校園熱點問題調研報告 (菁選新版多篇

在生活中，報告不再是罕見的東西，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？這次帥氣的小編為您整理了校園熱點問題調研報告 (菁選最新8篇，希望能夠給予您一些參考與幫助。

學習的報告 篇一

尊敬的老師，全班同學們：

時光飛逝，不覺間，我們在大學的第一年已經過去。回顧我擔任學委這一年的時間，班級裏各種情況點點滴滴時時刻刻在眼前隱現。自從進入我們10計算機2班這個的集體，我學到了很多，也感受到了很多。回望自己走過的路、留下的或深或淺的足跡，不僅充滿了歡愉、也充滿了挑戰和壓力。我現在就上學年的工作情況向老師和同學們作如下彙報：

大一第一學期，我們要開始學會適應大學的全新的生活，怎樣在活動和學習之間找到平衡點，在輔導員的指導下，在班長的支持下，我從自身的責任做起。首先，不斷接受同學們的建議，完善自己的不足，端正自己的工作態度，儘自己的努力不斷地改正自己的工作方式；其次，樹立團體意識和集體責任感，對待自己份內的。每一件事情、每一項班級工作都認真負責，積極落實自己的任務，盡最大的努力做到為同學們服務，保證全體同學的學習利益。班級內各個班委之間要學會交流、溝通與合作。

作為學習委員，我主要負責班級的考勤工作。為建設良好的班風學風，我們班委聯合制訂了班規，執行每天點名考勤的規定。及時公示考勤情況，並彙報給輔導員老師。此外，我按時收齊同學們的各科作業，統計未上交的同學名單並按時提交給任課老師。此外，在大一上學期，我們班級還自行開展了一週兩次的晚自習，旨在提高同學們的學習自覺性。在運動會等活動中，我也積極配合其他班委，為班級貢獻自己的一份力。

但在工作上我還存在許多不足和缺點，比如和老師的溝通較少，未能每週及時向老師反應班級的學習情況等等。

總之，在擔任學習委員的這一學年裏，我收穫良多。感謝計算機2班給我這個展示自我、鍛鍊自我、提高自我的平台。在此，我衷心的希望我們可以攜手共進，建設一流的班風學風，向最優班集體進軍。謝謝！

學習的報告 篇二

本次慈善晚宴活動是完全由高中生自己策劃安排的研究性學習活動。活動由xx中學等十餘所高中的同學們自發組織安排，發自內心的做一些善事。

西安市共有智力殘疾人6.3萬人，其中有6000人—8000人都是正處於學齡的孩子，這是一個龐大的特殊教育需求羣體，而西安市並沒有專業的公立學校履行這一公共職能。直到XX年10月份，西安首所啟智學校才正式開學。啟智學校是西安第一所，也是陝西省唯一一所公立智殘兒童康復學校，它的創立對智殘兒童有着重大意義。可遺憾的是，由於各種原因，啟智學校的規模目前只有200—300人，對於西安市近7000名智殘兒童來説，這個數字顯然實在太小了。

智殘兒童本應和我們一樣，在學習中快樂的`成長，去實現自己的人生價值，可由於客觀因素，他們無法和正常人一樣坐在教室裏讀書。也許，如果給他們一個正常人應有的智力，他們能夠好好學習，刻苦努力，長大為社會貢獻自己的一份力，為建設我們的祖國出一份力。可上天卻將不幸降臨在他們和他們的家庭上。

這個家庭本該美滿幸福，這個孩子本該健康快樂，而現在，家長卻為孩子的命運操碎了心——他們的孩子甚至不能生活自理，更別提實現自己的人生價值！

當我們和陪同老師一起走進他們學習的教室時，我們看到一雙雙童稚而純真的眼睛。但那迷茫的眼神是不應該屬於他們的！

而就目前的情況來看，關注到智殘兒童這一羣體的人實在太少太少了，而他們又那麼需要幫助。為了幫助他們，我們決定舉辦慈善晚宴這一活動，並通過義賣義演等各重方式來籌集善款，為他們的智力恢復提供更好的條件，為他們的智力恢復貢獻自己的一份力量！！

學習的報告 篇三

一、活動背景

近年來，我們明顯的感到，我們身邊有越來越多人的使用互聯網，而在這些人當中相當一部分是我們中學生。那麼，網絡的魅力何在，中學生上網的目的是什麼？網絡傳遞的信息又裹挾着多少對中學生負面的影響？老師、家長是如何看待這些問題呢？

我校八年級（2）班學生在本學期綜合實踐活動中，從身邊眾多問題中選定“網絡對中學生影響情況的調查”為主題展開活動。學生自己組成小組，自主開展調查，自主組織活動，自己分析信息，自主提出倡議，號召全體學生都做“文明的網絡人”。在學校和家長中引起了較大的反響。

二、實踐活動的目標

1、通過調查，瞭解中學生上網的現狀。

2、瞭解教師，家長對中學生上網的看法。

3、瞭解網絡對中學生的積極作用和負面影響。

4、學習查找、蒐集、整理資料的方法。

5、初步學會調查的基本方法，嘗試寫作調查報告。

三、實踐方法

學生分組進行專題調查、訪談、研討、辯論等。

四、課時安排

共12課時

五、教學實踐過程

整個教學實踐過程分為四個單元。

第一單元啟發與引導，成立專題小組，制定研究計劃

【課時安排：2課時】

在這一階段，教師從學校開設的電腦網絡學習課中發生的種種現象談起，並向學生提出了2個問題。⑴網絡對中學生積極作用和負面影響有哪些？

⑵中學生上網的現狀又是怎樣的呢？

問題一經提出，全班學生都紛紛議論，稍後教師以提出建議的口吻説：“現在同學們對這兩個問題也説不太清楚，那麼我們是否可以做一些調查、分析呢？”學生聽罷，興趣很大，躍躍欲試。

這些環節的設計，源於教師事先對學生生活背景的分析和利用，要培養學生探究意識和能力，必須要有一個具體的操作點，尤其是學生生活的現實環境，很值得加以關注並及時利用。

同學們決定在八年級年級選取4個班的學生和部分家長為調查對象，來進行研究。並將調查內容分為四個方面，學生選擇自己感興趣的方面，自由組合推選組長，形成專題小組。為了使本次調查活動更好的開展，在學生們的強烈要求下，還成立了調查總策劃小組。各小組討論後，分別制定了以下研究流程：

