“大班額、小場地”如何提高體育課的教學效率

“大班額、小場地”如何提高體育課的教學效率

在我支教的邵陽地區，由於我國基礎教育資源配置失衡和家長擇校意識增強導致了兩種典型的極端傾向：一方面是邊遠農村或資源薄弱學校生源欠缺，班級人數大幅下。另一方面就像邵陽縣的城區國小出現多班級，大班額的現象。  如我現在支教的塘度口二完小現有學生兩千八百多名，38個教學班，平均每班70多人，校園裏只有一個600平米左右的運動場，而體育課一般都在上午最後一節和下午，這就導致會有多個班級同時在操場上課。由於場地小，班級多，人數多教學的實效性得不到很好的落實，那麼，應該如何解決這類問題，保障體育課的教學效率呢？

一、抓好學生良好的體育課常規習慣的養成與訓練。

首先，教會學生學會觀察和傾聽

良好的傾聽習慣要求孩子不僅上課時要專心傾聽老師的講解示範，不能做其他的一些分散注意力的小動作，而且還要學會認真傾聽和觀察其他同學和老師的發言，留意他人發言的內容，並及時做出自己的判斷，必要時可以舉手進行糾正和補充。因此老師可以有意的培養孩子的觀察和傾聽能力。

1、讓學生換位感受，切實感受傾聽是對別人的尊重，也有利於自己的學習。

2、在聽之前給學生一個目標或者是一些問題，引導學生有目的的傾聽。

3、讓學生學會複述內容。

4、讓學生學會模仿練習，並培養學生積極展現自我的膽識。

其次，抓好小組長管理同伴的能力，讓同伴自覺參與活動，建立小組合作的模式。

隨着新課改的不斷深入，眾多課堂都建立了合作小組的方式，創設班集體和諧的學習氛圍。許多事實也證明，優秀的合作小組為每個孩子搭建了一個民主交流、平等互助的平台。俗話説：“火車跑得快，全靠車頭帶”。因此，小組長自然成了合作小組的核心。因此，抓好小組長管理同伴的能力就尤為重要。

（1）選——讓小組長民主產生

一個小組就是一個小團隊。作為一個小團隊的核心，小組長是小組的“領導人物”，是小組活動的指導者和組織者。我們知道，有一個好的小組長就會有一個好小組。所以，我們在上課之前要了解哪些同學管理能力和運動能力比較突出，同時也讓一些大膽的同學積極報名競選，然後讓學生明主投票產生小組長。小組長產生後，要在全班當眾宣佈小組長的權力，幫助小組長在全體學生中形成威信。當然，搞“終身制”是不可取的，應該每隔一個月左右進行民主改選一次，這樣才能滿足更多學生的“官癮”，儘可能使更多的學生在選組長和當組長的過程中獲得成長。

（2）扶——讓小組長有效工作

我們大人，走上崗位還要參加崗前培訓，這樣工作才容易有效。因此，“扶”小組長上崗這個環節也是必不少的。個人以為，多一份關愛，就會多一點發展。開好第一次小組長“例會”很重要， 首先應激發小組長的榮譽感。可以這樣對他們説，“能被選上小組長是十分光榮的事，説明大家信任你能嚴格地管好自己，能當好老師的小助手，並能管理好同學。”其次，強調小組長要督促同伴改正錯誤動作、督促完成動作練習，協助體育教師做好輔導工作。平時，也要以賞識的心態與小組長個別談心，肯定其成績，商量解決問題的辦法，讓小組長深深體會到自己在小組裏的作用和老師對他寄予的期望，以此促進他們樹立起強烈的責任心，發揮其主動性。，還可以召開小組長經驗交流會，讓他們介紹好的方法，供他們自己互相借鑑。為了提高指導效果，我還會先親自擔任一個小組的組長，通過自己的示範和引導，讓其他小組長旁聽學習，為小組長們提供示範作用。

（3）放——讓小組長“一顯身手”

既然把權力下放給了小組長，就要大膽放手給他們“一顯身手”的機會。一是組織學習。課上，要儘量多給學生小組合作的時間，讓小組長的才幹在合作中得到展示與鍛鍊。練習時要給學生留下需要小組集體完成的任務，讓小組長去協調其中的問題，保證小組合作的有序進行，從而提高小組合作的質量。二是引領示範。小組長的一言一行要給其他學生起一個模範的帶頭作用。

二、科學選擇教學內容，因“材”施教

體育新課程改革的特點是目標統領教材，體育教師在教學內容的選擇上有一定的創造空間，我們可根據新課程改革的目標，結合本校體育場地、設施，本校的體育特色的實際情況、科學的選擇有利於本校開展的教學內容，進行合理的設計，有效地利用本校的體育場地、器材，讓有限的空間發揮最大的作用。如選擇跳躍性練習，發展學生的彈跳能力教材中，我們可利用學校的樓梯、台階進行單腳跳、雙腳跳等練習，還可以進行跳步中的快速跑台階、跨步跳等練習替換平地的小步跑、後蹬跑的專門性練習，既可物盡其能，解決學校場地的不足，又能取得意想不到的效果，起到事半功倍的作用。

