教育事業發展調研報告多篇

【第1篇】關於推進我縣教育事業發展的調研報告

關於推進我縣教育事業發展的調研報告

教育是民族振興的基石，在全面建設小康社會中具有基礎性、先導性和全局性的作用。近年來，縣委、縣政府為紮實推進“四型xx”建設，提出了創建省級教育強縣的目標，在完善投入機制、優化資源配置、改革辦學模式、加強師資培養、推進均衡發展等方面進行了大膽的探索和實踐，初步形成了具有xx特色、適應經濟社會發展、充滿生機活力的教育體系。但我們也必須正視我縣教育事業發展存在的困難和問題，並用創新的思路和改革的辦法加以解決，才能為我縣經濟社會又好又快發展提供強有力的人才支撐。

一、我縣教育事業的基本情況

目前，我縣有普通高中、綜合高中5所，職業高中3所，區域性成技校3所，國中14所（含4所九年一貫制），國小49所（外加2個教學點），幼兒園153所（其中公辦4所），鄉鎮成人文化技術學校25所，教師進修學校1所。共有在校生70774人（含在園幼兒），在職教職員工4174人。

近年來，在縣委、縣政府的正確領導下，通過全縣上下共同努力，我縣教育事業呈現出良好的發展勢頭，無論是數量還是質量，都在穩步提高。普通大學聯考每年上線人數和上重點線人數均佔全市1/3強，職業教育的規模和質量保持全市龍頭地位，升學就業率達100%。在省級以上的各類比賽中，僅20xx學年以來就有省級300多人次、國家級328人次獲獎。在今年由國家教育部、體育總局等5部委聯合舉辦的“奕陽杯”全國電子錦標賽中，我縣選手獲得了國小組團體總分第一名、國中組團體總分第五名及金牌3枚、銀牌3枚、銅牌4枚（大賽共設金銀銅牌各6枚）的優異成績。與此同時，我縣始終堅持以基礎教育為重心，鞏固提高“普九”成果，努力推進各類教育協調發展。

1、幼兒教育持續發展。以鄉鎮中心幼兒園創建為抓手，引進市場運作機制，優勝劣汰，促進了幼兒教育的改革和發展。按照“調整園所佈局，適當擴大規模，多種形式辦園，多條渠道融資，完善管理機制，激發辦園活力，提高保教質量，增強教育效益”的思路和原則，着力提高辦園水平。20xx年，縣政府出台了《鄉鎮中心幼兒園添置設施設備的補助方案》，進一步改善幼兒園的辦學條件。全縣3至5週歲幼兒入園率從20xx年的66.7%提高到目前的93.8%，普及幼兒教育目標基本實現。

2、“普九”水平明顯提高。在全市範圍內率先實現高標準、高質量普及九年義務教育。截止目前，全縣國小入學率100%，鞏固率100%；國中入學率99.87%，鞏固率99.98%；三殘兒童少年入學率97.2%。建成省教育強鄉鎮16個，市教育強鄉鎮7個。

3、高中教育長足發展。國中畢業生升高中比例從20xx年的81.2%，提高到20xx年的94.09％。辦學條件不斷改善，辦學質量進一步提高，高中段學校已全部成為省重點學校或示範學校，職業高中跟普通高中招生比已連續6年高於1:1。高中教育質量不管是升學還是就業一直處於全市領先地位。

4、成人教育成效顯著。重點培育了壺鎮、仙都、新建三所省示範性成技校，全縣各成人教育學校或機構通過遠程教育、函授、自考等形式，使近20xx名從業或待業人員獲取了高等教育學歷，1500多人獲取了成人高中（中專）學歷；開展了農業實用技術培訓、社會文化生活教育，接受培訓達42572人次；開設了項目經理、機械cad、財會、電工、計算機等勞動力技能培訓，年接納學員在1000人以上；全縣實現了高標準掃盲目標，青壯年非盲率達到99%。

