國小英語聯片教研活動總結

     12月21日上午，以“核心素養引導下的國小英語閲讀教學的有效性”為主題的西片聯片教研活動在桃林中心國小舉行。來自桃林國小、雙店國小、洪莊國小、李埝國小和山左口國小五所學校近30名英語教師參加了本次教研活動。

     本次活動採用“同課異構”形式，活動分為課堂教學觀摩、上課教師説課和互動研討三個環節。桃林中心國小呂如意老師、雙店中心國小錢思文老師、桃林中心國小馬可老師都執教了五年級Unit 8 At Christmas的Story time板塊。三位老師都能抓住高年年級學生的特點，運用自己的教學特長就同一教學板塊設計不同的教學過程，讓老師們欣賞了不同老師的不同教學理念，更引發了自己對教學的思考，桃林中心國小呂如意老師的課件製作精美，教學樸實自然，一步一步帶領學生深入學習，穩紮穩打。雙店中心國小錢思文老師課的開始就播放了有關聖誕節的一些視頻，極大地調動了學生的學習積極性。桃林中心國小馬可老師，用聖誕樹裝扮了教室，創設真實有效的情景，讓學生彷彿置身於聖誕情景中，做到了在玩中學，在學中玩。接着三位老師就自己的教學設計理念進行説課，最後，聽課教師就三節課紛紛闡述了各自的見解，也提出了一些有效的意見和建議。

     最後大家就“核心素養引導下的國小英語閲讀教學的有效性”展開討論：要抓好閲讀教學，採用適合本年級段的教學方式方法，進一步研讀教材，多思考，勤反思。
     本次活動收到了預期效果。

國小英語一組聯片教研活動總結

2010年5月17日，昌樂縣國小英語第一聯片教研小組聯片教研活動在北關國小成功舉辦。第一聯片教研小組的五個單位共有40名英語教師參加本次活動，本次活動以國小英語“345”優質高效課堂觀摩和研討為主題，承接上次聯片教研活動的研究成果，在認真組織，充分準備，嚴密籌措，積極參與的基礎上拉開帷幕，各單位發揮本單位的教學研究特長，在認真聽取觀摩課之後，結合自己單位的教學實際和教學研究成果，積極參加研討和評課活動，使本次活動成為取他人之長，補自身之短，外納良方，內修自身，共同研究，共同進步的真正有所收益的一次教研活動。下面對本次活動的開展做如下總結。

一、未雨綢繆，嚴密籌措。

在活動舉行之前，第一聯片教研小組的負責人召開了針對本次活動的專題籌措會議，根據昌樂縣國小教研室下發《昌樂縣國小英語聯片教研活動通知》的相關精神的要求，結合第一聯片教研小組各單位的實際情況和現階段國小英語教學的重點任務，對本次活動的相關細節進行了研究。通過研究確定了本次活動的活動地點，制定了活動的實施方案，並安排專人向各單位下發了書面通知。

北關國小作為本次聯片教研活動的承辦單位，認真並高質量完成了本次活動的組織和服務工作。接到任務之後，北關國小領導高度重視，安排專人對活動舉行地點多媒體教室進行了佈置，徹底進行了衞生清掃，對多媒體設備進行了調試和檢查。在活動舉行期間，安排專人進行活動的服務，保證了本次活動的順利進行。

二、認真準備，積極參與。

本次活動分為觀摩課觀摩、集體研討、評課交流三部分。首先，由北關國小和實驗國小的教師分別出示一節公開課，授課人員都是各學校素質高、能力強並參加過濰坊市國小英語“345”優質高效課堂培訓的教師。接到任務以後，兩位教師便進行了認真的準備，從説課的準備、教學的流程、教學課件的設計到學生情況的分析、學生學情的分析等各個方面，無不要求精益求精。在課堂教學過程中，兩位教師認真組織課堂教學，為與會的教師們展示了一節高質量、高標準的優質高效的觀摩課。

除此之外，各單位的英語教師都結合自己對“345”優質高效課堂的學習和自己的領悟，以及本學校對“345”優質高效課堂教學的研究，為本次的教研活動做了認真的準備。聽課過程中，與會教師認真聽課，仔細做好筆記。研討過程中，大家積極參與，暢所欲言，針對兩節公開課，結合自己的學習和教學實際，發表自己的看法，並形成了本單位的意見。

之後，每個單位派了一名代表進行的評課交流，對現階段本區域現狀的“345”優質高效課堂教學的開展發表自己的看法。

三、取長補短，成效顯著。

1．本次活動的開展，促進了各單位之間的教學教研交流，進一步拓寬了教師提高和發展的空間，推動了本小組內的英語教學質量的提高。

2．本次活動的開展促進了各單位英語“345”優質高效課堂教學的開展，加快了各單位英語“345”優質高效課堂教學的推動進程，為進一步提高英語課堂教學的質量提供了條件。

3．本次活動的開展為本小組內的英語教師之間的合作和交流提供了機會，英語教師們在活動中，相互交流，取長補短，外納良方，內修自身，加深了對“345”優質高效課堂教學的認識，為英語教師們檢驗自身的學習和研究提供了契機，有利於教師自身的發展和提高。

本次活動在濛濛細雨中落下帷幕，教師們感受到了初夏的細雨帶來的一絲清爽的同時，也感受到了本次教研活動帶給他們的些許感觸。

國小英語聯片教研活動心得體會 

2011年12月16日，我校舉行了與張慶聯片教研活動。先聽了五年級的Free time—A new bow and arrow一課,然後是六年級的Life in the Arctic，最後參加了評課活動。通過參加這次國小英語聯片教研活動，我有很大的收穫。 

