以形象為話題的國中作文

一個人的形象是由內在的品質決定的。如想擁有一個文明自律朝氣蓬勃的形象，首先要從思想上樹立一個良好的觀念，其次要從行為上一點一滴做起。下面給大家分享一些以形象為話題的國中作文，希望對大家有幫助。

以形象為話題的國中作文1

今天，我向大家介紹一位老師，她不温柔，很“殘忍”，被同學們稱為“法西斯”。我想你也一定猜到了，他就是我四年級的語文老師祁老師。

用一個字來形容俺們的祁老師，那就是“狠”!佈置起作業那個狠呀，就是“回家默寫1、2、3單元的所有要背的內容，包括課文”。她這麼輕而易舉説出的一句話能讓我們累上好幾小時!可她一點也不嫌煩，哪個沒做，哪個少做，查得清清楚楚。瞧瞧，又像河東獅一樣吼了起來：“沒做的，抄兩遍，默一遍!放學前得交!”哎，那些可憐的人兒又要受苦了!

再用一個字來形容俺們祁老師，那就是“絕”!把課文從第一個字講到最後一個字，課文的題目、內容、寓意等一樣不少地研究一遍才算完。可哪來這麼多時間呢?只能從我們的休息時間上“出血”了，下課拖一會兒，放學晚一點兒。這裏的“一會兒”往往是整整一個課間，“晚一點”最少也得半小時，看着人家玩得開心，我們可羨慕了，有時忍不住也“瘋”一回，結果可想而知。怎麼樣?“絕”吧!不過，在祁老師的“磨練”下，我們的成績有了明顯的進步。這也許是祁老師那“上課，上課，再上課!”的成果吧。

最後再用一個字來形容俺們的祁老師，那就是“美”!當同學們取得了好成績時，她也不會過分誇獎，只是淡淡一笑。那笑起來的樣子很美，温和的眼神中透露出幾許欣慰，老是緊鎖着的眉頭也舒展開了，臉上一道道細微的皺紋也開了花。祁老師還有一美是不能疏忽的，是那穿黑色外衣的形象，這件外衣像她的護身符一樣一直陪伴着她，幾乎從未休息過。在穿着豔麗的老師羣體中，可謂是一道特別的風景線。

這個祁老師，真讓我們又愛又“恨”!

以形象為話題的國中作文2

聽形象在對你訴説着什麼……

朋友，你曾讀過傅雷給傅聰寫的信嗎?那是一代文學大師對兒子的諄諄教誨，他要讓我們做到細心對待身邊的每一件微不足道的.事。千里之堤，潰於蟻穴;水滴石穿，繩鋸木斷;差之毫釐，謬以千里;千里之行，始於足下;星星之火，可以燎原……這些不也是在反映一種人的形象嗎?

對，這是認真的形象。

朋友，你知道蜂鳥嗎?它的身後還隱藏着一個不屈的故事。在一場森林火災中，只會向前飛的蜂鳥們一個個被熊熊大火所吞噬。面對這慘不忍睹的一幕，它們當中的一隻蜂鳥果斷地向後飛，因為它知道如果依然往前飛最終是改變不了命運的。雖然它違反了家族的規定，但它挽救了自己，也挽救了家族。

對，這是一種為執着而改變的形象。

朋友，你曾知道這樣一件真實的事嗎?在美國，一個剛剛上學的女孩起牀後發現父母被殺。在那種驚恐萬分的情況下，她撥打了“911緊急服務中心”的電話。經過工作人員的耐心幫助，這個驚恐中的女孩説清了地址。那是一段感人肺腑的真誠的對話，那是一種何等高尚的敬業精神和無私的愛。它不僅代表着一個人、一個集體，更代表着一個城市的形象。

對，這是愛的形象。

朋友，你曾聽過這樣一件事嗎?一位外企經理和我國一位藥廠廠長談一筆生意，正當雙方準備簽定合同時，廠長無意間吐了一口痰。經理見後，立刻決定取消合同。一個廠長都不注意衞生，可以聯想到一個廠子甚至社會。所以，做任何事都要考慮結果和危害。

對，這是不負責的形象。

世間的故事説也説不完，世上的形象舉也舉不清。要想有一個好的形象，那隻能靠自己。

心動，行動;新向，形象。

以形象為話題的國中作文3

在我心中，有一個高大而有宏偉的形象——聊城形象。

這是一個環境優美，處處鳥語花香的城市。這是一個人文環境美好，有着深厚的文化底藴的城市。

如今聊城正在飛快的變化着，作為聊城的一分子，我們應該共同努力和拼搏，將這座古老悠久的千年古城變得更加繁華，更加宏偉，將這古城流傳千古，使全世界人民都這道中國有個聊城!