5、職業教育快速發展。結合欠發達地區經濟社會發展的實際，努力服務大社會,全力融入大市場,奮力加快大發展,着力打造大品牌，大力發展職業教育，初步構建了形式多樣、靈活開放、特色鮮明的職業教育體系。一是探索投入機制。從直接投入轉到經營開發，通過老校區高價置換，利用土地級差實現校園搬遷，走經營開發的路子，實現了辦學規模、辦學條件的擴張。二是優化資源配置。採取一系列措施，在資源整合中促進結構調整，在結構調整中實現優勢互補，在優勢互補中做強職業教育。三是豐富辦學模式。將升學教育、就業教育、終身教育有機統一起來，使辦學模式朝多類型、多層次方向發展。

二、我縣教育發展面臨的困難和問題

雖然近年來我縣教育取得了前所未有的發展，辦學水平和辦學效益顯著提高，但由於我縣經濟相對落後，財政實力有限，全縣教育整體水平和綜合實力與經濟發達地區仍有不少差距，與人民羣眾的需求和願望仍有一定距離。主要問題和困難有：

1、教育內涵有待進一步提升。xx的教學質量在麗水位居前列，但同我省發達地區相比，差距還非常明顯。就從我縣的各個學校來看，教學質量也參差不齊。在豐富教育內涵方面，我縣學校的管理水平、教師隊伍建設、學生德育工作還需不斷加強。

2、佈局調整有待進一步加快。今年，我縣撤併了一批學校，全縣學校佈局 逐漸合理，但是離人民羣眾的要求還有一定的距離，特別是優質教育資源比較緊張。縣城的學校招生年年爆滿，而偏遠農村學校的學生卻越來越少。這就需要我縣樹立超前的眼光，按照集約、集聚的要求，繼續推進學校佈局的優化調整。

3、教育投入有待進一步加大。近年來，縣財政不斷加大對教育事業的投入，但這些投入還只是低水平的，還不能滿足我縣教育事業快速發展的資金需求。部分學校的音、體、美等活動場所和活動器材還很缺乏，教師的待遇還偏低。

4、辦學環境有待進一步優化。雖然各級黨委、政府對教育事業支持力度持續加大，我縣的辦學環境有了很大的改善，但極少數羣眾對於教育事業還不是很支持。如在某些學校撤併和建設過程中，涉及到少數羣眾部分利益的重新調整，增加了工作難度，影響了工作進度。

5、教育收費有待進一步規範。隨着義務教育經費保障機制改革的深入推進，義務教育階段的收費管理日趨嚴格，但相關的配套政策一時還難以跟上，特別是學校的公用經費與實際需求還存在較大缺口，教育收費的規範化管理工作任重道遠。

三、關於加快發展教育事業的幾點建議

今後，我縣的教育發展與改革要認真貫徹落實黨的十七大精神，以辦好人民滿意的教育為目標，全力構建更加完善的現代教育體系，逐步形成各級各類教育結構合理、協調發展，適應xx經濟社會發展特點，具有xx特色的教育體系。

1、推動全縣基礎教育均衡發展。要強化政府責任，落實措施，把推動基礎教育的均衡發展作為我縣教育事業改革的首要任務。一是不斷改善農村學校的硬件設施。縣財政每年安排一定的專項資金扶持薄弱學校發展，逐步減少弱勢學校，使全縣每一所中國小校都能按照法定的標準，擁有大致均等的物質條件，實現基礎教育規範化辦學，從而形成一個公平競爭的教育環境。按照教育事業發展“十一五”規劃要求，繼續新建、改建、擴建一批學校，重點加快仙都中學、新碧國中、湖川國中等項目建設步伐，到20xx年，中國小布局調整基本到位，從而使優質教育資源的受惠面不斷擴大，教育公平程度明顯提高。二是加大對農村學校師資的支持。要從政策、經費、機制等方面對農村學校師資隊伍建設給予大力支持，提高廣大農村學校教師的綜合素質。有計劃地開展“城鎮支援農村、強校支援弱校”送教活動，定期抽調優秀教師到辦學薄弱的農村學校支教。建立城區中國小教師到鄉鎮任教服務期制度，並與職稱晉升直接掛鈎。三是積極鼓勵鄉鎮教師爭先創優。評優、評先、晉級方面政策要向農村學校教師傾斜，在縣財力允許的情況下，努力提高鄉鎮教師的福利待遇，為鄉鎮教育創造良好的工作環境，鼓勵鄉鎮教師安心工作。同時，嚴格執行就近免試入學制度，保證生源的均衡。