三、不斷創新體育工作，因勢利導  

1.開展集體備課，不忘“小”字。體育組應把集體備課作為一項常規性工作，體育工作事無俱細，充分考慮學校體育場地情況，研討體育工作，教學計劃，教學教學內容，因時、因事引導，指導學校體育教育教學工作，使體育教育教學更符合學校實際，更有針對性和實效性。尤其是開學第一週的集體備課（學校體育工作會議）更為重要，討論本學期學校體育工作計劃及各年級體育教學內容，根據體育場地劃分，確定各年級的教學內容，制定學校體育場地使用輪流表，明確時間分配到人。積極與學校教務部門溝通，在體育課排課過程中科學統籌，合理編排，避免過分集中與分散。

2.學校體育比賽，以大化“小”。體育比賽的一大魅力便是它的競爭性，而競爭性的體現便是體育比賽，它也是調動學生積極參與體育鍛煉的重要方面，因“小場地、多班級、大班額”的限制，一些全校性大規模的體育比賽無法開展，但我們以大化小，分年級開展一些小型的體育比賽。如不能在標準田徑場進行4Ｘ50、4Ｘ100接力賽，我們可以變為50米往返接力跑，同樣扣人心懸；沒有跳高場地，我們也可以採用助跑摸高比賽，比比誰跳得最高；跳繩大賽、呼拉圈比賽、立定跳遠、擲紙飛機比賽等，展現體育比賽的魅力。

3.改造運動項目，“小”中見巧。目標統領教材，只要有利於教學目標的達成，在教材內容上《課程標準》為各個學校留有較大的空間。體育教師在備課中認真鑽研教材，分析教材的運動特點，考慮場地的情況，進行運動項目的改造。如國小投擲教材，傳統教材都是用壘球，由於場地小，壘球飛得遠，影響其它班級，在課堂教學中難以實行，我們可以採用自制紙團打紙炮進行教學，既可以避免由於壘球投得過遠而影響其它班級，又可能通過自制體育器材培養學生的動手能力和解決場地器材的不足，利用自制器材的特性，進行技術教學，來解決教學中的重點、難點。在玩紙炮過程中，只有通過用力甩小臂才能發出“啪、啪”的響聲，學生為了使自己的紙炮能發出聲音，用力甩小臂，解決了投擲教學中“鞭打”的動作難點，同時利用紙炮“啪、啪”的聲音提高學生的學習興趣。除此之外，還可以利用擲紙飛機、紙球、紙火箭、羽毛球等也同樣能學習投擲技術，發展學生的投擲能力。

4.變化練習形式，以小變大。體育教師在教學設計過程中，充分考慮運動項目的特點，合理佈置體育場地，精心設計練習方法，豐富活動形式，充分利用所有活動空間，以小變大。冬季在籃球場地進行耐久跑教學中，我們可以利用籃球場的標誌線進行跑籃球場練習或進行跑對角線，既增加練習樂趣，擴大練習空間，又可以避免在小場地中單純繞圈的枯燥練習，產生厭倦情緒。如在壘球投擲教學中，壘球的所見所聞練習，我們可以採用對牆投擲練習，既學習可以盡情發揮，又可以避免因壘球飛得過遠影響其它班級教學，縮短撿球時間，提高練習密度。

四、合理劃分體育場地，採用合作教學

1.交叉合作就是利用時間差或場地差交叉進行教學的方法。在同一塊場地上，

一個班級不可能整堂課都在場地上運動，當一個班處於練習空隙或空着場地時，

另一個班可以利用這個時機，合適地穿插進行場地利用。這個方法利用好，可以

大大提高場地的使用率，等於增加了一倍的場地資源。能這樣合理的運用場地還

全依賴我們全體體育教師的默契配合。

2.競技合作就是兩個或兩個以上的班級同在一個場地進行教學比賽活動。比

如在進行拔河比賽、50米跑、籃球比賽等項目時就可以兩個班級同時進行，這樣

的同場競技合作不但可以刺激各比賽班級成績還對提高學生個人和集體成績都

有很大幫助。需要提醒一點的就是，沒有參與竟賽的學生一定要注意安全問題安

排給本班同學加油助威，提高班級的凝聚力。

五、教會學生懂得一些有關體育鍛煉的基本常識。

在大班額體育鍛煉中由於學生的體質不同個別學生有時會出現頭暈、小腿抽筋、長跑時出現腹痛、呼吸困難等現象，為什麼會出現這種現象，怎樣處理；何謂“第二次呼吸”、為什麼在運動前要做好充分的準備活動、空腹時為什麼不宜進行體育鍛煉、飯後為什麼不能立即進行劇烈活動、劇烈運動後為什麼不宜馬上洗澡、劇烈運動後切忌暴飲等有關體育鍛煉的基本常識；指導學生如何在鍛鍊過程中的自我檢查身體。使學生知道一些有關體育鍛煉的基本常識，這樣就能使學生在體育鍛煉中避免一些體育安全事故的發生。

“大班額、小場地”條件下的體育教學，存在的問題也是多種多樣的，但只要我們從實際出發，不斷學習、不斷思考、不斷探索、不斷實踐，不斷創新，科學統籌，密切配合，因地制宜地開發和利用場地資源，才能充分激發和調動學生的學習興趣，提高體育課的教學效率。