《恰同學少年》觀後感【精品多篇】

《恰同學少年》讀後感 篇一

為響應“社會主義核心價值觀”主題教育，暑假裏我看了《恰同學少年》這部電視劇，這部電視劇是以毛澤東在湖南第一師範五年半的讀書生活為主要背景，以發生在毛澤東身上的的事情為主要內容，表現出了在那個內憂外患、動盪不安的年代，毛澤東和他的同學們一起探討救國救民的道路，他們視國家興亡為己任。

劇中刻畫出了毛澤東樂觀並且不畏寒苦的特點。當一師放假時毛澤東因無處可去，便住在山上的亭子裏，和他的朋友們一同讀書遊山，在山雨中漫步還為山雨叫好，這份樂觀讓人讚歎。一師放了暑假，毛澤東因看到了報紙上的一則新聞便與蕭子升一起出去徒步旅遊且不帶一分錢，他們到了江邊坐上私人的渡船，渡了一半才説自己沒錢，就這樣他們坐了一次霸王船，事後當毛澤東與蕭子升討論時説道“與天鬥，其樂無窮；與地鬥，其樂無窮；與人鬥，其樂無窮”

劇中的主人公都很年輕，因為年輕，所以無畏，因為無畏，所以敢做許多他人不敢做的事。一師校長孔昭綬率領全校師生在五七國恥時寫下《明恥篇》公然對抗袁世凱政府的“中日親善徵文”，毛澤東還在扉頁上寫下了“五月七日，民國奇恥，何以報仇，在我學子”。當湯薌銘知曉內情，派兵捉拿時，毛澤東、蔡和森等人用他們的智慧和劉三爹的幫助，最終成功的讓孔昭綬逃過此劫。後來，北洋軍閥傅良佐的軍隊被湘軍擊潰，逃往長沙城，城內人心惶惶，毛澤東、蔡和森以及蕭子升率領一師的學生軍帶着假槍、空油桶、鞭炮，在山上做出了他們已經把殘軍給包圍了的假象，最終，他們經過談判使殘軍把所有的武器全部上繳，保住了長沙城。校長孔昭綬在他的校志裏記下了這件事情，並寫下了這樣一句話：全校師生皆曰：毛澤東通身是膽。

劇中人物之間的友誼和師生情讓人十分羨慕。蕭子升在路邊遇到了毛澤東，知道他連飯錢都幾乎沒有時，便主動地把錢分給毛澤東；易永畦身體瘦弱，便主動為毛澤東他們看守衣物，讓他們在操場上踢足球，而且他還把毛澤東那露出好幾個腳趾頭的破鞋給縫好；當毛澤東他們想要藉着湯薌銘召開的大會來反對袁世凱當皇帝，給學生們發放被袁世凱稱為“逆書”的梁啟超的一篇文章，陶斯詠就讓他們用自家的印刷廠來印書，而當湯薌銘追查此事時，袁吉六和饒伯斯等老師幫助毛澤東把書給帶出了一師，讓毛澤東沒有被抓。

而現在，那個動盪不安的年代已經過去了，新的時代給了我們青少年新的歷史責任和使命，這就要求我們必須要符合新時代的要求，要做一名文化素質高、身體強壯的青少年，除此之外，我們還應該以社會主義核心價值觀為自己的道德和人生準則，培養良好的品德，做一名時刻為。

觀《恰同學少年》有感 篇二

不知道是否童心未泯，最近在看《恰同學少年》，競覺不亦樂乎！二十三集電視連續劇《恰同學少年》以現代藝術的手段，把一代領袖、偉人毛澤東的形象，鮮活的搬到了電視熒屏上。總感覺這個戲拍得特別好，打破了傳統講述偉人傳記過時的、僵硬的表現方式和手法，用生活化的、藝術的、情感化的方式把人物刻畫的淋漓盡致，同時內涵豐富寓意深刻催人奮進，使劇中人物給我留下了深刻的印象。正如老師所説，“我們不追求形似，努力做到神似”，我特別同意這一點。

看到這裏我在想，許多報道都在通篇長論80後的年輕一代，如何如何缺乏朝氣、毅志，精神食糧匱乏等等，沒有一個好的`教材或藝術形式能給他們以生動的啟示。看完《恰同學少年》，我深深的感受到，這不正是我們所需要的嗎？

