學院本科教學工作合格評估整改工作報告

學院本科教學工作合格評估整改工作報告

（徵求意見稿）

2012年12月10日至13日，以蔡敬民教授為組長的教育部專家組，本着“替國家把關，為學校服務”的理念，嚴格遵照教育部關於普通高等學校本科教學工作合格評估的工作規範和工作程序，通過走訪、座談、聽課、實地察看及調閲試卷、畢業論文（設計）等環節工作，對我校的本科教學工作進行了全面、深入、細緻的考察。在完成各項考察工作的基礎上，形成了《關於***學院本科教學工作合格評估考察意見》（錄音稿），並在全校領導幹部及師生代表大會上作了反饋。根據教育部文件精神和評估專家組反饋意見，學校黨委、行政及時研究部署整改工作。經過全校上下對評建工作的總結和充分的討論，確定了我校本科教學工作的整改思路和主要任務，把整改作為評估工作的重要一環來抓。現將我校近一年來的整改工作彙報如下。

一、專家組的意見和建議

專家組對學校的總體評價是：“以評促建”成績比較突出。學校辦學定位準確，發展思路明確；服務地方意識強烈；逐步形成自己的辦學特色；辦學條件基本達標，教學管理基本規範，教學質量基本得到保證；“四個促進”的效果比較顯著。

專家組也就我校本科教學工作存在的不足與問題提出了中肯的意見和建議：

1.要進一步明確學校的發展路徑。學校的辦學定位、特色培育的方向的選擇都很好，但要加強內涵建設，加快學校轉型步伐和結構調整力度，進一步明確學校的辦學定位和發展路徑。

2.要加強師資隊伍建設和改善辦學條件。在考慮數量、質量和結構的前提下，加大教師尤其是高水平學科帶頭人的培養和引進力度，加強教師培訓工作，提升教師教學能力；要繼續爭取地方政府的支持，加大辦學經費投入，進一步改善辦學條件，為學校繼續發展奠定更加堅實的基礎。

3.要深化應用型人才培養模式改革。要完善應用型人才培養方案，建立符合應用型人才培養的課程體系、實踐教學體系、資源保障機制，加強教學方法與手段的研究與改革；加大產學研合作力度，創新校企合作模式，建立校企合作育人機制。

4.要建設和完善教學質量保障體系。學校要系統地從質量標準確立、質量管理、條件保障、質量信息收集、自我評估制度建立、信息反饋和改進等方面，建設和完善教學質量保障體系；要進一步加強教學管理和教學管理隊伍建設，提高隊伍的責任意識和科學管理水平。

5.要進一步加強開放性辦學。在加強和地方政府、地方企業聯繫的同時，加大和國內外高校的聯繫與合作，採取走出去的戰略，廣泛吸納國內外先進的辦學理念，並結合***學院實際，形成自己的發展模式，為學校又好又快發展提供理論支撐。

二、整改工作基本情況

學校認為，專家組提出的意見和建議完全符合我校的實際，對我校今後的建設和發展具有極其重要的指導作用；整改工作是本科教學工作合格評估的重要手段，是保持和發展評建成果的關鍵環節；學校必須把整改工作作為推進內涵建設，提高人才培養質量和辦學水平的重要契機和動力。

學校認為，整改工作要從高等教育發展趨勢和學校長遠發展出發，針對專家組提出的意見和建議，有計劃、有重點、重實效地開展工作，要做到敢於正視問題，找準差距，要結合學校的實際，有針對性地制定整改措施，切實把整改工作作為推進學校改革發展的一項長期任務抓實抓牢。

（一）整改工作的思路

堅持科學發展觀，堅持黨和國家的教育方針，遵循教育規律，貫徹《教育部關於全面提高高等教育質量的若干意見》（教高〔2012〕4號）、《教育部關於普通高等學校本科教學評估工作的意見》（教高〔2011〕9號）等文件精神，深刻領會專家組的反饋意見和建議；把近期整改工作與學校的長期建設任務與發展目標緊密地結合起來，將整改工作與常規教學工作有機結合起來，以重點解決專家組指出的問題和學校自評中發現的問題為主線，以建設有特色高水平的地方高校為目標，以不斷提高應用型人才培養質量和總體辦學水平為目的，鞏固評建成果，制定切實可行的整改工作方案，注重整改工作的整體性、長效性、實效性，促進學校又好又快發展。

