構建良好的師生關係，讓教育事半功倍

作為教師工作對象是一羣活潑潑的有思想、有個性、有着豐富內心情感的孩子，所以要做好這份工作最重要的就在於和學生心靈的溝通與共鳴，用一句話來概括就是用真心贏的認同，當我們贏得學生的認同之後，就能事半功倍，各項工作得以順利展開了。這些年來我主要在以下幾個方面做了嘗試和努力：

首先是愛心，有人曾經説過“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”作為教師要善於接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”，通常情況下，我會通過家訪、走訪寢室、定期和學生聊天等方式逐步瞭解每位學生的基本情況，及時瞭解班級學生的思想動態、學生在學習生活中遇到的困難挫折等、儘自己所能幫助學生解決問題，另外通過溝通把握班級主要的優缺點並分析其原因所在，設法對症下藥，第三在溝通後，仔細思考、研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），因材施教，擬定不同的教育措施。在日常的教育教學中用笑容、包容去感動學生，久而久之，學生逐步認定了自己是值得信賴的老師，願意把我當作好朋友，願意和我説説心裏話，而教學工作也慢慢順利了許多。

其次是耐心，而我們工作的對象是中學生，正處於青春期，思想波動和逆反情緒往往會比較大，所以也經常會給我們的教育工作帶來意想不到的障礙，這就需要作老師有着足夠的耐心，去面對一切的問題。一種正確的觀點，往往要經過多次反覆才能化為學生自己的認識，因此終止一個壞習慣和培養一個好習慣，都需要有足夠的耐心。故而，在日常的工作中無論是出現任何問題，我們決不能操之過急，希望一步到位，或“一蹴而就”，“一勞永逸”。要允許反覆，並在反覆中耐心地進行誘導教育。比如在對學業或學習習慣方面有困難的學生的教育工作中，我們就要有足夠的思想準備，做到寬嚴相濟，持之以恆，耐心細緻地做好他們的教育工作。決不能揭老底，算老賬，而是要善於肯定他們已有的進步，經常給予鼓勵與表揚，靜心等待學生的轉變。否則，不僅會使以前的努力前功盡棄，而且還會使學生與教師之間的矛盾逐步加深，使”學困生“喪失轉變的信心，增加轉變的難度。

最後是恆心，教育本身是一個長期而複雜的工程，思想工作的反覆性是大家都知道的，學生的成長不可能一蹴而就，不是定好規章制度之後一個循環就能解決，它需要一個潛移默化的過程。在制度執行期間還會經常有反覆。沒有持之以恆的心不可能產生理想的效果。要理解"惰"乃人之常情，學生如此，老師亦如此。取得成績的關鍵不是看你開頭怎麼樣，而應看能不能持之以恆。

總之，教師的工作的確很辛苦，既要揮灑汗水，又要熬去心血，但是有了愛心，耐心，和恆心就可以贏得學生的信任，構建良好的師生關係，付出之後必有所得，當我們看到自己精心教育的孩子成人成才時，便會倍感欣慰，“桃李滿天下”便是最好的回報吧。