《窗邊的小豆豆》優秀讀書筆記3篇(精選多篇)

第一篇：窗邊的小豆豆 讀書筆記

讀《窗邊的小豆豆》有感

學前091 周紅豔 0906022014

好書，值得一讀再讀。窗邊的小豆豆，就是這樣一本好書。讓人讀了一遍，又忍不住再讀第二遍。在寒假我利用幾個晚上，細細閲讀和品味了《窗邊的小豆豆》這本書，書中的故事感動着我。

這本書講述了作者上國小時的一段真實的故事。小時的作者是一個淘氣的小女孩，一個“有問題”的孩子，一個一年級就被退學的孩子。小豆豆被退學後，被一位賞識她的“巴學園”學校校長接收了她。而“巴學園”是一個與眾不同的地方。“巴學園”有着與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成，用小豆豆的話就是“從地上長出來的校門呀”。“巴學園”有着與眾不同的教室，它是由一個個廢棄不用的電車車廂組成的電車教室。“巴學園”有着與眾不同的校長，第一次見小豆豆，他就微笑着聽小豆豆不停地説了四個小時的話。在這四個小時裏，校長總是微笑着問“還有呢？”“講完了嗎？”沒有一絲的不耐煩，沒有一絲的厭倦。“巴學園”有着於眾不同的午餐，。每到午餐開始的時候，校長就會問“大家把海里的東西和山裏的東西都帶來了嗎？”“海里的東西”？“山裏的東西”？原來是校長不想讓小朋友們偏食，對食物所用的代名詞。“巴學園”有着與眾不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學習重點都寫在黑板上，然後説：“下面開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧。”於是小朋友們都從自己喜歡的那門課開始，有人寫作文，有人做物理實驗，有人做數學題。慢慢地老師就會知道每一個學生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。

小豆豆來到巴學園。像小豆豆這樣一個在別人眼中“怪怪”的孩子，也許我們老師都會感到頭疼，但在小林校長的愛護和引導下，小豆豆卻逐漸變得懂事、乖巧了，這讓我不得不對小林校長肅然起敬。試想，一個上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子，我們會怎樣對待她？從小林校長的教育中，我看到了寬容，看到了博愛。我們也將成為一個教育孩子的老師，也能做到像小林校長那樣偉大、博愛？總是耐心傾聽孩子的述説。“你真是一(請收藏好範文 網：)個好孩子”。這是校長常常誇獎小豆豆的一句話，看似簡單的一句話，卻對小豆豆的人生有着不同凡響的影響。

小林校長的教育是成功的，豆豆原來的老師的教育是失敗的，至少，對小豆豆來説，是這樣的。那麼，是什麼造成了他們的差異？僅僅是教學方法嗎？僅僅是師德嗎？我覺得，不盡然。

成與敗的關鍵在於老師的角色不同，一個是知己，一個是仇敵。小豆豆可愛嗎？可愛！她正直善良，充滿童趣，富於想像，對周圍的一切充滿着好奇和求知的渴望，她的身上，到處都是我們童年的影子。讀着這些句子，我彷彿回到童年，爬牆上樹掏鳥窩，幸福的感覺盪漾在心中。試想，如果童年的我碰到小豆豆，那簡直就是遇到知音啦！我相信每個讀到小豆豆的孩子，都會把豆豆當作他們的知音。可是換一個位置，當作為老師的我們真正去面對孩子，當我們班真的有一個像小豆豆一樣的孩子 ，她每天站在窗口朝外面大喊大叫，把小櫥子裏的東西翻出來又放回去，每天在集體活動時大喊大叫，那我們的第一反應會是什麼？也許，不是欣賞，而是制止。而制止就是控制。其實很多時候，在我們的教育過程中，我們的教育往往是建立在控制的基礎上。我們希望自己能夠控制課堂，控制集體教學中孩子的表現與迴應。我們對課堂管理的理解，還仍然停留在七十時代。沒有人喜歡被別人控制，特別是孩子。可想而知，當我們想去控制孩子時，孩子的反抗意識和反感情緒會很強烈，如果我們不能有效調整我們的教育策略，教與學的衝突就會隨之而來，最終，教與學，成仇敵。最終，我們會成為豆豆原來老師的翻版。

