吐故納新、創新奮進。這次換屆後，許多領導幹部被劃入新單位分配了新的工作任務，如何在新環境裏“接”得住、“融”...
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![歸來的歌]( "歸來的歌")
- 歸來的歌“沒有我，沒有我的特殊的人生經歷，就沒有我的詩。……如果沒有碰到詩，或者説，詩沒有找尋到我，我多半早已被厄運吞沒，不在這個世界上了。詩在拯救我的同時，也找到了它自己的一個真身（詩至少有一千個自己）。於是，我與我的詩相依為命。”——題記在這個沉靜的夜晚，伏案瞥見角落...
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![歸國證明]( "歸國證明")
- 第一篇：歸國證明在首都地區、西澳、南澳以及北領地的符合登記條件的留學人員畢業或訪問結束後，一般應在回國前在駐澳大利亞大使館教育處申請辦理《留學回國人員證明》，因材料不全（如尚未發放畢業證書等）先行回國的，應在回國後1年內申請補辦。已回國超過一年的逾期不予辦理。有...
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![《歸來》觀後感]( "《歸來》觀後感")
- 目錄第一篇：《歸來》觀後感第二篇：歸來觀後感第三篇：電影歸來觀後感筆記第四篇：《歸來》觀後感筆記第五篇：影評：《金剛歸來》觀後感更多相關範文正文第一篇：《歸來》觀後感《歸來》觀後感之所以不寫影評是因為這部電影不能評，只能悟。如果在影評中探討劇情，用20個字就可以劇透完畢...
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![家鄉的田野]( "家鄉的田野")
- 我的家鄉在河南周口，那裏是平原，家鄉的田野一年四季景色迷人。春天，下過幾場春雨之後，田野裏的麥苗泛青了，遠遠望去就像綠色的地毯，一陣春風吹過，又像大海的波浪在翻滾。油菜花開了，陣陣花香引來了許多可愛的小蜜蜂和小蝴蝶，它們在花間翩翩起舞。小燕子從南方飛回來了，在田野上自由...
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![《野望》教學設計]( "《野望》教學設計")
- 《野望》教學設計1《野望》是部編八年級上冊第三單元第十三課《唐詩五首》中的第一首詩。此詩描寫了隱居之地的清幽秋景，在閒逸的情調中，帶着幾分彷徨，孤獨和苦悶，是王績的代表作，也是現存唐詩中最早的一首格律完整的五言律詩。【知識與能力目標】1、瞭解曲作者王績的生平創作...
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![我行其野原文及翻譯，我行其野賞析]( "我行其野原文及翻譯，我行其野賞析")
- 我行其野原文作者：佚名〔先秦〕我行其野，蔽芾其樗。昏姻之故，言就爾居。爾不我畜，復我邦家。我行其野，言採其蓫。昏姻之故，言就爾宿。爾不我畜，言歸斯復。我行其野，言採其葍。不思舊姻，求爾新特。成不以富，亦祗以異。我行其野譯文及註釋譯文走在郊野荒涼路，路旁椿樹枝葉疏。只因婚姻...
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![歸嵩山作原文及翻譯，歸嵩山作賞析]( "歸嵩山作原文及翻譯，歸嵩山作賞析")
- 歸嵩山作原文作者：王維〔唐代〕清川帶長薄，車馬去閒閒。流水如有意，暮禽相與還。荒城臨古渡，落日滿秋山。迢遞嵩高下，歸來且閉關。歸嵩山作創作背景開元（唐玄宗年號，公元713—741年）中，唐玄宗常住東都洛陽，所以王維從濟州（今山東省濟寧市）貶所返回後，在洛陽附近的嵩山也有隱居之所。這...
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![野花大班教案]( "野花大班教案")
- 第1篇：野花大班教案野花大班教案作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的野花大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。設計意圖春夏之際，野外遍地草色青青、野花飄香，一片生機盎然。這正...
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![大雁歸來教學設計 大雁歸來説課稿]( "大雁歸來教學設計 大雁歸來説課稿")
- 《大雁歸來》教學設計教學目標：知識目標：瞭解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文主旨。能力目標：學習本文知識性、形象性、抒情性完美結合的寫法，提高學生分析課文能力;揣摩語句，增強學生語言理解能力。情感目標：感受本文濃郁的抒情色彩，感受作者的愛鳥情懷，激發學...
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