1、調查活動總策劃小組

⑴策劃本次調查的活動方案

⑵督促，協調各小組的活動

⑶負責聯繫指導教師和指導專家

⑷收集，保存活動資料

⑸撰寫課題調查報告

2、中學生上網情況調查小組

⑴編制中學生上網情況調查問卷【參見附錄一】

⑵對中學生上網情況進行問卷調查

⑶彙總、分析中學生上網情況調查問卷

3、教師、家長對中學生上網態度調查小組

⑴編制教師、家長對中學生上網態度調查試題【參見附錄二】

⑵對教師、家長進行調查

⑶彙總、分析調查結果

4、網絡對中學生積極作用調查小組

5、網絡對中學生負面影響調查小組

這兩個小組分別從不同的方面查找網絡對中學生的影響的事例和其它資料，並在調查活動總策劃小組的協調組織下舉行辯論會。

第二單元調查與實踐，廣泛收集信息

【課時安排：4課時】

1、實踐準備

在開始設計調查問卷之前，各小組成員普遍感到棘手，這畢竟和她們平時完成的“作業”大不一樣。指導教師首先和她們一起學習了關於課題研究的一些基本方法，蒐集了一些可供參考借鑑的調查問卷，加以認真分析研究，然後確定本課題的調查對象和內容。通過指導教師的指導，各小組對於調查問卷的設計已經略知一二，各自很快拿出了一份初稿，然後大家在一起以集體討論的方式完成問卷設計，力求將問卷設計得科學、合理。設計問卷的過程，其意義遠遠超過了一張成功的問卷本身。她們開始感受到課題研究的`嚴肅性和操作過程對個人素質的要求，認識到課本之外還有許多知識需要學習。

教師還組織學生思考調查中應預先考慮的各種情況。這些環節即是這方面知識的學習，又能引導學生考慮問題要全面，並能與學科知識掛鈎，主動應用學過的知識。

2、調查與訪問

由課題總策劃小組與有關班級班主任聯繫，安排調查時間。由中學生上網情況調查小組對相關班級學生進行調查。

對教師的調查安排在課間進行，對家長的調查安排在週末進行。

對調查中遇到的問題如在小組集體研討後無法解決的，可由課題總策劃小組與教師協商後聯繫指導教師或指導專家解決。

第三單元整理、交流信息，研討、成果展示

【課時安排：4課時】

1、整理、研討與小結

調查結束後各小組當即運用已學的各種統計方法對調查所得數據進行統計，形成中“學生上網情況調查統計表”。各小組對調查統計表的各項數據進行討論、分析，形成小結。。指導老師要求大家工作認真細緻，養成嚴謹的治學作風，因為任何的疏忽大意都將造成課題研究質量的下降。

問卷數據統計之後，各小組對所有數據進行了認真的分析研究，並將其分析在初步的分析報告中體現出來。

2、交流與展示

⑴各小組向全班學生彙報各小組的調查結果和初步的分析結論。【參見附錄一】【參見附錄二】⑵網絡對中學生積極作用調查小組和負面影響調查組則通過由課題總策劃小組組織的“中學生上網的利與弊”辯論會展示他們的調查結果。【參見附錄三】【參見附錄四】教師要積極引導學生以圖表、照片、投影、錄音等多種形式生動活潑地進行彙報。

第四單元應用與深化

【課時安排：2課時】

1、總結綜合活動成果

每位學生寫出自己的體會，各調查小組在研討的基礎上寫出小組調查報告，總策劃小組寫出總的調查報告。要求調查報告能反映研究過程、資料翔實，符合調查報告的一般格式。

2、做“文明的網絡人”活動

根據調查結果，學生們提出了在網絡時代，做個“文明的網絡人”的活動倡議。號召全體學生都要模範遵守由共青團中央、教育部、文化部、國務院新聞辦、全國青聯，全國學聯、全國少工委、中國青少年網絡協會等單位共同發佈的，做一個“文明的網絡人”。【參見附錄五】

六、體會與思考

綜合實踐活動，是與學生自己生活密切相關的實踐活動，它的效應產生於每個單元環節，它對學生的

影響是全方位的。

首先，促使學生多思、多疑，更多地關注社會、關注生活。活動促使學生更多地去留意生活中值得探討的問題，學生的思想更加開闊。

其次，促進學生更認真地學習知識與技能，課堂上學生的知識能實實在在的應用於研究工作，這讓他們感到了知識的重要性。

第三，產生了切實有效的德育效應。此項教學實踐的課題是從學生身邊的事例出發而選定的，直接涉及到學生的生活，因此，學生十分投入，效果好。通過這個課題的研究，學生偷着上網、上網玩遊戲的現象大為減少。

第四，綜合實踐活動讓學生對自己更有信息。學生的研究報告引起了廣大同學的重視，學生真正感到自己的價值。

附錄一

關於中學生上網的情況調查問卷統計

序號調查內容選項結果（%）

1網絡知識從何處獲得學校6

同學朋友50

自學44

2你上網做些什麼聊天、玩遊戲56

查資料27

瀏覽網頁17

3你每星期上網的次數1～3次40

4～6次35

7～10次15

大於10次10

4你認為上網有什麼好處能學到很多東西10

能交到許多朋友35

能到處漫遊34

沒有好處21

5網上適合中學生的東西多嗎多9

還可以68

太少23

6上網主要在哪裏網吧41

家裏44

學校15

7你對中學生上網的看法大勢所趨23

應適當指導65

要嚴格控制12

8你作過上網的防範嗎作得很足5

作過一定的防範措施35

沒作過55

沒必要5

9上網給你帶來的問題不會帶來問題35

會帶來影響經濟上29

學習上23

思想上13

10你認為網上道德重要嗎重要57

不重要8

無所謂35

附錄二教師、家長對中學生上網態度調查統計序號調查內容選項結果（%）1你對學生上網持何態度不支持17

有條件支持58

完全支持25

2為上網和學生產生過矛盾嗎有57

沒有43

3網上適合中學生的東西多嗎多11

還可以50

太少39

4你對中學生上網的看法大勢所趨35

應適當指導53

要嚴格控制12

5你認為上網的利弊比是怎麼樣的利大於弊30

弊大於利40

利弊參半30

附錄三

網絡對中學生積極作用調查小組的基本觀點

1、快速掌握多方面知識的重要途徑

網絡已經成為一種獲取知識的重要來源。全世界各大圖書館的資料大多可以通過網絡獲得，它不僅快捷而且也省去了大量的額外的花銷。網上還有新聞，資料，經濟，娛樂，文學等各種信息。在網上，中學生可以看到最新，最快，最權威的新聞，可以學到書本上沒有的知識，瞭解到更廣泛的未知信息，也使更多的學生更快、更早、更接近科技前沿，使我們更加的熱愛科學，祟尚科學。

