德育先進特色學校經驗交流材料(精選多篇)

第一篇：德育先進特色學校經驗交流材料

創辦於1962年的××初級中學，是一所具有四十多年悠久辦學歷史和優良辦學業績的初級中學。學校長期堅持“以人為本、以德樹人、以質立校”的辦學指導思想，在總結髮揚優良傳統的基礎上，從學生主體出發，從學校實際出發，確立學校皆德育、社會皆德育的大德育觀念，建立既有時代特徵又有××國中特色的德育模式，努力為學生創設民主和諧、激勵奮進的良好成長環境，實現社會責任感、成才意識與常規養成的培養，增強學生的德育素質，幫助學生養成健全的人格。在長期的辦學歷史發展過程中，××國中形成了底藴深厚的學校文化和德育特色，這就是：愛國愛校的優良傳統、探索科學的進取精神、和諧共振的師生關係、文化理想的追求。

四十多年來，正是這種底藴深厚的學校文化，激勵着全校師生承前啟後，繼往開來，“求實、創新、團結、奮進”的校風，不斷超越自我，充滿生機與活力。學校的德育工作注重在基礎上花力氣、在改革上做文章、在實效上下功夫，實現了“五個轉變”，即：在指導思想上，從純正校風、保證教學轉變為德育為首、五育並舉、全面發展；在德育管理上，從經驗型轉變為規範化、制度化、經常化；在教育形式上，從較單純的活動教育轉變為貫穿至教育的全過程、滲透至教學的各環節；在德育隊伍上，從以政教處及班主任為主轉變為依靠全員的共同參與；在工作着力點上，從提高德育認識、擺上工作位置的淺層次轉變為優化德育隊伍素質、提高科學化水平的深層次上來。從而形成了鮮明的德育特色，進入了新的發展時期：初步建成了“以德樹人、民主和諧”的德育模式，優良的校風、學風逐步形成，連續榮獲南通市、啟東市德育先進集體、啟東市安全文明學校、啟東市綠色學校、啟東市藝術節十佳、啟東市文明單位、啟東市先進學生羣體、啟東市素質教育先進學校、德育教育特色學校、啟東市無流生學校、啟東市收費規範學校等榮譽稱號，2014年又被評為“德育先進特色學校”。

教育質量和辦學效益穩步上升,回顧學校走過的成功歷程，關鍵在於我們始終堅持以人為本、德育核心、民主管理、依法治校、觀念更新、特色創建和自強不息的努力。

一、樹立以人為本理念 建設全員德育機制

“關乎人文，以化成天下。”近年來，在陸輝校長的領導下，××國中全力打造“人文教育”的品牌。學校各項目標的制定，各種規章制度的健全，都是從有利於學生、教師、學校、社會的發展的角度去考慮。“人文教育”對學生而言包括做人、求知、做事、審美等基礎。因為××國中對他們來説是走向更高階段網學習和成就人生事業的知識搖籃，更是鑄就自己人生未來夢想的道德基地；作為學校管理者，我們清醒地認識到：傳統的學校教育和管理手段同時代的需要相比已經表現了很大的被動性。學校教育的培養目標的制定必須服從民族發展對未來人才素質的需求。××國中以“人本觀念”為出發點在德育教育上展開全方位的探索。多年來“全方位育人”的方針得到切實的履行：以養成教育為基礎，以課堂德育滲透為主渠道，以“愛國、愛校、愛家”教育為特色。××國中師生在校領導的帶領下，用一切行動去詮釋德育的真諦。

首先，領導高度重視德育工作。建立德育領導機構，切實將德育工作擺上首位（從德育機構設置、人員配備、經費投入都能體現德育的首要位置）。結合本校實際，建立了由校長室、政教處、團支部、班主任、學生會等5個部門組成的德育領導機構和四線德育網絡（即以校長為核心線，以政教處、年段、班主任為主力線、以團支部、團小組、學生會為輔助線、以班幹部、值日生為保證線）相結合的一套制度，彙編成《××國中班主任管理條例》，分發給各位德育骨幹，通過班主任培訓會議、主題班會、教師例會、集會、競賽、活動等各種形式，進行學習探討、落實執行，堅持不懈地對學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育以及行為習慣養成教育和心理健康教育。學校建成了統一領導、全員德育、分層管理、務實高效的德育網絡。

二、加強德育隊伍建設。重視師德師風教育，樹立正確的輿論導向。要求廣大教師愛崗敬業，為人師表，教書育人，人人充當德育工作者，共同抓好學校的德育工作。如每學期每個月的“班級衞生大檢查”，都是全員出動，取得很好效果。再如，為做到教書育人、管理育人、服務育人，我校強調意識到位，提出“每個教職工都應該是德育工作者”、“不會當班主任的教師不是一個合格的教師”、“轉變一個後進生與培養一個尖子生同樣光榮”等激勵教師教書育人。我校還強調學科學滲透德育內容，努力做到“雙綱”進課堂，不少教師在這方面做了有益的探索。在制定有關規定時，注意政策導向有利於德育工作。如提高班主任津貼，根據《班主任目標管理責任制》進行量化評比；評優評先、年度考核、職務晉升等都向德育骨幹特別是班主任傾斜。通過這些措施，有效地激勵德育隊伍快速成長：共有2名教師參加啟東市班主任教師培訓，4位班主任發表班主任相關論文，一人榮獲啟東市優秀黨員，一人榮獲啟東市師德標兵。

