2020年職業學校工作總結

2020年我校在市教育局的領導下，全面貫徹黨的教育方針，按照“特色辦學、內涵發展”的思路，以提升質量、規範管理為主線，重點突破帶動全面跨越，着力培養高素質勞動者和技術技能人才，走出了一條貼近實際、創新發展的特色辦學之路，實現了學校管理科學、規範，教育教學質量過硬、領先，畢業生就業安置優質、精品，後勤服務周到、精細。

一、教學管理科學規範

（一）夯實教學過程管理

紮實落實教學常規管理，把目標管理和過程管理有機結合起來，堅持推行“課有所得、日有所獲”教學目標，對教師備課、上課、輔導、作業批改等環節實行全程監控；大膽嘗試專業分組辦學管理模式，修訂各專業教學計劃，根據學生實際，結合用人需求，着力培養學生吃苦、創新精神，提高其綜合素質和適應能力。

（二）嚴格教學計劃

組織教師根據各專業特點和學生實際編寫學科實施性教學計劃，量體裁衣確定教學內容，用兩率（學生課堂滿意率和課堂收穫率）評價教師教學效果；根據專業特點組建各類興趣小組和學生社團，廣泛開展學科競賽活動，做到週週有重點、人人有事幹。

（三）強化技能訓練

建立健全實訓教學管理制度，規範實訓教學，組織學生紮實開展專業技能比武和競賽活動，每學期組織1-2次教學成果展示，邀請家長、合作企業和用人單位參觀指導，促使學生煉就技能；每個專業每學期都給學生確定2至3 項必須過關的專業技能，開學公佈項目，學期末學校專門組建由校領導、專業課教師組成的考核組，讓學生人人過關。四是狠抓技能競賽。高度重視國家、省、市技能大賽，將備戰工作落實到日常實訓之中，在平時的實訓教學中有針對性地強化部分項目的技能訓練。近三年來，316名學生參加河南省、洛陽市職業院校技能大賽，共有45人獲獎，其中省級二等獎1人、市級二等獎12人、三等獎34人。五是深抓教研工作。緊緊圍繞“嚴師德、促發展、優管理、立尊嚴”要求，組織全體教職工開展校本研修，組織專業課教師廣泛開展市場調研論證，調整學校專業設置；各專業組、教研室堅持開展聽、評課活動，精心組織校級賽教和公開課，紮實開展校級課題研究、教學論文、優秀教案評選活動，着力培養提高年輕教師；加強雙師型教師隊伍建設，要求45歲以下教師進行第二專業的學習，定期進行檢查和考核，並考取職業技能等級證；每學期選派教師參加各級各類培訓，教師課堂教學和班務管理能力得到提高。近三年來，15名教師參加洛陽市職業院校優質課大賽，1人獲一等獎、3人獲二等獎、2人獲三等獎。

二、學生管理正規有序

（一）堅持理想目標教育引領德育工作

根據職業學校學生普遍缺乏理想和奮鬥目標的實際，進一步完善以思想教育為切入點，融入創業、就業教育和行為習慣養成教育的德育工作機制，學校先後聘請了4名部隊自主擇業的政工幹部擔任德育課教員，從“科學人生觀、愛國奉獻、尊師孝親、文明禮儀、遵紀守法”5個方面進行德育教育，切實引導學生樹立理想，確定奮鬥目標，解決學生不愛學習的內因問題，變“要我學”為“我要學”。

（二）認真做好評優活動與學生成長登記

建立學生成長檔案，詳細記錄學生學習、生活和實習情況，學校每兩週組織一次“五星標兵（學習態度、文明禮貌、內務衞生、遵規守紀、體育活動）”評選、每月組織一次優秀班幹部講評、每學期組織一次優秀團員競評、每年組織一次十大“向上向善”好青年評選，及時表彰先進、樹立榜樣、樹立正氣；業務科室人員堅持每週深入班級瞭解學生思想動態，解決學生中存在的突出問題，同時加大對“問題生”的轉化力度；大力倡導師生“説普通話、做文明人、講文明語、做文明事”，校園文明行為蔚然成風。

（三）開展形式多樣的文體宣傳和第二課堂活動

堅持每週有活動、每月有比賽、重大節日有晚會，每學期舉辦2-3次學生綜合素質大賽，活躍校園文化，營造濃郁的競賽與參與氛圍，展現學生精神風貌，讓全體學生課餘有人管、課後有事做，同時為各類有專長的學生提供展示機會，樹立自信。

（四）抓細節管理，夯實安全基礎

2019年下學期，學校鋭意改革，實行準軍事化管理，先後招聘了12名退伍士官擔任班級輔導員，強化師生安全教育工作，牢固樹立“安全第一”思想，居安思危；進一步加強班主任隊伍管理和培訓工作，每週組織召開1-2次班主任會議，查找班級管理中存在問題，探討學生教育管理方法；加強學生會、校衞隊、學生公寓和門崗管理工作，提高各類值班和帶班工作實效，確保學生在校的每個時段都有不同類別的值班人員監督、管理。

三、招生就業成效顯著

(一)改革創新,提升辦學層次

學校根據市場需求，不斷改善辦學條件，採取措施、多方聯繫，與鄭州、開封、焦作、三門峽等18所高職院校合作，定點定向進行專業培訓，切實滿足學生升高職需求；校企合作不斷深入，與上海大眾汽車有限公司、西安起亞4s店和北京、深圳、珠海、杭州等電子商貿公司簽約，深度合作，實現“訂單培養”；開辦城鄉農民工技能培訓班，滿足社會青年提高職業技能要求。

（二）頂崗實習，機制健全

制定完善《頂崗實習管理辦法》、《頂崗實習考核辦法》和《實習指導教師教學管理及考核標準》等規定，建立較為完備的學生教學實習、頂崗實習管理制度；學校指派教師進行實習管理和企業實踐，既保證了學生頂崗實習的安全與效果，又使教師教學和管理水平得到了提高。

（三）精品就業，擴大社會影響

學校在教育教學全過程中滲透就業指導，引導學生更新就業觀念，用現代企業要求來搞好職業規劃，為將來的優質就業做好準備。制定《學生就業安置工作條例》，選擇國家頂尖級企業，嚴格要求工作崗位、工作環境、工資待遇。汽車類專業主要集中在上海、西安和廈門就業，電子商務和機械加工專業集中在杭州、蘇州、深圳和珠海工作；幼師、旅遊專業則主要在市、縣內各旅遊景點和幼兒園，學生試用期月薪2500-3000元左右，正式錄用後在3500-8000元以上，就業崗位均在技術或基層管理崗位。制訂《就業跟蹤服務辦法》，就業後定期收集用人單位和學生反饋的意見、建議，對一次就業安置不滿意的學生，學校提供二次、三次免費就業安置。近年來，學校畢業生就業率達98℅，滿意率達90℅以上，實現了學生、家長、用人單位的“三滿意”，贏得了廣泛社會讚譽，“出口暢”帶來“入口旺”，學校招生行情成攀升局面，辦學規模不斷擴大。