成功不是偶然。這句話每一個人都知道，英雄也不例外，從他們一生的成長足跡當中，我們可以看出即便是在少年時代也閃耀着燦爛的光芒。時代不同了，我們不需要去效仿他（她）們，但是那種精神是永遠值得我們學習和鼓舞我們前進的。

所以，我們需要更多像這樣的好作品，《恰同學少年》描述的是毛澤東的少年時代，希望以後，在熒屏上能以這種藝術再現的手法，看到更多的世界偉人、中國偉人，給年青一代更多的啟發和鼓舞。

《恰同學少年》讀後感 篇三

“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬户侯”。

黃暉的小説《恰同學少年》一路走紅，令廣大讀者愛不釋手，並且深受鼓舞和教育。其同名電視劇接連在各地電台熱播並受到廣大觀眾的好評，其中的原因不言而喻。

作品以獨特的藝術視覺，凝重的思想和高尚的品味敍述手法來解讀那個特殊年代的激情歲月。小説以毛澤東在湖南第一師範的學習生活為背景，充分展示了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等新一代青年敢作敢為的青春，為理想而不懈奮鬥、奮發向上的鬥志，志存高遠，改造舊中國與舊世界的雄心壯志。同時也塑造了楊昌濟、孔昭綬等優秀教師的形象，歌頌他們教書育人的創新精神。

看完這看部作品，我們不禁感慨：古老的中國在二十世紀初重新找回了青春，青春的血液又開始在這古老的土地萌芽流動。它所體現的精神讓人熱血沸騰。qq音速名字大全

全書洋溢着青春活力，健康的氣息，更多的是時代青年的新生、社會教育的新生、苦難中國期望的新生。時代青年的新生是這部作品的濃墨，是主線，沿着它的軌跡，我們一步步深入瞭解變革中的社會，期望萌芽的社會。恰同學少年時，青春在這開始綻放。

“叫花子開粥廠，窮師範招學生。”橫批：“擠破腦殼”。

在看學生招生榜，毛澤東信手拈來，閒然自得，不因自己是窮學生而困窘，不因人多競爭強而憂心忡忡。當錄取名額一個個貼出來還沒自己的名字時，一句“莫着急，我的名字還沒看見。還有前三名，好戲在後頭。”更是顯示他的淡定，大度的自信心。毛澤東出身貧寒，為求得一所理想學校，與父親鬧矛盾，獨自闖蕩，望求得修身的學識。求學既求索，抱着遠大理想，一雙布鞋破了再補，補了在穿，毫無抱怨，怡然自得。還有蔡和森、蕭子生兄弟等都因生活所迫而聚到一塊……隨遇而安

他們擁有夢想，他們充滿活力，他們有才華而不斷吸取才華。他們踏實、團結，勇於創新。不僅僅獨立組織了學校第一個青年團體，組織了自治訓練兵營，同時還充當了地安巡邏警，這在當時都是前所未有的新生，代表了新時代青年的自強自立。他們敢作敢為，膽量驚人。應對反動統治，他們公然與反動派作鬥爭，於是呼：袁世凱萬歲，中華民國千古（意：袁世凱對不起中華民國）。當北洋軍閥潰部敗走長沙，一場災難即將到來，他們勇敢地拿起手裏的木槍，冒着生命危險深入潰軍談判。當真相面臨暴露，他們臨危不懼，泰然處之，憑着自己的勇氣和智慧，最終使敵人屈服。

同時，在他們身上也書寫着反封建的新篇章。陶斯詠，向警予是新生婦女的代表，封建婚姻，封建禮教對她們失去引力。她們衝破封建的枷鎖，走出了新生的第一步。王子鵬與僕人秀秀的結合是執着的，是新青年尋求自身幸福的勝利。他們，的確是期望。

誠然，在這一羣朝氣勃勃的青年背後，是一羣優秀教師默默無聞的心血，他們衝破傳統教育方法，開新時代教育之先河。育人，富民強國。正是孔昭綬（一師校長）勇於創新，勇於改革，“欲救國強種”、“以我之所學，為民智之開啟而效綿薄，為中華之振興而盡一己之力。”從而使一師面目一新，朝氣蓬勃。正是楊昌濟不貪富貴，不貪虛榮，悄然遁世，望“得一二良才，栽大木柱長天”的崇高師格，讓毛澤東等人的才華得以發掘，得以展示，為百年積弱之中華撐起自強自立的天空。正是穿草鞋吃剩飯的省副議員徐特立，在青年一代中留下了一個個光輝的榜樣，淨化他們的心靈……正是這麼多優秀的教師，擁有崇高師德的教師，在默默耕耘中，社會教育的新生由此而現。如今教育興盛，弊端層出，或許，他們是一杯很好的調味劑。