三、創設德育活動載體 促進學生自主發展

創設德育活動載體，增強“活動育人”效果。如結合重大節日開展慶教師節師生聯誼、國慶“歌唱祖國”、校運會、 “學雷鋒活動月”、為敬老院送温暖“愛心接力”、五四歌詠賽、汶川大地震捐款愛心傳遞等活動；元旦教師乒乓球賽，班級每個月有主題班隊會、教師卡拉ok等小型活動；各教研組、各學科校本培訓，公開課競賽等。開發校本課程，培養學生全面發展；《感恩的心》大合唱、《走向輝煌》校歌創作，提高師生活動的文化生活含金量，變“空洞説教”、“強性教育”為“磁性教育”。通過這些活動讓學生在樂學中進取向上，在歌聲、笑聲、掌聲中受到愛國主義、集體主義教育、啟迪和薰陶，在潛移默化中思想受到教育，得到昇華。

四、創設學生自主管理的有效機制，堅持以學生為主體，引導和激勵學生品德的自主發展。

2014年推出以“誠信友愛”為主要內容的創文明班級達標活動，組織十項評比量化考評；發揮學生的主體作用，組織學生在教師指導下參與行為規範的檢查評比工作，強化了以班級為單位的校風建設。在新課程理念的指導下，本年度學校推出“班級全員自主管理”模式和學生會幹部競聘上崗制度，進一步擴大了學生自主管理、自主教育的平台。通過推行班級全員自主管理模式，把班級真正還給了學生，讓每個人都成為班級的管理者，使每個學生都是自我成長的主人，大大調動學生的積極性，班級的班風、學風明顯好轉。同時，由於每個學生都有“管人”與“被管”的機會，在管理中也都嚐到酸、甜、苦、辣，從而促進其自主合作意識的生成。引導學生正確的自我評價，推進了學生自律行為的生成。豐富了學生成就感的自我體驗，強化了學生自立自強的信心。強化了學生團隊合作的意識，促進了學生綜合能力的發展。2014年，××國中團支部被啟東市委宣傳部、啟東市教育局、啟東市團委等評為啟東市“團支部先進集體”。

五、發掘德育時代內涵 建立德育目標序列

學校努力實施以德育為核心的、以培養實踐能力和創新精神為重點的、充分開發學生特長和才能的××國中學生髮展性評價，強調包含自強不息、刻苦奮鬥精神和實踐創新精神在內的人格培養。學校重視加強“留守孩子”的管理與教育，打破傳統單一模式，建立“學校、家庭、社會”三位一體的德育工作網絡，形成工作合力；注重發掘德育時代內涵資源，針對青少年學生的實際，設立心理諮詢室，安排專職及兼職心理學教師，開展心理諮詢和必需的心理健康教育，給予學生心靈的啟導與關愛；開展“愛心”教育，充實學生心靈深處的真善美，促使他們把眼光關注到社會的弱勢羣體，把援救的雙手伸向汶川災區人民，把真誠和愛心獻給身邊的每一個人；開展“感恩”教育，《感恩的心》全校大合唱，讓學生在體驗中學會孝敬父母，尊敬師長，與人交往，熱愛母校，引導學生把對學校的感情傾注到自覺參與校園的管理，把對班級熱愛轉化為強烈的集體主義精神，湧現出一大批以愛心待人的優秀學生。在三年的培養教育中，使學生逐步成為“學生人”、“學校人”、“社會人”。

目前，校園內形成“校園無小事，事事是教育；師生無小節，處處是育人”的濃厚育人氛圍。與此同時，學校還根據德育的培養目標和中學生成長的特點，形成了各年級在不同階段實施道德教育，法制教育，心理教育。實現了培養學生“學會做人，學會求知，學會做事”的教育目標。

“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”。面臨新世紀千帆競發、百舸爭流之勢，××國中在教育中煥發了新的青春活力，我們期待着××國中在新的征程中萬里揚帆，勇立時代潮頭！

第二篇：校園文化手工製作特色學校先進經驗交流材料

校園文化手工製作特色學校先進經驗交流材料c407 開展手工製作實踐活動豐富學生第二課堂生活

一、指導思想

挖掘校園人文資源，以豐富校園文化為載體，以學生髮展為根本，推動校園文化建設，豐富學生文化生活，完善健康人格，提高學生綜合素質，讓每位教師學生在高格調的校園文化的浸潤下，激發教師學生愛校、愛國情感，增強學生的光榮感和責任感，深入推進和諧快樂校園的創建。

