電子教學教案【精品多篇】

高中信息技術教學工作總結 篇一

信息技術作為一門重要的技術，已經被越來越多的人所使用。在當今及未來社會，掌握信息技術是對人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術的人必將被現代社會所淘汰。但是，信息技術學科作為一門較新的學科，還很年輕，需要我們教師同行及社會各界人士等不斷地關心、支持、探索、交流，使我們的信息技術課教學內容不斷更新，教學水平不斷提高。遼寧省於20xx年改革高中信息技術學業水平考試方式，面對全新的考試方式，我校自去年9月份開始，高二年級共十四個班開設每週一課時的信息技術課。在校領導及全體教職員工的大力支持下，20xx年信息技術學業水平考試取得了及格率地區第5的可喜成績。以下是本學期我在工作中的感受和體會。

由於我校機房設備老舊，教學不得不在教室開展，藉助多媒體投影設備，以教師演示多媒體課件配合講授為主。怎樣在學生無法接觸計算機的情況下，完成信息技術學科教學，迎接20xx年3月的信息技術學業水平考試，這是開始上課前我首先思考的問題。也是教學研究的第一個課題。

1.揭開神祕的面紗。

對於學生來説，首先信息技術學科是一個陌生學科，其次信息技術學業水平考試形式是全新的，因此本學期的第一節課時，我看到大多數學生的眼中流露出的是既期待又無所適從。為了更好的開展教學，我注意幫助學生揭開“信息技術”和“信息技術學業水平考試”的神祕面紗，讓學生沿着正確的軌道去汲取新鮮的知識，並以正確的

心態面對信息技術學業水平考試。由於計算機學生們大多不陌生，引導他們談論生活中使用計算機的經歷，順理成章的引出計算機的廣泛地應用，進一步介紹計算機的發展過程，從原始的計算機的構造及功能講到當今最先進

2.充分研究信息技術學業水平考試相關材料

為了更好的應對信息技術學業水平考試，我反覆研讀《20xx年遼寧省普通高中學生學業水平考試及》，認真分析20xx遼寧省普通高中學生學業水平考試信息技術學科試卷，總結20xx我校學業水平考試情況，慎重把握授課的方向和側重。由於學業水平考試以筆試形式進行，在授課、備課之餘，我廣泛收集各單元練習題，使學生能及時鞏固所學的知識。

對於新課程改革環境下的教師，必須不斷提升自身素養，以更好的姿態應對教育教學工作。為此，在教學工作之餘，我抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中提高自己的教育教學水平。虛心、主動地向其他信息技術教師和教學經驗豐富的教師學習，豐富教學手段，抓住學校安排聽課的機會，不恥下問，及時消化，吸取別人的好的教學方法，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。

除了常規教學工作，本學期我繼續分管多媒體資源的管理工作，在學校重大活動時，進行視頻、圖片資源的攝製，過後進行採集整理。本學期我還將學校多年來的多媒體資料進行了重新分類、整理、歸檔，保證了學校各項活動寶貴資料的有序存放。

回顧本學期的各項工作，不得不承認還存在着很多的不足，在未來的工作中，我將更加註重教學基本功的訓練，進一步吃透教材，努力把握信息技術學業考試的方向，並對教學以外的工作投入足夠多的熱情，努力提高自身，以完成肩負的神聖歷史使命。

高中信息技術教學工作總結 篇二

在學校領導的關心支持下，在學校教研室的領導下，我們信息技術組的教師立足實際，搞好教學，並且不斷更新知識，提高自身素質。現將這個學期教學工作總結如下：

一、本學年信息技術課教學工作基本情況：

本學期，高一年級每週每班開設兩節信息技術課，在教學上，以信息處理與交流為主線，圍繞學生的日常學習與生活需求，強調在信息技術應用基礎上信息素養的提升，強調信息技術與社會實踐的相互作用，讓學生在親身體驗中培養信息素養；在內容選擇注重技術與人文、生活相結合，讓學生了解信息技術對社會發展、科技進步以及個人生活與學習的影響，體驗信息技術所藴含的文化內涵，增強自覺遵守與信息活動相關的法律法規的意識，形成與信息化社會相適應的價值觀與社會責任感；在學生活動主題的設計具有一定的自主性與彈性，使不同層次、不同類型的學生都能找到合適的主題，都有所發展；重視學生活動的指引，通過“活動目的”、“活動任務” 、“活動過程”、“活動結果”、“活動評價” 等欄目，引導活動的流程，提高活動效率與效果。

我校現有4位信息技術課教師，這些教師都能認真鑽研專業知識，及時總結教學經驗，已能勝任計算機的教學工作。 我校有現2間電腦教室，2間課件製作室，40個班級都配備了多套多媒體教學平台，現有教學電腦和辦公電腦200多台，教學樓和教工宿舍均具有百兆局域網，並通過光纖接入了基礎教育網，我校還具有一個屬於自己學校的門户網站，信息科組除擔任各自的教學任務外，還負責學校網絡的管理，電腦設備等辦公設備的維護和網站的更新等。

二、信息技術課期考的方式

高一年級的信息技術課期考考核主要採取閉卷考核方式：教師在期末兩週根據本學期的學習內容，綜合其他的能力，給學生列出相關的考核範圍，出好考試試卷，學生在1小時內獨立完成試卷。