“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。”

歷史的車輪是前進的，往昔的少年卻已消失在時刻的洪流中。而我們，我們青春的車輪正在滾動着，我們也充滿熱血，充滿激情，我們也可書寫和《恰同學少年》一樣的青春。當我們在學習或者生活中，遇到挫折或者感到迷茫時，只要我們堅持自己的目標，帶着激情，堅持不懈，就能排除萬難。“逝者如斯”，恰同學少年，修學儲能，胸懷五湖四海，頭頂白雲藍天。適時代激流，大展宏圖，指點多嬌江山，身臨珠峯之巔。這就是本書給我們的最大的鼓舞。

《恰同學少年》讀後感 篇四

《恰同學少年》講述了中國歷史革命家少年時的老師和求學經歷等，讓我們學習他們身上的精神，看到了發現千里馬的伯樂和伯樂與千里馬的經歷，讓我們知道了是金子總會發光的真理。

《恰同學少年》中有許多革命家、思想家和政治家等，例如毛澤東、蔡和森、楊昌濟、孔昭綬、向警予、陶斯詠等，還有默默犧牲的劉三爹。在這其中，有多少人是為了當今的社會、思想而犧牲的。他們不圖回報，默默奉獻，死而無憾。他們為當今社會立下了汗馬功勞。

我看了這本書，心中開始羨慕毛澤東等少年，他們一起説笑，一起交流知識，雖然生活條件苦，但他們很快樂。不像我們現在的少年，只是呆呆的看着電視，電腦，手機等電子產品，快樂卻是從這些中產生的，這快樂必定是虛幻的，暫時的，回憶起來也沒有什麼大的快樂。

看了這本書，毛澤東在我心中深深留了下來，成為我的偶像。老師在課堂上曾問我們的理想，我説過，要做下一個毛澤東，雖然不現實，但我有這個志向。老師問我為什麼，我説，因為人們現在深深陷在了虛幻的世界中，要是有敵人入侵，我們會比以前還敗落。八年抗日，可能就沒有幸運，可能一直在屈辱在他們的統治下，永不可能翻身。沒有敵人，到最後我們也會自己敗落下去。

我如果可以，我相信我可以，我要像毛主席一樣，改變社會，讓人們從虛幻中出來，富強中國。

這本書，給了我太多感覺，讓我從一個不愛看書的男孩，成了一個愛看書的人，可以説這本書改變了我的讀書觀。就算我不能成為那麼偉大的人，但我也要改變，哪怕改變一點也好，就算不能改變也要報答祖國，像董老師一樣的人。

觀《恰同學少年》有感 篇五

毛澤東，多麼響亮的名字。正是他，趕走了日本人，打倒了蔣介石。可多少人知道他少時的故事。冰心説，成功的花，人們只驚豔它現實的明豔，但當初它的芽，浸透了奮鬥的淚泉，撒遍犧牲的血雨。正如毛澤東，由於年少時期的積累才能領導軍隊，領導國家。恰同學少年正記述了毛澤東在學校的學習和生活。在這部劇中，有幾段戲最為經典，下面我們就來説一説。

首先是毛澤東因為幫蕭子升和他弟弟寫文章而被孔昭綬教育一翻，明白了大義與小義的關係，孔昭綬還把校旗給了毛澤東，讓他生起旗幟。由此可知，教師不僅要教知識，還要教人生的道理。

其次，蔡和森看到劉俊卿浪費糧食，便自己把剩下的飯吃了，劉俊卿看到以後還當眾羞辱了他，最後校長批評了劉俊卿。

還有就是張幹校長的事情。張幹為了學生操碎了心，可是得不到學生的諒解，直到最後才真像揭開，卻被毛澤東趕跑了。這部劇向我們教會了如何瞭解對方，不能只看表面現象，而要深入內心，不能泛泛而談。

在看看袁仲謙吧。他因為毛澤東寫文章氣勢太重而不喜歡毛澤東的文章，最後經過楊昌濟的教導，明白了自己的錯誤之處，於是去向老師道歉，在大雨中站了好久，最後得道老師的諒解。