2、接受教育的有效方式

據瞭解，有許多學生喜歡“網校”這種新式的教學方式，“網校”里老師單個教你，“同學”們在交流中互相學習，完全沒有在教室裏與老師面對面的那種拘束，對中學生的自由發揮有很大的幫助。

3、網絡是加強交流的有益工具。

上網的學生有許多去過聊天室或QQ等其它的交流網站，虛擬的世界裏，各自談論着自己喜歡的話題，網友不論老少，不論職業，只要認為興趣相投就可以盡吐心聲。這對渴求朋友，渴求友誼，渴求傾訴的我們是一個絕好的機會。我們在網絡中愉快地暢談，得到心靈上的放鬆和解脱。

附錄四

網絡對中學生負面影響調查小組的基本觀點

1、上網聊天時，由於中學生的自身特點：對社會的認識不深，不能正確的對待社會上的不良現象，自控能力差，對一些不健康的東西容易上癮，從而影響自己的情緒，往往會帶到現實生活中。這裏有一個很好的例子，2月27日中央電視台焦點訪談播出了新疆經濟電視台對北京等各大城市網吧的調查，其中北京某高校附近許多大大小小的網吧形成了網吧一條街，在每天8—9點，網吧就爆滿了，上網的大部分是大學生和高中生，絕大多數上網是玩遊戲，聊天，容流量大，門外總有人在等待。許多中學生一坐就是幾個小時，有的一連幾天都不回家，一天24小時連軸轉，在網吧裏吃，住，有的家長一連幾天都找不到自己的孩子，網絡的誘惑使許多中學生沉溺其中。

2、由於上網時間長，容易造成對身體的損害。

過度沉溺於電腦網絡中對身體也是一種損害，上網時在電腦前一坐就是幾個小時，只有手指在不停地點，目不轉睛地盯着屏幕，對身體健康也是很大傷害的，尤其；是對眼睛的危害，現在我國中學生原近視率已達65％，而且有逐年上升的趨勢，所以整天沉溺與網絡是不可取的，有時上網的愉悦是以金錢和自己身體的健康為代價的。

聊天、遊戲、造成了學生成績下降，身心健康受到傷害，不利與中學生的健康成長。

附錄五

倡議書

同學們：

隨着互聯網事業的飛速發展，精彩的網絡世界不可阻擋地走進了我們的生活。計算機互聯網作為開放式信息傳播和交流工具，已經走進了我們的生活。互聯網的發展一方面為我們的學習、交流以及娛樂提供了更為寬廣的天地，但是另一方面，由於互聯網資源魚龍混雜、良莠不齊，致使缺乏自律能力的同學通宵達旦沉湎其中，對學業、健康和思想都造成了巨大的危害。所以，對於未成年人來説，互聯網是一把鋒利的“雙刃劍”。由共青團中央、教育部、文化部、國務院新聞辦、全國青聯，全國學聯、全國少工委、中國青少年網絡協會等單位共同發佈的表達了我們的心聲。在此，我們向全校的同學們提出如下倡議：

遵守公約，爭做網絡道德的規範。我們要學習網絡道德規範，懂得基本的對與錯、是與非，增強網絡道德意識，分清網上善惡美醜的界限，激發對美好的網絡生活的嚮往和追求，形成良好的網絡道德行為規範。

遵守公約，爭做網絡文明的使者。我們要認識網絡文明的內涵，懂得崇尚科學、追求真知的道理，增強網絡文明意識，使用網絡文明的語言，在無限寬廣的網絡天地裏倡導文明新風，營造健康的網絡道德環境。

遵守公約，爭做網絡安全的衞士。我們要了解網絡安全的重要性，合法、合理地使用網絡的資源，增強網絡安全意識，監督和防範不安全的隱患，維護正常的網絡運行秩序，促進網絡的健康發展。

網絡在我們面前展示了一幅全新的生活畫面，同時，美好的網絡生活也需要我們用自己的美德和文明共同創造。讓我們認真貫徹的要求，響應全國青少年網絡文明公約的號召，從我做起，從現在做起，自尊、自律，上文明網，文明上網，做一個“文明的網絡人”。

學習的報告 篇四

課題名稱：

《中學生早戀情況調查》

課題組長：xxx

組員：xxxx

校內外指點老師：子曰先生

成員所在班級及分工：高一奧賽班

小組分工

姓名主要負責事項

吳馮趙統計資料

萬陳吳上網查資料及課外訪問

燕李萬總結研究報告及寫論文

使用的工具：課題研究所需的場地、設施、器材條件、場地、器材學校、校園、電腦、問卷等

課題研究涉及的內容範圍：

1、校內外的老師及老師的意見

2、校內外的中學生

課題由來：

校園戀情是一個既古老又敏感的話題，尤其是中學階段，學生正處於情感和自身定位的“漂泊期”，如何正確引導他們心靈的律動，構建健康而温馨的精神家園，成為長期以來社會各界一直關注的熱點，在當今社會環境下，隨着人們人生觀、世界觀等各種理念的交匯、碰撞，我們或許應該換一個角度，換一種心態來審視中學生戀愛現象，幫助同學們更好地把握好自己，把握好未來，給憂心忡忡的家長，老師們一個較為冷靜、客觀的視角。

課題背景：

當今社會早戀現象越來越嚴重以成為一個不可忽視和迴避的問題。好多學校，好多老師都説中學生不可以早戀，好多家長都説中學生不可以早戀。還有好多研究的人都説中學生早戀不行。那到底早戀在中學生心中是怎樣的呢是不是每個中學生都贊成早戀那到底早戀對於中學生來説是不是真的只有壞處呢會有好處嗎？