2、全面提高教師隊伍素質。培養一批在全省、全市有影響的名校長和名教師，教師隊伍專業化水平、學歷水平達到或者高於全省平均水平。教師學歷合格率普通中國小達到96%左右，中等職業學校達到85%以上。進一步採取切實措施，盡最大努力為教師提供發展空間，穩定教師隊伍。一是加強師德師風建設。把師德師風建設作為師資隊伍建設的首要任務來抓,強化廣大教職工的誠信意識、競爭意識、效率意識、人格意識和社會責任感等道德要求，營造濃厚的比、學、趕、幫氛圍，樹立正確的教育觀、學生觀、質量觀、評價觀，開展德業雙發展的大學習、大討論和大比武活動，進一步改進工作作風，樹立敬業服務思想、務實高效的工作作風。二是加強學校班子建設。建立學校領導班子績效考核制度，強化領導班子的教學工作職責。建章立制，規範校務公開，切實做到陽光校務，進一步充實學校管理幹部隊伍，努力建設一支品德高尚、素質優良、作風過硬、管理嚴格的學校領導班子隊伍。三是加強教師專業發展。繼續做好教師素質提升工程的有關工作。逐步構建滿足教師專業化發展需求的培訓體系，積極開展創建學習型學校活動，為教師成長創造良好的環境，進一步提升師本教研、校本教研、聯校教研、縣級教研的質量和效益，主動引進、整合外部教研資源，進一步加大教育科研力度，加強教師專業素質發展。

3、切實加強教育資金保障。依法加大政府對教育的投入，建立、健全公共財政體制下教育投入的穩定增長機制，確保實現《教育法》所規定的政府對教育的“三個增長”、“兩個提高”。不斷完善多渠道籌措教育經費的機制和義務教育經費保障機制，不斷提高義務教育保障水平，保證中國小生均公用經費超過省定最低標準的水平，且逐年有所提高。加強經費管理、提高資金使用效益。安排學校公用經費依據在校學生人數，兼顧不同規模學校運轉的實際情況，適當向辦學條件薄弱的學校傾斜，保證較小規模學校的基本需求。嚴格公用經費開支範圍。實行“校財縣管”，嚴禁擠佔挪用公用經費現象的發生。按照部門預算編制要求，完善中國小預算編制制度。指導學校科學編制預算，並按預算及時撥付資金，保證學校的正常運轉。

4、繼續做好做強職業教育。認真落實《xx縣職業教育六項行動計劃實施辦法》，創建與現代製造業相配套的機電類實訓基地和與現代服務業相配套的工藝美術類實訓基地；積極開展師資隊伍建設，力爭通過1—2年的努力把我縣職業學校的“雙師型”教師比例提高到85%；重點抓好骨幹職業學校的建設；加強校企合作，在全縣建立5個校外實習示範基地，為職業學校、專業課教師和學生提供實習場所，提高學生的職業技能和就業能力；對未能繼續升學的農村應屆國中畢業生、普通高中畢（結）業生根據就業崗位的技能要求，進行6個月到1年的職業技能培訓，並取得相應的職業資格證書。要整合全縣職業教育資源，逐步規範職業教育市場。