二、活動目標

貫徹縣校園文化建設的精神，結合學校學生興趣時政欄目導航創先爭優活動材料彙總

講話 方案 演講稿 體會 事蹟

彙報 發言 承諾書 經驗 總結

方案 徵文作品 詩歌

動腦的能力，通過圖案剪1紙，提高學生對圖案造型的塑造能力。

1、激發學生對中國民間美術的熱愛。

2、通過中國結基本編法的學習，使學生在瞭解中國結歷史3的同時結合動手實踐，體驗中國結藝術的精緻和典雅。

活動與步驟、組織準備階段

學校成立以校長為組長的領導小組，各班主任為活動責任人，負責開展本班手工活動。活動時間：每週星期三下午第二節。1、活動進行階段2以班級為單位，各班開展手工製作活動，具體活動內容如下：

摺紙遊戲1大家對摺紙一定不陌生，有的同學還會折很多種小動物或者其他的一些摺紙形象。但是在這裏需要注意的是摺紙的一些要求，摺紙最重要的是根據紙的摺痕完成一步步完成作品的，所以在摺紙的過程中要仔細一些，儘量讓作品看起來整潔乾淨。然後根據老師的講解和示範，一步一步完成摺紙作品。圖案剪紙2首先老師展示一副剪紙作品，簡要介紹一下圖案剪紙。剪紙是在紙上剪出的畫，是我國廣泛流行的一種民間美術。它的特點是清新、明快、單純且具有獨特的藝術風格；具有強烈的裝飾性和實用性，用途廣泛；使用的工具和材料非常簡單，易於製作。剪紙除了在圖案造型上有不同的風格外，折法也十分重要。剪紙在折法上分為二、四、八、十六折；三、六、十二折；五、十折等。

第三篇：學校德育先進交流材料

以人為本，積極探索，努力開創德育工作新局面——海則灘九年制學校德育工作交流材料

1996年，各界有識之士與勤勞的海則灘人民一起興建了海則灘九年制學校。十多年來，海校人勵精圖治、鋭意創新，堅持以“德育為首、教學為主、育人為本”的辦學宗旨引領學校各個方面的工作，並取得了一定的成績，於2014年被評為“榆林市文明校園”。在德育工作方面，由於我們起步較晚，經驗較少，學校歷屆領導班子根據我校實際以人為本、積極探索，堅持走內涵發展之路，努力開創德育工作新局面。

一、以人為本，加強德育隊伍建設

温家寶總理曾説過：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。”在德育工作中，教師的作用尤為重要。因此，我校在近年來特別注重加強德育隊伍建設，提高全體教師的素質，把全員育人作為工作的基本原則；加強班主任隊伍建設，突出德育工作主力軍作用，打造出一支能工作、會工作的德育教育隊伍。

1、加強學習，理論引領

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”潤物無聲的德育教育能對學生產生潛移默化的影響，老師在教學過程中的德育滲透就是一種相當有效的德育教育，教學中的有些情境可謂是可遇而不可求，而要使每一位老師都能夠抓住德育的契機進行教育，就必須提高老師的專業素質。2014年，我校為每一位老師購買了一本《中國師德手冊》、一本與所教學科相關的雜誌，要求每一位同志認

真學習《中國師德手冊》，每人在學期末寫一篇讀書心得並收入《教師專業成長檔案》。結合校本研修工作的開展，實行自主學習與集體學習相結合的原則，制定政治理論和教學業務學習主題，開展好學習討論，寫好三個筆記；聚焦課堂，通過名師示範課、公開課、常態課、賽講課等多種課型的開展來提高課堂教育教學效益，切實提高每一位教師的教育教學水平。

２、加強交流，共同進步

在幫扶工作和聯片研修工作中，我們積極開展各階層幹部和教師的交流活動，尤其是突出了班主任的交流。班主任是學校德育工作的主力軍，因此我們每學年至少派一名骨幹班主任參加各級各類班主任培訓，把先進的經驗、成熟的管理模式帶回來，經過彙報、討論，吸取有利於我校德育工作的積極成分，創新我校的德育工作。每學期召開一次班主任工作交流會，側重於班級管理，側重於教育案例，激發班主任老師在班級管理方面的智慧，並形成內部單行材料，確保交流成果的實際運用。

３、加強保障，保證實效

“不以規矩，不成方圓。”德育工作是學校工作的重要組成部分，因此必須要健全制度，從制度上保證德育工作落到實處。制訂《團總支書記職責》、《班主任管理條例》，規範德育主力軍的工作；制訂《師德工作考評辦法》、《教師專業成長檔案指標要求》，突出了課堂在德育工作中的主陣地地位，體現了教師在德育工作中的能動性。提高班主任的待遇，在評優樹模活動中政策