課題研究的目的：

家長和老師認為中學階段是中學生的黃金時段，不應該早戀。那到底早戀在中學生心中到底是一個什麼概念。對於中學生，他們自己贊成早戀嗎？那麼導致中學生早戀的`原因又有哪些呢？為此我們決定對這一問題進行調查。通過這份研究報告希望可以使中學生和廣大家長老師對早戀有一個更深的認識，知道早戀到底有那些好處或那些壞處。讓中學生知道當早戀的時候應該用什麼辦法來解決。

課題研究的主要內容：

中學生早戀越來越被社會所關注，有的人認為它對中學生是有害的會影響學習和發展，但也有人認為只要學生能夠正確處理和對待它就不會有什麼危害。那麼早戀在中學生心中到底是一個怎樣的概念，中學生為什麼要早戀呢他們對早戀持有怎樣的態度呢早戀對中學生造成怎樣的影響呢廣大中學生知道了解為什麼家長和學校再三反對早戀嗎還有我們中學生應該怎樣對待早戀呢

課題研究的期限：9.1至5.30

課題研究的初步計劃和過程：

活動時間活動內容活動方式

xx年9月查閲資料、選擇課題閲讀

xx年10月初撰寫開題報告填表格

xx年10月中————11月上網調查、實地調查，問卷調查調查研究

xx年12月總結資料，撰寫中期報告討論總結

xx年1月———2月問卷調查、校內問卷調查研討

xx年3月———5月撰寫終期報告，答辯討論總結

預期的成果：所研究的課題得到資料查閲順利進行完成報告

課題研究擬使用的方法：

1、上網查閲

2、查閲資料

3、學校內考查

4、訪問老師和一些家長

5、問卷調查

6、論文總結

課題研究的成果形式：寫出調查報告或撰寫出有價值的論文

開題時間：xx年9月1日

參加人員：小組成員

結論：

當今社會早戀現象越來越嚴重已成為一個不可忽視和迴避的問題，學校、家長、老師都反對中學生早戀。但到底早戀對中學生是否有影響呢？會有什麼影響呢？為此我們組合成一個小組，決定對這一個問題進行調查，希望通過這次調查對早戀有一個更深入的認識。我們通過上網查閲資料，瞭解早戀的定義，制定調查問卷，向校內外的中學生進行調查。分析我們收回來的調查問卷，分析調查結果，製成表格進行比較。我們分析出現在中學生的早戀現象比較嚴重，好多中學生都沉迷在早戀中，對中學生的身心健康和學習造成一定的影響。

學習的報告 篇五

一、課題名稱：農村國中生自主合作學習方式的實踐研究

二、課題提出的背景：

(一)政策依據

20世紀80年代以來，重構基礎教育課程已成為世界各國課程改革的突出特點。我國在20xx年6月正式頒佈了《基礎教育課程改革綱要(試行)》，這標誌着中國進入新課程改革的時代。促進學生學習方式的變革是新課程改革的重點之一。因此，倡導自主學習成為轉變學生學習方式的首要任務。而研究促進學生自主合作學習的指導策略也就具有較強的現實意義。

(二)現實依據

我校是一所地處丘陵的農村學校，學生生源主要來自農村家庭。

1、由於農村的實際情況所限，學生從小到大，只會在老師的要求下學習，而不會主動去學習。學習很被動，學習效率也不高。

2、進入國中過後，由於課程的增多，學習負擔更加繁重。加上家庭原因，家長為了生存忙於掙錢，對孩子的飲食起居沒有時間照顧，對孩子的學習更是不重視，而他們是一羣處在青春期的孩子，由於缺少約束力和自制力，也就無法養成良好的行為習慣。在學校聽完老師的説教，回到家沒有人來約束，這些都導致學生的學習的積極性越來越差，學習效率也越發低下，厭學情緒越來越重······我們看在眼裏，急在心裏。家長放棄了，我們不能放棄。

而要改變這些，就要求我們要想方設法幫助學生學習，幫助學生提高學習的效率，使他們的學習成績有所提高，從而改變對學習的態度，增加對學習的興趣。這都迫使我們老師要在交給學生學習方法上動腦筋，下功夫。

3、我們雖然是一所農村國中，但同樣面臨着周圍同類學校的強烈的競爭。優勝劣汰，這是社會的必然。教育質量的低下，勢必危及到學校的進一步發展。市區教育主管部門也在積極開展向課堂要效率的“聚焦課程課堂，內涵特色發

展”的各種相關活動。這些都促使我們在課堂上尋求改變：改變教師教法，改變學生學法。我們的課題研究也正是順應這種改變的一種嘗試。

4、通過調查瞭解，我們發現，農村國中生在學習中存在以下幾個突出的共性問題：學生的預習(自主學習)較少，未做好課前的延伸；上課單純以教師講、學生聽的方式進行，學生的知識達成低；作業統一且量多，分層佈置較少；不同層次學生間合作交流意識差，資源浪費現象嚴重。以上問題嚴重影響了學生綜合素質的提高，與素質教育和新課程改革的要求嚴重脱節。

因而，在國中階段，要大膽改變傳統教學模式，倡導學生主動參與教學，突出學生主體和教師的主導，做到學、思、疑、問相結合，逐步培養學生自己發現問題，分析問題和解決問題的能力，讓學生真正成為學習的主人。為在新時期教學改革中走出一條新路來，促進義務教育的發展，因此，有必要在國中各學科教學中開展對學生自主合作學習方式的實踐研究。

(三)理論依據

1、主體性教育理論。

馬克思主義哲學的重要思想。馬克思主義認為，人的活動，即主體活動，是個體自覺地與客體(活動對象)發生相互作用的過程。人只有通過主體活動，才能對客觀世界發生作用，才能主動地認識客觀事實，並在這一過程中改進發展和完善人本身。在學校進行創新教育，實際上就是實施主體性教育思想的具體表現。

2、發現教學理論。

發現教學理論的創始人布魯納認為，教學過程就是在教師的引導下學生髮現的過程。“自主、合作、探究”教學模式的核心和精髓，就是要求學習者由“被動接受”知識轉化為“主動發現”的積極學習，從而提高教學成效。

3、合作學習理論。

合作學習是一種同伴之間的合作互助活動，是以小組活動為主體而進行的一種教學活動，是把個人之間的競爭轉換為小組之間的競爭的探究活動，是由教師設計教學，分配學習任務和控制教學進程的活動。

