國小語文《松鼠》説課稿

第1篇：國小語文《松鼠》説課稿

國小語文《松鼠》説課稿

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫説課稿，藉助説課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。説課稿應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的國小語文《松鼠》説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、説教學內容

《松鼠》是義務教育課程標準試驗教科書五年級上冊第三單元一篇略讀課文。

主題闡述：著名教育家葉聖陶先生在《略讀教學舉隅》中提出：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充;但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。” “如果只注意於精讀，而忽略了略讀，功夫便只做得一半”。“精讀文章，只能把它認作例子與出發點，既熟悉了例子，只定了出發點，就得推廣開來，閲讀略讀書籍。”葉老已經十分精闢地闡述了精讀與略讀的關係，精讀是略讀的基礎，略讀是精讀的補充，它們都是閲讀的最基本的方法，有着各自不同的作用，略讀與精讀一樣重要。《語文課程標準》也指出：“學會運用多種閲讀方法。”“加強對閲讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。”為此我確立的主題是“如何使略讀課文為習作服務。”

二、説教材分析

《松鼠》是人教版國小語文五年級上冊第三單元的一篇閲讀説明文,在這組説明性文章”中,重點是讓學生掌握一些基本説明方法,選編這組教材的目的一方面是為了讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學的興趣，激發學生學習的自覺性;另一方面是讓學生了解説明方法，體會作者怎樣用準確生動的語言形象地表達，並能在習作中加以運用。我認為教材編者的目的還在於通過本課的學習，讓學生了解動物的外形、特點、習性，從而呼喚我們人類關注動物世界的生存狀態，激發我們人類關愛動物、保護動物的熱情。這篇課文是一篇知識性、科學性、趣味性都很強的文藝性説明文(又稱科學小品)。本文側重於介紹松鼠的外貌、性格和行動。採用了比喻、擬人的手法生動形象地説明事物。文章語言生動傳神，極具文學色彩。

三、説學生分析

根據本班學生平時學習情況，所以我在教學中設計了符合學生年齡特點和認識規律的教學思路。使學生走進文本，讓學生在學習中獲得成就感。

四、説教學目標

1、認識生字，正確讀記“馴良、勉強”等詞語。

2、朗讀課文，瞭解松鼠的習性特點。激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

3、比較《鯨》的説明方法，明白異同點，並充分感受課文中準確的説明和生動、形象、細緻的描寫，積累語言。

4、能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行説明。

五、説重點難點

教學重點：引導學生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習性特點。

教學難點：通過與《鯨》進行比較閲讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達方法。

六、説教學方式、學習方式、評價方式及教學手段

《語文課程標準》中明確指出，學生是學習的主體，教師是學生學習活動的組織者、引導者、合作者。因此教學中要充分發揮教師的啟發、引導、輔導及促進作用，另外《課程標準》也指出閲讀教學是教師、學生、文本對話的過程。因此這節課我採用啟發式、談話式和課件演示的教學方法來突破重點、難點，幫助學生更好的完成本課的學習任務。本文是比較淺顯的文章，介紹的又是學生比較感興趣的小動物，所以本課以學生的自讀自悟為主，老師的啟發、引導為輔。學生以讀為主，以閲讀促進學生思考，通過師生交流、溝通，生生交流、溝通，合作探究，達到共識，進而完成教學目標的目的。

對比教學法：通過比較《鯨》的表達方法，加深對本課説明方法的認識，學習抓住事物特徵描寫小動物的方法。

快速默讀法：依據本學段中“默讀要有一定速度”的要求，快速閲讀文章，捕捉重要信息。

七、説教學流程：

(一)揭示課題，談話導入

依據教參中略讀課文的教學要求，略讀課文的教學第一步是先讓學生參照連接語中的提示，獨立閲讀、思考、交流。所以，我採用開門見山的直接導入方法，讓學生讀導讀中的一段話，找出向我們提出了哪三個問題，使學生有了學習的目標。從而做到學習不盲目。這樣，既節省了教學時間，又使學生很快的走進文本。為後面的教學做好了鋪墊。