三、這學期取得的成績和存在的問題

本學期，經過信息技術課教師和學生的共同努力，順利完成教學任務，同時保障了我校的網絡，辦公設備和辦公軟件等的正常運行，進而保障了學校的各項工作正常開展。

1、立足實際，搞好教學。

我校的學生在信息技術方面的情況比較特殊，因為我們屬於農村完全中學，從鄉鎮來的大部分學生之前從沒有學過信息技術，在這方面是個空白，甚至不知道鼠標的用法，不知道開關機的方法，怎樣讓一個從未接觸過信息技術知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，我們組的老師進行了“分層教學”的模式，並加強個別輔導，實現同學間一幫一，多幫一，基本解決了常規教學中難以攻克的難題；並開設電腦興趣班，主要針對的對象是電腦水平差的學生，經過一學期的學習，他們在電腦操作上已經很熟練了。

2、立足教學，搞好教研工作。

在學校教研室的要求與指導下，這個學期的教研工作是非常正常的，每週都有備課小組集體備課，規定備課的時間，地點，內容落實，並有記載，使得教學能夠正常運行，統一各班教學進度。

3、加強學習新課程標準，提高業務水平

科組內4位教師平時注重自己的文化，業務學習。新課標實施之後，要求信息技術老師業務水平要提高，深入學習新課程標準，提高自己的理念素養，潛心鑽研，積極探索適合新課標的，富有創新意識的課堂教學新模式。 雖然我們取得了一定的成績，但在這一學期的教學中也發現存在不少的問題。首先是設備不足，我校有22個班開設信息技術課，教室每天都被安排得滿滿的，沒有機動課時，很難保證學生有足夠的上機練習時間，也沒有空餘時間開展學生第二課堂活動，很難從中發現，培養尖子學生，其次是信息技術教師大部分時間花費在學校的網絡和設備管理中，幾乎沒有參加觀摩，學習機會，以至自身信息，素質難提高，無法滿足學生對當今信息技術探索慾望，不太瞭解現階段信息技術教育教學的趨勢，基本上是隻能憑着經驗進行教學。但相信經過我們的共同努力，這些問題很快都能得到解決。希望信息技術教育的明天會更好！

電子教學教案 篇三

活動設計背景

看見有些小朋友把書包裏的東西亂放，所以組織了這個健康活動。

活動目標

1、學會按一定順序整理書包，瞭解整理書包的方法。

2、培養幼兒自主整理書包的良好習慣。

3、發展幼兒的動手能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、培養幼兒敏鋭的。觀察能力。

教學重點、難點

重點：讓幼兒瞭解整理書包的好處。

難點：教幼兒整理書包。

活動準備

1、幼兒沒人一個書包，包內裝有各種學習用品。

2、一些書包，裏面凌亂地放着學習用品。

活動過程

1、談話引發幼兒的興趣。

教師：“這段時間我們都揹着小書包上幼兒園。現在誰來介紹一下，你的書包裏有些什麼？”

2、引出問題。

（1）教師：“你們書包裏放的東西真多，有各種學習用品，這麼多學習用品，你是怎麼放的？”（幼兒個別介紹）

（2）教師：“我這裏有幾個小朋友的書包，我們一起來看一看，他們書包裏的學習用品時怎麼擺放的。”

（3）討論：“他們書包裏的學習用品是怎麼放的？在這樣的書包裏你能很快找到你想要的書本嗎？為什麼？

3、討論整理書包的方法。

（1）教師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？”幼兒分組討論想出辦法。

（2）教師：“哪組先來説一説，你們想出的好辦法？”分組介紹，交流。

4、幼兒整理書包。

教師指導幼兒掌握正確的整理書包的方法。

5、介紹整理經驗。

請幼兒介紹自己整理書包的過程，並説一説為什麼要這樣整理。

教學反思

如果讓我重新講這節課的話我會請家長來參加這節課配合在家中養成幼兒每天自己整理書包的好習慣。

電子教案模板 篇四

教學目標

教學知識點：能運用勾股定理及直角三角形的判別條件（即勾股定理的逆定理）解決簡單的實際問題。

能力訓練要求：

1、學會觀察圖形，勇於探索圖形間的關係，培養學生的空間觀念。

2、在將實際問題抽象成幾何圖形過程中，提高分析問題、解決問題的能力及滲透數學建模的思想。

情感與價值觀要求：

1、通過有趣的問題提高學習數學的興趣。

2、在解決實際問題的過程中，體驗數學學習的實用性，體現人人都學有用的數學。

教學重點難點：

重點：探索、發現給定事物中隱含的勾股定理及其逆及理，並用它們解決生活實際問題。

難點：利用數學中的建模思想構造直角三角形，利用勾股定理及逆定理，解決實際問題。

教學過程

1、創設問題情境，引入新課：

前幾節課我們學習了勾股定理，你還記得它有什麼作用嗎？

例如：欲登12米高的建築物，為安全需要，需使梯子底端離建築物5米，至少需多長的梯子？

根據題意，（如圖）AC是建築物，則AC=12米，BC=5米，AB是梯子的長度。所以在Rt△ABC中，AB2=AC2+BC2=122+52=132；AB=13米。

所以至少需13米長的梯子。

2、講授新課：①、螞蟻怎麼走最近

出示問題：有一個圓柱，它的高等於12釐米，底面半徑等於3釐米。在圓行柱的底面A點有一隻螞蟻，它想吃到上底面上與A點相對的B點處的食物，需要爬行的的最短路程是多少？（π的值取3）。