（二）整改工作的目標

學校要通過整改，鞏固和擴大本科教學評建工作成果。進一步明確學校的發展路徑，加快轉型步伐和結構調整力度，不斷突顯“地方性、海洋性、國際性”的辦學特色；深化管理制度改革，推進現代大學制度建設，完善內部管理機構和運行機制，不斷提高管理水平；進一步加強開放性辦學，廣泛吸納國內外先進的辦學理念，形成自己的發展模式；繼續爭取地方政府的支持，加大辦學經費投入，改善辦學條件；加強教師培訓、培養和引進力度，建成一支數量充足、結構合理、水平較高的師資隊伍；深化應用型人才培養模式的改革，加大產學研合作力度，培養合格的高素質應用型人才；進一步提高教學質量監控水平，完善校內教學質量管理體系建設，加強教學管理，保障教學質量，為把學校建成有特色高水平的地方高校奠定堅實的基礎。

（三）整改工作的組織領導

為確保整改工作落到實處，學校成立了整改工作領導小組，強化組織領導。學校成立了質量監測與管理辦公室，負責組織實施學校的整改工作方案，並做到該機構人員到位，精力到位，措施到位，資金到位；職能部門、教輔單位、二級學院（部）成立了以黨政“一把手”為組長的整改工作領導小組，確保整改工作不削弱，抓落實，抓過程，抓成效；要求全體員工參與整改，充分發揮全體教職工的力量，羣策羣力，針對薄弱環節，紮實開展整改工作；要求各單位要通力合作，互相配合，對整改工作中遇到的困難和問題要及時溝通，積極主動協調解決，共同推進整改工作任務的落實。

（四）整改工作方案的制定

學校對專家組的反饋意見進行了認真梳理，並召開專題研討會進行分析研究。在此基礎上，學校決定，對於能夠在短時間解決的問題要限時整改；對於需要較長時間才能解決的問題則納入2013-2020年發展定位規劃，分步整改。據此，結合工作實際，學校制定出台了《***學院本科教學工作合格評估整改工作方案》（欽學院發〔2013〕7 號），明確了評估整改工作的思路、目標、進度、措施和要求等內容。

根據學校的總體方案，職能部門、教輔單位、二級學院（部）制定了本單位具體的實施方案和措施，明確責任和任務。

（五）整改工作的步驟

整改工作具體分三個階段進行：2012年12月下旬至2013年1月為研究部署階段，學校全面總結評建工作成績，認真分析本科教學工作存在的問題，研究、制訂整改工作方案，分解任務，明確責任；2013年2月至11月為整改實施階段，學校各單位根據學校整改工作方案和本單位整改工作任務，逐項完成整改工作任務；學校適時組織開展整改工作任務完成情況的檢查；2013年11月至12月為驗收總結階段，學校在檢查驗收的基礎上，完成整改工作報告，經學校黨委會審定後，報送廣西教育廳和教育部高等教育教學評估中心；彙編整改工作研究與實踐成果。

三、整改重要舉措與主要成效

2012年12月下旬以來，我校評估整改工作全面展開，經過全校師生員工一年的努力，取得了預期的效果。

（一）開展轉型發展探索與實踐，進一步明確了學校發展的路徑

2013年1月，經廣西教育廳選拔、推薦，學校成為教育部規劃司“應用技術大學改革試點戰略研究”項目參研單位；同年6月，成為我國應用技術大學（學院）聯盟理事單位。學校以此為契機，再次開展了教育思想大討論，確定了嚮應用技術大學轉型發展的路徑，實施學校轉型發展工程，積極開展轉型發展探索與實踐。

1.深入服務區域調研。為加強幹部教育培訓工作，加快推進學校學科建設、專業建設和應用型人才培養，探索學校與地方共建模式，加快學校轉型發展。2013年3月20日至4月2日，我校組織處級幹部深入欽南區、欽北區、***港區、靈山縣、浦北縣、東興市進行考察調研。通過調研，幹部隊伍掌握了服務區域辦學資源、經濟社會發展形勢及人才需求、企事業合作需求等信息；同時開闊了視野，加深了對學校轉型發展意義的理解。