這部電視劇還有許多經典之處，在這裏就不一一贅述了，希望大家也喜歡這部劇。

《恰同學少年》讀後感 篇六

《恰同學少年》一書描寫了許多栩栩如生的英雄人物，這些人物無不有着鮮明的特點及事蹟值得我們學習。今天，就讓我們一起來看≤≥看吧。

首先，就是主人公毛澤東。毛澤東是一個性格倔強、胸懷大志、機智勇敢卻又平易近人的人，這從他的作品中就能體現出來。後來，當毛澤東看到平民百姓的貧苦，又懷着沉痛的心情投身於救國民於水火的偉大事業，最終依靠自己這樣的性格帶領全國人民獲得成功。如今，我們雖不用再經歷炮火的考驗，但向毛澤東學習他優秀的品質和精神，卻永遠不會過時。

其次，便是楊昌濟，這是一位十分優秀的老師。他不僅善於提高同學們的文化課成績，還注重學生的個性發展。有一次，毛澤東與

袁吉六老師鬧矛盾，毛澤東非常地倔，任憑方維夏和黎錦熙兩位老師苦口婆心地勸説，毛澤東就是不承認，後來，是楊昌濟老師諄諄勸導，通過指出袁吉六老師的毛病，其實是讓毛澤東感到慚愧，消消他的怒火，最後切入正題，讓毛澤東幡然醒悟，發自內心地去向袁吉六老師賠禮道歉。這種教育學生的方式猶如春風化雨，而不是像現在的很多老師那樣動不動就發火。我們平時學習生活也應該像楊昌濟老師一樣，凡事要先找到問題的關鍵再去糾正，以達到事半功倍的效果。

還有一位給我留下深刻印象的英雄人物是蔡和森。蔡和森是毛澤東很要好的朋友，幹事非常穩重，善於分析並把握形勢，堪稱毛澤東的得力干將。我們要向蔡和森學習，學習他遇事不慌亂、堅定信念不動搖、堅強不屈奮鬥不止的精神！

毛澤東、楊昌濟、蔡和森……“數風流人物，還看今朝”，恰同學少年，風華正茂，英雄先烈們為了中國革命事業前仆後繼，作出了卓越的貢獻，甚至獻出了年輕的生命。撫古追今，我為“恰同學少年”而自豪，更感到自己肩負的沉甸甸的責任！

觀《恰同學少年》有感 篇七

前幾天，我在電視上看到了一部電視劇，名叫《恰同學少年》，我很好奇，於是，看了幾天以後，我漸漸迷上了這部電視劇。

這部電視劇以毛澤東在湖南第一師範五年半的讀書生活為背景，展現了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等一代人的生活，同時塑造了楊昌濟、孔昭綬等優秀教師形象。當然，這部電視劇中也有讓我難忘的一刻，一次，長沙城突遇一場大禍——1917年底，在護法戰爭中被擊潰的三千北洋兵敗往長沙，意欲洗劫全城，城中卻空無一兵可資防守。危急時刻，毛澤東以驚人的膽略，率領二百名赤手空拳的一師學生軍，上演了一場精彩絕倫的“空城記”，一舉將三千潰兵全部繳槍。

這個故事中的驚險時刻，讓我都為他們擔心，當然，毛澤東的機智、勇敢也使得我不禁佩服他。

觀《恰同學少年》有感 篇八

前幾天，我觀看《恰同學少年》，觀看後，我思緒萬千。

這是關於毛澤東主席的少年學期與他的同學。我認識了與眾不同的毛澤東，才高八斗的蕭子聲、蔡和森，樂觀的向警予、楊開慧，六親不認的劉俊卿，捨己救人的劉老漢……在我的腦海裏留下了深刻的印象。

這裏面，毛澤東有遠大的理想，抱負，他始終為祖國而奮鬥。蕭子聲、蔡和森雖然是老觀念，但還是和毛澤東結下了深厚的友誼。向警予、楊開慧是非常活潑的女孩子，他們的家境很好，但是從不擺大小姐的架子。劉俊卿的理想是當官，他認為只要學習就是為了當官，還説自己家境很好，卻不知道那是用父親和妹妹的血汗錢買的皮鞋，他忘恩負義，讓我恨之入骨。劉老漢是劉俊卿的父親，他為了讓品德極好的校長逃走，他捨己救人，為了校長，他犧牲了一條珍貴的生命！

總之，我只有一個感想，那就是：人不能忘本！

觀《恰同學少年》有感 篇九

暑假期間，我最喜歡看的一部電視劇就是《恰同學少年》，它就像有一股神奇的魔力，每天都深深地吸引着我。

這部電視劇主要講了毛澤東，楊開慧，蔡和森，向警雨等一代國家領導人的少年生活。他們在青少年時代就有遠大的抱負。其中給我印象最深刻的就是毛澤東。我被他勤學苦讀的精神及驚人的氣魄深深的感染了。

