西門豹治鄴教學設計

西門豹治鄴教學設計

備課時間：2020年月 日

上課時間：2020年月 日

課上班級：四（）班

學情分析

教學目標

知識與技能

1、正確認讀、書寫本課生字、詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。根據提示覆述課文內容。

3、理解和體會西門豹破除迷信，為民除害的經過。

情感態度與價值觀

學習西門豹反對迷信、尊重科學的品質。

教學重點

正確、流利、有感情地朗讀課文。根據提示覆述課文內容。

教學難點

理解和體會西門豹破除迷信，為民除害的經過。

教學教具

老師：製作多媒體課件。

學生：瞭解西門豹的為人、蒐集戰國時期的背景資料。

教學手段及方法

在學習本文時可採用從整體到部分，先粗後細的教學方法，理解西門豹為民除害不露痕跡、不動聲色的絕妙辦法。另外，教給學生找關鍵詞語的方法：一是找與前後內容不相一致的詞；二是找表面看似乎多餘的詞；三是找描寫人物異常表現的詞。為讓學生學習利用人物語言，刻畫人物形象的方法，還可以抓住重點句子，體會當時的實景。

課時安排1課時

教學過程

第一課時

一、課文題目導入

1、(出示題目)同學們，我們今天來學習一篇新課文《西門豹治鄴》。

2、讀了題目，你們想知道什麼？(西門豹是幹什麼的？課文主要寫了他的什麼事？)

二、初讀課文，學習生字新詞

1、出示自學提示。

(1)自由朗讀課文，藉助拼音，讀準字音，難讀的字音多讀幾遍。

(2)藉助字典及自學生字的方法，認清字形，注意漢字的書寫。

(3)聯繫上下文或查字典理解詞語意思。

三、細讀課文，理清文章的脈絡

1、默讀課文，想一想課文主要講了什麼。

2、文章着重講西門豹做了哪幾件事呢？

3、你能把西門豹做的每一件事用簡潔的語言進行概括嗎？

4、自由讀課文，根據事件的發展順序，你能將文章劃分層次嗎？

5、分組朗讀，你認為文章的哪些內容是重點內容？談談理由。

四、自主探究，感悟人物品質

1、探究調查摸底。

(1)自由朗讀第1～9自然段，你認為西門豹是個怎樣的人？你是從什麼地方看出來的？

(2)學生分組學習，深入思考。

(3)彙報學習成果。

①鄴為什麼田地荒蕪、人煙稀少？②誰要給河伯娶媳婦？③新娘從哪兒來的？④漳河發過大水沒有？

西門豹的調查弄清楚了鄴這個地方田地荒蕪、人煙稀少的原因。主要的原因有哪兩個？

(4)小組朗讀西門豹的話，感悟人物品質。你能用成語來評價西門豹嗎？

2、探究破除迷信。

①默讀第10～15自然段，想想西門豹是怎樣一步步揭穿騙局，懲治巫婆和官紳頭子的。

②找到描寫他是怎麼説的句子，你能體會出什麼呢？

③你認為他的辦法妙在哪裏？是否還有更妙的辦法？

3、西門豹一開始調查摸清底細，並沒有把巫婆、官紳們抓起來殺掉，而採用這種將計就計、假戲真做的辦法。你們知道他的用意嗎？再默讀這一部分，在讀中感悟。

4、自由朗讀最後一個自然段，看老百姓們有什麼變化？

5、在西門豹破除迷信的過程中，你可以用什麼詞語來形容他？

五、總結全文，整體理解

發散思維，角色體驗

佈置作業

板書設計

課後反思