2.編制發展定位規劃。2013年4-9月，在開展深入調研、廣泛徵求意見的基礎上，學校編制了《***學院發展定位規劃（2013-2020年）》。“規劃”明確了學校發展的指導思想與原則、發展定位與目標、學科專業羣建設等內容，提出要把學校“建成一所適應區域經濟社會發展特別是廣西北部灣經濟區發展和麪向中國-東盟自貿區合作發展需要的，區內優勢突出、國內知名、具有一定國際影響的特色鮮明的應用技術大學”；要“培養具有高度的社會責任感和職業道德素養，具有較強的實踐能力、就業創業能力、創新能力和繼續學習能力的高素質應用型人才”；要繼續培育“地方性、海洋性、國際性”的辦學特色。學校的辦學定位及發展方向較前更加清晰、更加符合實際。

3.實施轉型發展工程。2013年10月，學校成立了轉型發展工作領導小組，下設轉型發展工作辦公室、師資隊伍建設工作組、專業設置與人才培養工作組、校地校企合作工作組等九個機構，加強對學校轉型發展工作的領導與組織；制訂並實施《***學院轉型發展工程總體實施方案（2013-2016年）》，通過建設5-6個具有示範、引領、帶動作用的學科專業羣，帶動學校治理結構、管理制度、學科專業、人才培養模式、應用型教學（科研）團隊、應用型課程與教材等方面的改革與建設，促進學校的內涵建設和特色發展，提高應用型人才培養質量和服務區域經濟社會發展能力。學校的發展路徑更加清晰了。

4.開展轉型發展研究。積極參與教育部“應用技術大學改革試點戰略研究”項目的研究活動，主要有：①作為“指導方案研究組”成員單位，與其他成員單位共同撰寫了《應用技術大學改革試點指導方案》，上報教育部；②作為“國際合作項目”成員單位，與其他成員單位共同撰寫了《歐洲五國應用科技大學的辦學特色》《應用技術大學“1+1”國際合作建議》，上報教育部；③撰寫***學院應用型人才培養和服務地方經濟社會發展的案例和文章，上報教育部；④撰寫《企業在應用型高校教育中扮演的角色（實例）》《區域經濟發展轉型與地方本科院校轉型發展耦合探析》等論文，在國內外應用型人才培養研討會上交流；⑤《西部地方本科院校轉型發展的研究與實踐》獲廣西教育廳2013年重點教改課題立項；⑥徵集學校轉型發展研究論文，立項編印《***學院轉型發展研究論文集》。這些研究及其成果，為學校轉型發展提供了理論支持。

（二）加強機構與管理制度改革，保障教育教學綜合改革的實施

2013年，學校加大了機構與管理制度的改革力度，為深化教育教學綜合改革提供了堅強的保證。

1.制定學校章程。根據教育部《高等學校章程制定暫行辦法》要求，成立了***學院章程編制工作組。在深入研究分析學校特色與需求、總結學校辦學實踐經驗、廣泛聽取政府、企業（行業）、師生員工意見的基礎上，工作組編制了《***學院章程》，為學校制定內部管理制度及規範性文件、實施辦學和管理活動、開展社會合作提供了依據。

2.改革管理機構。2013年4月，學校通過新增、整合方式，對內設機構進行了改革。機構改革後有二級學院18個、教輔部門5個、職能部門15個，其中增設正處級機構8個（即人事處、發展規劃處、國有資產管理處、質量監測與管理辦公室、機械工程學院、海運學院、國際教育學院、建築工程學院）、副處級機構2個（船員培訓中心、工程訓練中心），整合優化機構2個（後勤處與基建處合併為後勤基建處，社會科學教育部和法律與公共管理學院合署），更名學院2個（美術創意學院更名為美術學院、物理與材料科學學院更名為物理與電子工程學院）。學校的機構設置較前更加合理了。

3.改革管理制度。主要有：①出台了《關於印發***學院黨務、行政、教輔部門工作職能的通知》《***學院人員編制管理試行辦法》，進一步明確了學校各單位的工作職責、工作任務、工作權利與義務，擴大了二級學院（部）的工作自主權，推進了校院二級管理工作。②出台了《***學院績效工資試行辦法》《***學院部門績效考核試行辦法》《***學院教職工績效考核試行辦法》，建立了績效考核機制和激勵機制，調動了教職員工工作的積極性。③修訂（制訂）了《***學院教研室工作管理辦法（試行）》《關於教研室主任、實驗中心主任校內津貼發放辦法》，進一步明確了教研室（實驗中心）及教研室主任（實驗中心主任）的責、權、利，加強了教研室和實驗中心的建設。