(四)前期研究情況

立足於現代教育的高度，針對傳統班級教學存在的弊端，近年來我國教育

工作者從教學組織形式改革的角度出發，將理論研究與實驗研究相結合，對合作學習與學生主體性發展關係進行了積極探索，並取得了初步成效。並將“合作”觀念引進課堂教學，創設了合作學習這一新的教學形式。

即使如此，我國目前對合作學習的研究仍處於初級階段，存在着許多不足之處，①對合作學習理論基礎作系統研究、深入研究得少，對合作學習的形式與實質關係、合作基礎環節缺乏明晰的認識；②對各國合作學習的產生背景、國內外教育教學條件差異以及實施條件研究不足；③對合作學習本身藴涵的現代教學理論特徵研究不夠，不能深入揭示合作學習與學生主體性發展的內在聯繫。尤其在我校，近兩年來，通過聽不同的課我們發現，我們的教師所組織的新課程教學看似很熱鬧，仔細觀察後就可以發現一些問題：首先，我們教師組織的教育教學活動一味重視教學的形式，缺乏與學生之間的交流，學生與學生之間的交流效率也不是很高；其次，學生的參與度不均衡，好學生髮言機會較多，學困生和性格內向的學生得到鍛鍊的機會較少，有些學生的參與意識不強；第三，教師沒有很好地參與到與學生的平等交流中，只是由過去的“滿堂灌”變成現在的“旁觀者”;第四，我們的教師還採用傳統的教學模式，不能深入適應新課程教學與學生主體性發展的內在聯繫，因而帶來實踐中的盲目性等等。這些都極大地影響了新課程理念的實效性。因此，如何轉變教師觀念，遵循教為學服務的`宗旨，探索新的教學模式，是我們當前急待解決的問題。

三、課題的界定

1、農村國中學生：指在農村初級中學就讀的學生。

2、自主學習：是指在教師的引導下，學生根據一定的學習目標，以自己為主體，獨立、主動地進行學習活動。學生的自主學習活動，主要表現在以下三個方面：一是學生願意學，樂於學，學得有興趣；二是學生能獨立自主地學；三是學生會學，有比較科學的學習方法。具體地説，在學習前，學習者有着積極的學習心向，有明確的近期和長遠的學習目標；能自己制訂出學習規劃和詳細計劃；在學習中能正確應用學習策略，取得良好學習效果；能運用所學技能與能力積極進行交際活動；在學習遇到不利情況時能及時進行心態、方法等方面的自我調整；在學習中和學習後能獨立思考，富有創新精神。

3、合作學習：合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有

明確責任分工的互助性學習。它是指有指導地進行小組教學，讓學生在一起學習，通過集體智慧的充分發揮，使所有學生的學習效果最佳化。

4、農村國中生自主合作學習方式指：教師引導農村國中生主動、自主學習，把個人自學、小組交流、全班討論、教師指點等有機地結合起來，改善教學方式，激發學生的學習熱情，挖掘個體學習潛能，促使學生主動知識建構，在互補中共同提高的學習方式。

四、課題的初步認識與實驗設想

該課題教師人人蔘與研究。根據農村中學生的不同年齡特徵，分梯度進行探索。同時要突出研究重點，抓住語文、數學、英語這三門重點學科進行攻關。具體實施時，首先從更新教師的教育觀念入手，增強教師向會指導、善指導努力的意識；其次，把指導的側重點放在課內，並做到緊密聯繫課外。

五、研究目標：

(一)總目標

通過研究，轉變教師的教育觀念，改進教師的教學方式，加強教師對教學的調控和指導，使教師成為學生學習的促進者、指導者，進而促進課堂教學的有效性，真正幫助廣大的教師由“經驗型”向“科研型”轉變。

通過研究，積極引導學生自主、合作學習，改善學生的心理素質，鼓勵學生自尊、自信、自主、自強，使學生在自主學習中獲得成功，讓學生真正的成為課堂的主體，成為學習的主人。

(二)子目標

1、通過研究，探索構建農村國中教學中“自主——互助——展示——反饋”大循環的教學模式，全力提高課堂教學成效。

2、通過研究，探索構建農村國中學科教學中學生自主學習的方式與策略。

3、通過研究，探索構建農村國中學科教學中學生合作學習的方式與策略。

4、通過研究，探索構建農村國中學科教學中學生自主、合作學習的評價策略。

(三)預計突破的重、難點

1、重點：研究如何在教學過程中組織學生開展自主學習活動，幫助學生優化學習行為，提高學習能力的具體策略。進行教學全過程的改革，逐步構建“自

主——互助——展示——反饋”大循環的教學模式。

2、難點：課堂教學方式的改革

這是最重要的環節。將研究如發揮教學目標的激勵、導向作用：如何體現學生的主體地位，如何組織學生開展自主學習活動；如何創設情境，設計探究性問題，引導學生獨立、深入地思考；鼓勵學生髮現問題、提出問題、發表不同見解；如何使課堂成為激發學生學習動機的加力器等。

六、研究範圍和研究內容

(一)研究範圍

福洪中學全體師生

(二)研究內容

為培養學生自主、合作學習的意識和能力，我校利用兩年時間，通過課堂中“自主——互助——展示——反饋”大循環的教學模式，引領學生親身實踐，獨立思考，對學生自主合作學習方式進行深入實踐和研究，最終形成各學科的“導學案”。

通過創設和諧、民主課堂氛圍，搭建“合作學習”的合作探究平台，讓學生在自主、合作學習中，掌握各學科的基本原理、基本技能。不斷縮短學生原有水平與學習目標之間的距離，使學生成為知識的主動構建者。

1、進行課堂教學中“自主——互助——展示——反饋”大循環的教學模式的實踐研究。

2、進行農村國中學科教學中學生自主學習的方式與策略的實踐研究。

3、進行農村國中學科教學中學生合作學習的方式與策略的實踐研究

4、進行農村國中學科教學中學生自主、合作學習的評價策略的實踐研究。

七、研究原則

1、主體性原則。學生是學習的主體，教師處於指導的地位，教師的教代替不了學生的學，因此必須充分發揮學生學習的主觀能動性，培養他們學習過程中的主動意識。

2、整體性原則。實驗過程中要面向全體學生，着力提高全體學生的整體素質，注重技能、非智力因素、自我監控等方面的培養。要在語文、數學、外語、政治、化學、物理等各學科中全面展開。