向班主任傾斜，調動廣大優秀教師參與班主任工作的積極性、主動性。

目前，我校已培養出一名“榆林市德育工作先進個人”，具備了開展好德育工作的人力資源優勢。

二、以人為本，創新活動載體

“最基本、最常態的是説教，最靈活、最有效的是活動。”在德育工作中，我校積極探索，不斷創新活動載體，增強“活動育人”效果。如結合重大節日開展的活動有：教師節“感恩老師主題朗誦比賽”、國慶節“紅歌唱響中國”、三月學雷鋒月“雷鋒歌曲合唱比賽”、三月義務植樹活動、四月籃球比賽、五月校運會、汶川和玉樹大地震捐款愛心傳遞、教師朗誦比賽等活動，變“空洞説教”、“強性教育”為“磁性教育”、“品質內化”。通過這些活動讓學生在快樂中進取向上，在歌聲、笑聲、掌聲中受到愛國主義、集體主義教育的啟迪和薰陶，在潛移默化中思想受到教育，得到昇華。

三、以人為本，常規德育要做細

德育活動的教育效果固然好，但是舉行得不能太過於頻繁，所以我們更要注重常規養成教育。每週一早晨，我們都會舉行升旗儀式，旗手是從上一星期各方面表現優秀的學生中選出來的，並把升旗手簡介張貼在櫥窗內，樹立模範典型，供大家學習；每週一位同學在國旗下做主題演講，值周領導做簡要點評，國旗下講話常講常新。每週一班隊會上，班主任要根據學生實際召開

主題班隊會，通過形式多樣的主題班隊會加強對學生的教育。對校園內樹木實行團員掛牌管理，團員們精心照顧樹木的行為也影響着其他同學，踐踏花草的人少了，給花木澆水的人多了。我校寄宿學生較多，學生年齡差距較大，衞生水平不一致，我們每天都要對學生宿舍及個人衞生進行檢查，特別是對國小一二年級住宿生，老師親自引導他們疊被、洗衣，因而學生自理、自立能力較強??常規求細，在這一理念的引領下，我們全體教師關注學生實際，關注學生生活，從各個方面引導學生、教育學生，從生活習慣上影響學生，進而使學生將其內化成個人的品質。

四、以人為本，構建德育大網絡

德育是一項系統工程，需要教育各方面形成合力。我們一方面強調每位教師都有教書育人的責任，在校內實行“全員育人”，做到“教育無閒人，人人須育人”注重在各科教學中挖掘豐富的德育素材，制定了學科德育滲透方案，在課堂教學中進行德育滲透，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。另一方面加強學校與社會、家庭的溝通，成立了家長委員會，制定了《家長學校工作方案》，通過定期開展家長會、“千名教師訪萬家、萬名家長進課堂”等活動，加強老師與家長的交流，共同探討家庭教育的方法，分享家庭教育的成功經驗，密切聯繫家長，形成教育合力。此外，我們還邀請公安、消防等單位的領導作報告，進行法制教育、交通安全教育、消防知識教育（我鄉屬防護林區），讓這些職能部門也參與到學校的教育中來。通過構建大德育網絡，充分發揮了方

方面面的積極性，共同打造孩子美好的明天。

五、以人為本，優化育人環境

兩千多年前“孟母三遷”的故事給我們以很大的啟示，我們認為：校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，創設一個時時受教育，處處受感染的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：櫥窗、黑板報、閲覽室、團隊活動室等。櫥窗中的校歌、校徽、校旗凝聚着一種內在精神，校長寄語則寄託着對教師、對學生的美好期盼，體現了我校以人為本的辦學理念；黑板報定時更換，與時俱進，是最靈活的宣傳窗口；教學樓、實驗樓、住宿樓牆壁上的空閒處共開闢出“勵志”、“愛國”、“誠信”等十三個主題篇章，教學樓與實驗樓懸掛着《三字經》、《弟子規》，通過國學經典陶冶學生的情操，我們力爭讓每一堵牆壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。學校長期堅持不懈地開展興趣小組活動，利用現有條件，我們開設了音樂、體育、美術、朗誦等七個興趣小組，通過這些興趣小組活動形成一個優良的文化氛圍，用高雅的藝術去陶冶學生，激發了學生的學習興趣，激發了學生追求真、善、美的積極性。

六、以人為本，關愛弱勢羣體

近年來，隨着社會的發展，外出務工的人員逐漸增多，留守兒童、單親家庭及父母早逝的孩子，構成了學校中弱勢羣體，他

們在學習生活中會遇到很多問題和困難，形成孤僻、自卑、任性的性格，造成心裏的差異，課堂上不注意聽講、作業不能按時完成，不能很好地跟同學相處，成為雙差生，對前途失去信心。為此，我校制訂了《留守兒童管理制度》，定時登記留守兒童，對殘疾兒童、單親家庭兒童、留守兒童給予力所能及的照顧，把這些兒童作為我們“幫困助學一對一”工作的重點。在工作中要求每一位老師要有耐心和愛心，學會關注他們的快樂，經常同家長聯繫，讓班內同學與他們交朋友，讓他們從自卑、孤僻、任性中走出來，融入班級的正常學習生活中，快樂健康的成長。