（三）繼續實施“人才強校”戰略,不斷提升教師隊伍的整體水平

2013年，我校加大了實施“人才強校”戰略的力度，堅持培養和引進相結合，進一步做好優秀人才、教師團隊和平台建設工作，加大對中青年教師的培養培訓工作力度，師資隊伍結構進一步優化，整體素質不斷提升。

1.師資隊伍建設保障體系初步建成。一是經費有保障，從2013年始，***市政府每年撥給學校300萬元，專門用於學校的師資隊伍建設。二是機構有保障，學校成立了教師教學發展中心（正處級），負責全校教師培訓、教師教學服務、教學評價和優質教學資源建設等工作。2013年我校教師教學發展中心成為廣西10個高校教師教學發展中心建設項目之一，獲教育廳50萬元建設經費資助。三是人員有保障，我校教師教學發展中心有工作人員12人、培訓專家團隊18人。四是制度有保障，2013年學校修訂完善《***學院選拔和培養中青年骨幹教師暫行辦法》《***學院“雙師型”教師隊伍培養與管理辦法》等文件，進一步完善了師資隊伍建設管理制度。五是建設體系有保障，學校已經構建起由師資引進、師資送培、新教師崗前培訓、老教師教學能力提升培訓、中青年教師到企業掛職鍛鍊等組成的師資隊伍建設體系。學校初步建成了師資隊伍建設保障體系。

2.教師培養培訓工作力度前所未有。為提升教師隊伍的教學水平，2013年學校加大了中青年教師培養培訓工作力度。實行青年教師助教制，完成了第四批青年教師導師的考核工作，新教師100%有導師、100%參加崗前培訓。為提高中青年教師學位和職稱層次，學校有計劃、分重點地選派 名（人事處填寫）中青年教師到國內外著名高校、研究機構讀博或訪學；與廣西大學聯合舉辦MPA碩士研究班，我校共有 名（人事處填寫）中青年教師就讀。學校組織了一系列的培訓與競賽活動，中青年教師參加全國高校教師網絡培訓中心舉辦的網絡課程培訓達128人次共128門課程，參加學校教師教學發展中心組織的兩期EEPO有效教育培訓共276人次，參加廣西教育廳舉辦的精品課程建設培訓共36人，參加學校英語培訓班共  人次（人事處填寫），還選送一批青年教師到企業掛職鍛鍊。學校舉辦第二屆青年教師教學大賽，參加競賽的教師共計109人；在由我校承辦的第十三屆廣西高校教育教學軟件應用大賽現場決賽上，我校選送參賽教師作品61項，其中獲獎44項；選送參賽論文25篇，其中獲獎10篇。通過培養培訓及參加競賽活動，我校教師隊伍的整體素質得到了提升。

3.教師科研團隊和平台建設成績喜人。為吸引、培養高層次人才，學校加大了教師團隊和教學科研平台的建設力度，成效顯著。2013年，獲中央支持地方高校建設“人才培養和創新團隊建設項目”的團隊4個，支持經費為250萬元；申報北部灣經濟區高水平創新團隊6個、廣西高校卓越學者計劃及其創新團隊1個；獲廣西首批院士工作站建設單位、***市博士後創新實踐基地各1個；學校被教育廳確定為新增碩士點建設單位，其中授權學科3個、支撐學科3個；獲廣西重點學科2個、廣西重點培育學科1個；申報廣西重點實驗室培育基地1個、廣西高校重點實驗室4個；建設校級重點實驗室、人文研究中心、工程研究中心、協同創新中心等科研平台一批；獲廳級及以上立項的科研項目共86項，其中國家自然科學基金項目2項、國家哲學社會科學基金項目3項、教育部人文社會科學研究一般項目2項；申報專利30項，其中已獲得授權的10項；獲廣西第十二次哲學社會科學成果獎5項、“十一五”廣西教育科學研究優秀成果獎4項；與廣西***力順機械有限公司共同研究的《中小型企業農業運輸機械創新設計開發平台》的項目成果獲***市科學技術進步獎二等獎。這些成績，遠非2012年所能比擬。

