開卷是否有益辯論賽作文（精彩多篇）

開卷有益辯論會作文 篇一

今天中午，在五年級六班教室裏，舉辦了一個別開生面的辯論會，當班主任宣佈正式開始時：首先，由正方的一辯提出他方觀點“開卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點則是：“開卷未必有益”。

然後正方的二辯楊語涵説出了論點，引經據典進行論證。反方的二辯楊雅不甘示弱：列出了三點，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最後：讀書的方法有得當失之差，並列了三個例子。

當正方的三辯提出他的觀點時，有些結巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點，於是她以中國小生因學習的壓力，而沉迷在那些武俠小説裏，所以可以證明“開卷未必有益”。

可是，就在正方的第四辯黃茵佳發話是，她表現非常出色，但反方第四辯鍾苓心並沒有被這個氣勢嚇倒，鍾苓心站起來，總結了反方的觀點之後，信心十足地坐下。

下面進行下一個環節。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場“口舌之戰”拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個問題，這似乎並沒有難道我方的二辯楊雅，她信心十足地站了起來回答了這個“簡單”的問題，接下來就更加精彩了。

終於，到了決勝負的時候了，我們雙方都把自己的“殺手鐗”拿了出來，在這場激烈的“戰爭”中，大家都提出了堅定的觀點，大家為了這個觀點都費盡了口舌，正反的第一辯鄒陽露瑤説：“如果開卷未必有益”那我們從什麼地方學到知識呢？正反的第三辯劉加洲説：讀書就像往一個水庫里加水，只要一直往裏頭裝水才能越來越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學看書只是為了得到表揚。並沒有細讀，許多也只是光看故事情節，不會欣賞書的藝術價值和深刻內涵，所以並未受益。反方第二辯説：書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學並不明白這一觀點，所以：開卷未必有益。

經過這場辯論會，我們雙方打成了平手，但使我們明白了，書有好也有壞，應多讀好書，才能使人進步。

“開卷是否有益”辯論會作文 篇二

前不久，我們班開了一場別開生面的辯論會，我們討論的話題是“開卷是否有益”。

辯論會開始了，正方首先向我們發起了“攻擊”，我們也毫不留情地反駁他們：“我們現要的自制能力沒有那麼強，萬一看了那些不健康的書，該怎麼呢？”正方一看形勢不好，就派應變能力較好的陳正陽來對付我們。只見陳正陽站起來信心十足地説：“對於那些不健康的書，我們完全可以不看嗎！”我們可沒有那麼好對付，就這樣你一句，我一句，正、反方爭論起來。説着主着，雙方把話題又轉向了看漫畫書的問題上。

頓時，正方，反方爭辯得不可開交，誰也不讓誰。主持人讓我們停下來，小組討論一下。

討論完畢，主持人讓我們轉移話題。

正方説：“曹操心術不正，就是因為他的靈魂就是一本書！”我們也不甘示弱反駁他們説：“20世紀的德國很多人因為看了希特勒的《我的奮鬥》，而成了《我的奮鬥》一書的犧牲品。難道古今中外，開卷未必有益的例還少嗎？”我們這麼一問，正方頓時亂了陣腳。

我心裏暗暗自喜：哈哈，傻吧，我們贏了！

“叮鈴鈴…。”下課了，我們班的首次辯論會圓滿結束了。我要告訴大家 ：多讀書，讀好書，千萬不要讀那些不健康的書。

開卷有益辯論會作文 篇三

今天，是一個不尋常的日子。今天又不是什麼節日，為什麼我會這麼説呢？告訴你們吧，我們開展了一場別開生面的辯論會。辯論會的主題是“開卷是否有益”。

辯論會的主席是我們的石語欣同學。正方辯手是王楊、王子怡、蘇芮頡和我。而反方辯手那是在我們五（2）班所向無敵的“大將”，他們分別是：劉孟奇、劉家亨、胡潔和郝媛。

我的觀點是：開卷有益。因為如果沒有書，人類可能就發明不出電燈，而我們就會陷在一片黑暗之中。有很多發明，是從書中得到啟示的……

我正沉思着。王楊把我的深思打破了，她説：“我認為開卷有益。高爾基説過‘書籍是人類進步的階梯’。多讀書，就會增長知識。世界名人培根説過‘史鑑使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，’這諸多名言，可一言而以蔽之——開卷是有益的。如果我們不讀書，哪來的知識呢？如果沒有了知識，我們怎麼能辨別是非呢？所以我認為開卷有益”。

王楊那口若懸河的演講博得了大家的一片掌聲。可是劉孟奇立刻反駁道：“人們常説‘開卷有益，讀書有益’，但是，仔細一推敲，這種説法也不完全對。他們一旦看上了武俠、漫畫之類的書，很快就着迷了，在上課時一心只想着那類書籍，成績就會一落千丈。所以，我堅持我方觀點，開卷未必有益。”

他剛坐下，我一個連珠炮打了過去。有杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”；有羅曼羅蘭説過的“和書籍生活在一起，永遠不會歎氣”，還有莎士比亞的、雨果的、托爾斯泰的……説完十幾句讀書名言後，我都有點佩服我自己了。真不容易啊，一口氣説了這麼多名言，真累呀！