（1）同學們可自己做一個圓柱，嘗試從A點到B點沿圓柱的側面畫出幾條路線，你覺得哪條路線最短呢？（小組討論）

（2）如圖，將圓柱側面剪開展開成一個長方形，從A點到B點的最短路線是什麼？你畫對了嗎？

（3）螞蟻從A點出發，想吃到B點上的食物，它沿圓柱側面爬行的最短路程是多少？（學生分組討論，公佈結果）

我們知道，圓柱的側面展開圖是一長方形。好了，現在咱們就用剪刀沿母線AA′將圓柱的側面展開（如下圖）。

我們不難發現，剛才幾位同學的走法：

（1）A→A′→B；（2）A→B′→B；

（3）A→D→B；（4）A—→B。

哪條路線是最短呢？你畫對了嗎？

第（4）條路線最短。因為“兩點之間的連線中線段最短”。

②、做一做：教材14頁。李叔叔隨身只帶捲尺檢測AD，BC是否與底邊AB垂直，也就是要檢測∠DAB=90°，∠CBA=90°。連結BD或AC，也就是要檢測△DAB和△CBA是否為直角三角形。很顯然，這是一個需用勾股定理的逆定理來解決的實際問題。

③、隨堂練習

出示投影片

1、甲、乙兩位探險者，到沙漠進行探險。某日早晨8∶00甲先出發，他以6千米/時的速度向東行走。1時後乙出發，他以5千米/時的速度向北行進。上午10∶00，甲、乙兩人相距多遠？

2、如圖，有一個高1.5米，半徑是1米的圓柱形油桶，在靠近邊的地方有一小孔，從孔中插入一鐵棒，已知鐵棒在油桶外的部分是0.5米，問這根鐵棒應有多長？

1、分析：首先我們需要根據題意將實際問題轉化成數學模型。

解：（如圖）根據題意，可知A是甲、乙的出發點，10∶00時甲到達B點，則AB=2×6=12（千米）；乙到達C點，則AC=1×5=5（千米）。

在Rt△ABC中，BC2=AC2+AB2=52+122=169=132，所以BC=13千米。即甲、乙兩人相距13千米。

2、分析：從題意可知，沒有告訴鐵棒是如何插入油桶中，因而鐵棒的長是一個取值範圍而不是固定的長度，所以鐵棒最長時，是插入至底部的A點處，鐵棒最短時是垂直於底面時。

解：設伸入油桶中的長度為x米，則應求最長時和最短時的值。

（1）x2=1.52+22，x2=6。25，x=2.5

所以最長是2.5+0.5=3（米）。

（2）x=1.5，最短是1.5+0.5=2（米）。

答：這根鐵棒的長應在2~3米之間（包含2米、3米）。

3、試一試（課本P15）

在我國古代數學著作《九章算術》中記載了一道有趣的問題，這個問題的意思是：有一個水池，水面是一個邊長為10尺的正方形。在水池正中央有一根新生的蘆葦，它高出水面1尺。如果把這根蘆葦垂直拉向岸邊，它的頂端恰好到達岸邊的水面。請問這個水池的深度和這根蘆葦的長度各為多少？

我們可以將這個實際問題轉化成數學模型。

解：如圖，設水深為x尺，則蘆葦長為（x+1）尺，由勾股定理可求得

（x+1）2=x2+52，x2+2x+1=x2+25

解得x=12

則水池的深度為12尺，蘆葦長13尺。

④、課時小結

這節課我們利用勾股定理和它的逆定理解決了生活中的幾個實際問題。我們從中可以發現用數學知識解決這些實際問題，更為重要的是將它們轉化成數學模型。

⑤、課後作業

課本P25、習題1.52

電子教案模板 篇五

1-1半導體的基礎知識

目的與要求

1、瞭解半導體的導電本質，

2、理解N型半導體和P型半導體的概念

3、掌握PN結的單向導電性

重點與難點

重點

1.N型半導體和P型半導體

結的單向導電性

難點

1、半導體的導電本質

結的形成

教學方法

講授法，列舉法，啟發法

教具

二極管，三角尺

小結

半導體中載流子有擴散運動和漂移運動兩種運動方式。載流子在電場作用下的定向運動稱為漂移運動。在半導體中，如果載流子濃度分佈不均勻，因為濃度差，載流子將會從濃度高的區域向濃度低的區域運動，這種運動稱為擴散運動。多數載流子因濃度上的差異而形成的運動稱為擴散運動PN結的單向導電性是指PN結外加正向電壓時處於導通狀態，外加反向電壓時處於截止狀態。

佈置作業

1、什麼叫N型半導體和P型半導體

第一章常用半導體器件

1-1半導體的基礎知識

自然界中的物質，按其導電能力可分為三大類：導體、半導體和絕緣體。半導體的特點：

①熱敏性

②光敏性

③摻雜性

導體和絕緣體的導電原理：瞭解簡介。

一、半導體的導電特性半導體：導電性能介於導體和絕緣體之間的物質，如硅(Si)、鍺(ge)。硅和鍺是4價元素，原子的最外層軌道上有4個價電子。

1．熱激發產生自由電子和空穴

每個原子周圍有四個相鄰的原子，原子之間通過共價鍵緊密結合在一起。兩個相鄰原子共用一對電子。室温下，由於熱運動少數價電子掙脱共價鍵的束縛成為自由電子，同時在共價鍵中留下一個空位這個空位稱為空穴。失去價電子的原子成為正離子，就好象空穴帶正電荷一樣。

在電子技術中，將空穴看成帶正電荷的載流子。

2．空穴的運動（與自由電子的運動不同）

有了空穴，鄰近共價鍵中的價電子很容易過來填補這個空穴，這樣空穴便轉移到鄰近共價鍵中。新的空穴又會被鄰近的價電子填補。帶負電荷的價電子依次填補空穴的運動，從效果上看，相當於帶正電荷的空穴作相反方向的運動。