首先作為聊城的一分子，我們應該學會“包容”別人，哪怕只是一個細小的動作，也應該包容別人，做一個心胸寬廣、不拘小節的聊城人，不能夠心胸狹隘，因為只有這樣，才能使人與人之間架起一架溝通的橋樑，才能使聊城這座古城更加和諧。

當然只是“包容”還遠遠不夠使聊城流傳千古，還應該“奮進”，應該好好學習，腳踏實地，要爭取每次都比別人強;不能夠獲取一點成功就驕傲自滿，向別人炫耀;要虛心學習，不恥下問，這樣才會使墮落的人日益減少，使這座城市更加美好。

如果你達到以上幾個條件就沾沾自喜的話，那你就完成不了最後一個條件了，只有那些達到目的還虛心學習，不恥下問的人才能達到最後一個條件——“創業”。作為一個聊城人，我們應該用自己學來的知識去闖下一片屬於自己的天地，當然我們也要幫助別人，用自己賺來的錢去幫助那些貧困無助的人，而且我們也應該孝順生我們，養我們的父母，去用自己的愛沐浴已白髮蒼蒼的老母親，老父親，使他們感受到愛那樣強烈的陽光與温暖。

假如你做到了“包容”“奮進”“創業”，那你就是一名“自豪”的聊城人了，那你就為使這古城流傳千古做了貢獻。那麼這顆璀璨的明珠會更加動人，更加綺麗。

這，就是我心中的聊城形象。

以形象為話題的國中作文4

大眼睛，塌鼻子，小嘴巴……這就是我的形象。真是無巧不成書——我寫的字就和我的形象一樣：“眼睛”大、“鼻子”塌、“嘴巴”小。用兩個字概括，就是：難看。

世界上恐怕很難找到一個天生寫好字的人。好字是後天練出來的，不是先天帶來的。我的毛病恐怕就出在這個“練”字上——練得不認真。

就説上個星期六做作業的事吧。老師佈置了許多作業。我回到家裏，吃了晚飯，洗涮完畢，就準備寫作業了。媽媽打開了電視。電視上播放的，是我久久盼望的《西遊記》片斷。我的心馬上被一個跟頭10萬8千里的孫悟空“抓”走了。我一邊看電視，一邊寫作業。《西遊記》播放完了，我的作業也寫完了。寫成個啥樣，自然可想而知。

第二天，我把作業交給老師。老師批改完了作業，公佈了字寫得馬虎、潦草、難看，需要重做的同學名單。第一個名字就是我!我的腦袋“轟”地一下，似乎變得比鬥還大!朦朦朧朧中，不知聽誰説了一句“葉磊的字是寫不好啦!”我心裏很難受。我真想把昨天晚上邊看電視、邊做作業的事告訴老師，可我到底沒有拿出勇氣來。

吃一塹，長一智。教訓使我認識到：幹什麼事都要集中精力，不能眼睛看着這，手裏幹着那。

當然，我現在的字寫得還不能説很好，但起碼工整了。乾淨了，不是亂麻一團了，使人看了不感到頭疼了!這自然是練習的結果。這是老王賣瓜——自賣自誇嗎?不是。這是事實。我相信，只要堅持認真練習，我的字一定會寫得越來越好的!——可是，我的形象是不是也能變得好一點呢?

以形象為話題的國中作文5

爸爸是一個地道的壯族人，從小就只説家鄉話，極少和普通話打交道。所以，直到他參加工作十幾年了，也沒能説好普通話。

因為爸爸説普通話不標準，所以我常常會誤解他的意思。

有一次，我們還在吃晚飯，爸爸就已經吃飽了。他放下筷子對我們説：“你們慢慢吃，我‘兔子跑了’。”我一聽，有點丈二和尚摸不着頭腦，就想：是不是爸爸買了兔子，跑了，吃完飯要去抓回來呀。於是疑惑地問：“爸爸，兔子跑了，還不趕快把它抓回來!”爸爸哈哈大笑起來，説：：“虧你還是六年級的學生，‘兔子跑了’都不知道是什麼意思，真是太傻了。”我接着説：“爸爸，那你説説看。”“就是‘吃跑飯’了”爸爸説完後，我恍然大悟，趕緊給他糾正過來：“爸爸，應該讀作肚子飽了，而你卻説成是‘兔子跑了’，讓我誤解了你的意思。”我想了想，又説：“爸爸，我給你講個笑話吧。”爸爸點點頭。

“有一個人，他坐上了一輛卧鋪火車，晚上，要休息了，他就脱掉鞋子，把鞋子推到了牀底下，於是就休息了。第二天，他找不到鞋子，就問車上的乘客，‘請問你有沒有看見我的孩子?’所有的人一聽，就找了很多的小孩來，但是，都沒有他要找的‘孩子’。後來，終於在牀底下找到了他所謂的‘孩子’。爸爸，你看，這都是説不準普通話鬧出的笑話。所以，你也應該好好學習普通話了。”爸爸接受了我的意見，還請我做他的小老師，認真會學起了普通話。

今年是奧運年，我們每一個人都要説好普通話，讓世界每一個角落都能聽到我們優美的普通話。