我説完了，接下來其他人都接二連三的發表了自己的意見。不過比賽還沒結束，第二輪----自由辯論開始了。

王子怡當頭一棒把反方辯友打了個目瞪口呆，她説：“你們認為開卷未必有益，但是，我不這麼認為。如果你們不看書，能學到知識嗎？如果人們的抵抗力強了，不就可以預防那些壞書了嗎？”

王子怡説完，劉孟奇嘴角有一絲竊笑。我想，他是準備最後一搏了。他站起來，滔滔不絕的編起“十萬個為什麼”來，而王子怡也講起了“十萬個為什麼”。就這樣，一直到了決勝負的關頭。

因為反方準備了充分的辯詞，最後主席宣佈反方獲勝。當結果出來後，他們歡騰起來，而我們就像霜打的茄子---蔫了。

這次辯論會，給我們留下了深刻印象。我們不能一昧的讀書，也不能讀不好的書。所以，我們雖然要多讀書，但一定要讀好書！

開卷有益辯論會作文 篇四

咦，教室裏怎麼有一股難聞的'火藥味？原來吧，我們在舉行辯論會呢！告訴你們，此時此刻教室裏千萬不能有人出入。不然，同學們的脣槍舌劍全都會射向你這邊兒，把你炸的粉身碎骨。

他們男生是“開卷未必有益”，我們女生卻支持“開卷有益”。

哎，“手無寸鐵”（辯論稿）無法閃亮登場的我，只能呆呆地坐在那裏了。

“噹噹噹！”“戰爭”打響了。

首先是我方王怡林發言了：“讀書破萬卷，下筆如有神。這是杜甫説的一句話，意思是説多讀書，寫作文的時候，好詞好句就會順着筆尖順流而下，這不剛好印證了開卷有益嗎！”

聽了王怡林的話，我們女生嘴角洋溢着抹不掉的笑容。

反方的遠一哲辯手“騰”地站了起來，厲聲反駁道：“我不同意，我們鄰居家的一個小孩看養生書走火入魔，竟然將書上的內容一字不差的坐了一遍，結果卻是……不就是開卷未必有益嗎？”

可是，我卻有些苦惱：我對這次的勝利不太有把握，為了可以超過男方，所以，付晨可，你要加入戰鬥呀！

望着那些沾沾自喜的男生，付晨可也不甘示弱，説：“讀書，可以增長知識。不讀書，知識就會越來越少……”

辯論會圓滿結束，老師宣佈了結果：“雙方打平局。”

這次，我的收穫很多。讀書，要讀好書，不要不加節制地看一些“毒書”。這真是一場緊張激烈的辯論會呀！

“開卷是否有益”辯論會作文 篇五

如果，我問“開卷是否有益”你會怎樣回答呢？接下來，還是看我們班師怎樣回答的吧！

上課了，老師走進教室，對我們説“今天我們開一場辯論會。一、二大組的觀點是“開卷有益”，例外兩大組就是“開卷未必有益”我方派的是童尚欣雨，站在講台上，誦讀着自己對“開卷有益”的觀點。而對方是黃麗雅，她也在讀着“開卷未必有益”：“讀一本書要看好壞，你看一些壞的書，讀了沒有什麼好處，只有帶來壞處。所以我認為開卷未必有益”

我方：高爾基説過：“書籍是人類進步的階梯。”難道名人説的話也有錯嗎？

反方：那麼，亞里士多德的一句話：“兩個鐵球，一個10磅重，另一個1磅重，同時從高處落下，10磅重的一定比1磅重一定比1磅重先着地。”這句話是被伽利略用實驗證明是錯的。這也是名人説過的，怎麼不會錯？所以“開卷未必有益”。

最後，老師作出總結：“開卷的確有益，但是要看你是怎樣選擇一本書，而壞的書看了也沒有益處。所以，選擇一本好書就真正是“開卷有益”。

開卷是否有益辯論會作文 篇六

書是幫助我們進步的。古人對書更是讚不絕口。比如“書讀百遍，其義自鑑、書中自有顏如玉……”而今天作為新一代國小生的我們，高科技的主人，更應該多讀書，增長知識，開闊知識面，所以我認為開卷是有益的。

古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。現在國小、國中主要是訓練寫作能力的。多讀一些好書，是可以提高我們的寫作水平的。在讀好書的同時，我們可以積累詞句，學會用不同的表達方法，熟練，準確地想出這篇文章的中心思想及段落大意。還會在以後的學習生涯中對我們有很大的幫助。由此想到，開卷能給我們帶來這麼多的好處，難道不是對我們有益嗎？

一些人能熟背唐詩三百首、諺語、四大名著等古人著作，我認為這也是很好的。因為古時候的書籍都是關於精神和意志的。多讀古代著作，可以讓我們瞭解一些當時人們的意志和精神，這樣就可以為國中、高中的歷史課做好了預習。當然，深入進去，不僅可以薰陶我們的身心，還能學習當時人們堅強的意志和美好的精神。讀書可以讓我們身臨其境，瞭解未知的領域和古代的文化，從這個角度看，讀書，是對我們有好處的。

書是人類不可缺少的一個重要角色。沒有它，我們就沒有了靈魂的薰染；沒有它，就沒有了精神的補給；沒有它，也就沒有今天人類所創下的偉大的輝煌！

所以，書是對我們是十分有益的。