3、結論

（1）半導體中存在兩種載流子，一種是帶負電的自由電子，另一種是帶正電的空穴，它們都可以運載電荷形成電流。

（2）本徵半導體中，自由電子和空穴相伴產生，數目相同。

（3）一定温度下，本徵半導體中電子空穴對的產生與複合相對平衡，電子空穴對的數目相對穩定。

（4）温度升高，激發的電子空穴對數目增加，半導體的導電能力增強。空穴的出現是半導體導電區別導體導電的一個主要特徵。

二、N型半導體和P型半導體本徵半導體

完全純淨的、結構完整的半導體材料稱為本徵半導體。雜質半導體在本徵半導體中加入微量雜質，可使其導電性能顯著改變。根據摻入雜質的性質不同，雜質半導體分為兩類：電子型（N型）半導體和空穴型（P型）半導體。

1.N型半導體

在硅（或鍺）半導體晶體中，摻入微量的五價元素，如磷（P）、砷（As）等，則構成N型半導體。

在純淨半導體硅或鍺中摻入磷、砷等5價元素，由於這類元素的原子最外層有5個價電子，故在構成的共價鍵結構中，由於存在多餘的價電子而產生大量自由電子，這種半導體主要靠自由電子導電，稱為電子半導體或N型半導體，其中自由電子為多數載流子，熱激發形成的空穴為少數載流子。

2.P型半導體

在硅（或鍺）半導體晶體中，摻入微量的三價元素，如硼（B）、銦（In）等，則構成P型半導體。

在純淨半導體硅或鍺中摻入硼、鋁等3價元素，由於這類元素的原子最外層只有3個價電子，故在構成的共價鍵結構中，由於缺少價電子而形成大量空穴，這類摻雜後的半導體其導電作用主要靠空穴運動，稱為空穴半導體或P型半導體，其中空穴為多數載流子，熱激發形成的自由電子是少數載流子。

N型半導體P型半導體

三、PN結及其單向導電性

1．PN結的形成

半導體中載流子有擴散運動和漂移運動兩種運動方式。載流子在電場作用下的定向運動稱為漂移運動。在半導體中，如果載流子濃度分佈不均勻，因為濃度差，載流子將會從濃度高的區域向濃度低的區域運動，這種運動稱為擴散運動。

多數載流子因濃度上的差異而形成的運動稱為擴散運動，如圖1.6所示。

圖1.7PN結的形成（1）

由於空穴和自由電子均是帶電的粒子，所以擴散的結果使P區和N區原來的電中性被破壞，在交界面的兩側形成一個不能移動的帶異性電荷的離子層，稱此離子層為空間電荷區，這就是所謂的PN結，如圖1.7所示。在空間電荷區，多數載流子已經擴散到對方並複合掉了，或者説消耗盡了，因此又稱空間電荷區為耗盡層。

空間電荷區出現後，因為正負電荷的作用，將產生一個從N區指向P區的內電場。內電場的方向，會對多數載流子的擴散運動起阻礙作用。同時，內電場則可推動少數載流子（P區的自由電子和N區的空穴）越過空間電荷區，進入對方。少數載流子在內電場作用下有規則的運動稱為漂移運動。漂移運動和擴散運動的方向相反。無外加電場時，通過PN結的擴散電流等於漂移電流，PN結中無電流流過，PN結的寬度保持一定而處於穩定狀態。

圖1.8PN結的形成（2）

結的單向導電性

如果在PN結兩端加上不同極性的電壓，PN結會呈現出不同的導電性能。

電子的教案 篇六

一、指導思想

為進一步促進教學模式的創新，充分發揮現有教育技術裝備和校園網絡的作用，交流借鑑教學經驗，共享優質教育資源，提高課堂教學科技含量和教學效益，將傳統的備課方式與現代教學技術進行科學整合，逐步實現教學手段和方法措施現代化，努力構建高效課堂，不斷提高教學質量，現制定《瀏陽市荷花街道人民路二小教師電子教案要求與管理辦法》，於20xx年9月1日起實行。

二、工作目標

1、加強電子備課研究，形成具有我校特色的電子校本教案和管理模式。

2、努力探索“班班通”環境下的“和諧高效、思維對話”型課堂教學新路子。

3、減輕教師負擔，讓教師有更多的'時間研究課堂教學，認真細緻地批改作業和輔導學生，努力實現“讓每一個學生都優秀”的教育目標。

4、二次備課要根據本班學生的實際情況做必要的修

改和整理，加入本人的教學思路，二次備課修改量必須達到1/3，教案若無動態修改記錄或完全抄襲網絡教案則視作無教案。

4、二次備課須在課前完成，用紅色鋼筆水顏色與一次備課區別，可適當用紅筆圈點。二次備課內容應與原教案構成一個整體，不能支離破碎。

5、學校對實行電子備課的班級進行隨時檢查，發現備課的不及時或不規範，將終止其備課組電子備課，重新進行抄寫備課，並作為教學常規檢查進行記錄。

三、教師電子教案及打印稿格式要求：

（1）排版形式統一使用word文檔表格式編排。

（2）頁面設置

①紙張大小：A4（21×29.7 釐米）

②頁邊距：上：2cm、下2cm、左2.5cm、右2.5cm；

③方向：縱向排列

（3）字體設置

①字體：宋體

②字號：五號

③顏色：黑色

（4）段落設置

①對齊方式：左對齊；

②縮進：左：0 字符；右：0 字符；特殊格式：首行縮進；度量值：2 字符； ③行距：單倍行距（可根據內容的多少適當調整）

（5）頁碼設置

①位置：頁面底端

②對齊方式：居中

（6）序號要求：標題層次要清晰，符合邏輯，序號統一為以下四級： ①一級標題序號使用漢字，後加頓號。如：一、

②二級標題序號使用漢字，外加括號。如：（一）

③三級標題序號使用阿拉伯數字，後面加實心圓點。如：1．

④四級標題序號使用阿拉伯數字，外加括號。如：(1)