作為一所年輕的學校，我們用自己的勤奮探索出一條以人為本的德育之路，然而，當我們為自己所取得的成績自豪的同時，我們也必須清醒地認識到這所學校還沒有真正形成固定的德育模式，沒有形成自己的文化傳統。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在德育之路上，我們將且學且行！

第四篇：德育特色經驗交流

德育工作是學校的首要工作，以德育為先是素質教育的根本。

一、撐好一個支點，繼續加強隊伍建設

1、加強師德建設，確保德育隊伍的先進性。

2 、繼續加強學生幹部隊伍建設，提倡學生自主管理。“

二、抓好一條主線，堅持特色活動的開展

三、突出一個重點，繼續強化養成教育

四、塑造一個亮點，繼續深化教育

五、拓寬一個空間，形成家校共建和諧局面

一、健全學校德育管理系統

二、明確責任，調動每位德育工作者的積極性。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。

四、加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用。

五、樹立整體觀念，加強綜合研究，強調整體效益。

一．樹立以人為本理念，建設全員德育機制

學校在校長鮑東林的帶領下，全力實施“全員德育”。學校各項目標的制定，各種規章制度的健全，都是從全員德育的理念出發，從有利於學生、教師、學校、社會的發展角度去考慮，這是全面貫徹黨的教育方針，具體實施素質教育的需要。

1、優化德育管理網絡

為提高管理水平，增強戰鬥力，學校精心選拔、穩定了一支思想品德好、業務能力強、有奉獻精神的德育工作隊伍，校長親自擔任德育工作領導小組組長，全體教師組成領導小組，結合本校實際，分工明確，責任到人，死摳細節，狠抓落實，能夠做到通過德育月例會、主題班隊會、教師例會、學生校會、興趣活動等形式進行探討、落實、執行，堅持不懈的對學生進行思想政治教育、品德教育、紀律

教育、法制教育、心理健康教育以及行為習慣的養成教育。

2、加強德育隊伍建設，重視師德師風，樹立正確的輿論導向。

青少年極具模仿和可塑性，在學校裏面，對他們和言行舉止影響最大的就是與他們朝夕相處的老師，因此，只有加強師德建設，規範廣大教師的言行舉止，才能使學生取乎法上，進而在不經意間養成良好的品德，規範自己的言行舉止，起到春風化雨，潤物細無聲的教育效果。為此，我們帶領教師認真學習《新義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等教育法規，擬定學習活動方案，強化依法從教和教書育人的責任意識，組織教師認真學習《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和“八榮八恥”等內容，不斷提高教師政治理論水平和思想覺悟。通過學習，加強教師的職業道德教育、法律法規教育和素質教育，經常性地進行政治學習並進行檢查，要求廣大教師愛崗敬業，為人師表，教書育人，人人充當德育工作者，共同抓好學校的德育工作。如為做到教書育人、管理育人、服務育人，我校強調意識到位，提出“每個教職工都應該是德育工作者”、“轉變一個後進生與培養一個尖子生同樣光榮”等激勵教師教書育人。在制定有關規定時，注意政策導向有利於德育工作。如根據《班主任目標管理責任制》進行量化評比；評優評先、年度考核等都向德育骨幹特別是班主任傾斜。通過這些措施，有效地激勵德育隊

伍快速成長。 二．開展調研，瞭解學生的思想道德狀況。

瞭解和掌握學生當前思想道德狀況，是我們能更好地開展德育工作的前提條件。為了掌握情況，我校在各年級進行了一次認真全面的調查摸底。通過調查發現，國小生還有許多的不良行為和習慣；如：1、在孝親敬長方面，有的學生對自己的父母、長輩、老師不夠尊敬，不聽從教導、任性，做事不考慮後果。2、在團結友愛方面，有的學生存在不顧本班級的榮譽，做出一些有損班級榮譽的事來。集體意識淡薄，缺乏主人翁精神；心中無他人。同學之間的友愛、謙讓做得不夠，在學習生活中，只顧自己想不到別人，自私自利。3、文明禮貌方面，對一些禮貌用語，沒有養成使用禮貌用語的習慣，基本禮節掌握不夠，愛説髒話、粗話。4、遵守紀律方面，部分學生不能自覺，遵守課堂紀律。5、沒有養成良好的學習習慣，學習態度不夠端正，不會自主學習，不能按時、認真、獨立完成作

業。6、勤勞節儉方面，不愛勞動，不會省吃儉用，花錢大手大腳，不體諒父母的艱辛。7、遵守公德、誠實勇敢方面，有少部分學生不愛護公共財物，不愛護花草樹木，不愛護環境衞生。8、誠信方面，有的學生對父母、老師説謊話，做錯了事不敢承認並改正，誠信意識淡薄。