4.高層次人才選聘與優秀人才培養開創新局面。2013年，學校申報“廣西面向海內外公開選聘高層次人才需求”崗位15個，自治區審批13個；申報了5個“***市2013年‘海鷗計劃’人才需求”崗位，***市審批5個；評選推薦“廣西中青年優秀骨幹教師第一期培養工程項目”4人，獲批1人；評選推薦“高校青年骨幹教師國內訪問學者”2人，獲得資助2人；評選推薦“廣西高校青年教師教學業務能力提升計劃2013年培養對象”28人，獲批14人；評選推薦“第八批廣西壯族自治區優秀專家”資助對象2人；評選推薦“第十六批‘新世紀十百千人才工程’第二層次人選候選人”1人。高層次人才選聘與優秀人才培養工作開創了學校升格為本科院校以來最好的局面。

5.師資隊伍結構進一步優化。學校進一步調整和完善師資隊伍建設、管理及用人機制，改善和推進多種形式的教師培訓工作，吸引高學歷、高職稱專家學者到校任教，充實和完善師資隊伍。至2013年12月，對比2012年評估時各項指標，專任教師總數由552人增至571人，外聘教師由58人降至38人，生師比由19.2:1降至19:1，管理人員兼課數量下降；具有高級職稱的教師由168人增至178人，比例由30.43％提高到31.17％；具有碩士、博士學位的教師由306人增至353人，比例由55.43%提高到61.82%。師資隊伍結構進一步優化。

（四）充分利用校內外辦學資源，進一步改善本科教育教學條件

2013年，學校多方籌措資金，充分利用校內外資源，加強基礎設施和教學科研公共服務體系建設，進一步改善了本科教育教學條件，為學校今後發展打下了較好的基礎。

1.加大了辦學經費的投入。2013年學校預算安排教學日常運行支出1705.87萬元，佔經常性預算內教育事業費撥款和學費收入的16.54%，生均日常教學運行支出1562.72元（與2012年生均1201.16元相比，每生增加了361.56元），均超過本科合格評估的13%和1200元的要求。學校積極爭取各級財政專項發展經費的支持，全年共1.4億元；至2013年11月，各專項經費基本到位。通過整改工作，我校完善了各項經費管理措施和管理辦法，辦學經費得到進一步保障，滿足了本科教學的需要。

2.加強了校內實驗室建設。2013年，學校大幅度增加實驗室建設經費，教學科研儀器設備總值增至8058.36萬元，比2012年增加了1340.57萬元，增長了19.96%；生均教學科研儀器設備值7174.47元，比2012年增加了1150.09元。經費主要用於三類專業實驗室建設：①特色專業實驗室建設，如投入800多萬元，建成較為先進的船舶操縱模擬器實驗室、電子海圖顯示系統實驗室、輪機模擬器實驗室、輪機模擬器單片機機房等實驗實訓室；②新專業實驗室建設，如投入100萬元，建設機械工程專業（港機）散貨連續卸船系統實驗平台；③平衡各實驗室經費投入，加強對文學、藝術學、教育學等專業實驗室的建設。此外，學校還繼續做好意大利政府1000萬歐元貸款項目實驗設備招標工作；加強了實驗室管理，加大實驗室開放力度，提高儀器設備利用率。

3.共建一批實驗室和實踐基地。學校一貫重視融合校地校企關係，充分利用社會資源增強辦學實力。2013年，校地校企共建實驗室和實踐基地成績比較突出。例如，與廣西嘉華鈦業有限公司共建“***學院-廣西嘉華鈦業有限公司理科實踐教育基地”，該基地於2013年春獲得國家級實踐教育基地立項建設（教育部（教高司函[2013]48號）；與廣西嘉華鈦業有限公司共建“***學院-廣西嘉華鈦業有限公司工程實踐教育中心”，該基地於2013年春獲廣西工程實踐教育中心立項建設（桂教高教[2013]42號）；與***盛和電子科技有限公司合作共建“廣西綠色照明技術實驗室”和“***學院-盛和電子科技有限公司產學研基地”；與***市食品藥品監督管理局簽訂合作協議，共建***市食品藥品安全應急檢驗檢測實驗室。