學習的報告 篇六

[摘要：]通過對武漢部分高校隨機抽樣調查，分析當代大學生學習情況，瞭解到大學生學習動機明確，但學習主動性較差，學習態度不夠端正等問題。針對此次調查的大學生學習情況，我們提出相應對策和建議：端正學習態度，重視學習問題；加強大學生自主學習能力培養；合理制定學習計劃，注重科學學習方法，提高學習效率；努力創造良好的學習環境。

隨着中國各所大學的擴招，使得中國大學生的人數逐年增加，人們對大學生的學習情況關注也增高。從某種意義上講，大學生的學習情況能更直接地、較全面的反應大學生的情況和主要問題。為了準確地瞭解當代大學生的學習情況，我們在20xx年11月在湖北省武漢市內全日制在校大學生中實施了一次大樣本抽樣調查工作，並對調查信息進行了收集、記錄、分類比較研究。在調查的組織方式上，我們以性別、年級、籍貫、學科類別和學校等級作為分組標誌，採用分類抽樣的方式抽取樣本單位進行隨機抽樣調查。這次調查共發放問卷4000份，回收有效問卷3268份，有效回收率為81.7%。其中大學生的性別抽樣分佈為：男性佔 45.9%，女性佔54.1%；年級的抽樣分佈為：大一佔11.8%, 大二佔 28.5 %, 大三佔33.4%，大四佔26.3%；生源地的抽樣分佈為：來自東部地區的佔15.97 %，來自中部地區的佔63.62 %，來自西部地區的佔20.14%，來自城區的佔43.1 %，來自農村的佔56.9 %；學科類別的抽樣分佈是：文科生為57.2 %，理科生為42.8 %；學校等級的抽樣分佈是：來自一本的佔 50%，來自二本佔40 %，來自三本佔10 %。

一、大學生基本狀況調查和學習情況分析

1、大學生學習動機明確。高校教育的目的是傳承和發展文明，重在培養全面發展的高素質人才。作為大學生，他們上大學的目的是什麼呢？通過調查顯示，有72.6 %的同學上大學是為了就業，有28.2 %的同學上大學是為了成為國家棟梁，為社會做貢獻，有50.7%的同學是為了報答父母，有58.9 %的同學是為了繼續深造。學習動機是一個動態的過程，帶有綜合性和不穩定性，往往在一個大學生身上也會出現幾種不同的學習動機存在。就大學生來説，當一個遠大的目標變成學生內在需要和生活信念時，才能構成推動學生學習的動力。很多大學生在入學時的主要動機是解決就業問題，而入學之後，對專業本身的直接興趣和專業貢獻自己的才華就可能成為學習的主要動機，原來為就業而學習的動機被在專業上取得成就的學習動機所代替。因此，學習動機對於大學生非常重要，大學生要善於把近景性學習動機把近景性學習動機與遠景性學習動機相結合，逐步提高學習動機層次。

2、高年級的學生較低年級的學生刻苦、主動。我們以每週自習時間來考察學生的自學情況。每週自習時間超過10小時的學生有26.8 %，自習時間在6~10小時之間的有27 .6 %，在2~5小時之間的有33.4 %，其餘12.2 %的同學自習時間每週不超過1小時。在每週自習時間超過10小時的學生中，36.9 %是四年級學生，三年級學生比例為33.5 %，二年級比例為20.7 %，其餘學生比例為8.9 %。從總體來看，自習情況是理科生好於文科生，同年級的學生女生要高於男生，三四年級學生要好於一二年級學生。從這一側面表明，高年級的學生意識到時間的重要性，更瞭解自己哪些方面不足，更清楚自己需要什麼。因此，對於學習時間的`有效合理利用和清楚自己需要什麼對大學生尤為重要。

3、大部分學生認可所學的專業。23.1 %的學生表示滿意自己所學的專業，36.4 %的學生表示較滿意，28.6%的學生表示一般滿意，7.1%的學生則不太滿意，4.8%的學生則不滿意自己所選的專業。從年級來看，年級越低，對自己所選的專業越滿意，年級越高，對自己所選的專業越不滿意；從學校等級來看，院校等級越高，對自己所學專業越滿意，院校等級越低，對自己所學專業越不滿意。

4、相當一部分學生學習態度須進一步端正。學習態度上存在的主要表現為學習散漫，逃課現象頻繁：每週逃課超過6次的學生有6.7 %，每週逃課在3~5次之間的學生有12.8 %，每週逃課在1~2次的學生有49.9 %，而未逃課的學生幾乎沒有。其中，有53.2 %學生不想上課的原因是教師講課乏味，40.8 %學生是因為對課程沒興趣，8.1 %的學生是因為上網，其餘的是因為忙於考證考研或社會實踐；預習情況較差：經常預習的同學有10.3 %，偶爾預習的同學有54.7 %，其餘的是從不預習的同學。預習的目的是在於提高聽課效率，是培養獨立思考和自學能力的重要途徑，在大學生中應該大力提倡。對待考試方法不端正：58.2%的學生是臨陣磨槍，5 %的學生是作弊或小抄，4.1 %的學生是裸考，只有32.7 %的學生是平時認真學習，由此可見，大學生對學習記憶規律缺乏瞭解和掌握，甚至還出現一些違反記憶規律的現象，平時不抓緊複習鞏固知識，到考試時臨時突擊複習，致使學習知識不夠紮實，忽視學習中的複習記憶會直接影響學習和效率；課餘時間利用價值不高：68.3 %的學生用於上網、逛街或睡覺，其中57.3 %的學生上網是查找資料或瀏覽新聞，42.7 %的學生用於娛樂；31.6%的學生用來社交活動，只有 %的學生用於自習。從調查結果可以看出，大學生需要好好規劃下學習計劃，清楚學習是大學生活的主要部分，端正學習態度，努力鞏固自己的專業知識。

5、學生對學校的要求。 除了自身努力外，相當一部分學生認為本科教學的總體質量有待提高。20.2%的學生表示自己所就讀的學校教學質量差，36.5%的學生表示較差，20.7%的學生表示一般，其餘的學生表示較好或好。從調查顯示，31.3%的學生與任課教師從不溝通，57.8%學生與教師是偶爾性溝通，只有10.9%的學生與老師保持經常溝通。從這一側面表示學校教學環境和質量還有待改進，學生和教師間的溝通質量有待改善

