淺談新課標對國中化學教學的促進

自任教國中化學以來，本人一直在研究化學教學法，按照新課標的理念進行化學教學，效果甚好，新的化學課程改革，不但要求改變學生的學習習慣，更要求改變教師的教學行為，這樣才促使教師主動的採取新的教學方法，使新課程標準落到實處。化學教師的觀念轉變是前提,觀念轉變關鍵是要從實際出發，聯繫實際,以實驗為基礎，讓學生在實驗探究中學習。

首先，教師的角色由原來化學知識的傳遞者、知識生產線的操作工變為學生學習的組織者、引導者、合作者。面對新教材，我們的化學教師也不再唱獨角戲了，而是把課堂還給學生，組織和引導學生進行探究活動。更注重教給學生自主、合作、探究的學習方法，做學生自主學習的促進者。新課程理念打破了以講授、灌輸為主的教學方式，倡導學生參與合作，師生互動，探究創新的教學模式，努力引導學生自主鑽研，鼓勵他們求異創新，主動構建自己的知識體系。

其次，注重對學生進行多元化評價，有效地激發學習化學的興趣，注重激勵、表揚學生，對學生進行分層次教學。對於學習有困難的學生，要求降低，同時多介紹一些與生活有關和有趣的化學知識，有利於激起他們的學習興趣，並以表揚和鼓勵等多種方式，讓他們建立起信心，相信自己能使不同程度的學生都得到發展。更注重實驗探究。在化學課程改革中，化學實驗的改革是關鍵的一部分，以往的實驗是教師按着教材的要求準備好實驗儀器和藥品，學生按着實驗台上的實驗用品和教材上的實驗步驟進行照方抓藥式實驗操作。課改後的實驗是在教師的指導下或通過小組討論，根據所要探究的具體問題設計實驗方案。實驗探究過程中坐到學生中間，和同學平等交流討論，有時把講台讓給學生，讓學生嘗試教師的角色，離開座位，走上講台，這些改變有效地調動了學生學習的積極性。

再次，恰當地利用多媒體等現代教學輔助工具。多媒體集文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影視等各種信息傳輸手段為一體，具有很強的真實感和表現力，它可以把知識的學習融入娛樂形式中，使枯燥的學習變得輕鬆愉快，從而激發學生的學習興趣。

最後，結合教材內容進行環保教育，增強學生的環保意識。新課標提倡從生活走進化學、從化學走向社會，從學生熟悉的身邊現象入手，引導他們發現問題、展開探究，加深他們對化學知識在生活中應用的認識，樹立“生活處處有化學”的新理念。在教學中使學生真切感受到化學就在我們身邊，化學與我們的生活與社會發展密切相關。

在新課程的教學中，我們應真正領會課改的理念，真正實現理念向行動轉化，本着為學生服務，使課堂真正成為學生學習知識、培養能力的場所，讓每一個學生都有自己的“收穫”促進學生的全面發展，培養適合時代發展要求的高素質人才。