5、不斷提高幼兒教育水平。逐步探索符合農村幼兒教育管理的新模式，使全縣每一名幼兒都能受到良好的學前教育。努力擴大幼兒教育事業發展規模，儘快形成以政府辦園為骨幹，公辦與民辦相結合的發展格局。公辦幼兒園要發揮帶動示範作用，不斷提升辦學規模和檔次，加快鄉鎮中心幼兒園建設步伐，力爭“十一五”末各鄉鎮均建有一所符合省級標準的中心幼兒園。加大民辦幼兒園的管理力度，引導和鼓勵民辦幼兒園通過適當形式的聯合辦學進行資源整合，強化幼兒園的規範化建設。抓緊出台鼓勵和吸引民間資金辦學的具體辦法，重點明確社會辦園用地、建設費用和獎勵等方面的優惠政策。實行幼兒園園長、教師資格准入制度，嚴格實行持證上崗，新進幼兒教師必須是有教師資格的專業畢業生。將幼兒教師培訓納入中國小教師繼續教育規劃，制定切實可行的幼兒教育師資培養培訓規劃。督促民辦幼兒園建立、健全教師社會保障制度，維護教師的合法權益。

6、努力構建“四大校園”。一是構建“平安校園”。完善和細化安全管理工作機制，落實責任，明確分工，消除隱患，使安全管理工作真正到人、到事、到位。進一步加強社會治安綜合治理，加大校園及周邊環境的整治力度，建立健全保障學校師生身心、財產安全的長效機制。二是構建“生態校園”。高度重視校園規劃，採取有效的措施，努力使校園的自然美、藝術美、形式美相統一。進一步抓好校園文化建設，使每所學校的校園文化都有鮮明的主題，讓師生員工走進校園就能鮮明地感受到校園文化的“靈魂”，接受潛移默化的薰陶。三是構建“書香校園”。就是要崇尚良好的校園讀書風氣，倡導師生共同學習，讓讀書成為師生的一種生活方式，讓讀書成為全縣師生共同進步的源泉和階梯。四是構建“文明校園”。就是要營造文明、健康、高雅的校園環境，形成蓬勃向上、催人奮進的校園氛圍，努力培養嚴謹的教風、學風，使學生養成高尚文明的行為習慣。

【第2篇】ｘｘ教育局關於農村教育事業發展調研報告

為進一步摸清我縣農村教育情況，促進全縣農村教育的健康持續發展，按照縣委、縣政府有關通知要求，我們多次深入基層，對農村教育的實際情況進行了深入的調查研究，並制定了未來幾年我縣農村教育事業發展的遠景規劃，現將我們的調研情況彙報如下：

一、我縣農村教育的基本情況

目前，我縣共有各級各類農村學校190所，其中普通高中5所，鄉鎮國中37所，中心國小113所，完小14所，分校21所。全縣農村有高中在校生6796人，國中在校生26372人，國小在校生31339人。此外，還有各類農村幼兒園109所（含鴉鴻橋鎮兩所民辦園），在園幼兒13800人。

二、近幾年的主要做法

多年來，我們堅持把發展教育作為推動經濟發展和社會進步的基礎工程，大力實施“科教興縣”戰略，努力使基礎教育適度超前發展。我們的主要做法是：

1、以省“普九”複查為契機，不斷改善辦學條件。近幾年，我縣以迎接省“普九”複查為契機，大力推進“普九”完善工程，義務教育階段的學校在辦學條件、辦學水平和普及程度等方面又有了長足的進步。我縣國中生年鞏固率逐年提高，已達到省“普九”標準，國小生入學率、鞏固率均已達省“普九”標準。我縣多次被省政府評為“普九”工作先進縣。

2、大力發展學前教育和高中教育，努力實現“普九”向兩頭延伸。在鞏固“普九”成果的同時，我縣還大力發展高中教育和學前教育，努力使普九成果向兩頭延伸。近幾年我縣高中在校生人數逐年攀升，今年我縣5所農村普通高中共有在校生6796人，佔全縣高中學生總數的44.7%；在學前教育方面，從2002年起，我們努力實現由學前班向幼兒園的轉變，三年時間共新建鄉鎮幼兒園69所，學前三年入園率達86.2%。去年我縣在原有基礎上又投入資金1146萬元，用於學前教育發展。2022年12月初，我縣接受了省檢查團的“普三”驗收，省市領導對我縣的學前教育發展給予高度評價，我縣的學前教育保持了在全市乃至全省的先進水平。