創設高效課堂，首先經做到“先學後教，當堂達標”，減少講授時間，一般講課時間不超過15分鐘。反對老師講，學生學,課堂要以學生為主,教師講的最少，學生收穫最大。講課做到“三講”，“三不講”。“三講”：講易混點，講易錯點，講易漏點。（講在點子上，講在學生不開竅處）“三不講”：學生已會的不講，學生自己能夠學會的不講，教師講了學生也學不會的不講。刪除無效教學環節，留給學生足夠的練習時間，當堂反饋。要做到這些，就要求老師們必須精心地設計每堂課的每個環節。 

（一）優化目標結構 

目標結構是英語課堂教學的重要組成部分，是課堂教學的靈魂。要優化目標結構，就要求教師必須從英語學科的系統目標出發，從整體上把握知識體系，知識點，技能訓練點及其相互關係。對英語學科的專業知識紮實系統而精深，對英語學科的重點，難點心中有數。這樣既讓學生在探究的過程中得到了學習，又為以後的目標作好準備，使授課系統而完整。另外，我們還得從教學實際出發，慎密考慮英語學科的特點和教師、學生、教材、環境、設備等各方面情況確定目標結構，做到容量適當，難易適度，重點突出，詳略得當。 

（二）優化時間結構 

正確分配時間，合理使用時間，是一堂英語課成功的重要保證，英語課中大致分為五個部分：熱身──呈現新知──操練新知──拓展應用——家庭作業。每個部分都要精心安排，處理恰當。 

1、熱身環節。這個環節起着承上啟下的作用。好的熱身活動不僅可以複習鞏固以前所學的知識，為新授課的學習做好鋪墊，還能烘托課堂氣氛，把學生帶入英語世界，激活學生的思維，所以熱身的內容往往與新授課的內容是緊密聯繫的。熱身的形式是多種多樣的，可以是唱歌、複習舊知識；可以是listen and do, do and guess, 遊戲、TPR活動法等。 

2、呈現新知。英語是一門語言，語言作為一種交流的工具，必須在一定的語境中才能學以致用。課堂上創設真實的課堂語境，使英語課堂氣氛變得生動活潑，富有魅力，同時引導學生主動地、愉快地學習英語。所以我們在教學中可以運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情、CD機、錄象機、投影機、卡通畫等直觀手段進行教學，做到音畫交融、直觀形象、生動活潑，有利於激發學生的好奇心。 

3、操練拓展。這一環節不僅要鞏固本節課所學的新單詞和新句型，還要讓學生以前所學的舊知識在本單元新學句型中得到應用，提高學生運用英語的能力。課堂上怎樣面向全體學生讓學生大量聽、大量説呢？①首先，在授課時，要儘量使用全英語教學，聽不懂可用動作，眼神表情去代替，讓學生慢慢聽、慢慢消化；②利用快節奏的説練形式，如one by one, row by row, 或girls 和boys比賽等形式，面向全體學生，讓學生人人都有表現的機會，結果證明學生善於表現，非常喜歡這種形式。③利用錄音，讓學生感受原汁原味的英語。④大量做，調動學生的多種感官，有利於提高學生的學習效率。 

在這個過程中，要遵循高頻實效的原則，不能浪費時間，但還要注意有鬆有弛，難易適中，練習的內容要有針對性，練習的形式要靈活多樣。這個環節的教學一般控制在15分鐘左右，最好不要超過20分鐘。儘量把更多的時間用在句子操練和學生學習能力的培養上。 

（三）優化訓練方法 

訓練是英語課堂教學的重要組成部分，各種各樣的操練形式，是鞏固知識，培養能力，發展智力的重要途徑。成功的英語教學不是隻看一節課教了什麼內容，更重要的是看學生練了什麼內容，學會了什麼，在實踐中能用什麼。這種學會、能用是一個內化的過程。 

1、以英語為主，母語為輔 

兒童能夠在他出生後的頭幾年裏，在身體和智力都不發達的情況下，順利掌握母語，這對我們外語教育者不能不有所啟迪，可以看出學生學習英語缺乏的是英語語言環境，這就要求老師儘量用英語組織教學，給學生提供濃厚的英語語言學習氛圍。評課中有幾伴老師説的全英授課在我們榆次確實不太現實，全英授課只會給學生加重負擔。 

2、創設情境，進行訓練。 

藉助情境，進行操練，可以激發學生的學習興趣。 

3、藉助遊戲，競賽，進行訓練。 

在平常的英語教學中，“猜一猜”、“傳話筒”、“模仿秀”等遊戲都是可行的。教師在設計遊戲時要考慮到遊戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰性的遊戲，孩子們更是喜歡。利用遊戲教學，能夠真正地實現“在玩中學，在學中玩”。 

4、在操練中，積極恰當、公正的給予評價，可以使學生獲得成功感。在英語課堂中，積極使用形成性評價，不怕學生犯錯誤。所以只要學生大膽練習，就給予肯定。 

“教學有法，教無定法”。英語教學就是寓教於樂於課堂之中，一切從學生實際出發，緊扣教材的特點：以學生為中心，學生自覺、自主地投入到學習活動中去，這才是我們理想中的“課堂”。 

自身反思： 

要成為一名優秀的英語教師，我需要努力的方面還有很多： 

1、修煉內功，努力學習英語專業知識，提高自己的聽説能力 

認真閲讀有關書籍，提高英語教學理論水平和教學技能。 

2、積極參加各種教科研活動和專業知識的培訓，提高自己的英 

語水平和自身能力。 

3、多參加聽、評課活動，與同事及時進行交流學習別人先進 

教學方法，努力形成自己的教學風格。 

我們要力求自己的課堂像磁石吸鐵一樣，牢牢地吸引學生的注意力，開啟學生的心靈，使課堂出現深刻、熱烈、生機盎然的景象。