這樣看來，其實豆豆原來的老師也許和我們一樣，為豆豆的改變做了無數次的努力，也許從本心裏為豆豆好，希望她成為一個好孩子。然而，她是失敗的，她沒有能力讓自己成為小豆豆的知己，而小林校長，做到了。他是怎樣做到的呢？與孩子成為知己的法寶是什麼？瞭解他，接納他，尊重他，信任他。瞭解，是教育孩子的前提；接納，是溝通的基礎；知己，是教與學之間最理想的狀態。

書中小豆豆是幸運的，不但有一位理解她、關心她的媽媽，而且遇上了那樣一位愛孩子的校長。小林校長用一顆真誠的心和小豆豆稚嫩的心做着最親密的接觸。看着這樣的書，你會被孩子那純真的世界感動，也會被那些老師蹲下身子去觸摸那些孩子嫩芽般的心靈而感動。

第二篇：讀書筆記《窗邊的小豆豆》

讀《窗邊的小豆豆》有感

合肥師範附小陳彧

讀完日本女作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，被小林宗作的教育思想所感動，結合我一直研究小主人教育，談談我的感受。

顯然，巴學院是非常注重培養學生自主精神的一所國小校，首先是自主學習的精神，現在的課堂，學生的自主性顯然被束縛，什麼時間上什麼課，當然都是嚴格規定的，學生只是服從。而巴學院呢，孩子可以選擇自己喜歡的課程來上，有的孩子在學習語文，有的在學習科技，還有的在上體育課，自主地練習體操。想想這樣的學習，孩子怎麼會不喜歡，而學校也擁有一套教育方式，就是在一上課，就把這一整天的學習目標寫在黑板上，然後讓學生自己決定先學什麼，後學什麼。那麼，為什麼孩子會這麼自主呢，當然開始當然是由興趣做支撐了。後來，學生學完自己的感興趣的，下面的怎麼辦呢，我覺得很重要的一個方法如果學完了，下午有他們都喜歡的散步活動，提前完成學習任務，下午就會散步了，其實就是出去玩了。這是兩個重要的激勵措施，一個是自己的喜歡，一個是為了自己喜歡的，所以自主學習才這麼容易推進。當然，還有就是學生感覺自己被尊重，所以產生了克服困難的勇氣，所以能自主完成自己不感興趣的科目的目標。

巴學院還特別重視生活的自主，為了提高學生生活的自主性，小林宗作校長顯然是非常注意學生習慣的養成，他發明的吃飯歌“好好嚼啊”顯然包含着生活的好習慣，細嚼慢嚥是學生重要的一個健康生活的習慣，另外海的味道和山的味道，也很詩意化的讓學生養成飲食的習慣。還有就是自己做飯的體驗，小豆豆通過切菜，做鹹菜等事情獲得非常好的成功感。同時自己的事情自己做的體驗，小豆豆在挖排水溝的時候，小林宗作是把她當作一個成人來對待的，提醒他的只是要做完了再弄回去，並沒有阻止她，結果這一次自主的完成，讓她改掉了一個壞習慣，就是上廁所的時候向下探頭。

學生是校園的主人，從校歌的完成和廢棄就可以看出，小林宗作校長顯然是費了功夫，寫了一首校歌，最後的結局是孩子們不同意，那麼校長就擦掉了，校長尊重孩子的意見。還有就是學生們可以選擇自己的同位，每一天的同位都不一樣。再就是學生游泳時可以選擇穿衣服還是不穿衣服，學校添置新的電車圖書館時，孩子可以在這裏呆到深夜，去感受學校的變化等，從這些來看，學生的確是校園的主人，所以才能那麼的愛護這個校園，當別人詆譭校園的時候，他們才能唱巴學院，從外面看是好學校，進到裏面是好學校這樣的發自內心的歌曲。

最終讓學生完成內心的自主，小林宗作絕對是一個教育大師，因為巴學院從來沒有説教式的教育，如站好隊什麼的，可是卻秩序井然。這是因為孩子的自信、自尊。比如孩子有自己的樹，孩子中午有自己發言的機會，每個孩子都有成功的機會，校長竟會為一個殘疾兒童準備一個運動會，讓這個兒童在每項比賽中都順理成章地得到第一名，校長不停鼓勵每個孩子，對小豆豆經常説的也是“你真是一個好孩子”最了不起的是他在一開始聽了小豆豆四個小時的講話，真是難得，現在在教育功利化的時代，這幾乎是不可能的事情。