二、針對大學生學習情況提出幾點對策和建議。

（一）加強大學生素質培養，端正學習態度，重視學習問題。

從調查結果可以看出，幾乎每所大學學風最突出的問題是部分學生缺乏學習動力，學習態度不夠端正，厭學情緒較嚴重。因此，首先學校要特別強調學生的品德修養，加強學生的道德品質、技術技能、心理承受能力培養，豐富學生的科學文化知識，使學生在德、智、體、美各方面能全面協調發展。其次，大學生自身要科學規劃學習計劃，明確學習是首要任務，提高學習動機層次，端正學習態度，培養良好的學習習慣。大學中的許多問題是與學習直接有關的。比如學習順利或碰到困難，學習成績優良或學習成績差，對專業有興趣或沒有興趣甚至想轉專業，考試失利或考試舞弊等等，還有學習動機、學習目標等問題，這些都會直接影響學生的情緒和行為。因此要注重大學生學習心理問題，深入到大學生個性心理品質發展層面，促進大學生全面協調發展。

（二）努力創造一個有利於大學生學習的良好環境。

大學生學習只能在一定的環境下進行。這種一定的環境包括大學生所處的社會環境、學校環境和家庭環境三個主要部分。良好的環境是大學生學習與成才的重要的外部條件。我們必須使受教育者置身於良好的環境中才能促其形成良好的心理品德、提高業務素質。這是一條基本的教育規律。

首先，我們必須致力於創造一個優良的學校環境，它包括學校的硬環境和軟環境。學校的教學設備條件、教師的水平、教改的成效以及校風學風和優良的校園文化環境，對大學生都有很大的影響。一個具有良好校風的學校環境和一個温暖融洽、好學上進的班集體，都能直接或間接地影響大學生心理的健康發展。我們要重視開展豐富多采的課餘文化生活，特別是大學生聯繫社會生活、追求審美情趣、鍛鍊自理能力、滿足自我實現需要的大學生社團活動。

其次，由於大學生的人數越來越多，二師資卻有所不足，教師對每個學生都難以做到悉心指導，粗放式管理、兩頭帶中間或保證整體不出問題的管理方法易導致學生學習主動性差、學習散漫以及師生溝通力不強等問題。因此，要注重教師師德、師風及學識感染，嚴格教學管理制度，加強師生間的溝通紐帶，更好激勵學生學習。

第三，實現學校教育和社會教育相結合，形成一個優化的育人環境。特別要讓大學生多接觸社會，參與社會實踐，正確對待社會的現實，更清楚瞭解自己，從而有針對的不斷完善自己，提高適應社會環境的能力。

（三）加強大學生自主學習能力培養。

大學學習和高中學習有很大區別，更強調了學生的自主學習能力。隨着科學技術的飛速發展，知識更新的週期越來越短，自主學習能力的培養變得越來越重要。當今社會對複合型人才的需求日益增增多，要求大學生具有“T”型的知識結構。儘管近年來各高校在逐步建立“厚基礎，寬口徑，高素質，強適應”的培養模式，但與社會要求還有很大的距離，這就要求大學生自身具有一定得自主學習能力，彌補學校教育模式的缺陷。大學之前的各階段以“應試教育”為主的教育模式導致大學生自主學習能力普遍偏低，大學生對自主學習能力培養還不夠重視。因此，大學生要加強其自主學習能力的培養，其中“學習態度”和“學習動機”這兩個內在因素對大學生自主學習能力和自主學習態度的作用至關重要。

（四）重視合理制定學習計劃，要有科學學習方法，提高學習效率。

1、要明確學習目標，制定學習計劃。大學期間，我們必須明確自己的學習目標，

學習目標是學習的動力和歸宿，我們應該根據自己的目標制定自己的學習計劃，要考慮到自己的不足和缺陷，量力而行，注重近景動機和遠景動機相結合。學習過程中則要具體安排好時間，充分利用好大部分時間，在執行學習計劃要有堅定的毅力。好預習、聽課、複習、總結和作業幾個重要的環節，有目的的研究學習規律，選擇合適自己特點的學習方法，提高自己獲取知識的能力。

附錄

在校大學生學習情況調查問卷

同學：

您好！我們正在做一個關於大學生學習情況的調查。您提供的信息僅作為科研資料，真心感謝您的參與！

專業 ：籍貫（省）：

城鄉：□城市□農村性別：□男□女年級：□大一□大二□大三□大四

1）上大學初衷(可多選)□成為國家棟梁□將來社會地位□繼續深造□報答父母

□競爭壓力□學習樂趣□自我內涵完善□拿獎學金□其他

2）本科畢業後你嚮往的去向是□繼續深造□國企□民營□外企□ 公務機關□自主創業□其他

3）對自己所選專業的滿意度□滿意□較滿意□一般□較不滿意□不滿意

4）課前預習情況□經常預習□偶爾預習□從不預習

5）平均每週逃課情況□未逃過□1~2次□3~5次□6次及以上

6）你不想上課的原因（可多選）□教師講課乏味□對課程沒興趣□上網□考證□準備考研□社會實踐□其他

7）對課程設置滿意度□不滿意□不太滿意□一般□較滿意□滿意

8）對待考試方法□平時認真學習□臨陣磨槍□小抄、作弊□裸考

9）平均每週自習時間□1小時以下□2~5小時□6~10小時□10小時及以上

10）您同任課教師溝通□經常性□偶爾性□從來沒有

11）課餘時間一般做哪些事（可多選）□自習□上網□逛街□睡覺□社交活動□比賽□約會□其他

12）上網一般在做什麼（可多選）□玩遊戲□看電影□聊天□查找資料

□瀏覽新聞□看小説□其他

13）做過以下哪些事（可多選）□參加學生會□參見社團□兼職□輔修□考四級外的證書□比賽□其他

14）您身邊的同學□學習認真刻苦□比較認真□學習敷衍了事

15）您認為貴校本科教學的總體質量□好□較好□一般□較差□差

此次問卷已經完成，再次感謝您的幫助！

學習的報告 篇七

為認真貫徹落實市、區有關農村工作會議精神，學習借鑑外地先進經驗，加快我鄉經濟建設步伐，推進農業產業化、標準化進程，突出發展農產品加工業這個農業結構調整的重心和關鍵。6月2日至6日，我鄉組織全體機關幹部對山東壽光等地進行了考察，現將考察情況彙報如下。

