《少年閏土》教學設計（精品多篇）

少年閏土教學設計 篇一

教學目的：

1利用工具書、學會生字、理解新詞。

2看着幻燈、背誦第1自然段。

3學習課文第一段、初步瞭解人物特點。

背誦第1自然段。初步瞭解人物特點。

教學準備：

投影片

小黑板

錄音機

教學過程：

1、導人新課。

（1）出示繪有閏土守瓜的幻燈片、引導學生進行觀察。

（2）指名學生講述畫面的內容。揭示課題。

（3）簡介魯迅及小説《故鄉》。

2自學課文。

（1）輕聲讀課文、從課文中找出生字新詞、讀準宇音；結合上下文查字典理解下列詞語：彷彿、無端、素不知道、伶俐；讀通課文。

（2）給課文分段。

3組織討論質疑。

4檢查自學情況。

（1）出示寫有生字新詞的小黑板、檢查認讀和理解情況。

①理解下列詞義：其間、一望無垠、祭祀、彷彿、無端、素不知道。（教師講詞義、學生寫詞。）

②給下面帶點的字選擇正確讀音。（見作業本第1題。）

（2）指名彙報分段情況、井説出自己分段的理由。

5講讀第一段。

（1）學生輕聲讀第一遍、思考：作者首先描繪了一幅怎樣的圖畫？是怎麼寫的？寫得好在哪裏？

（2）再次引導看幻燈、結合課文指圖進行復述。（要求在複述時能運用“深藍”、“金黃”、“碧綠”、“帶”、“捏”、·刺“等詞語。）

（3）齊讀課文第一段。

6作業：

（1）熟讀並背誦課文第一段。

（2）完成作業本第2、3題。

《少年閏土》教學教案設計 篇二

【教學目標】

1、情感目標：

理解課文內容，瞭解閏土是一個知識豐富、聰明能幹、活潑可愛的孩子，從而激發自己熱愛生活、開闊眼界、豐富知識。

2、能力目標：

繼續培養自學能力。瞭解少年閏土的特點，通過語言文字體會人物的內心活動。體會作者情感的變化。

3、知識目標：

能給課文分段，歸納各段段意。能概括課文主要內容和中心思想。

【教學重點】

瞭解閏土這個人物的特點，體會含義深刻的句子。通過自主學習，抓住關鍵詞句，指導有感情地朗讀。

【教學難點】

1、通過人物的語言、動作、神態瞭解人物的內心。

2、理解一些含義比較深刻的句子。

【教學步驟與教學活動設計】

一、導引目標，激發興趣

1、同學們，今天我們一起來學習第17課《少年閏土》。請齊讀課題。

2、讀了課題，你們想知道些什麼？

（閏土是誰？他長得什麼樣？他的性格有什麼特點？課文講了關於他的哪些事？……）

3、請同學們帶着這些問題，用自己喜歡的方式快速讀一讀課…本站 …文，看能不能解決這些問題。

二、創設條件，自主參與

1、我們知道：要想認識一個人，首先要看他的外表，再從他的動作、語言、神態等方面瞭解他的內心。我們先來看看閏土的樣子，用波浪線在文中劃出描寫閏土樣子的語句。

（學生輕讀課文，找出描寫閏土外貌的句子。）

出示課件：

他正在廚房裏，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下心願，用圈子將他套住了。

思考：

初見閏土時他給我留下了怎樣的印象？你想到了什麼？閏土的樣子特點跟他的生活環境有什麼關係？

（學生體會並朗讀有關語句。）

2、閏土來到我家後，漸漸地我和他成了無話不説的好朋友。他向“我”介紹了哪些有趣的新鮮事？你對哪件事最感興趣？為什麼？從中你看出了什麼？

（學生自讀課文，歸納出四件事：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、沙地觀魚。）

3、把自己的所思所想與小組同學交流，準備彙報。

三、組織研究，體驗發現

1、哪一小組同學願意來彙報？

2、請同學進行彙報：

在彙報的過程當中，教師引導學生讀議結合，抓住人物的語言、動作、神態體會作者的思想感情。

閏土講的四件事中，是把哪件事當作重點寫的？你的根據是什麼？快速默讀課文，談談你的看法。

難怪作者在第1自然段中就寫看瓜刺猹這件事，因為印象太深了。

重點指導“看瓜刺猹”這件事，體會作者的思想感情。

⑴ 指名讀第一段，説一説在你的腦海裏呈現的是一幅怎樣的畫面。

⑵ 出示“看瓜刺猹”的畫面，指名説一説當時的環境和閏土的動作、神態。

（學生練習有感情地朗讀，試着背一背這一段。）

3、從閏土的動作、神態和語言的描寫中，你覺得他是個什麼樣的孩子？

（課件出示填空題。）

（學生討論、交流：閏土是一個知識豐富、聰明能幹、活潑可愛的孩子。）

四、引導創新，應用實踐

1、在閏土向我講述了那麼多我認為無窮無盡的稀奇的事情之後，面對這樣一個知識豐富、聰明能幹、活潑可愛的小夥伴，我當時是怎樣的一種思想感情？

（學生邊讀邊畫出有關語句。）

課件出示：

“啊！閏土的心裏有無窮無盡的稀奇的事，都使我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子裏高牆上的四角的天空。”