⑤五級標題序號使用阿拉伯數字，外加圓圈。如：① （依次點“插入”→“特殊符號”→“數字序號”→“確定”） 。

（7）。雙面打印。

（8）教學反思和動態修改部分須用紅色鋼筆手寫。

電子教案模板 篇七

教學內容：

高中信息技術課本活動1收發電子郵件

活動目的：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法

活動內容：

1．申請免費郵箱

2．收發電子郵件

活動準備：

至少50計算機（可以上網）

教學過程：

一、導入

走入教室，環顧一週，上課。

自我介紹，姓許，開始導入。

問一個問題：大家在生活通過什麼工具和你的朋友或同學溝通和聯繫？

同學回答問題

對，有很多種方法，我們可以寫信，手機，電話，QQ，還有發伊妹兒，也就是E-mail。

大家也許都發過郵件。上網的時候發個Email給好友。那麼E-mail是什麼呢？我們給它下一個書面的定義：在因特網上發送和接收的信件稱為電子郵件（E-mail）。

同學們覺得，e-mail和我們平時生活中的信哪個更方便呢？

回答問題

那麼E-mail比信有那些優點？

總結一下：

最大的優點是速度快，e-mail隨發就到了，而信要幾天或幾周。

下面我們就來學習怎樣收發E-mail。

二、教學內容

我們要發郵件給別人的時候首先自己要有一個郵箱，下面我們先來申請一個免費郵箱。提供免費郵箱的網站很多，國內的主要有網易，搜狐，新浪等。我們現在就去網易申請一個免費郵箱。

1．在地址欄中輸入，按回車，顯示首頁。單擊郵件中心，進入網易郵件管理系統。

2．在免費郵箱單擊申請按鈕，閲讀服務條款，單擊該頁尾部的我同意按鈕，進入申請通行證頁面。

3．在請選擇通行證用户名右邊的文本框裏輸入你的通行證名稱，如“schooltime20xx”。每個人的通行證名不能相同，一旦有人在網易望站申請了一個通行證名，別人就不能再使用該名。

4．單擊確認按鈕，進入註冊信息頁面。

5．按要求和提示填寫完個人資料表格，單擊確認按鈕，郵件服務器將對你填寫的信息進行檢查，如果沒有錯誤則顯示出錯提示，與要再次填寫有關內容。

好了，申請了一個郵箱之後我們來學習收發郵件。

1．登陸網易首頁，輸入用户名和密碼，單擊登陸按鈕。

2．單擊163免費郵箱，再單擊進入郵件按鈕，進入免費郵件系統。

3．單擊發郵件，進入發郵件頁面。

4．在收件人右邊的文本框裏填寫收件人的電子信箱地址，如“xuqing198377@，在主題右邊文本框裏填寫郵件的主題“作業”。

5．在郵箱的文本編輯區內輸入郵件內容，“作業”。如果需要發送附件，單擊附件，進入粘貼附件頁面。

6．單擊瀏覽按鈕，查找並選定所要粘貼的附件文件，單擊粘貼按鈕，將該文件粘貼到郵件上，單擊完成按鈕返回郵件管理頁面。

7．單擊發送按鈕，郵件被髮送到指定的郵箱，郵件管理服務器給出提示信息：您的信件已成功發送到xuqing198377@。

發了郵件之後我們去我的信箱看看收到的郵件。

步驟和前面一樣，首先要先進入郵件管理服務器，單擊收郵件。出現收件箱的郵件標題列表，單擊某一標題可查看該郵件的詳細內容。

下面，同學們自己上網去申請一個信箱，並每人給老師發個郵件，自我介紹一下。我的郵箱是xuqing18377@

三、小結

這節課大家學會了怎麼收發郵件，也瞭解了E-mail的作用。

電子教案模板 篇八

一、教材分析

單元活動“學用電子地圖”，不僅要讓學生知道電子地圖的概念與電子地圖的應用領域，而且要讓學生學會使用光盤電子地圖和網絡電子地圖，所以本節課最好在微機室上，要保證每一個同學都有實踐的`機會，並熟悉電腦的相關操作。本節課是提高學生能力的一節課。

二、教學目標

1、知識目標：

學生能夠説出什麼是電子地圖及電子地圖的應用領域。

2. 技能目標：

學生能夠掌握光盤、網絡電子地圖的操作方法。

3．情感、態度和價值觀目標：

學生能夠樹立科技的發展對現實生活的影響和地理學習的重要性。

三、教學重點難點

1、教學重點

（1）、瞭解電子地圖的應用領域。

（2）、瞭解光盤電子地圖的操作方法；並學會使用網絡電子地圖。

2、教學難點

熟練操作電腦，學會使用光盤電子地圖、網絡電子地圖。

四、學情分析

我們的學生屬於文科平行班，與文科小班相比有相當的差距。相當一部分同學對於地圖知識較為缺乏，所以對於電子地圖知識應充分使學生預習，並在課堂教學中注意多讓學生參與活動、多提示學生。