通過調查瞭解，發現形成不良行為的原因，大多是由於社會的不良影響造成的，再就是，農村大量留守學生的實際存在也是主要原因之一。

三．採取多種措施，進一步加強學生的思想道德教育。

瞭解學生當前的思想道德狀況，結合校情，採取多種教育形式，對學生進行思想道德教育。

1、利用課堂學科進行教育。

《品德與生活》和《品德與社會》課本是根據學生的不同年齡特點編寫的適合國小生思想道德教育的一門教材，內容淺易，通俗易懂。我們充分利用這門教材內容，結合身邊實例，生動形象、直觀地對學生進行思想道德教育。同時結合語文、數學等其他學科，利用各種圖畫文字，向學生進行熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛家鄉，熱愛革命領袖愛集體的教育，引導學生認識社會，瞭解社會，學習社會公德，教會他們棄污取益，養成良好的行為習慣，從小樹立遠大理想，有正確的價值觀、人生觀和具有高尚的道德品質。

2、利用少先隊對學生進行教育。

少先隊是學校對學生進行思想品德教育的主要陣地，充分利用少先隊組織為載體，是我們開展德育教育的主要途徑。充分發揮其組織作用，運用其特有的教育手段，通過隊員當家作主的集體生活和豐富多彩的活動來進行教(好範 文站推薦：)育，例如：充分用好紅領巾廣播站的宣傳陣地作用，每天早上早操之後的豐富的廣播節目豐富了學生的文化生活，內容包括佳作欣賞，笑話天地，猜謎互動，英語廣角；開展經典誦讀活動，讓學生受到中華優秀文化的薰陶，每年的六一和元旦，我們都會組織學生開展經典誦讀比賽；開展“建立文明校園”活動，培養學生講文明、講衞生，有禮貌的行為習慣；開展“手拉手”活動，培養學生熱愛班集體、團結友愛，互相謙讓的優良品質；開展“我幫媽媽幹一份活”的體驗活動，培養學生熱愛勞動，孝敬父母、珍惜勞動果實的優良品質；開展“比學習，不比吃穿”的活動教育學生勤儉節約，努力學習的好習慣；利用各種節慶日開展活動對學生進行

教育。如:每逢節日來臨之前我們都會安排各班出一期主題鮮明的板報對學生進行相應的教育，另外在國慶節期間我們開展“歌唱祖國”歌詠比賽，向學生進行熱愛祖國、熱愛黨、熱愛家鄉的教育；在教師節開展“我為教師獻一份禮”活動，培養學生努力學習，尊敬師長的教育。

3、開展“愛校、愛班、愛老師、愛同學、愛他人”的主題隊會，以培養學生的集體主義。

利用班隊會組織學生學習《中國小生守則》、《國小生行為規範》、《學校規章制度》以及各種法律法規，強化學生道德規範和提高學生法規意識。成立紀衞檢查小組，開展文明班集體、文明宿舍的評比活動，促進學生的基本文明行為習慣和養成教育。利用紅領巾廣播站，黑板報，國旗下講話，晨會，週末小結等形式表揚和倡導“好人好事”和良好的道德規範，充分調動學生的積極性，主動性和自覺性，從而形成良好的行為習慣。

4、充分發揮家庭教育的作用，促進學生的思想道德教育。

家庭教育是對學生思想道德教育的重要組成部分，學生的一些不良行為習慣是從家中帶來的。為了更好的教育學生，各班教師通過家訪、家長會等形式與家長進行溝通，掌握和了解家長對子女的教育情況，幫助家長端正教育思想，改進教育方法，提高家教水平，並倡導家長的思想道德、文化修養和言行舉止要成為子女的楷模，主動向家長宣傳教育子女的方法、典型，促使家庭教育與學校教育協調一致，達到教育的目的。

5、為了培養學生法律意識，每年請法制副校長到校給我校師生上法制課，提高法律意識，今年我們邀請長風新河派出所民警，我校法制副校長許海波同志就防止“青少年犯罪”話題召開專題講座，增強了我校學生的法律意識，使學生知法守法，做一個自覺遵守法律法規的好少年。

四．重視留守學生的德育問題。

根據調查，我校學生父母雙雙外出打工的佔30%以上，父母一方外出的佔50%, 留守學生數量多，教育難。由於家庭生活的不完整，留守兒童需要學校給與更多的幫助與疏導，需要通過教師、通過集體的温暖彌補親子關係缺失對其人格健全發展形成的影響。對留守兒童的教育與管理，成了學校工作面臨的重要問題，這些孩子如果得不到良好的正面教育或教育不當，將不僅會出現學習成績下