讓孩子自主，讓孩子長出翅膀，在人生路上展翅高飛的確是一件不容易的事情，我想起了一句話，只有老師好好學習，孩子才能天天向上。

第三篇：窗邊的小豆豆讀書筆記

【窗邊的小豆豆】讀書筆記

總概

對於黑柳徹子女士抒寫的這篇故事，我一開始是按着讀小説的習慣讀下來的。第一感覺就是，故事中的世界是純淨美麗的。不是絕對的純潔，因為那本身就是不可能存在的，恰好是那些細小的卻不影響大局的瑕疵，讓故事世界的構成更具真實性。正是那純和的感覺甚至沖淡了設置的二戰的背景，亦或者説二戰的陰影背景恰恰凸顯了巴學園的純美。

在讀過前面之後，我驚訝於作者對這世界的構建（亦或者説是被其中小林先生的教育理念所打動，併為之讚歎），小豆豆所見所聞所感的世界，那樣的充滿了理想的美感，卻又給人感覺如此真實。自由岡像是佛祖居住的淨土，而巴學園就是由小林先生一手構建的一方天堂啦。

對於作品的名字，我也很有感慨，一開始（未看前）不知道小豆豆是人名，而且關於主人公名字的介紹我記的很清楚，“徹子”（當時卻完全沒聯想到作者，也是由於開篇的時候完全沒注意到作者名字，至今想來還是很慚愧）、“豆豆助”。都體現了父母對孩子濃濃的愛。而且一開始我把“窗邊”理解為：窗户旁邊。以為是最開始小豆豆在窗邊喊廣告宣傳員的場景得來的，後來，讀到後記才有恍然大悟之感。

而且發現整個故事竟然都是真實的，不禁驚歎了良久。

首先談一下我的聯想，不論是閲讀文章還是看影視動漫，我都習慣於留意觀後的感覺。小豆豆身邊的世界就像一片晨光下的菜園子，辛勤的農伯每日澆上清澈滋潤的泉水，讓青苗在潔淨清新中不斷的茁壯成長。但是某天，來自天空的大火焚燬了菜園，只有含淚的農伯站在那裏。

這種特質的感覺讓我想到了看過的動漫，如由貴志祐介先生文字作品改編的動漫《自新世界》其中涉及人類的感情倫理及教育，人類總在不斷髮展改進自己的做法，教育關乎未來，在其中，探尋教育的真正方法甚至需要讓主人公們做到捨生棄命的地步。還有那份清和的風采讓我聯想到宮崎駿大師的動漫作品，在理想中構建的世界，藴含着美麗和愛。這般，又讓我聯想到最近連載的動漫《來自風平浪靜的明天》也是講愛的主題，其中那個戴眼鏡的面容和藹的老師不禁讓我想到小林先生（若不論小林先生髮型的話）。與這種温和的處處藴含了愛的教育不同的或者説與之形成對比的第二主人公的父親，有着嚴肅的面孔，不愛言辭，卻是深知如何啟迪孩子，哪怕用微微的暴力也是充滿了對孩子的教育與期待。

教育教導，在我認為，就是愛，使其認知愛，體會愛，然後傳遞愛。個人的愛，到世界的愛。探尋挖掘人性中的美，將世界構建成愛

的世界。讓世界健康的運行發展，產生更多的人類精神文明。留下一段段令人心存温暖的童話一般的回憶。

第四篇：《窗邊的小豆豆》讀書筆記

今天終於讀完了日本作家、著名電視節目主持人、聯合國熱通基金會親善大使黑柳徹子所寫的代表作《窗邊的小豆豆》讓我感慨這位日本女作家的自傳式小説為何如此熱銷。，如此深受國人的喜愛。小説講述了作者上國小時的一段真實的故事：小豆豆因為淘氣被原來的國小退學後，進入了巴學園。在小林校長的愛護和引導下，平常人眼中的古怪的小豆豆慢慢轉變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了他一生的基礎。

