如何上好一節主題班會課

如何上好一節主題班會課

尊敬的各位領導，親愛的各位同事們：

大家，上午好！

怎樣上好班會課？這個話題似乎很簡單，但我卻為之做過很多摸索。大致概括起來，有三個階段：一是河東嘶吼階段，二是理論灌輸階段，三是民主參與階段。第一階段從2008至2011年，是我剛當高中班主任時犯下的毛病。當時，我動不動就訓斥學生，他們對我敢怒而不敢言，但是班級的量化結果很不理想。現在想來，往事不堪回首。第二階段從2012年至2014年。這一階段，我苦心經營，早晚下班，班會課上我拼命地灌輸一些勵志理論來鼓動學生，同時靠課外的投入彌補了經驗上的不足，確實在這一階段也出了一些成績。第三個階段從2016年至今，我當了高2019級18班文科名校班的班主任之後，我決定改革我上班會課的方法。遵循我校的辦學理念：辦有温度的學校，讓我們班成為有温度的班集體。

改革之後，學生喜歡，老師輕鬆，課堂上人人蔘與，學生的個性得到了張揚，也有效地調動了學生參與班級管理的積極性。班會的形式可以多種多樣，但我大體把班會課分為班級例會和主題班會兩大類。

曾經看到一位老師這樣説:教學應該做到兵教兵。意思就是學生之間互相的教學交流能夠提高效率，彌補課堂教學的缺漏，學生有自己的認知水平和理解能力，學生聽老師講的話有時還需要思考一下，甚至有的時候是沒有聽懂的，可是學生之間的交流相對就容易得多了。與其由老師説大道理，不如用學生喜歡的方式滲透老師的價值理念。

從班會課設計開始，我們班就是以學生為主導的，根據不同的班會課類型選擇是分小組準備或者由班委準備，這樣既調動了學生參與的積極性，又減輕了班主任老師的備課負擔。當然老師要對整個準備的過程加以監控和指導，對學生做出框架性的指導，在他們操作的過程中提出合理的建議。學生是班會課的教育對象，因此參與課程的準備本身就是一個教育的過程。老師扮演的是引導者的角色，提出設計構想意圖以及創造一些必要條件，更主要的是要發揮學生的主動性和創造性。如果有家長的加入會使這節班會課綻放不一樣的異彩。如上期我們班在分班的之後的第一次家長會，為了讓學生懂得感恩，同時增進學生與家長的心理的溝通。在家長會之前，我教同學們每人折了一朵康乃馨並每人寫了一封感恩的信與爸媽，在家長會的當天放在自己的位置上。通過這次活動雖説學生與家長的關係沒有我們想象的那樣好，但這給孩子，父母，及老師構建了一個好的平台為我們以後的教育教學鋪設好了基礎。

班會的每個環節，都要儘量貼近學生自身實際，注意層次性，要符合學生年齡特徵和認知規律。正是有了上次的活動奠基，所以這學期的第一次主題班會：你知道你有多重要，有了家長朋友們的支持才會舉行的非常順利。在這次活動中我們以小組為單位組織的，我把這次活動的主題思想提前與他們説，然後他們小組自己商量，由於本次活動的主題我提議在其中一個環節是讀家長的一份來信，本打算只是選擇性的在班上找兩位同學的家長，由於我對家長的情況不是特別瞭解，不知道哪一位願意寫，最後我在家長羣給家長提議：讓家長們寫一封性給自己的孩子。結果意想不到有50多為家長都寫了，所以活動的形式就變為選取其中的一封比較有代表性的信來讀，其他的都發給大家.並再由學生當場回一封信傳給自己的父母。整個活動進展的非常順利，（這是當時教室裏孩子們讀信的場景）。通過這次活動孩子與父母的情感有了非常大的變化，對於老師來説學生對於我也是越來越信任。

除了學校安排的主題班會我們還可以根據自己班級的實際情況加入一些季節性主題班會，喜愛活動是青少年的天性，活動可以給他們健康、規範、經驗、知識、快樂，豐富他們的生活。而在一年的時令，節日或紀念日裏開展的季節性主題班會活動，由於與整個社會的環境和文化傳統相聯繫，所以其教育性更強，學生的積極性也會更高。季節性主題班會活動有一定的時間規律，可以年年重複;它可以按每年的民俗節日或其它節日、紀念日開展活動。

提高我們班孩子對中國傳統節日的瞭解，我們班在高一上舉辦了一次包粽子比賽，這一學期舉辦了一次中秋晚會這兩次活動中同學們參與的積極度非常高，在活動中我還發現了我們班卧虎藏龍大批的文藝小青年，這與我平時認識的孩子是不一樣的，通過這些活動讓我對這些孩子有了進一步的瞭解。

對於“如何上好主題班會課”今天就與大家交流到此，希望各位領導與同事提出寶貴的意見，讓我努力改進自己的不足。與大家共同探討，相互學習，為我們楊中的發展盡一點綿薄之力。