3、合理調整農村中國小布局，不斷優化教育資源，擴大辦學規模。調整農村中國小布局是基礎教育發展的一項戰略任務，也是農村人口結構變化趨勢的必然要求。為進一步提高辦學效益，優化教育資源配置，推進我縣教育現代化進程，我們把農村中國小布局調整工作當作一項重要任務來抓，制定了2022—2022年農村中國小布局調整規劃。幾年來，全縣農村國中、國小學校總數從1998年的498所減少到目前的185所。

4、加大現代化教育裝備力度，努力實現教育的現代化。從2001年開始起動教育裝備現代化工程，截止到目前共投入資金4300萬元用於配備校長辦公系統、學校微機室、多功能教室建設以及購置教師、學生用微機。目前全縣農村所有完小以上學校均配備了微機室、校長辦公系統、多功能教室，全縣農村中國小配備校長辦公系統210套，購學生微機5200台，建微機室205個，多功能教室194個，語音室48個，建校園網17個。

三、農村教育事業發展存在的問題

在農村教育發展的過程中，也存在一些問題，主要表現在以下方面：

1、教育需求的增加與教育投入的不足這一矛盾更加突出。近年來，我縣先後啟動了教育裝備現代化工程、農村佈局調整及危房改造工程，迎接了省“普九”、“普三”檢查驗收，全縣教育欠帳達9720萬元，其中農村教育欠帳為1603萬元。而我縣縣、鄉兩級財政一直比較緊張，落實的省定生均公用經費的標準還很低。今後我縣農村學校的佈局調整、危舊校舍維修改造和教育現代化裝備還需要大量的資金投入。

2、農村教師隊伍建設面臨新問題。自2000年以來，我縣國中國小沒有再分配新畢業生，而自2003年暑假，實小、三中開辦寄宿制以來，先後從鄉鎮選拔293名教師進城任教，又先後有200名教師出口，其中多為35歲以下的年輕教師，造成目前我縣農村學校教師年齡老化，尤其是國小教師，目前平均年齡在43歲以上。教師隊伍年齡結構的不合理，影響着教育教學工作的開展。有的中心校沒有音體美專職教師，音體美課不能保證，英語、微機任課教師素質參差不齊，教學質量不高。隨着時間的推移，教師年齡老化的問題將更加突出。

3、國中生流失嚴重，控輟保學的任務艱鉅。農村國中學生輟學問題是目前農村教育中較為突出的問題，它不僅加大了學校教育管理的難度，也影響着普及九年義務教育成果的鞏固。雖然我縣通過了省“普九”複查驗收，但國中生流失的問題沒有得到很好遏制，尤其是我縣南部潮洛窩、石臼窩等鄉鎮受當地服裝廠影響，國中三年，學生的流失更為嚴重。分析學生流失的原因是多方面的，單憑教育系統的力量很難將此項工作做好，應當引起社會各界的高度重視，需要政府、社會、學校和家庭的共同努力。

4、農村學校佈局調整工作有實際困難。佈局調整工作幾年來，取得了顯著效果，但由於一些村隊幹部或羣眾的認識問題，加之個別鄉鎮缺少應有的力度，至今依然沒有完成調整任務。佈局調整後，確實存在學生上學距離過遠的實際問題，需要我們從羣眾利益考慮，合理調整農村學校佈局。

5、素質教育還有待於進一步加強。當前，受社會就業、用人制度及教育自身基礎以及大學聯考指揮棒的影響，教育工作中還存在着學生在校時間長、課業負擔重，部分教師改革意識不強、教學效果不理想，國小、國中的非主要學科授課質量不高等問題，都需要我們在今後的工作中認真加以解決。

四、農村教育事業發展遠景規劃

總體目標：到2022年，初步建成適應玉田經濟發展建設需要的現代教育體系，高標準實施素質教育，在全市率先基本實現教育現代化，把玉田縣建成唐山市教育較為發達、教育質量較高的地區之一。具體目標：

