《紅瓦》讀後感(精選多篇)

第一篇：《紅瓦》讀後感

故事首先從主人公林冰所就讀的油麻地中學開始，這所中學分為國中（紅瓦房）和高中（黑瓦房）。一羣孩子從故事中走出：身體壯實如牛、皮膚黑如烏魚皮的謝百三，“從褲兜裏掏出一枚小圓鏡，轉動着臉照一照”為標誌(版權歸本站)性動作的馬水清，誠實憨厚的劉漢林……不知不覺也就將你帶進了那個雄糾糾氣昂昂的少年中。

曹文軒以優美的略帶傷感的筆調，以一種悲憫與近乎追憶的情懷，為我們展示着主人公林冰的生活，也展示着他們或甜蜜或沮喪或絕望的情感世界。掩卷而思，一個個生動的形象彷彿就在眼前，楊文富被批鬥時夏蘭香的不棄不離，而楊文富卻表現出了猥瑣與怯懦，也因此深深傷了夏蘭香的心，雖然後來他百般殷勤，卻終未能打動夏蘭香的芳心。馬水清面對着丁玫潑潑辣辣、一心一意的愛，但他最終走進了軍營，留給她的或許也就是綿綿無絕期的思念。主人公林冰一個才藝出色的少年對陶卉的愛半遮半掩，工工整整地寫成的情書卻不敢親手相贈，最後幾經周折又回到了自己的手中。

當我們被一個個起落跌宕、震撼人心的故事牽着走的時候，也不忘停下來欣賞曹文軒用文字精心營造的詩意的境界。難怪李師江先生説“曹文軒是小説界的汪國真”，曹文軒從水鄉少年的視角，用詩樣的語言描寫着水鄉平原的迷人風光，也用細膩的筆觸敍述着動人心絃的故事，如水鄉小河裏的水一樣不急而緩，就這樣慢慢的淌着。書中所寫的上世紀六七十年代的故事深深地感動着成長於八九十年代的我，我想也定能感動今天的孩子。也正如他在《追隨永恆》所説的同樣手寫在這本書封底的那段話，“能感動孩子們的東西無非也還是那些東西——生死離別、遊駐聚散、悲憫情懷、厄運中的相扶、困境中的相助、孤獨中的理解、冷漠中的脈脈温馨和殷殷情愛……感動他們的，應是道義的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而這一切與日月同在。”

真誠的感謝曹文軒，在我們這個感情已被沙漠化、感動漸成奢侈的年代，他以水鄉少年純淨的歌聲讓我們塵封的心扉，猝不及防中再次被輕輕的叩開，原來感動的感覺也如此美好！

第二篇：《紅瓦》讀後感

《紅瓦》讀後感

很喜歡曹文軒先生的文字，其中總是透露這淳樸和真摯。從《草房子》到《山羊不吃天堂草》。當我還小的時候，我不明白真正吸引人的文字到底是什麼，我只是知道這個故事我迫切地想要讀下去。就像動畫片一樣吸引着我。直到慢慢長大，我開始接觸寫作，文字從膚淺、幼稚轉換為浮華、無病呻吟，再到自己也厭倦了自己那些不真實的文字，也不想再去琢磨怎樣把文章弄得高雅，有深度……才開始懂得文字運用的真正意義所在。

其實我覺得一個人遣詞造句的功力很大程度上是和人生閲歷有關，和年齡階段有關。走過的道路越長，看過的風景越多，明白的越多，看透的越多，文字也就越接近自己的內心。

紅瓦？黑瓦？曾經誰沒有那些想要到達的地方……我也曾羨慕高年級的同學和他們上課的教室，我在想，我什麼時候才能坐在那樣寬敞的教室中，我的手什麼時候才能夠着黑板的最頂端。

突然間再也想不起幾個陪自己度過國小、國中生活的夥伴了。他們是否向《紅瓦》中的人物一樣，正各自經歷這不同的生活？或悲或喜，或得或失。

好羨慕作者有一個充滿故事的年少時代。只能感慨自己能記起的故事越來越少了。

感動是什麼？遺憾是什麼？一個催人淚下的故事？一段蕩氣迴腸的經歷？一份始終不渝的愛情？也許真是成長了吧，我的感動再也不需要眼淚，只是因為只是因為單純的文字。該怎樣去評價這樣一本書已經不重要，我能感覺自己有所收穫，這就夠了。

