黨性教育特色創新工作材料

深入挖掘紅色資源 “五化”推進黨性教育

——綦江區委黨校特色創新工作材料

綦江擁有深厚的紅色文化資源，具有光榮的革命傳統和紅色基因。這裏，誕生了重慶最早的基層黨組織—綦江支部。孕育了被楊尚昆尊稱為“革命啟蒙老師”的鄒進賢，第一次反“圍剿”中活捉張輝瓚的紅四軍第三任（第一任朱德、第二任林彪）軍長王良，被周恩來高度讚譽的黃埔四期的“霍氏三傑”(霍錕鏞、霍步青、霍慄如)，將紅四軍軍長王良引上革命道路的中華全國總工會祕書長、閩浙贛省委祕書長王奇嶽。綦江是中央紅軍長征在重慶唯一活動的地方，被稱為“遵義會議的前哨、四渡赤水的前奏”。綦江黨史事件遺址、重要黨史人物故居、革命紀念地和其他遺址遺蹟多達60多處。綦江深厚的紅色文化底藴，為黨員幹部黨性教育提供了豐富教學資源。近年來，綦江區委黨校在過去成功實踐“五學模式”、“三教四化”等黨性教育模式的基礎上，立足本地豐厚而獨特的紅色資源，狠抓現場教學基地和師資隊伍建設，加強教學研究和精品課程開發，創新了黨性教育導師化、課程化、基地化、實踐化、系統化“五化”模式，探索了一條彰顯綦江特色的黨性教育之路。

第一、內培外聘，推進黨性教育導師化

注重內育外引，培育專兼結合的優質師資。一是打造骨幹隊伍。以黨校教師、黨史研究專家等為主體，組建了10餘人的黨性教育專職教師隊伍，加大對骨幹師資講黨史國史、講綦江紅色故事的培訓力度。二是精選兼職教師。以區紀委、區黨史室、區文旅委、高校理論專家、學者、先進典型為主體，建成一支30多人的兼職師資隊伍。嚴格落實領導幹部上講台制度，入選紅色教育師資庫的領導幹部達20餘人。三是固化“四開”制度。開學時校長主訓，開班時校領導主講，開課時教師主導，結業時達到學員思想“開化”的效果。

第二、構建體系，推進黨性教育課程化

加強教學研究，開發豐富生動的精品課程。一是精心構建課程體系。在黨性教育課程中，設置理論教育、傳統教育、典型教育、實崗鍛鍊、黨性分析等五個板塊，形成了完整的黨性教育課程體系。二是注重打造精品課程。已研究形成《傳承紅色基因，提升黨性修養》、《政德與家風》、《不忘初心，方得始終，牢固樹立和踐行共產黨人的價值追求》等10個精品課程。三是豐富黨性教育方式。黨性教育課程既有領導的專題報告、專家的專題講座，又有學員的專題論壇；既有校外的現場教學，又有身邊先進典型“面對面”和“以案四説”警示教育；既有課題調研，又有個人黨性分析，等等。四是充分利用影視作品。利用宣傳部等部門拍攝的《紅色綦江》、《中央紅軍過石壕》等專題片和再現紅軍長征綦江歲月的影片《東溪突擊》等多部影視作品，充實和豐富了黨性教育教材。

第三、立足本地，推進黨性教育基地化

深入挖掘紅色資源，着力打造各類黨性教育基地。一是積極發揮本土資源優勢。在長征精神黨性教育基地（石壕鎮）、王良故居黨性教育基地（永城鎮）、烈士陵園革命傳統教育基地（綦江區烈士陵園、博物館），開展重走長征路研學之旅、祭奠烈士英魂、重温入黨誓詞、聆聽先烈故事等活動，教育引導幹部堅定理想信念、增強宗旨意識。同時，聯合區檢察院、區法院和區看守所建設基地，以此開展反面典型教學。二是依託周邊現場教學基地。重點講好重慶紅巖精神、長征精神，組織學員赴紅巖聯線、遵義會址積極開展黨性教育現場教學。

第四、知行合一，推進黨性教育實踐化

黨性教育重在鍛鍊，重在實踐。推行知、行、情、理合一的“5+N”黨性鍛鍊實踐模式。“5”個必選動作：重走一次長征路，重温一次入黨誓詞，進行一次警示教育，開展一次“金點子”徵集活動，撰寫一篇黨性分析報告。“N”為多個靈活安排動作：開展一次察民情、訪民生調研活動；開展一次信訪、市政、交通等頂崗體驗；開展一次送法律、送政策、送温暖志願服務活動；開展一次重點工程參觀考察活動；開展一次軍事訓練活動；開展一次拓展訓練活動；開展一次紅廉讀書活動；開展一次紅歌紅詩唱誦會等。

第五、注重統籌，形成黨性教育系統化

注重“六個一”統籌推進黨性教育系統化。一是打造一個理論課程體系。專題課程既有黨的重大理論，又有地方貫徹舉措，既有黨史國史，又有治國理政理念，從而提高學員運用馬克思主義立場、觀點和方法分析問題、解決問題的能力。二是鍛造一支師資隊伍。注重打造骨幹隊伍、精選兼職教師、培育講解隊伍、嚴格落實領導幹部上講台制度，建立了一支近100人的黨性教育師資隊伍。三是建設一批現場教學基地。充分挖掘長征精神，提升紅色資源內涵，建成“1+4+N”（1個市級、4個區級、若干個鎮級）黨性教育基地。四是探索一套革命傳統教育和典型教育模式。圍繞黨史事件、遺址、革命紀念地和革命人物，開發系列課程，讓學員在“看-聽-思-悟”中領會革命精神，盪滌心靈塵埃。同時，既注重先進典型示範引領，又注重反面典型的警示教育，既給人以示範和引領，又給人以警醒和警示。五是固化一套實崗鍛鍊流程。根據不同班次，不同層次學員的能力要求，安排不同的崗位頂崗實踐。如副職班學員頂崗“第一書記”，要求學員召開院壩會、講黨課、走訪貧困户、看望老黨員、講農家話、做農家活，並撰寫一分調研報告。六是嚴肅一個黨性分析範式。根據學員特點，重點圍繞宗旨意識、作風建設、廉潔勤政等方面確定黨性分析主題，召開學員黨性分析交流大會，領導、專家現場點評，確保分析不走過場、深刻透徹，讓學員以“開化”的思想狀態結束黨校學習，迴歸工作崗位，激發幹事創業激情。