（一）形成系統優質的學前教育

繼續發展學前教育，保持我縣學前教育在全市乃至全省領先地位。到2022年，全縣學前三年幼兒入園率爭取達到100%，充分滿足三至六週歲兒童入園需求。通過幼兒園升級升類工作，不斷提高幼兒園辦學規模和管理水平，所有鄉鎮中心園達到省二類標準，到2022年全縣一類幼兒園的比例達到30%，二類園比例達到60%。在基本普及學前三年教育的基礎上，積極探索托幼一體化管理模式，實現學前三年教育向0-3歲幼兒教育延伸。到2022年，形成完善的以省級規範園為龍頭，以鄉鎮中心園為骨幹，以中心校獨立園為基礎，各類幼兒園共同發展的幼教體系。

【第3篇】教育局關於農村教育事業發展調研報告推薦

為進一步摸清我縣農村教育情況，促進全縣農村教育的健康持續發展，按照縣委、縣政府有關通知要求，我們多次深入基層，對農村教育的實際情況進行了深入的調查研究，並制定了未來幾年我縣農村教育事業發展的遠景規劃，現將我們的調研情況彙報如下：

一、我縣農村教育的基本情況

目前，我縣共有各級各類農村學校190所，其中普通高中5所，鄉鎮國中37所，中心國小113所，完小14所，分校21所。全縣農村有高中在校生6796人，國中在校生26372人，國小在校生31339人。此外，還有各類農村幼兒園109所（含鴉鴻橋鎮兩所民辦園），在園幼兒13800人。

二、近幾年的主要做法

多年來，我們堅持把發展教育作為推動經濟發展和社會進步的基礎工程，大力實施“科教興縣”戰略，努力使基礎教育適度超前發展。我們的主要做法是：

1、以省“普九”複查為契機，不斷改善辦學條件。近幾年，我縣以迎接省“普九”複查為契機，大力推進“普九”完善工程，義務教育階段的學校在辦學條件、辦學水平和普及程度等方面又有了長足的進步。我縣國中生年鞏固率逐年提高，已達到省“普九”標準，國小生入學率、鞏固率均已達省“普九”標準。我縣多次被省政府評為“普九”工作先進縣。

2、大力發展學前教育和高中教育，努力實現“普九”向兩頭延伸。在鞏固“普九”成果的同時，我縣還大力發展高中教育和學前教育，努力使普九成果向兩頭延伸。近幾年我縣高中在校生人數逐年攀升，今年我縣5所農村普通高中國共產黨有在校生6796人，佔全縣高中學生總數的44.7%；在學前教育方面，從2002年起，我們努力實現由學前班向幼兒園的轉變，三年時間共新建鄉鎮幼兒園69所，學前三年入園率達86.2%。去年我縣在原有基礎上又投入資金1146萬元，用於學前教育發展。2022年12月初，我縣接受了省檢查團的“普三”驗收，省市領導對我縣的學前教育發展給予高度評價，我縣的學前教育保持了在全市乃至全省的先進水平。

3、合理調整農村中國小布局，不斷優化教育資源，擴大辦學規模。調整農村中國小布局是基礎教育發展的一項戰略任務，也是農村人口結構變化趨勢的必然要求。為進一步提高辦學效益，優化教育資源配置，推進我縣教育現代化進程，我們把農村中國小布局調整工作當作一項重要任務來抓，制定了2022—2022年農村中國小布局調整規劃。幾年來，全縣農村國中、國小學校總數從1998年的498所減少到目前的185所。

4、加大現代化教育裝備力度，努力實現教育的現代化。從2001年開始起動教育裝備現代化工程，截止到目前共投入資金4300萬元用於配備校長辦公系統、學校微機室、多功能教室建設以及購置教師、學生用微機。目前全縣農村所有完小以上學校均配備了微機室、校長辦公系統、多功能教室，全縣農村中國小配備校長辦公系統210套，購學生微機5200台，建微機室205個，多功能教室194個，語音室48個，建校園網17個。