突然覺得是時候再讀一遍《紅樓夢》了。也許會從以前認為宂長枯燥的文字裏獲得新的領悟和感動！

第三篇：《紅瓦黑瓦》讀後感

曹文軒——《紅瓦黑瓦》11材料2班董榮耀11342210

《紅瓦黑瓦》讀後感

手捧曹文軒先生的《紅瓦黑瓦》，封面封底是用水墨渲染而成的。碧波盪漾的河面上漂泊着幾隻小船，竹篙悠然地停放在船舷上，一叢叢蘆葦隨風搖曳，側耳似乎可聽見那沙沙的聲響，河面上橫跨着一座古樸的石橋，依水而砌拾階而上的是一座座民居，天空時時飛過一羣羣鳥兒。一位少年端坐着，有板有眼地拉着胡琴，旋律與河水一樣清柔。這樣一幅畫面或許會因少了鮮豔顏色的跳躍，而顯得有些沉悶，但它絕不失靈動，帶你悄悄走進了別樣的水鄉小鎮。

第四篇：《紅瓦黑瓦》讀後感

《紅瓦黑瓦》讀後感

我花了三天時間讀了曹文軒寫的《紅瓦黑瓦》。這本書主要描述的是發生在上世紀六七十年代主人公林冰在讀國中和高中期間所接觸的人以及發生在他周圍的故事。書中描寫的人物都很有自已的特點,比如描寫林冰的好朋友馬水清很慷慨，有比較多的零花錢，經常請同學們吃豬頭肉；喬桉同學脾氣很壞，總是指使別人做這做那，高高在上,同學們都離他遠遠的；林冰喜歡的女同學陶卉長得很漂亮，有一雙巧手，很擅長刺繡；女老師艾雯長得雖然非常醜陋，但是她很老實，她愛學生，把學生們當成了自已的孩子……

從這本書中,我看到了同學之間的深厚的友誼:同學趙一亮因為家裏發生火災,變得一貧如洗,只能去偷木伐上的木頭。當他們在接受公安局的調查時，雖然大家都知道弄散木排的人是趙一亮，但為了保護這位同學的聲譽，都守住了祕密沒有説出去。這種做法在現在的我們看來是不對的，但是讓我看到了同學之間深厚的友誼。

書中也讓我看到了老師對學生的愛：在大串聯的時候，為了防止學生走丟，老師們想了一個辦法：她們自費給每個同學每人發一個小瓷鳥，小瓷鳥用力吹一下就會發出悦耳的鳥叫聲，這種獨特的鳥叫聲成為互相聯絡的信號。雖然我們生活的時代和書中描述的生活環境完全不一樣，現在的我們可以無憂無慮地在舒適的環境中生活和學習，但同學間的友誼同樣值得我們珍惜，我們同樣要懷着一顆感恩的心去愛辛勤的老師和自已的家人。

第五篇：紅瓦黑瓦讀後感400字

《紅瓦黑瓦》讀後感

於港國小602班蔡亞樹

躺在小椅子上，吹着涼風聞着淡淡的花香，翻開曹文軒爺爺的傑作——《紅瓦黑瓦》。這是一本純美小説，字裏行間都透露着曹文軒爺爺的真情實感，一起走進這書中的故事。“風吹着那封信，發出清脆而單調的紙響。後來，我將它丟入大河。它隨着流水，一閃一閃地去了??在我身後，是紅瓦房和黑瓦房，是永遠的紅瓦房和永遠的黑瓦房！”簡簡單單的兩行字，在這背後有隱含了多少故事，多少情感。有人可能會問我：“紅瓦房、黑瓦房到底代表了什麼？”在我看到這書的第一刻是我也為這個問題糾結了好久，但還是百思不得其解。其實翻開書一切謎底都揭開了。紅瓦房是國中房，黑瓦房是高中房，那是那裏所有孩子都向往的地方。而主人公林冰的故事就在這兩所房子之中展開了??

林冰是一個“小矮子”（在高二之前罷了），但他有着一顆善良的心。他的生活是那般的多姿多彩：有趣的事、悲傷的事、嚴肅的事、興奮的事樣樣齊全，真讓人羨慕呀。其中讓我印象最深刻的是林冰與馬水清一起玩耍、吃東西的場景。那是多麼和諧的場景，人的一生可能只有一個知己，也可能一個也沒有。但要想馬水清的這樣的朋友那更是極為罕見吶！這是一本記錄生活的書，雖説是小説，但讀起來卻又是那般真實。看似漫長的六年學習生涯就這樣短暫地過去，留下這一本記憶也是一種幸運，至少你不會什麼也沒有。看完此書後，我將好好記錄下我的生活。送自己一句話：好記性不如爛筆頭！