4.加大了其他辦學條件建設力度。2013年，學校還加大了其他辦學條件建設力度。圖書館紙質圖書總數增至67.1萬冊，電子圖書增至34.6萬冊，期刊增至1735種；本年度新增加4萬多冊圖書已全部到館；理工類專業圖書大幅增加，館藏結構得到改善；海洋、劉馮等特色數據庫建設順利推進；閲讀條件進一步改善，文獻利用率較高，至2013年11月，流通部借還書29.5萬次，閲覽部接待讀者12.1萬人次。完成校園網硬件設備的安裝和配置，提高了校園網的服務功能；開發了學分制系統的排課、選課、電子註冊等功能，實現了學分制系統與財務系統、清華網絡教學平台數據的對接。***市政府加快了濱海新校區的建設速度，在佔地面積為1751畝的主校區上，公共教學樓、學生公寓、教師公寓、各二級學院辦公教學樓正在施工建設，計劃2014年秋季學期陸續搬遷到新校區上課。

（五）加強教學建設與教學改革，着力提高應用型人才培養質量

2013年，除了加強師資隊伍建設和實驗室建設外，學校還加大了其他方面的教學建設和教學改革的力度。

1.科學規劃和調整學科專業佈局。學校編制了《***學院發展定位規劃（2013-2020年）》，進一步完善了學科專業建設規劃。停辦10個專科專業，擴大本科專業招生人數。學校現有本科專業36個，全日制在校本科生8252人，佔全日製在校生總數的75.60℅，比2012年增加了近3個百分點。這些措施，進一步突出了學校本科教育的主體地位。

2.以點帶面開展專業及專業羣建設。學校以特色專業、專業綜合改革試點、重點學科專業羣建設為突破口，以點帶面開展專業及專業羣建設，成效顯著。2013年，化學工程與工藝專業被確定為省級特色專業及課程一體化建設項目，使我校省級特色專業達到了5個；輪機工程專業獲批教育部地方高校第一批“本科專業綜合改革試點”立項項目，填補了我校無國家級專業的空白。2013年10月，學校組織二級學院對現有和規劃建設的學科專業進行梳理，提出全校對應服務區域行業和產業鏈的學科專業羣方案、學科專業羣建設標準、申報立項建設條件和資助辦法；分三年共投入180萬元（教務處核對）對2013年3個立項建設的學科專業羣進行建設，至2016年要建成特色鮮明、優勢明顯且對應服務區域行業和產業鏈支撐力強的學科專業羣。

3.持續深入推進人才培養模式改革。2013年，我校繼續推進應用型人才培養模式改革，在深度和廣度上較2012年均有所拓展，主要有：①“訂單式”培養模式。學校與***市港口集團有限公司、廣西嘉華鈦業有限公司、香港美麗華集團等企業合作，採用“3+1”模式，培養航海技術、輪機工程、旅遊管理、化學工程與工藝、電子信息工程、自動化等專業人才；②產學研培養模式。與***多家知名坭興陶藝企業、***力順機械有限公司、***盛和電子科技有限公司等企業開展“產學研”合作，聯合培養藝術設計專業、機械工程、自動化、物流管理等專業人才，共同研發產品。③頂崗實習模式。學校通過“頂崗實習，置換培訓”形式，培養師範類專業學生，培訓基礎教育的教師。2013年，學校共有449名本科生參加頂崗實習，涉及漢語言文學、英語、體育教育等8個師範類專業。④校地合作模式。學校與廣西海事局共建船員培訓中心，與***出入境檢驗檢疫局共建石油化工品檢測實驗室，與***市食品藥品監督管理局共建***市食品藥品安全應急檢驗檢測實驗室，共同培養人才。⑤中外合作模式。學校與泰國、越南、馬來西亞等11個國家35所高校或研究機構建立起友好合作關係，實行“3+1”合作辦學模式，涉及英語、物流管理、漢語國際教育等專業，互派留學生  人（國交處填寫）。

4.修訂完善應用型專業人才培養方案。為落實學校應用型人才培養目標定位，2013年學校啟動了新一輪應用型專業人才培養方案的修訂工作。根據學校要求，二級學院到兄弟院校和服務區域企事業單位開展了廣泛深入的專業人才培養方案編制調研工作；按照“學校人才培養目標定位→專業培養目標→專業培養規格（即能力體系設計）→課程體系（落實培養目標和能力標準的載體）”的邏輯路徑，對本科專業人才培養方案進行全面修訂。2013年版本科專業人才培養方案更加符合高素質應用型人才培養要求。

