名師工作室交流學習心得體會

【概述】

結合當前工作需要，本站的會員“剩人”為你整理了這篇名師工作室交流學習心得體會範文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑑作用。

【正文】

名師工作室交流學習心得體會 2020年12月15日，我們名師工作室成員在主持人汪起髮帶領下，前往浙江省杭州市淳安中學和千島湖建蘭中學參觀學習、聽課交流研討，通過管新民和唐少華兩位校長詳盡地介紹，深入瞭解了兩所學校的發展歷史，感受到了淳安中學的歷史厚重和建蘭中學的生機勃發，從理念到教學中受益頗多。

一、提升理念，共築師魂。

淳安中學關注每位教師的成長，宣揚奉獻的傳承精神和綜合評價、團隊協作的創新精神，提升團體意識，形成團體綜合評價體系，使團隊共同進步，營造學校融洽的教學氛圍，值得我們學習。建蘭中學宣揚理解性教學和成長型思維，關注學生理解力培養，真正教會學生如何學習，同時將成長型思維和品格培養融於日常教學行為中，多鼓勵多表揚，以發展的眼光培養學生自信與堅定，不畏挫折與困難，熱愛學習熱愛生活，值得我們共勉。兩者合而為一，有助於我們提升理念，共築師魂。

二、聽課交流，共同成長。

在建蘭中學聽了年輕教師葛楊林和歷史教研組長方先興兩位教師的課，充分踐行了理解性教學和成長型思維地貫徹，注重學生思想品德教育的培養。

葛老師在《科學革命》這課中，不斷設問立情境，善於分析、比較，循循善誘，充分調動學生的積極性，激勵表揚，大膽發言，課堂氣氛融洽，有助於學生品德教育的培養和核心素養的養成。

方老師在《啟蒙運動》這課中，第一，注重培養學生自主學習，激發學生探究問題和解決問題，引導學生分析、理解、歸納，變被動學習為主動學習，由“學會”向“會學”的學習方式轉變。第二，在教學中注重橫向縱向知識聯繫，構築整體知識框架。例如：孟德斯鳩的“三權分立”與中國“三省六部制”“三司”的橫向比較；啟蒙運動和中國百日維新、《中華民國臨時約法》的橫向聯繫；啟蒙運動概念解釋與上一課科學革命的縱向複習鞏固和縱向討論文藝復興、科學革命、啟蒙運動的關係，教會學生理解貫通學習歷史的方法。第三，抓住細節，關注每個學生。例如：從開課要求學生自主閲讀三位思想家的思想觀點，列材料歸納，三次詢問學生完成情況；模仿文藝復興運動影響歸納啟蒙運動影響，及時檢查學生背誦，要求學生及時做好筆記，不僅培養每個學生動手動腦的能力，還紮實了每個學生的基本功，夯實了基礎。是一堂樸實而有深度的公開課。

每一次聆聽，每一次交流，就是一次不斷提升的過程，不改初心，學習一直在路上。