一、考察地點情況簡介

XX市地處山東北部沿海，總面積2180平方公里，海岸線長56公里，轄19處鄉鎮、街道，耕地135萬畝，人口108萬。近年來，該市緊緊圍繞“全省進前列，百強上位次”的發展目標，不斷調整優化農業結構，全面推進農業產業化、標準化、國際化進程，促進了全市農業農村經濟的快速發展。先後六次躋身全國農村經濟綜合實力百強縣(市)行列，目前位居第67位，農業增加值列全國第19位，是著名的“中國蔬菜之鄉”。xx年，全市完成國內生產總值155.5億元，財政總收入11.1億元，其中地方財政收入6.05億元；農村經濟總收入278億元，農業增加值32.2億元；農民人均純收入達到4508元，到今年4月底，各類存款餘額132.8億元，比年初增加17億元。

壽光人種菜有着悠久的傳統，上個世紀80年代初，XX市率先試驗成功了冬暖式大棚蔬菜，推動了一場遍及全國的“綠色革命”。目前，全市共推廣應用蔬菜生產新技術24類300多項，引進荷蘭西紅柿、日本伊麗莎白甜瓜、韓國苦菜等30多個國家的蔬菜新品種500多個。蔬菜種植面積80萬畝，總產38億公斤，無公害蔬菜基地面積達到40萬畝，無土栽培蔬菜發展到5000畝，有61種農產品獲得國家無公害農產品標誌使用權。

XX市是中國最大的蔬菜生產基地，也是被國家命名的唯一的“中國蔬菜之鄉”。近年來，XX市按照大規模、高起點、外向型、強帶動的發展思路，大力發展農產品加工龍頭企業。目前，全市已興辦以蔬菜加工為主規模較大的。農副產品加工企業44家，年加工能力達80萬噸，已有上百種農副產品直接或間接通過加工進入世界20多個國家和地區，年完成農產品出口10多萬噸。

該市堅持一手抓生產、一手抓流通，先後在市區建設了壽光蔬菜批發市場，在8處鄉鎮建設了10個農產品專業批發市場。全市農貿批發市場發展到26處、集貿市場186處。其中，壽光蔬菜批發市場已發展成為全國重要的蔬菜集散中心、價格形成中心和信息交流中心，輻射全國30多個省、區、市。與此同時，他們開通了壽光到北京、哈爾濱、海南的“綠色通道”，設立了網上專賣店，在全國20多個大中城市市場開展了直供直銷、專櫃專銷，建立了連鎖店，帶動了全市無公害農產品的發展。

二、經驗與啟示

在這次考察中，由於時間關係，我們在整體考察了壽光在農業結構調整，特別市蔬菜生產方面的先進經驗的同時，針對我鄉實際情況，就如何提升農業質量和效益，增加農民收入，增強農產品的競爭力等問題，重點對壽光的農產品加工業進行了考察。通過看現場、聽介紹，我們對壽光的農產品加工業的發展情況有了初步的瞭解，對照我鄉剛剛起步的農產品加工業所面臨的問題，使我們在學到許多寶貴經驗的同時，也得到了深深的啟示：

近年來，儘管我鄉在農業結構調整中取得了顯著的成績，糧食、瓜菜、果品、畜禽水產品的產量逐年提高，但由於供求關係的影響，糧、菜、肉、蛋等農產品價格持續低迷或下跌，農民增產但增收緩慢。農民增收已成為牽動我鄉經濟發展全局的大事。在這種情況下，積極發展農產品加工業，對於解決當前農業經濟面臨的突出問題，提升農業質量和效益，增加農民收入，增強競爭力都具有重要的現實意義。

(一)、積極發展農產品加工業可以提高農業的整體效益

農副產品加工業是農業產業鏈條延伸的最高層次，在農村經濟發展中佔有牽動全局的作用。首先，發展農產品加工業，可以有效地提高農業初級產品的附加值，增加農民收入。其次，發展農產品加工業，不僅可以解決當前農產品“賣難”和農民的困難，而且可以提高農業整體素質，增強農業競爭力，加快由傳統農業向現代農業轉變的進程。第三，發展農產品加工業也是應對wto挑戰、增強國際競爭力的重要步驟。

學習的報告 篇八

讀完這份報告，得知了集團公司在20xx年取得的成績，績效還算不錯。在報告審議的過程中，通過一個詞一句話或是一組數據，就能看出我們每個人付出的努力和取得的成效是成正比的。事實證明，付出和收穫會成正比的。

相對而言，在過去的一年也算是不平凡的一年，只是車站搬遷就是一件大事。大家都知道在搬遷時發生的一些事蹟，都親自經歷了搬遷的過程。不過企業沒有背上資金的包袱，還包住了主導經營權，這是公司集體智慧的成果。尤其是在搬遷後，充分發揮頑強拼搏的強勢作風，有激情，有戰鬥力，確保了前瞻後精氣神不減，很順利的實現了穩站得這一過程。充分體現了我們內部人的團結力，凝聚力，積極有效的利用我們平時的拓展培訓。

“xx天使”這個品牌，已經被廣大旅客皆知。成為了家喻户曉的一個服務品牌。這是件很讓人欣慰的事，這是天使姑娘們平時的努力，奮進，奉獻才得到的收穫，所以付出和收穫是成正比的。只能説要再接再厲。

眾人皆知，xx客運中心是多家公司經營，這是件無法改變的事實，而我們的壓力也是巨大的，都是為了爭取客源，各家都在努力着，互不相讓，我們也不屑一顧，時刻要緊牙關，哪怕只有百分之一的希望，也得要付出百分之九十九的努力。

現在已經是21世紀了，講究的就是服務，只有是服務好了，才會贏得更多的回頭客，才能拉着旅客的。心，才能理解旅客的想法，才能理解旅客的心理。

有的時候想想，我們一個人的力量是薄弱的，但是xx汽車總站有那麼的人，只要我們心往一處想，勁往一處使，什麼問題都可以解決，即使在尖鋭的問題都會迎刃而解，都會將它大事化小，小事化了，那時候一切問題都不成問題了。為了xx站有個更好的明天，所以現在的我們要盡力的貢獻自己的一份力量。