五年級開卷有益辯論會作文

五年級開卷有益辯論會作文1

人們常説“開卷有益”，但也有人説“開卷未必有益”，那些不健康的書看了反而有害。我認為，“開卷有益”，打開書本閲讀，總會有所得益的吧!

傳説，宋太宗皇帝每天都會讀大量的書籍，曾有人覺得皇帝每天都要處理許多大事，還要去看書，會不會太辛苦了，於是就去勸他，免得過度勞神。可太宗皇帝卻回答説：“只要打開書本，我就會得到許多樂趣，多看些書，總會有益的”後來，他仍然堅持讀書，就算有事耽誤了，也會抽空補上。

多看些書是好的，但有人説萬一看了不健康的書呢?我認為，這不必擔心。只要你閲讀了大量的好書籍，懂得分別是與非，再與你碰到不健康的書籍時，你也會抵抗，不接受那些書籍，將它們拒之門外。

赫爾岑説過，不去讀書就沒有真正的教養，也沒有什麼鑑別能力。所以，讀書不僅能讓我們知道更多的知識，還會讓我們瞭解社會，瞭解世界，清楚更多國家的文化，讓你上知天文，下知地理，做朋友裏的“小百通”，不是更好嗎?

我曾聽媽媽説過，將來的社會，競爭激烈，你必需懂得許多東西，才能在殘酷的社會中留下來，甚至比別人更上一層樓。可誰又能給予那麼多的知識呢?那就是書本，書本是公平的，誰都可以擁有，只在乎你懂不懂得珍惜這件寶物。只有開卷，才能讓我們知道比原來更多，更豐富和知識，擁有更多的“財產”!

我認為“開卷有益”!不知你是否同意。

五年級開卷有益辯論會作文2

古人云：開卷有益。但是有人卻不認同，為了這個話題，我們班舉行了一次辯論會，題目是“開卷是否有益?”

老師把我們分為兩組，分別是正方和反方。首先是正方發言，正方代表説：“開卷有益的意思是讀書就有好處，是鼓勵讀書的話;劉開渠先生説過書報是人類精神文明的結晶;又有人説：‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’。又有人説：‘書籍是全世界的營養品。理想是書籍的`智慧。’所以我們認為開卷是有益的，多讀書，多看報對提高我們知識面是有幫助的。”這時，老師説：“正方發言到此為止，到反方開始發言。”

反方代表説：“開卷未必有益。因為有些書是不健康的，有些書是不文明的，有些書是黃色的，會教壞人的。”老師點了點頭。反方代表繼續説：“不是所有的書都適合我們國小生看的。所以我們認為開卷未必有益。”正方的代表馬上反駁，反方的人不甘示弱;大家互相反駁。這時，老師叫大家安靜下來，分析正、反兩方所講的理由，老師説：“正、反兩方都各有自己的理由。正所謂‘開卷有益’是要選擇適合我們閲讀的書，而不是盲目地看書，只要多讀對我們有幫助的書，才能夠增加知識面，提高我們的閲讀能力，拓寬我們的視野，這才是真正的開卷有益。”

通過這次的辯論會，使我們真正瞭解什麼是開卷有益。以後，我們要看對我們有益的書，更好地運用書本的知識。

五年級開卷有益辯論會作文3

一天下午，天氣晴朗，陽光燦爛，我懷着無比高興的心情參加“開卷有益”辯論會。

老師開始選正方、反方的“辯手”（是提問題和回答的同學）。同學們踴躍舉手參加。老師精心挑選了14名同學分別代表正方和反方的辯手。只見南北兩邊分別擺着一行桌子，正方、反方的“辯手”個個都底氣十足，似乎要進行一場對抗賽。

一陣清脆的鈴聲響過，老師宣佈這次辯論的主題是：開卷是否有益。

首先，是我們正方的一號發言，一號辯手神情嚴肅，説：“我認為應該讀書，因為哪一個作家不是從小讀書，與書為侶長大的呢？”反方也毫不示弱的説：“我認為不是所有的書都是好書，如果這些作家手裏沒有一本好書，他們會成為作家嗎？”

我們正方的觀眾吳仔凡發話了：“如果不讀書，人類的文明會發展下去嗎？”反方繼續反駁道：“我們指的開卷未必有益不是説不看書，而是多選適合我們國小生看的書！”

辯論的雙方脣槍舌劍，你一言，我一語，辯論氣氛非常激烈，緊張……

最後，反方把我們正方的辯手給打敗了。

雖然打敗了我們的辯手但是，我還是覺得應該多讀書，多看書，無論是不是好書，但是，每本書中都有它藴含的知識和營養！