5.以專業需求為導向開展課程改革。一是根據專業總體培養目標，設計模塊化的課程體系。每個模塊都制定各自的教學目標、教學內容、授課時數、授課形式及自學時間；每個課程模塊都指定負責人，統一協調模塊內的教學內容。二是大力推進公共課程改革。大學英語推行分級教學；“兩課”增加實踐教育活動，學時約佔總學時的1/3；大學體育探索俱樂部制，將課內體育教學、羣眾體育活動和體育競賽訓練結合起來。三是大力推進教學方法的改革。圍繞提高教學活動的有效性及培養學生的創新思維，大力倡導對話式、啟發式和案例教學，大力推廣應用EEPO有效教育。學校2013年共投入55.39萬元，鼓勵、支持教師積極參與課程建設和教學改革實踐。全年校級立項教改項目66項，獲省級教改項目14項，其中省級重點資助項目2項；舉辦EEPO有效教育培訓兩期，參加培訓教師共276人次。

6.採取切實措施深化實踐教學改革。一是學校制訂《》《》（教務處填寫），進一步完善了校內實驗實訓、企業實訓和假期實習制度，以推進“產教結合、工學交替”的培養模式的落實。二是增加實踐性教學環節學分的比例，要求理工類專業實踐性教學環節學分佔總學分的35%以上，人文社科類專業佔總學分的30%以上。三是要求各專業要充分利用校內外資源，設置實驗實訓課或實習環節，並確保實踐教學能夠落到實處。四是合理調整實驗項目，開放性、綜合性和設計性實驗課時佔實驗總課時的50%以上。五是強化畢業論文（設計）選題管理，各專業結合工程、生產和社會實際的選題應占50%以上，以培養學生運用專業理論解決實際問題的能力和創新精神。

（六）完善了教學質量保障體系，進一步規範了教學和教學管理

2013年，學校成立了質量監測與管理辦公室，完善了教學質量保障體系，有序開展教學質量監測與管理活動，進一步規範了教學和教學管理；進一步加強了教學管理隊伍建設，提高隊伍的責任意識和科學管理水平。

1.進一步加強教學管理隊伍的建設。2013年，學校採取切實措施，着力提高隊伍的責任意識和科學管理水平。一是舉辦中層幹部培訓班和科級幹部（含教研室主任、實驗中心主任）培訓班。二是專家學者來校為教學管理人員講學，如2013年9月15日，邀請合肥學院蔡敬民、謝海濤、譚敏等三位教授為我校教學管理人員講授應用型人才培養問題；2013年11月22日，邀請全國知名評估專家凌雲教授為我校教學管理人員講授教學質量監控問題。三是2013年暑假各二級學院教學管理人員均到至少兩所國內高校進行考察學習。通過培訓與考察學習，提高了教學管理隊伍的整體素質。

2.建立健全教學質量保障組織體系。2013年7月，學校設立了質量監測與管理辦公室（正處級機構，簡稱“質量辦”），配備了專職人員。至此，學校完善了由學校、二層單位、教研室（科室、實驗中心）組成的三級保障組織，根據管理的職能，在不同層面上實施質量保證。校長、分管教學副校長和教學指導委員會是教學工作的最高決策者（決策系統）；質量辦負責組織開展教學質量監測、評估與分析，將監測、評估與分析結果反饋給最高決策者和二層單位（監測與評估系統）；二層單位、教研室（科室、實驗中心）是教學質量保障實施者，負責教學資源和教學過程的質量控制（實施系統）；教師、教學督導員、學生信息員是教學質量保障信息提供者（信息系統），負責將各種信息反饋到決策系統、監測與評估系統、實施系統。總之，教學質量保障組織體系的建立健全，為教學與教學管理工作規範、有序、有效開展提供了組織保障。

3.不斷完善教學質量保障體系文件。2013年，學校修訂了教學質量保障體系文件，明確了質量監控項目、各監控項目質量標準、監控組織、質量管理等內容，製作了教學質量保障流程圖（圖1），進一步完善了教學質量保障體系文件，形成了自我評估制度，為教學質量監控活動的制度化、常態化提供了制度保障。