五、教學方法

１．採用電腦演示教學，通過看圖瞭解電子地圖的應用領域。

２．通過學生親自動手操作，掌握電子地圖的使用方法，尤其是網絡電子地圖的運用。

3．學案導學：見後面的學案。

4．新授課教學基本環節：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發導學案、佈置預習

六、課前準備

1．學生的學習準備：將預習學案完成，並複習地圖的有關知識。

2．教師的教學準備：微機教室的準備。

七、課時安排：1課時

八、教學過程

(一)預習檢查、總結疑惑

檢查學生對於預習學案的完成情況，每個小組的疑惑問題有哪些，針對這些情況進行教學。（二）情景導入、展示目標。

在現代的社會，信息技術的發展使我們的生活發生了巨大的變化。當我們遇到了這樣的問題的時候，可不可以用一種新的方法來解決呢。當然傳統的紙質地圖也可以幫助我們，但作為新時代的人，我們就要學會使用新的東西。把地圖搬到計算機上，它能給我們更多的地理信息，更方便的操作，更智能化的服務。這就是今天我們要學習的學用電子地圖。

首先，用教師電腦展示教學目標、教學重點，然後宣佈第一個探究問題。

（三）合作探究、精講點撥。

（由於本節課的的實踐性較強，講授新課時，首先完成師生共同探究問題，熟悉微機操作，熟悉電子地圖與網絡電子地圖的使用方法。然後，學生在微機上完成獨立探究任務。）

師生共同探究一：什麼是電子地圖

設問：什麼是電子地圖呢？

講解：電子地圖是建立在地理信息系統（GIS）的基礎上，通過計算機呈現出一套完整的地理信息。電子地圖除地圖和地理信息以外，一般還包含有關的照片、圖表等信息。

電子地圖的製作過程非常複雜，先通過遙感系統（RS）獲取地表信息，然後將這些信息進行數字化處理，並存入電腦，最後再通過地理信息系統（GIS）的處理的編程，進行二次開發，製成大家都能看懂的電子地圖。我們這裏需要大家掌握的只是會用電子地圖就可以了。比如我們要去北京

１、打開電子地圖

師生共同探究二：電子地圖的基本使用方法

1、選擇交通線路

2、確定後打開交通圖

3、到北京後，選擇旅遊景點，比如頤和園

4、確定後可獲得頤和園的相關信息

在查詢的過程中，可以通過方向鍵來改變視野的範圍，也可以通過左右鍵來放大和縮小對某些地區，還可以看到相應的簡介。我們再來看一下課本上介紹的上海豫園

設問：另外，在電子地圖上還可以查到我國的地形圖、政區圖、降水圖、氣温分佈圖……由此可以看出，電子地圖具有什麼樣的功能呢？

信息量大、檢索方便、展示方式靈活多樣，而且可以附加多種智能化服務功能。

（承轉）除了這種光盤電子地圖外，還有一種網絡電子地圖，那麼網絡電子地圖又是怎樣利用的呢？我們以圖行天下網絡地圖為例，來學習一下網絡地圖的使用。

師生共同探究三：網絡電子地圖的基本使用方法

首先我們進入網站首頁

我們選擇華東地區的南京為例，點擊打開南京市區圖

通過放大和縮小按鈕，可以選擇你想要範圍，還可以通過測距按鈕測量兩點間的距離，如圖中的藍色線段為鼔樓到新街口的距離為1797Km，如果想去某個地方而又不知道路線的話，可以直接點最上面一排的行車路線超鏈接。如下圖

只要在上面的文本框內輸入起止點（如草場門到新街口），那麼在圖上就會自動顯示路線

（見圖中兩紅點間的藍線），另外右邊還有公交車站的站點，所以運用起來也非常方便。同樣在網絡電子地圖上我們幾乎可以找到我國的任何地方，比如下圖的儀徵市，甚至連鎮的位置也能找到：

（承轉）由此可以看出電子地圖的功能是非常巨大的，那麼電子地圖能夠在哪些領域發揮作用呢？

師生共同探究四：電子地圖應用領域

１、公眾信息服務

可以查到衣食住行、休閒娛樂等多方面的信息。

可以充當 “導遊”，顯示出旅遊區的主要景點，並介紹有關內容。

裝有語音識別系統的電子地圖，可以為盲人指路。

在GPS技術輔助下，還實施對老人、小孩等移動目標的跟蹤和保護。

２、智能交通管理

電子地圖一方面存儲了有關道路的基本信息，例如道路狀況、危險警告，收費地點、停車場所等；另一方面又實時接收相關的最新信息，例如交通事故發生地點、道路擁堵路段等。據此，人們可以準確選擇最佳路徑，節省交通時間。

比如將電子地圖和ＧＰＳ結合起來還可以實現對汽車的導航

３、政府管理與決策

政府部門利用電子地圖，可掌握所轄區域的各種信息，又助於實現管理與決策的科學化，提高政府辦公效率和管理水平。

城市規劃與管理 小區規劃方案

政府環保部門可利用電子地圖，動態監控工礦企業的排污狀況，對突發性污染事件作出快速反應。

如對污水排水路線和燃氣供給路線

污水排水路線

燃氣供給路線。

師生共同探究活動完成後，學生完成探究學案中的獨立探究任務，主要讓學生實踐網絡電子地圖的使用方法。

（四）反思總結，當堂檢測。

本節課主要給學生介紹了光盤電子地圖和網絡電子地圖的使用方法，大家一定要通過自己的動手操作去掌握電子地圖的使用方法，並通過其強大的功能，瞭解目前電子地圖的應用領域。