降現象，還會產生心理健康問題，甚至可能會走上違法犯罪的道路。為加強留守學生的監督和管理，學校建立留守兒童的檔案，規範管理制度；將留守學生責任到人，讓教師與留守學生結隊幫扶，經常擠出時間家訪，電話聯繫其家長，與家長互換信息，掌握留守學生的第一手資料，有的放矢地加強教育管理。學校還對留守兒童中的“問題兒童”，重點教育監管，讓有條件的教師充當代理家長，落實責任，針對學生的品德行為偏差和心理障礙問題，經常性開展心理諮詢活動，進行心理矯正工作，幫助留守兒童疏通心理障礙，解決心理問題，彌補家庭親情缺失，給問題兒童營造家的氛圍，讓問題兒童也能享受“家”的温暖與幸福。

學校德育工作是件艱鉅而長期的工作，“百年樹人”就説明了思想品德教育的持久性，也説明了其重要性。我們做了大量的工作，但是也意識到許許多多的不足，對於留守兒童的教育工作還有很多不足，遇到了很多的問題；學生的良好衞生習慣培養上還有很多的不足；我們的教師隊伍整體素質仍需進一步提供啊以適應新形勢下學校德育工作的形式的需要。在今後的工作中，我們將振奮精神，

勇於創新，努力開創我校德育工作的新局面！

一、建立健全德育管理創新機制

俗話説"沒有規矩不成方圓"。完善的制度是一切工作得以順利開展的重要保障。為此，我校始終把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落實。我校建立了學校支部、政教處、少先隊、班級管理立體化網絡，並明確德育管理的任務要求，各負其責。制定完善班主任和班集體德育工作量化考核機制，德育工作先進個人獎勵機制，有明確的德育目標，我們根據不同年齡階段學生身心發展的特點及規律，制定了低、中、高年齡段德育目標。使全體學生都能成為德智體全面發展的合格小公民。

二、加強師德建設，不斷提高德育工作者的自身素質。

師德建設是一項系統工程，是學校管理工作的靈魂，師德建設抓到位，才能使學校各項工作開展得卓有成效，為了提高教師的思想道德素質，組織教師進行政治學習及業務學習，每學期開學初，每位教師都制定師德計劃、師德承諾，校長與每位教師簽訂師德責任狀，每位教師把師德計劃向學生公開，以確保活動的實效性，實施教師值班制、值周制，並要求每位教師參與國旗下講話，通過活動，增強每位教職工都是德育工作者的意識，形成過程育人的良好局面。每學期末都要求教師結合自身工作撰寫師德論文及學科德育滲透論文，通過理論研究提高教師自身師德素養，實行了師德問題一票否決制。通過這些手段，有效地提高了教師的師德素質與德育能力，形成了人人抓德育、事事寓德育、時時想德育的全員德育的局面。

三 、以活動為載體，全面提高學生素質。

1、我們把每學期的第一個月確定為“日常行為規範養成教育月”，結合《國小生守則》

和《國小生行為規範》，集中對學生進行日常行為規範養成教育。並利用每學期開學初請法制輔導員、交警到校進行法律知識、交通知識講座。增強師生的法制安全意識。

2 、堅持週一升旗儀式制度，通過升國旗、唱國歌和國旗下的講話等激發學生愛國之心。

3 、按時開好每週一次的主題班會，針對學生的思想實際開展形式多樣的主題教育。

4 、充分利用重大節日和紀念日，採用演講、歌詠比賽、文藝演出等多種喜聞樂見的形式對學生進行熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民的教育。

5 、禮儀教育作為學校的特色活動，我們安排了專人對學生進行禮儀教育，並有具體的禮儀要求，使學生在語言、形體動作方面做到規範文明。

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、每學期期末表彰優秀班級、三好學生、全優生等獎勵,使學生學有方向、趕有目標、其次我們還設立了文明星、勞動星、愛心星、創新星等10多項單項獎勵,使每一位學生都能有機會榮獲獎勵。發揮出自己的特長，

7、組織好每年一次的藝術節，科技節活動，讓學生通過表演，繪畫，朗誦、小發明，小製作等活動，發揮特長，鍛鍊與人合作能力、增強科技意識。

四、重視家庭、學校、社會三者間的溝通，形成教育合力。

在工作中，我們堅持以學校為主導，以家庭為基礎，以社會為依託，一是建立班主任家訪、家長校訪、家校聯繫制度。相互瞭解學生思想動態，和學習情況。班主任做好家訪紀實，二是堅持召開家長會，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力，學期末根據年初制定的優秀家長評比條件，評選優秀家長進行表彰並頒發榮譽證書，以此激勵家長的積極性，達到學校、家庭共同教育青少年的目的。三是加強校外德育基地建設，成立關工委組織，關愛工作團，校外輔導站，和春城派出所，馬川子邊防部隊、河南街派出所、市公安局緝毒科、河南街道、市環保局、昌盛社區建立共同建單位，多年來組織開展了“讓校園築起禁毒的屏障”、法律知識進校園“法律知識講座”、等活動，形成了校內外齊抓共管的良好局面