圖1 ***學院教學質量保障流程圖

4.有序開展教學質量監測與管理活動。2013年，依據學校教學質量保障體系文件要求，學校組織開展了一系列教學質量監測與管理活動。一是開展包括開學初教學檢查、期中教學檢查、期末考試檢查、教案檢查、試題檢查、閲卷檢查等質量監測活動；二是每學年均開展學生評教、教師同行評教、課程評估、專業評估等專項評價與評估活動。通過上述監測活動，及時發現存在問題並持續加以改進。

四、今後努力的方向

在全體師生員工的共同努力下，經過一年的教學整改工作，雖然解決了本科教學工作合格評估中發現的一些存在的問題，取得了一定的成績，但我們深知，在以質量求生存、以服務求發展的今天，學校的教育教學質量是一個永恆的命題，教學建設和教學改革始終沒有盡頭；特別是在黨的十八大、十八大三中全會勝利召開、中國經濟升級轉型和廣西北部灣經濟區快速發展的背景下，時代發展和區域經濟社會發展對我們“辦好人民滿意的***學院”提出了更新更高的要求。今後我校將繼續全面落實科學發展觀，繼續深入貫徹“以評促改、以評促建、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，着重從以下幾個方面加強整改工作。

（一）要堅持轉型發展

要穩步推進學校嚮應用技術大學轉型發展，緊密圍繞學校服務廣西北部灣經濟區發展的根本使命，強化學科專業羣建設，強化應用型人才培養的中心地位，改革應用型人才培養模式，提高應用型人才培養質量，滿足服務區域對高素質應用型人才的需要。

（二）要堅持特色發展

要依託學校地處廣西北部灣經濟區及面向東南亞區域的優勢,着力優化學科專業結構，努力辦好以海洋為重點的特色學科專業，大力推進服務北部灣經濟區臨海產業的學科專業建設。通過特色學科專業建設，彰顯學校“地方性、海洋性、國際性”的辦學特色。

（三）要堅持人才強校戰略

要進一步實施人才強校戰略，加強“雙師型”、“雙語型”、實驗教師隊伍建設；堅持引進與培養並重，加大高水平拔尖創新人才建設力度；構建青年教師培養體系，加大青年教師培養經費投入，不斷提高教師隊伍的專業實踐能力和整體水平。

（四）要深化課程改革

要圍繞應用型人才培養目標和服務區域企事業單位對專業人才培養規格的要求，變學科導向為專業需求導向，優化課程體系，提高課程設置與專業人才培養要求的符合度；進一步深化課程改革，優化課程教學內容；強化實踐教學，繼續深化教學方法改革，着力提高人才培養質量。

（五）要堅持開放辦學

繼續加強開放性辦學，進一步密切校地校企關係，爭取地方政府對學校辦學更大的支持，充分利用社會資源培養應用型人才；加大與國內外高校交流與合作的力度，廣泛吸納國內外先進辦學理念，並結合本校實際，形成自己的發展模式。

回顧2013年的整改工作，我們深刻地體會到，整改豐富了學校的內涵建設，整改夯實了學校的辦學基礎，整改提升了學校的辦學質量。面對我國高等教育改革發展的新形勢和新要求，我校將勵精圖治，在科學發展觀和黨的十八大精神的指引下，全面實施教育部提出的本科教學工程，認真踐行“博觀內省、達道知行”的校訓，繼續發揚“海涵春育、鵬舉南天”的***學院精神，與時俱進、開拓創新，儘快把我校建設成為特色鮮明的應用技術大學，為廣西少數民族地區尤其是廣西北部灣經濟區經濟社會發展做出更大的貢獻。

2012-2013年填報的狀態數據庫：師資隊伍結構（表1）

請人事處解釋上表2013年的數據與下面這段文字之間的矛盾：

2013年已簽約到位教授3人、副教授7人、博士研究生7人、碩士研究生45人、輪機長3人、大管輪大副4人，意向簽約正高人員3人、副高3人，博士5人。鼓勵教職工晉升職稱和學歷學位，2013有16人申報正高級職稱，有7人獲得晉升；51人申報副高級職稱，23人獲得晉升。53名教職工報考博士研究生，26名教職工報考碩士學位。