指名有感情地朗讀這一段。問：這段話你是怎樣理解的？“我往常的朋友”是一些什麼人？“只看到四角的天空”是什麼意思？表達了我怎樣的思想感情？

（小組討論、交流：我和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙見識很少。）

（表達了我對閏土的敬佩之情，對豐富多采的農村生活的嚮往和對自己所處的生活環境的不滿。）

2、我和閏土從不相識，到友好相處的好朋友，到分別，我的思想感情發生了哪些變化呢？

（學生自由讀課文，畫出有關語句。）

3、是啊，朋友情深何忍別！請仔細觀察第二幅插圖，想象“我”和閏土是怎樣話別的，再説一説。

五、反思小結，拓展提高

1、同學們，學習了第17課《少年閏土》這篇課文，能談談你的收穫嗎？

回顧全篇課文，體會出人物的內心活動是通過人物的語言、神態、動作體會到的。

2、同學們，“我”和少年閏土儘管家境不同，一個是富家子弟，一個是窮苦孩子，但“我們”卻結下了純真的友誼。課文中説兩人自分別後“從此沒有再見面”，到底有沒有再見面呢？三十年後，“我”與閏土又一次相見了。可是，這時出現在“我”面前的閏土已經不是那個“天真活潑、勇敢機智”的少年了，他滿臉皺紋，雙手龜裂，反應遲鈍，動作笨拙，叫“我”簡直難以相信。你們想知道這方面的情況嗎？請課後閲讀魯迅先生的小説《故鄉》，《少年閏土》就是從中節選的。下節課利用閲讀課交流讀書體會。

【板書設計】

少年閏土

相見→相處→相別

（喜歡）（欽佩）（難過）

知識豐富、聰明能幹、活潑可愛

少年閏土教案 篇三

教學目標 ：

１、能正確、流利地朗讀課文。

２、理解含義深刻的句子的意思。

３、能寫一段我的外貌描寫。

４、瞭解閏土是個活潑可愛、聰明能幹、見識豐富的農村少年。

教學難點 ：

理解他們不知道四角的天空。

教學重點：

朗讀説話訓練；我的外貌描寫。

教學過程 ：

一、學生確定學習方向、內容

師：上節課，我們學習了課文的1-5 自然段，同學們，看看課後習題，這節課我們該研究什麼問題？

生：

師：這節課，我們重點來研究這些問題。

二、學習6-10自然段

１、自由讀6-10自然段，想想我瞭解到什麼？（從閏土身上體會到什麼？）

１、學生回答。

２、隨機出示：

啊！閏土的心裏有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不

知道的。

①稀奇的事是指什麼事？

（板書：雪地捕鳥 海邊拾貝 看瓜刺猹 看跳魚兒）

師：這稀奇的事也就是少見的事，有吸引力的事。（板書：有吸引力）

４、選擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀，把它讀得有吸引力。

５、學生朗讀，評價。

６、師：同學們大部分選擇了雪地捕鳥、看瓜刺猹這兩件事來讀，都覺得這兩件事有趣、稀奇。準備一下，能否從這兩件事中選一件，像閏土一樣説給別人聽？等會兒，老師來當魯迅。

７、學生準備。

８、説話練習。

①雪地捕鳥

師：閏土啊，你能不能幫我捕鳥呀，鳥兒可好玩啦！

生：

師：那麼你們是怎樣捕鳥的？

生：

②看瓜刺猹

生：晚上我和爹管西瓜去，你也去。

師：管什麼呢？

生：要管的是獾豬，刺蝟，猹。

師：怎麼管？

生：月亮地下，輕輕地走去

師：然後呢？

生：走到了，反從胯下竄了。

師：想不到西瓜有這樣危險的經歷，真新鮮，真稀奇！

９、從這幾件事中，你能體會閏土是位怎樣的農家少年？（見識豐富 見多識廣 眼界廣闊）

10、朗讀

閏土地聰明、能幹、見多識廣，你們對他佩服嗎？魯迅也從心底

裏羨慕、佩服閏土，通過朗讀表示出來。

三、再讀16小節，突破難點

１、閏土能幹、見多識廣，我和朋友們又是怎樣的呢？再讀讀16自然段，想想讀懂了什麼？

２、出示句子：

他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子裏高牆上四角的天空。

①句子中你有哪些地方不懂？

②他們和我指誰？四角的天空指什麼？

③出示：閏土在海邊時，我和我的朋友看不見____________；看不見______________；看不見_______________，只看見_____________，就像_____________的井底之蛙。

四、展開想象，寫寫我的外貌

１、我和閏土除了身份、經歷不同，還有哪些方面不同？（外貌不同）

２、我的外貌怎樣？（出示描寫閏土外貌的句子）展開合理想象寫下來。

３、學生練寫。

４、選擇一位同學互相交流。

５、評講，修改自己寫的句子。

五、課外延伸

１、後來，閏土走了，那麼我和閏土所建立起來的友誼還能持續下去嗎？我和他還會見面嗎？會的，確實見面了，在三十年後，

２、出示：

一眼就認出走進來的人，灰黃的皮膚，尖長的臉，又腫又紅的眼睛配着一張毫無生氣的臉，他就是閏土。

３、想不想知道閏土變化的原因，課外去讀一讀小説《故鄉》。