教師在電腦中顯示檢測試題。主要檢測學生的實際操作能力。

（五）發導學案、佈置預習。

隨着本節課學習任務的完成，第三單元產業活動與地理環境的學習也隨之結束。在預習“人類活動地域聯繫的主要方式”時，重點應放在五種交通運輸方式的對比上，並整體瞭解人類聯繫的主要方式有哪些。

九、板書設計

由於本節課主要內容是學生是在微機上操作，無板書。

十、教學反思

本節課重點是讓學生通過親自動手操作，掌握電子地圖的使用方法，因此需要老師完全講解的知識並不多，關鍵是演示操作的步驟，最後讓學生自己來操作獨立完成探究學案上的內容，所以我覺得這節課一定要在微機教室裏上，不然教學效果會較差。學生通過親自操作會從內心領會電子地圖的優越性。但在實際教學中會遇到電腦操作等許多問題，教師應在今後多從此方面提高自己。

十一、學案設計

第三單元 產業活動與地理環境

單元活動 學用電子地圖（學案）

課前預習學案

一、預習目標

初步瞭解什麼是電子地圖及電子地圖的應用領域。

二．預習內容

1. 電子地圖是一種 化的地圖，它展示了某一地區能夠用地圖表示的多種信息。

2. 電子地圖的應用領域

⑴ ：人們可以從中查到衣食住行、休閒娛樂等多方面的信息。

⑵ ：據此，人們可以準確選擇最佳路徑，節省交通時間。

⑶政府管理與決策：有助於政府部門實現管理與決策的科學化，提高政府辦公效率和管理水平。

3、電子地圖的特點具有： 、、、。

4. 在使用光盤電子地圖時，先打開主界面，根據所要查詢的內容找出查詢哪一類地圖，如查詢省區圖，要找 圖，查詢氣温圖，找 圖等。最後從中找出要查詢的內容。

5. 網絡電子地圖的使用首先認識 ：網絡電子地圖，在瀏覽器中的顯示界面劃分為地圖顯示、操作工具、操作功能、操作結果等區域。然後查詢界面：主要包括確定查詢 、選擇 、確定操作方法、顯示查詢結果等步驟。

三、提出疑惑

同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中

疑惑點 疑惑內容

課內探究學案

一、學習目標：

1、瞭解電子地圖及其應用，拓展拓展學生的視野

2、能夠掌握光盤、網絡電子地圖的操作方法

學習重點：網絡電子地圖的操作方法

二、學習過程

學生獨立探究

以查找北京西站至故宮的公交路線為例，利用網絡地圖的查找過程。

活動提示

本活動讓學生自己動手，用網絡電子地圖查詢某一具體的公交路線，旨在培養學生動手實踐的能力，以及熟練使用網絡電子地圖的技巧。第一步：搜索進入北京電子地圖的界面。

第二步：分別在起始點和終點輸入北京西站和故宮。

[來源:Z|ks5u第三步：確定最佳行走路線。

三、反思總結

通過此項活動，你體會到電子地圖與傳統的紙質地圖相比，優越性是什麼？

四、當堂檢測

電子地圖實際上是一種數字化的地圖，它展示了某一地區能夠用地圖表示的多種信息。據此回答1～2題。

1、下列有關電子地圖及其應用領域的敍述，不正確的是（ ）

A.電子地圖不能通過聲音www.本站baihuawen本站與讀圖者交流

B.電子地圖能顯示旅遊區的主要景點，並介紹有關內容

C.電子地圖能及時接收道路擁堵段的最新信息，為人們節省交通時間

D.利用電子地圖，政府部門可提高辦公效率和管理水平

2、有關電子地圖使用的敍述，正確的是( )

A.光盤電子地圖與網絡電子地圖的操作步驟一致

B.光盤電子地圖的操作中，點擊主界面的專題圖區，即可顯示專題內容圖

C.光盤電子地圖不能實現圖形的上、下、左、右移動

D.網絡電子地圖的顯示界面右部顯示出功能鍵區和專題圖區

3、下列關於光盤電子地圖的操作，正確的是( )

A.點擊主界面上索引圖中的上海市，即可顯示上海市地圖。

B.點擊主界面上的功能鍵區，可得到氣温專題地圖。

C.點擊主界面上的專題圖區，可得到城市街區圖。

D.中國電子地圖主界面右部的顯示主要是功能區。

4、下列不屬於網絡電子地圖查詢方法的是( )

A.確定查詢對象 B.選擇操作功能

C.確定操作方法 D.點擊索引目錄中的圖錄

5、有關中國電子地圖的説法正確的是( )

A.主界面圖右部，顯示出索引圖和專題圖區兩部分。

B.索引圖包括中國全圖、省區圖和城市街區圖三級。

C.點擊索引目錄，即可顯示行政區劃、氣温、航線等專題圖。

D.在某地區的地圖上，點擊鼠標左鍵和右鍵，可實現圖形上、下、左、右移動。

6、網絡電子地圖查詢使用的正確步驟是（ ）

A.確定查詢對象、選擇操作功能、確定操作方法、顯示操作結果

B.確定查詢對象、確定操作方法、選擇操作功能、顯示操作結果

C.選擇操作功能、確定查詢對象、確定操作方法、顯示操作結果

D.確定查詢對象、選擇操作功能、顯示操作結果、確定操作方法

電子地圖信息量大、檢索方便、展示方式靈活多樣，而且可附加多種智能化服務功能，已被廣泛應用於社會生產、生活的各個領域。據此回答7～8題。

7、一中學生想利用暑假到青島旅遊，從電子地圖上獲得的信息有( )

