國小説課稿模板

羅定市實驗國小 陳富

尊敬的各位評委：

大家好！

今天我説課的內容是《 》。這是人教版國小數學第（）冊第（ ）單元的內容。下面我將從説教材、説教法和學法、説教學準備、説教學過程、説板書設計這幾個方面來闡述我對教材的理解和設計意圖。

一、説教材

1.教材分析

《 》一課是在學生認識（）的基礎上進行教學的。學生在學習（ ）已經接觸過角，這為本節課的教學提供了感性認識的基礎。教材通過（ ）給學生以後繼續（ ）奠定基礎。教材從引導學生（）開始，讓學生初步（ ），學生再通過實踐操作活動，（ ）逐步形（ ），最後再（ ）。教材採取（）的合理編排，符合學生的認知規律。

2.教學目標

我根據教材的編寫特點及學生的認知水平，從知識、能力、情感三個方面制定了教學目標。

l 知識目標：結合生活情境使學生初步認識（ ），知道（ ），使學生初步學會（），初步感知（），體驗（）。

l 能力目標：培養學生初步的觀察能力、想象能力和（）觀念，（），瞭解數學和日常生活的聯繫。

l 情感目標：在合作和探索學習中培養學生的協作精神、數學交流能力，增強學生學習數學的信心。

3.教學的重難點

l 本節課的教學重點是讓學生形成（ ），知道（），初步學會（ ）。教學難點是引導（ ）方法，使學生通過（ ）掌握（）。

二、説教法和學法

本節課採用引導探索法和動手操作法相結合的形式。將觀察、演示、操作、實驗、自學討論等方法有機的貫穿於教學各環節中，引導學生在感知的基礎上加以（），充分遵循從（）這一認知規律。

以學生為主體，在教學的引導下，學生採取（ ）等多種活動方式，在大量的實踐活動中掌握知識形成的能力，並充分發揮現代教學多媒體組合的優勢。通過形象生動的教學手段吸引學生的注意力，把靜態的課本材料變成動態的教學內容，讓學生在動手中思考，在觀察中分析從而進一步調動他們的學習興趣，努力做到教法學法的最優結合，使全體學生都能參與探索新知的過程。

三、説教學準備

四、説教學過程

本節課的教學設計按照觀察感知、實踐操作、抽象概括、思維創新的模式進行。為了更好的完成本節課的教學任務，突出重點突破難點，抓住關鍵，我把教學過程分為以下五個環節：

第一個環節：創設情境，激發興趣

（）由此揭示出課題——（）。在上課伊始，我利用學生（ ）從他們已經認識的圖形和已有的知識經驗入手，讓他們一開始就充滿好奇心，滿懷興趣的進入學習。

第二個環節：引導發現，活動探究。

在這一環節中，我設計了4個活動內容：（）讓學生參與大量的實踐活動，使學生的視覺、觸覺等多種感觀參與大腦的分析活動

活動一，（）。首先（ ）其次( )充分調動了學生學習的自主性，積極性。

活動二，( )。我先() 接着( )然後( )孩子的智慧來自於指尖，學生們動手摺角的實踐活動適應了兒童好動的年齡和心理特徵，符合兒童認識事物的規律，讓學生在動手操作中充分感知角的內涵，從中提高語言表達能力。

活動三，(),( )是本節課的教學難點，我先()中出現的問題，我先鼓勵學生髮揮集體的智慧和小組合作精神共同探( )。在總結同學的( )，歸納()在這一活動環節中，我把學生擺在學習主體的位置，鼓勵學生根據已有的知識和經驗大膽實踐，自我探索，力求讓學生掌握知識的同時，培養他們勇於探索精神，獨立學習的能力和創造意識。學生處在好學樂學的高昂學習情緒中，使教學過程始終對學生有一種吸引力。

活動四，（）。（ ）遊戲的形式，能較好的調動學生的積極性，使學生在玩中學闖關遊戲，鞏固新知

第三個環節：闖關遊戲，鞏固新知。

根據本節課的教學目標，我設計了兩個層次的練習，創設闖關遊戲的競賽形式，以激起學生的競爭意識。

第一關，慧眼識角。（ ）

第二關，巧手擺角。（ ）

以上練習的設計具有針對性又有趣味性，還有創造性，適合不同特點的學生，特別是第二題，思維空間大，擺法靈活多樣，為學有餘力的學生提供了施展創造才能的機會，較好地發展個性。

第四環節：課堂總結，引發反思

課堂的小結要學生自己來説，通過今天這節課你知道了什麼，還有什麼不懂的地方嗎？這樣的設計的目的是讓學生自由的發表學習體會與感受，教師從中及時瞭解學生的學習效果及本節課的得失。

第五環節：課題深入，思維創新。

帶學生欣賞角（）

以上五個教學環節的設計，始終引導學生主動去探索問題，發現規律。確保學生學習的主體位置。

五、説板書設計

最後讓我來介紹一下這節課的板書設計，()的板書設計簡單明瞭，並重點突出，有利於學生加深對本節課知識要點的理解。

以上是我對《》這節課的教學設想，我的説課完畢，謝謝大家!