五、以學科教學為主陣地，重視課堂德育滲透

在各學科教學中，要求教師結合教學內容向學生進行思想道德教育，學期初每位任課教師都要制定學科滲透計劃，深入挖掘各學科中的德育因素，充分發揮各門課程優勢，加強對學生進行愛國主義，集體主義，中華民族優秀文化傳統和革命傳統教育，期末撰寫研究論文，提高了我校在學科中滲透德育的水平，我們對全體教師提出了學科德育“五有”標準，即滲透德育有意識，制定計劃有安排，備課本上有體現，課堂教學有落實，德育滲透有效果。在常規檢查中，在課堂教學中，在聽評課中加強強化。

德育工作是一項長期的工作，對我們每一位德育工作者來説任重而道遠，需要不斷地總結、探索、實踐，在今後的工作中我們將繼續思考、不斷創新。

第五篇：書香校園特色學校經驗交流材料

書香校園特色學校

——xx學校交流材料

xx學校坐落在塔城市東側，距地區客運站不到200米。 我校創建於1972年9月，學校規劃面積為11601.83平方米，建築面積5805平方米。全校共有教職工80名，學生1600餘人，共有教學班級29個。自1972年建校以來，學校堅持“以人為本，全面發展 ”的辦學理念，以一流的業績，優質的服務實踐着“善待老師、善待學生、善待家長”的莊嚴承諾，樹立了學校良好的社會形象。為了不斷加強我校少年兒童教育工作，從2014年開始，我校精心策劃、積極探索、突出重點、豐富內涵、不斷創新，開展了先進文化、傳統文化、特色文化進校園活動，注重細節打造精品校園文化特色，取得了豐碩成果。

一、落實陽光體育運動，紮實中華文化進校園。

根據教育年相關內容，結合校情，深化《陽光體育運動》，確定了“太極功夫進課堂”的辦學思路。太極功夫扇是中華民族的瑰寶，是中華武術的精粹，被稱為“世界第一運動”。為了更好的弘揚太極文化，促進我校的基礎教育工作的全面發展，特聘請地區太極協會的國家一級教練朱忠華、樑向陽，國家二級教練李秀琴作為我校教練。從2014年秋季開始，學校把太極扇作為一門課程統一編入學校課程計劃，一至六年級每週的體育課中安排一節專門教授太極功夫扇，讓全校師生在太極扇教學中、展演中、課間操中、課外活動中體會國粹文化。2014年4月我校將太極

扇納入我校的特色活動中，並將其形成特色教育規模化。我校還組建了太極扇展演方隊，每天同學們迎着陽光，伴隨着輕柔而穩重的音樂，在太極扇的一招一式中展示着我們六小自強不息，弘揚精華的精神。我校還邀請太極協會的老師向我校老師傳授太極功夫扇的動作要領，對太極功夫扇進行觀摩學習，學生由體育老師傳授指導動作，在課間活動中師生同練，逐步形成了太極入校園的特色活動。目前，我校已向塔城地區文廣局及體育總會申請“中華文化示範園地”。

二、提升教師教育科研能力，形成校本課程開發成果 發揮“專業引領”、“骨幹帶動”和“同伴互助”的作用，形成濃厚的學習氛圍，努力追求有特色、高質量的校本課程，是我們提升教師教育科研能力的有效途徑之一。自2014年開始英語作為我校的校本課程一直走在高效課堂改革前沿，針對一二年級學生目前還沒有英語教材的現狀，今年年初，英語教研組5位成員羣策羣力，通過課堂實踐、總結反思，一套全新的適合一二年級孩子學習的校本教材編寫而成。請大家看，就是這本《愛上英語》（《love english》），這套教材共4冊，按不同主題分單元進行編寫，集中體現了教師們的集體智慧。我們的目的是以它內容新穎，貼近生活，趣味性強的特點，讓孩子們在輕鬆地氛圍中感受到學習英語的快樂，並做好與三年級英語學習的銜接。本學期我們將在一二年級學生中開始適用，並在每週開設2節英語課。因為是第一次，我們也是摸着石頭過河，一邊學習，一邊摸索，在

不斷地時間和反思中將進一步優化我們的校本教材，以提高它的針對性和適應性。這裏，也懇請在座的各位領導和兄弟學校的同行們提出寶貴意見！

三、尊重學生個性發展，營造實踐活動樂園

為了適應學生廣泛的興趣和特長，我們開展了科技、書法、十字繡、種植、車模、等17類興趣小組，每週五下午是孩子們的實踐活動時間。同時我們注重活動形式的多樣性以及活動結果的實效性，並長抓不懈。其中的書法興趣小組活動取得了一定的成效，已在全校師生中間普及，並被確立為我校的研修課題。每天下午第一節課成為學生的寫字空間，為了提高教師們的寫字水平，我們特聘請了塔城地區書法協會的會長李渭均、鮑玉祿為老師們進行書法培訓，以達到人人練就一手好字的目的。

書香校園特色六小

付君太

2014年11

月