三、農村教育事業發展存在的問題

在農村教育發展的過程中，也存在一些問題，主要表現在以下方面：

1、教育需求的增加與教育投入的不足這一矛盾更加突出。近年來，我縣先後啟動了教育裝備現代化工程、農村佈局調整及危房改造工程，迎接了省“普九”、“普三”檢查驗收，全縣教育欠帳達9720萬元，其中農村教育欠帳為1603萬元。而我縣縣、鄉兩級財政一直比較緊張，落實的省定生均公用經費的標準還很低。今後我縣農村學校的佈局調整、危舊校舍維修改造和教育現代化裝備還需要大量的資金投入。

2、農村教師隊伍建設面臨新問題。自2000年以來，我縣國中國小沒有再分配新畢業生，而自2003年暑假，實小、三中開辦寄宿制以來，先後從鄉鎮選拔293名教師進城任教，又先後有200名教師出口，其中多為35歲以下的年輕教師，造成目前我縣農村學校教師年齡老化，尤其是國小教師，目前平均年齡在43歲以上。教師隊伍年齡結構的不合理，影響着教育教學工作的開展。有的中心校沒有音體美專職教師，音體美課不能保證，英語、微機任課教師素質參差不齊，教學質量不高。隨着時間的推移，教師年齡老化的問題將更加突出。

3、國中生流失嚴重，控輟保學的任務艱鉅。農村國中學生輟學問題是目前農村教育中較為突出的問題，它不僅加大了學校教育管理的難度，也影響着普及九年義務教育成果的鞏固。雖然我縣通過了省“普九”複查驗收，但國中生流失的問題沒有得到很好遏制，尤其是我縣南部潮洛窩、石臼窩等鄉鎮受當地服裝廠影響，國中三年，學生的流失更為嚴重。分析學生流失的原因是多方面的，單憑教育系統的力量很難將此項工作做好，應當引起社會各界的高度重視，需要政府、社會、學校和家庭的共同努力。

4、農村學校佈局調整工作有實際困難。佈局調整工作幾年來，取得了顯著效果，但由於一些村隊幹部或羣眾的認識問題，加之個別鄉鎮缺少應有的力度，至今依然沒有完成調整任務。佈局調整後，確實存在學生上學距離過遠的實際問題，需要我們從羣眾利益考慮，合理調整農村學校佈局。

5、素質教育還有待於進一步加強。當前，受社會就業、用人制度及教育自身基礎以及大學聯考指揮棒的影響，教育工作中還存在着學生在校時間長、課業負擔重，部分教師改革意識不強、教學效果不理想，國小、國中的非主要學科授課質量不高等問題，都需要我們在今後的工作中認真加以解決。

四、農村教育事業發展遠景規劃

總體目標：到2022年，初步建成適應玉田經濟發展建設需要的現代教

育體系，高標準實施素質教育，在全市率先基本實現教育現代化，把玉田縣建成唐山市教育較為發達、教育質量較高的地區之一。具體目標：

（一）形成系統優質的學前教育

繼續發展學前教育，保持我縣學前教育在全市乃至全省領先地位。到2022年，全縣學前三年幼兒入園率爭取達到100%，充分滿足三至六週歲兒童入園需求。通過幼兒園升級升類工作，不斷提高幼兒園辦學規模和管理水平，所有鄉鎮中心園達到省二類標準，到2022年全縣一類幼兒園的比例達到30%，二類園比例達到60%。在基本普及學前三年教育的基礎上，積極探索托幼一體化管理模式，實現學前三年教育向0-3歲幼兒教育延伸。到2022年，形成完善的以省級規範園為龍頭，以鄉鎮中心園為骨幹，以中心校獨立園為基礎，各類幼兒園共同發展的幼教體系。