巴學園的校長是一位非常專注教育的校長，他增到過外國考察教育一段長時間，專門研究過韻律操，在教育孩子時是那麼的另類：小豆豆入學時，校長從早上八點到午飯時間整整四個小時都在專注地傾聽小豆豆説話；讓孩子無論是正常的還是殘疾的身體有缺陷的，都光着身體在學校的游泳池裏游泳；要求孩子帶的飯盒裏要有海的味道山的味道；帶學生在禮堂露營，晚上讓學生到九品佛的寺廟裏“試膽量”，使得孩子們不再害怕妖怪，因為“妖怪”自己也害怕；讓孩子們跟着音樂的節拍做出各種不同的動作；運動會上的比賽項目也頗特別，如“鑽鯉魚比賽”、跑上扇形台階再跑下來的接力賽……學校也有許多特別之處，如：課室是退役的電車改裝成的；上課的順序是由學生決定的，下午老師可以領着學生去散步……從學校的設施設備，囂張的教育方式孩子學習成長的快樂。當然也有一些傷心事：同學死去，慰問受傷的士兵。

從這一件件小事情可以感受到一個天真的小孩子是多麼幸運，遇到一位有理想、有愛心有抱負的教育者——巴學園的校長，校長經常説：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在塔城的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，並讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”

總之，讀完這本小説，我也很想像巴學園的校長一樣進行教育改革，讓孩子做他們愛自然愛音樂愛運動愛學習，可惜現實中受到種種條件的限制無法實施，就學生人數就已經讓我們望而敬畏，哪裏還敢搞什麼露營、野炊之類的活動。

第五篇：《窗邊的小豆豆》讀書筆記

《窗邊的小豆豆》讀書筆記

假期間閲讀了日本著名作家，黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》。該書講述了作者上國小時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林宗作校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。

讀完這本書給我教育觀念上帶來的最大影響就是進一步認識到教師的眼中的確不應該有差生，應該相信每一個差生都是上帝派來的天使，淘氣是這些孩子的天性，是他們的另外一種聰明。可能正是緣於他們單純的思想還有對一切有着強烈的好奇心使得他們做出了成人所認為的“調皮、搗蛋、不服管教”的舉動。教育工作者就是要理解孩子，幫助孩子，引導孩子，尊重孩子的天性，針對孩子的不同個性，採取適合他們的教育方法。

書中的主人公小林校長創辦了“巴學園”。在“巴學園”裏，他尊重每個孩子，給每一個孩子表現自己的機會，用鼓勵使孩子實現自己的價值。比如：面對高橋君這樣一位侏儒症的殘疾孩子，小林先生對這位殘疾孩子尊重與刻意關照。在學校運動會上設計的所有比賽項目，總能讓這個孩子發揮出比別人更佳的優勢，拿到冠軍，讓他感覺到自己與所有的孩子一樣，沒有因為身體上的缺陷而懷有自卑的心裏。 比如：在巴學園，“從自己喜歡的科目開始”的學習方式，使得熱愛物理化學研究的阿泰，總是能待在他的酒精燈、燒瓶、試管旁邊，長大後成為了日本有代表性的物理學家。比如：為了增強孩子們的語

言表達能力，小林先生安排在每天中午開飯前都要由一位學生站到圓圈中間説幾句話，並以此來培養孩子們在別人面前清楚、自由、毫不羞澀地表達自己的思想。在他的鼓勵下，一個無話可話的孩子，不但説出了話，而且一次比一次聲音大。

有了小林校長對孩子們的鼓勵，寬容，耐心，愛，使得在“巴學園“裏生活學習的每一個孩子都能健康的成長並在成年後有所建樹。

教育是慢的藝術，他需要教育工作者有慢的心態和慢的能力。讀完此書，感覺在我們的教育行列，迫切需要一些像小林宗作這樣的校長，這樣的教育家來辦學，努力去淡化當今社會急功近利的辦學思想。也希望我們的教師能從書中得些啟發，深刻反思我們的教育行為，多一些耐心，多一些鼓勵，多一些信心給孩子，讓孩子們在自由寬鬆的和諧的氛圍中自由自在的發展。