毛澤東愛讀書，而且會讀書。他為了買書省吃儉用，有一次楊老師看見他的鞋漏腳趾頭了，就給他一元錢對他説“買書是好事，但是你也不能不顧及自己的穿戴呀！”誰知毛澤東又買成了書。他因買不起書，還經常借書看，但有同學不想借給他，你們知道為什麼嗎？因為書一旦借給他，就不是書了，他在書上批註的字比書上的字還要多。

毛澤東不僅自己愛讀書，還成立了一個讀書會，討論國家大事，學習課本學不到的知識。

毛澤東機智勇敢，他曾經帶領一二百學生軍戰勝了擁有一二千人的付良左軍閥，當時，學生軍只有木棒和鞭炮，敵軍有真槍實彈，正因為毛澤東渾身是膽，頭腦中盛滿智慧，敵軍才乖乖的繳槍投降。毛澤東為父老鄉親守住了長沙城，他是何等的偉大啊！

我感謝這部電視劇，它讓我認識了一代偉人；它激發了我讀書的慾望；它給了我戰勝困難的勇氣和力量。

《恰同學少年》讀後感 篇十

《恰同學少年》精彩卻不乏真實，步步進步也不缺失敗。

毛澤東；蔡和森、向警予、楊開慧為代表的優秀青年的學習生活和他們之間純真的故事……，毛澤東在那個年代就是一個有天分、有活力、有個性，同樣也不乏這天普通年輕人那樣不成熟的缺點與毛病的普普通通的青年學生。

《恰同學少年》不好求譁眾取寵的鏡頭，所有場景都處理的很平實，有一種以假亂真的感覺。

《恰同學少年》表現偉人的求學生涯，這一羣歷史人物本身份量就很重，恰好是16、17歲到21、22歲左右的年齡，在進學校之前，都是普通的農家子弟和平民子弟，他們追求新潮的思想、追求救國救民的真理，他們的身上充滿了朝氣，充滿了青春的活力，很自然的讓編導者就想到了青春偶像劇，尤其是近幾年來，國產的所謂的青春偶像劇和日韓偶像劇衝擊着屏幕，他們真正給年輕人能給帶來什麼樣的啟迪呢？比我們《恰同學少年》劇中的主人公所追求的相距太遠了。在物質禮貌發達的這天，人們，尤其是的年輕人，更加追求精神上的富有，而把他們這種時代風貌用青春劇來表現，就應説是最好的一種形式。

懷着對領袖的無比敬佩，懷着對時代風雨的好奇，我讀完了《恰同學少年》。它講的是在二十世紀舊社會時，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優秀青年為國家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書字句間有抑制不住的膽識、豪氣、智慧越看越覺得全身上下彷彿都洋溢着青春活力。

恰同學少年給了我太多的感慨，我感慨毛澤東的膽識，蔡和森的睿智，劉俊卿的懦弱。

我覺得造成他們不一樣的原因有很大一部分是他們周圍的人，他們的父母、老師和朋友。想想看，如果沒有一位有新思想的好母親，蔡和森也許只是一個吃家產的少爺；如果沒有一位幫他的好母親，毛澤東也許只是一個國小徒；如果沒有孔昭綬對天才的格外照顧，也就沒有毛澤東之後的偉績了。如果沒有蔡和森的支持，也許王子鵬永遠只能當一個嬌氣的大少爺。

一個人的潛質固然重要，但沒有了身邊的人的支持有何成大器？俗話説得好：一根筷子易折斷，十根筷子抱成團。再厲害的天才沒有他人的協助也只是獨杆司令一個。而獨杆司令是無法獲得大的成功的。

得民心者得天下不也正是這個道理嗎？就拿紂王來説吧，紂王沒才？不，他很聰明，那他為什麼會失去他的天下呢？正因他的殘暴使那些協助他的人紛紛遠離，於是，他失去了他的天下。

回首歷史長河，有誰的成功沒有別人的幫忙？再拿此刻來説吧，為什麼此刻那麼講究人緣？為什麼那麼多人都在拉攏自己的人際網？正因沒有人能夠十全十美，沒有人支持你，是不可能成功的。因此，讓我們有感恩的心去對待身邊的每一個人吧！