(二)初讀課文，學習生字新詞

略讀課文的教學一般強調的是“粗知文章大意”詞句的理解不作為重點，但這一環節的教學是不能隨意刪減的。所以在教學時，我利用多媒體課件出示一些詞語，讓學生讀一讀，理解個別詞語，為學習課文服務。

(三)默讀課文，整體感知

《語文課程標準》中指出：五年級要求學生默讀要有一定的速度。所以此環節，讓學生圍繞“課文是從那幾方面向我們介紹松鼠的。”這一問題默讀課文，整體把握課文的主要內容。默讀時給學生一定的默讀時間，讓他們有思考的時間。這樣才能做到讀有實效性。通過學生充分的讀課文，打開學生思想的閘門，一邊讀書，一邊彙報。抓住問題的主線，使學生整體把握文章。

(四)再讀課文，感悟寫法

學生邊讀邊思考：《鯨》這篇課文和《松鼠》這一課比較一下，看看這兩課有哪些相同的.地方，有哪些不同的地方呢?學生獨立思考之後，小組進行合作、探究學習。學生彙報時可以從説明的角度(內容)、表達方法、語言風格三方面進行比較。此問題是三個大問題中比較難理解的一個，所以，教學此環節時，採取自主、合作、探究的方式進行學習，集思廣益，最大程度地發揮學生的小組力量，使問題迎刃而解。

(五)自主閲讀，體會喜愛之情

此環節教學，讓學生自由的讀課文，圈畫出作者對小松鼠喜愛的語句。抓住重點詞語，體會句子。教學時，我把介紹松鼠外形特點和搭窩過程兩個內容作為重點，多媒體出示內容和松鼠圖片，使學生通過看圖，理解帽纓形的尾巴的樣子。此時再一次讀書，使學生對課文已經有所瞭解的基礎之上，通過教師的點撥，鼓勵，使學生和作者產生共鳴。

(六)小結方法、拓展延伸

學習文章，是為了平時更好地運用它。所以，我在學習完這篇文章之後，我向學生提出了這樣一個問題“學習了本文和《鯨》之後，你們覺得怎樣才能更好的介紹動物呢?”把學到的知識運用到平時的寫作中去。達到了學以致用的目的。

(七)作業超市

1、改寫練習

既可以把課文《鯨》仿照本文的表達方法進行改寫，也可以將本文仿照《鯨》的表達方法改寫成一般性的説明文。

2、仿寫練習

運用本課學習到的表達方法，寫一種你喜歡的小動物。

3、課外閲讀描寫動物的文章，並摘錄精彩的語段。

八、説教學效果預測

正像閲讀教學不同於閲讀一樣，略讀教學也有別於略讀。略讀只是一種閲讀的方式，它的任務比較單一，只是為了獲取相關的信息。而略讀教學則是一種教學活動，它承擔了更為廣泛的任務，不光只是讓學生在略讀實踐中獲取信息，而且更重要的是要讓學生在不斷的實踐中學習略讀方法，學會略讀方法，從中培養學生的略讀能力。因此，在略讀教學中只讓學生略讀是遠遠東不夠的，還要授之以法，循法而學。所以在這節課中，我僅僅圍繞導語中的三個問題讓學生通過自讀自悟，反覆的讀，儘可能的給學生創造與文本對話的機會，使學生和作者產生共鳴，從而達到教學目的。在今後的教學中，我想：只要我們教師能夠掌握略讀課文的教學方法，善於運用多種教學手段，靈活的設計教學環節。學生一定能夠在略讀課文學習的這片沃土上收穫地更多更多……

第2篇：國小語文《松鼠》説課稿

這個網站國小語文《松鼠》説課稿範文很有深度，希望可以助您一臂之力。

《松鼠》説課稿

尊敬的各位評委老師，大家好！今天我説課的題目是五年級上冊第17課《松鼠》。下面我將以教什麼，怎樣教，為什麼這麼教為思路，從教材分析，學情分析，教學目標和重難點，教法學法，教學過程等方面來展開我的説課。 一、教材分析

