我的小老師作文【精品多篇】

藏在棍子裏的愛三年級作文 篇一

俗話説：打是疼，罵是愛。不要因為爸爸媽媽打你、罵你，而在心裏恨他們。他們其實是愛我們的，他們的打、罵，都是為我們以後的人生着想的。

在三年級第二學期的時候，我不認真聽數學老師的課，作業也馬馬虎虎，成績直線下降了。

一天晚上，我不到10分鐘就寫完了一張數學試卷。媽媽一檢查，便對我嚴厲地説：“請把計算過程給我看一次，並把棍子拿過來！”説完，我拿來了一張巴掌大的計算紙和棍子，給了媽媽。當我把棍子遞給媽媽時，媽媽盯着我，嚴肅地説：“只計算了這幾道題嗎？其它題呢？”“口算了，口算也可以呀！”我嬉皮笑臉地説着。媽媽一聽，火上心頭，便拿起棍子，一邊打，一邊生氣地説：“以後錯一題，打一棍，躲一次，打兩棍。”説完，甩身走開了。這時，我的淚水像珍珠似的落了下來，心裏怨恨極了：只是口算而已，要不要那麼暴力！媽媽不愛我了！

但迫於棍子的“威力”，我再也不敢口算了，計算變得認真多了，上課也專心了。在這學期期會考試中，我的數學成績又再次名列前茅，媽媽笑了，摟着我説：“媽媽希望你知道：打在兒身，痛在娘心！”

我明白了媽媽的用心良苦！媽媽的愛藏在了每一頓飯裏，藏在了媽媽每一次擁抱裏，藏在了每一次打我的棍子裏，藏在了“打在兒身，痛在娘心”的話語中……媽媽，謝謝您！我愛您！

我的小老師作文 篇二

那一天，我當了一回小老師，那其中的滋味呀，真是有酸有甜！

記得有一次，英語課上，比賽正在激烈的進行着。我們組的分數大大落後於其他組。我們組的人都非常失望，希望最後能趕上。這時老師舉起卡片，那是乒乓球的英語單詞。我本想舉手，但又一想：上去多不好意思呀！出了洋相同學們可都會笑我的。可是，我明明就會讀這個單詞。我下定決心，一定要為自己那組爭一兩分。我懷着矛盾的心情，怯怯地舉起了一隻手，又暗暗的為自己打氣。果然，老師請我上去教單詞。我懷着一顆怦怦直跳的心，戰戰兢兢的走上講台。老師似乎看穿了我的心思。用鼓勵的目光望着我，好象在説：“別怕你一定能行的。”本組的同學也用期望的眼神看着我，彷彿在説：“一定要為組爭取分數呀！加油！”我潤了潤喉嚨，讀出了這個單詞。頓時，台下響起了一片掌聲，我心裏甜滋滋的，得意回到座位上。

終於，我們組努力奮鬥，絲毫不給其他組留一絲希望，好不容易我們組得了第二名。

從那以後，我的英語越來越好，也經常被老師請上講台當小老師。

我的小老師作文 篇三

前些天，同學們上英語課很吵，老師為了讓大家安靜，為了課上得更好，特別請了我和其他三位同學輪流當一次老師。我被安排…本站 …在最後一次。有別人在前面做示範，我心裏既激動又興奮。

第一天，由錢城與徐言蹊當老師，我用心聽，細心觀察，既記下了他們的優點，也記下缺點以便改正。我發現他們都是帶讀、聽錄音、聽寫，除了這些跟老師學的做法以外，再沒別的了，真是沒勁。我覺得：學英語須邊學邊玩，在玩中學。於是，我決定添加課本劇，以便增添一下課堂的氣氛。

演完劇本，後面的單詞怎麼辦？容易，我又準備了許多卡片，並讓同學們説單詞，表演動作，這樣的方法記單詞又快又牢。

單詞關過了，書上的問題又怎麼辦？我想了想，決定採用加分制：答對一題加一分，答錯一題扣一分。以九個小組為單位，進行大比拼，怎麼樣？酷吧！

在第二天輪到我時，一切按計劃實行。當我下講台時，立刻想起一片掌聲。後來，老師組織投票，評選“最佳小老師”，我以四十票的巨大優勢獲得這個稱號。

在回家的路上，我分析成功的原因，我覺得是因為觀念和方法創新而成功的。創新，真是妙不可言！

我的小老師作文 篇四

吃過了晚飯，一家人圍坐在一起，看我們春節時在海南遊玩時拍的照片。姥姥看到小小的數碼相機裏能存放那麼多張照片，感到非常驚奇：“這個小傢伙居然能拍好幾百張照片，還不用膠捲，以後外出旅遊要是帶上它，那可太方便了！可惜咱學不會擺弄這高科技的玩意兒呀！”“怎麼能學不會呢？活到老，學到老嘛！我來給你當老師，包你學得會！”我要當老師了，心裏美滋滋的！

我非常耐心地、手把手地教她怎樣開機、怎樣取景、怎樣預覽、怎樣刪除……姥姥真是個好學生，戴上老花鏡，學得可真認真！經過一個晚上的反覆練習，姥姥終於掌握了數碼相機的使用方法。我又教給她怎樣給電池充電、怎樣取顯卡，當姥姥聽説上千張照片都儲存在硬幣大小的芯片中時，一邊搖頭一邊讚歎：“真是不可思議！不可思議！”

我説：“還有好多東西不能一次都教給你，教太多了，怕你記不住。先把今天學的東西好好練習，以後慢慢教給你新的知識。孫老師有尿了，要去上趟廁所，趕快下課吧！”

説完，我拎着褲子向衞生間跑去……

我的小老師作文 篇五

今天，英語老師琳達去開會了，聘請我當小老師，她讓我好好管理班級，給同學們複習一下。上課鈴聲響了，教室裏亂成一團，我對同學們説：“請大家安靜，下面我們要把上一節學過的內容複習一下！”全班忽然安靜了下來。開始複習了，我打開錄音機，錄音機裏讀一句，同學們讀一句，大家讀得很認真，我非常愉快地和大家一起唱一起跳。但是，好景不長，還不到半節課，幾個調皮的男生開始動了起來，不好好讀，還離開位子大喊大叫。我走過去對那幾個頑皮的男生説：“安靜下來！課堂有課堂的紀律，你們不能違規！”他們稍微安靜了，可不一會兒他們又開始搗亂，同學們唱得唱，跳得跳又亂成了一團，我發火了，對他們嚴素地説：“你們再這樣我就去找琳達了！”我邁着急地腳步離開教室，假裝去找老師，走到半路上想了幾句琳達可能説得話又回來了。教室裏很安靜，我把編得話統統説了出來：“琳達説，誰不聽話，就把名字記下來，星期一不讓他上課了。”果然有效。

唉！當個小老師也不容易啊！