（二）義務教育階段教育有長足進步

以迎2022年省“普九”複查為契機，繼續改善辦學條件。國小抓實特色校建設工作，全力打造一批特色品牌學校，展示我縣素質教育成果；國中抓實控輟學保學工作，提高在校生鞏固率。未來幾年把農村中國小布局調整的工作重點放在國中，到2022年完成撤併15所國中和42所農村國小的任務，為解決學生上學遠的實際困難，考慮在農村建設九年一貫制試點寄宿制學校。在全縣農村中國小普及信息技術教育，到2022年全縣所有中心校以上學校全部建成校園網，教師全部實現微機備課，到2022年前後，全縣所有中心校以上學校教室全部建成多功能教室，充分發揮現代教育裝備的作用，提高教學效率。

（三）大力普及高中教育

大力發展高中階段教育，讓更多的學生接受高中階段教育。到2022年，基本普及高中階段教育，高中階段教育毛入學率達到85%。認真做好生源預測，考慮未來幾年，生源減少的因素，為發揮高中現有優勢，在5年內將現在的彩亭橋中學、亮甲店中學、鴉鴻橋中學逐步撤併，重新劃分招生範圍，只保留林南倉中學、窩洛沽中學兩所農村普通高中，完成對以上兩所學校的改擴建工程，爭創省級示範學校。保證從農村向高等院校輸送更多人才。

（四）發展職業教育，培養縣域經濟發展需要的技術人才

繼續做好九年級畢業生的春季分流工作，保證縣職中心生源。合理利用撤併後的3所高中校址嘗試舉辦高中職業教育，擴大職業教育在高中教育階段的比例，培養更多的適合我縣農村經濟發展的職業技術人才，為縣域經濟發展做出貢獻。

五、保障措施

1、轉變觀念，加強領導，統籌協調，合力建設高水平教育強縣

進一步解放思想，轉變觀念，樹立教育是一個系統工程的大教育觀，引導全社會和廣大教育工作者樹立可持續發展的終身學習的觀念，樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。

堅持把教育擺在優先發展的戰略地位，將教育納入全縣經濟、社會發展總體規劃，成立“建設高水平教育強縣工作領導小組”，堅持把教育列入重要議事日程，實行領導任期目標責任制，並作為幹部選擇、任用、政績考核的重要內容，切實落實教育強縣、優先發展的教育戰略，為全面推進素質教育做貢獻，為教育改革和發展提供保障。

2、建立健全教育經費投入和保障機制，保證農村義務教育投入。

縣政府在依法保證義務教育階段經費逐年實現“三個增長”的基礎上，不斷增加對教育的投入。做到財政性教育經費支出佔國民生產總值的比例隨國民經濟的發展和財政收入的增長逐步提高，增加對重點項目的專項資金投入，結合佈局調整盤活現有教育資源，使其最大限度地發揮辦學效益和經濟效益，鼓勵社會各種力量捐資助學，加大對教育基礎設施建設的投資力度。

3、加強教育行政執法，堅持依法治教。

教育行政部門和學校要進一步提高對依法治教重要意義的認識，認真貫徹國家和地方的各項教育法律法規，切實保障國家教育方針的全面落實。教育和公安、工商、税務等職能部門緊密聯繫，切實解決好國中生流失問題。積極推進素質教育的制度化、法制化，開展依法行政、依法治教研討活動，健全各項教育規章制度。學校要依據教育法律法規堅持依法辦學，實現自我約束、自我管理，增強依法治教、依法執教的自覺性，逐步使知法守法、依法辦事成為教育工作者的內在要求和自覺行動。

4、加強學校內部管理，不斷深化素質教育，努力提高教育教學質量。認真貫徹落實國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》和中央、省、市教育工作會議精神，以提高民族素質，培養德智體全面發展的各級各類人才為根本，大力推進素質教育，繼續深入實施“科教興縣”戰略。要進一步加強師德教育，完善落實《中國小教師職業道德評價暫行辦法》；加強教師的現代教育理論學習，不斷更新觀念，樹立正確的教育觀、人才觀；加強教育科學研究，深化課堂教學改革，充分發揮學生的主體作用，不斷提高課堂教學效果。積極探索符合教育規律的行之有效的管理體制，建立適合學生全面發展的運行機制，堅持依法治教，促進我縣教育事業的持續健康發展。