對高校如何辦好思政課的兩點認識

對高校如何辦好思政課的兩點認識

2019年3月18日，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會時指出：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”。2020年9月1日出版的第17期《求是》雜誌發表總書記的重要文章《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》。文章圍繞新時代培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題，深刻回答了事關思政課建設的四個重要問題。第一個問題：辦好思想政治理論課意義重大；第二個問題：辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性；第三個問題：推動思想政治理論課改革創新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性；第四個問題：加強黨對思想政治理論課建設的領導。習近平總書記這篇《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》重要講話，堅持理論和實踐、歷史和現實相結合，以鮮明的問題導向、目標導向，深刻闡述講好思政課的重大意義，對提高思政課教師素養、推動思政課改革創新、加強黨對思政課建設的領導提出明確要求、作出全面部署，為培養新時代中國特色社會主義事業建設者和接班人提供了根本遵循。下面，結合總書記的講話，我主要談我對兩個問題的認識：

一、高校為什麼要辦好思政課

總書記強調，辦好思政課意義重大。立德樹人是我國高校長期堅持的指導思想，思政課是落實立德樹人的“關鍵課程”，是高校課程體系中的“第一課”。 辦好思政課具有重大現實意義和深遠的歷史意義。

（一）辦好思政課是黨的優良傳統。總書記指出，我們黨歷來重視思政課建設。新民主主義革命時期，我們黨就在紅軍大學、蘇維埃大學、抗日軍政大學、陝北公學等高校開設馬克思主義理論等思政課程。新中國成立初，高校主要設置辯證唯物論與歷史唯物論、新民主主義、政治經濟學等思想政治理論課。改革開放時期，鄧小平説：“十年來我們的最大失誤是在教育方面，對青年的政治思想教育抓得不夠，教育發展不夠。”1980年教育部印發《關於印發〈改進和加強高等學校馬列主義課的試行辦法〉的通知》。 後續出台了“85 方案”“98 方案”、“05 方 案 ”，推動了高校思想政治理論課的健康有效發展。新時代，習近平總書記指出，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”，明確思政課在立德樹人中的重要地位，這是高職院校思政課程改革的基本遵循。

（二）辦好思政課是高校的重要職責。育才先育人，育人先育德。 現代大學主要有三大職責，即人才培養、科學研究、服務社會。人才培養是高校的首要職責，而人才以德為先，黨的教育方針將德育放在全面發展之首。高校思政課需要充分發揮思政課主陣地、主渠道作用，培養學生大德、公德和私德，解決培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人的根本問題，堅守為黨育人為國育才的初心使命，辦好思政課擔負立德樹人鑄魂育人的重要職責。

（三）辦好思政課是新時代賦予高校的使命。中國特色社會主義進入新時代，思想政治教育繼而進入一個新階段，既面臨重大歷史機遇，也面臨巨大的風險挑戰。高校是新時代意識形態建設的前沿陣地，思想政治理論課是傳播馬克思主義理論、強化價值引領和維護國家意識形態安全的主戰場。青年大學生是西方敵對勢力對我國實施西化、分化的主要羣體，是黨執政的重要羣眾基礎，是祖國的未來、民族的希望。鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位、維護國家政治安全、持續鞏固壯大主流輿論強勢、鞏固全黨全國人民團結奮鬥的共同思想基礎，培養一代又一代中國特色社會主義事業的建設者和接班人，必須辦好思想政治理論課。思政課擔負着教育引導學生正確認識世界和中國發展大勢，正確認識和把握中國特色社會主義的歷史必然性，激勵他們投身中國特色社會主義偉大實踐併為之終生奮鬥，確保青年一代成為社會主義事業合格建設者和可靠接班人。

二、如何辦好思政課

一是加強師資隊伍建設。習近平總書記強調：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”高校如何加強思政教師隊伍建設：首先，遵循要求。按習近平總書記關於新時代思政理論課隊伍“六要”的新要求，引導教師堅定政治信仰，厚植愛國情懷，激發創新思維，開拓寬廣視野，強化自律意識，塑造高尚人格，追求真善美做好引路人。 其次，提升素養。 打鐵還需自身硬。思政課是多學科交叉學科，教師要做學習者、研究員、思想家，廣泛閲讀哲學、歷史、社會學和信息科技等學科知識，融合思政貫通中西；學思結合、知行合一；深究學理、面向未知，探索事物本源，不斷提升自己的理論素養。再次，行為人師。師者，人之模範也 ，無德者無以為師。 思政教師不僅要做傳道授業解惑之師，也要做行為示範的人師。思政課教師在課堂上是言談舉止、道德修為、淵博學識、人格力量真實地外化，為學生樹立為學做人楷模。

二要深入研究教學內容。教學內容是思政課的靈魂。課堂教學不僅能夠利用有限師資達到相對理想的教學效果，而且還有利於教師按照教學大綱和教材的要求，有計劃、有組織地進行理論講授、案例分析和問題解答。如何發揮思政課課堂教學主渠道作用。首先，深研教學內容。把握內容本質，探索學科前沿，將內容講深講透講活講精彩，增強思政課的思想性、理論性和親和力，傳播馬克思主義最新理論成果，引導學生“學馬”“信馬”“用馬”，在學思踐悟中不斷提高思想認識，形成正確的道德判斷和價值追求。其次，回答現實問題。隨着信息技術的快速發展，網絡空間是開放的信息集散地，各種聲音魚龍混雜，信息的多元相伴思想多元、價值多元，00 後大學生不知所云，是真是假，是對是非，思政課就要用鮮活事例、新鮮元素、歷史教訓和現實博弈釋疑解惑，回答學生關注的社會熱點問題，增強思政課鑄魂育人實效。再次，引導獲取知識。 授人以魚不如授人以漁。 學無止境；教有所長。 學知不足；業精於勤。 教師重要的是引導學生學習思考，點燃理想信念的明燈，激發求知報國的力量，培養獲取知識的能力。

三是創新多樣教學方法。教學方法是思政教師傳遞教學內容給學生的重要渠道和橋樑紐帶。毛澤東同志指出：“我們不但要提出任務，而且要解決完成任務的方法問題。 ……不解決方法問題， 任務也只是瞎説一頓”。新時代思政課的教學方法創新，重在三方面着力:首先，貫穿融合。 按習近平總書記關於新時代高校思政課改革的“八個統一”方法論推進教學，講清思想內涵，啟迪學生思考，增強課程深度和熱度，提升思政課抬頭率和獲得感。其次，因材施教。 讀懂思政課教學對象，把握學生學科專業特點，在思政課中貫穿專業元素，開展問題啟發式教學，循循善誘，邏輯推進，調動學生學習積極性，提升運用哲學、馬克思主義經典理論分析解決現實問題的能力。再次，實踐體驗。 開展虛擬現實教學、熱點問題討論、青年志願服務、考察紅色教育基地、參與研究會等多種實踐體驗教育，傳承紅色基因，提升思想素質，增強使命擔當。

新時代，立德樹人是高校的根本任務永恆不變，但其內涵和時代要求永遠在變。高職院校辦好思政課、教師講好思政課的任務永遠在路上，要圍繞人才培養目標，強化師資隊伍建設、深入研究教學內容、精心設計課程內容、創新多樣教學方法，努力培養全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。