《松鼠》是一篇文藝性説明文。這篇文章用生動形象的語言向我們介紹了松鼠的特點以及生活習性。本文以生動傳神的描寫和準確而簡練的説明，介紹了松鼠這種漂亮的小動物，它們動作敏捷，性格乖巧，馴良，討人喜歡。表達了作者對松鼠的喜愛之情。讓我們在獲得知識的同時，還喚起學生探索自然科學的興趣。 二、學情分析

五年級的學生已經有了一些知識儲備，並且，這篇説明文也不難懂，因此，根據本班學生平時學習情況，我在教學中設計了符合學生年齡特點和認識規律的教學思路。使學生走進文本，讓學生在學習中獲得成就感。 三、説教學目標和重難點

知識與能力目標：

1、認識馴、矯、歇、杈、蘚等8個生字，會寫鼠、秀、玲、瓏等11個生字，會寫松鼠、乖巧等詞語。

2、瞭解松鼠的習性特點 過程與方法目標

能夠有感情的朗讀課文，能用比較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行説明 情感態度與價值觀目標：

感受小動物的可愛，培養健康的生活情趣。

指導學生學習和運用比較、分析、歸納等方法，培養他們的觀察、思考、聯想和想象能力。 教學重點：

瞭解松鼠的習性特點 教學難點：

感受課文中準確的説明和生動、形象、細緻的描寫 四、説學法 新課程標準提倡開展自主、合作、探究的學習方式，培養學生探究精神和分析問題解決問題的能力。本文是比較淺顯的文章，介紹的又是學生比較感興趣的小動物，所以本課以學生的自主合作學習為主，老師的啟發、引導為輔。學生以讀為主，以閲讀促進學生思考，通過師生交流、溝通，生生交流、溝通，合作探究，達到共識，進而完成教學目標的目的。同時藉助多媒體手段和情景的巧妙設置來激活課堂的教學氣氛。 五、説教學過程： (一)、猜謎語，導入課文。

同學們，你們喜歡哪些小動物呢?(學生自由發言) 看來同學們都很喜歡小動物也很熟悉小動物吧，現在我們來一個猜謎比賽，看看誰猜得又快又準(多媒體展示四個動物謎語)。

第四個謎語把同學們給難住了吧，它是誰呢?你看它駕着一隻小船來了。(多媒體展示松鼠的圖片) 今天我們就隨着法國著名博物學家布豐的筆端去結識這位新朋友。

(二)合作探究

1、快速閲讀課文，圈點出生字生詞，討論查證問題。

問題一：請你以“我知道了松鼠是……的動物”的句式説話。(師生共同歸納出松鼠的一些特徵，板書) 問題二：文中是否能找出一句話來概括松鼠的這些特徵。(板書文章的結構) 2、品讀課文

問題一：假如你就是一隻最漂亮的松鼠，請結合課文有關內容，大膽發揮你的想象，向大家介紹一下自己的漂亮。

問題二：閲讀第4、5段內容請你以“我覺得松鼠是一種……的動物，理由是……”的句式説話。鼓勵學生有獨特的認識和體驗並用自己的語言表述出來。

3、能言善辯

多媒體一段同樣是介紹松鼠的文字，讓學生與課文比較一下有什麼不同，讓學生感受説明文的語言特點。

4、遷移訓練，小練筆

那現在我們就一展身手，用生動的語言介紹一下你喜歡的小動物吧!寫完後小組交流。 (三)課文小結

提問：學了這篇課文，你受到哪些寫作上的啟示?讓學生暢所欲言。 (四)佈置作業

課後作業是教與學的交匯點，是與課堂學習內容的對話，我希望通過作業的佈置，強化學生對本課的理解，並能夠實現知識的遷移，基於此，我設計了開放式的作業：

課後去仔細觀察一種小動物，仿照課文《松鼠》的寫法，寫一篇説明文，以達到課雖下，味還在，趣仍濃的目的！

以上就是我説課的全部內容，如有不當之處，懇請各位老師批評指正。謝謝大家！