①青島的主要旅遊景點 ②青島主要景點的文字介紹

③各景點的乘車指南 ④某景點未來幾天的旅客人數

A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③

8、利用電子地圖，可對老人、孩子實施跟蹤、保護，需要（ ）

技術輔助 技術輔助

技術輔助 D.因特網技術輔助

課後練習與提高

1、熟悉網絡電子地圖的操作界面和功能。

2、在地圖上找出自己家(鄉)和我們二中的位置，並加以標註

電子教案模板 篇九

教學目標:

1、學會設計熱字超鏈接；

2、鏈接原來已有文件。

教學重點、難點:學會設計熱字超鏈接

教具:PowerPoint軟件、多媒體電腦

一、談話引入：

出示範例，師：請同學們看，這份電子報中主編張小小添加了一條下劃線，它有什麼作用？（單擊放映幻燈片）你們知道了嗎？對，這個功能就叫做超級鏈接，當我們的電子報版面越多，信息容量也越大，將信息分類，就便於閲讀。超級鏈接就是實現我們隨心所欲閲讀的關鍵。你們想學會這本領嗎？好，我們這節課我們就學習超級鏈接的方法。（出示課題：學做電子報——超級鏈接）

二、學習超級鏈接的方法：

（1）讓學生閲讀課文P88第一段，思考：建立超級鏈接需要什麼條件。

（2）添加第二版

A、打開“美麗家鄉”

B、單擊“插入新幻燈片”，選擇“組織結構圖”，單擊“確定

C、輸入相關資料

（3）教師示範，學習怎樣編輯超級鏈接

A、打開“美麗家鄉”

B、選中“本期導讀”中的“中山名人第二版”

C、單擊右鍵，出現快捷菜單，然後單擊“超級鏈接”

D、在“插入超鏈接”對話框中，單擊左列“本文檔中的位置”

E、選中對話框中幻燈片標題中“中山名人譜”，單擊確定。

F、按F5，播放映幻燈片，單擊“中山名人”，即可接到“中山名人譜”頁面。

（4）學生試着操作。

三、練一練：

將自己的電子報中的編者與自己的名片之間實現超級鏈接

四、作品欣賞

五、小結、質疑：

1、今天，你學會了什麼？

2、操作過程中遇到什麼困難還需要解決？

高中信息技術教學工作總結 篇十

學期臨近結束，回顧一學期以來的工作，不論是工作中還是自身的業務水平都得到了逐步的提高，充實了許多，也得到了許多，當在工作中發現問題時，我會認真思考，想辦法解決。在這個學期中，本人能在保持原有良好工作態度的基礎上，不斷進步，不斷進取，不斷學習，虛心向有經驗的老師學習。為了保持優良的工作姿態，以使下一學期能以更優秀的面貌去繼續工作，現將本人該學期的工作情況進行全面的總結，總結如下：

一、思想方面

思想上嚴於律己，熱愛教育事業，各方面約束自己，鞭策自己，對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立良好的形象，使自己的思想再上一個新的台階，同時也對自己思想上有了更加高的要求。努力提高自己的教學水平和業務水平，提高自身的思想覺悟。

二、教學、工作方面

這學期主要擔任高一（8）、高一（9）、高一（11）及高二（6）等班級的信息技術教學和學校電子備課定、高一多媒體設備、行政辦公室電腦的維護及管理工作。工作是繁忙的，相對於之前的教學，無論是工作方法、工作經驗、還是工作效率都有了明顯的改善。雖然工作量比較大，但為了提高教學水平和提高業務水平，向有經驗老師請教的基礎上，利用本人課餘時間利用網絡自主學習、交流，這大大有利於我教學的提高，還在教學之餘，注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自己；從行動上學電腦技術，學教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。信息技術教師在教學過程中應始終體觀“以學生為主體”、“以教師為主導”相結合的原則，注重培養學生的自學能力、合作精神和探究慾望，在學習的整個過程中領悟信息文化內涵。教學實施的過程中，在充分理解新課程標準的情況下，根據學生的實際水平，重組教學內容。信息技術教學應該充分關注個體差異，設計分層次的學習目標。在教學過程中，要尊重學生的不同興趣愛好和解決具體問題的不同技術思路。對學習起點較低的學生，要多鼓勵、多幫助，提供有針對性的指導；對於基礎較好的學生，要少限制、多支持，鼓勵自主探究。教學方法是影響學生學習方式的形成、完善以及改變的重要因素。信息技術課堂教學常用的教學方法有：

1、任務驅動。“任務驅動”教學強調學生在密切聯繫學習、生活和社會實際的有意義的“任務”情境中，通過完成任務來學習知識、培養技能、形成能力，提升素養。

2、在“任務驅動”中所設置的任務要求做到科學、適當、適度。

3、啟發式。在發揮教師主導作用的前提下，根據教學目標，充分調動學生的學習積極性，引導學生展開思維活動，主動獲取知識。這種方法有利於學生積極參與和學習，主動思考和實踐。

4、講授法。信息技術教師根據信息技術課程的不同教學內容，做成各種教學課件，藉助於有關設備，邊講授邊操作，講練結合，完成教學任務，達成教學目標。

三、管理工作方面

作為學校的微機員，自然而然地就成為了教師電子備課室、多媒體教室的管理員，不論是電腦的常規維護還是各種材料的填寫、整理，我都會認真、高效的把這份工作完成，對設備的維護，確保設備能正常完好的運行顯得尤為重要，而對於這些設備的使用，維護，我正在努力的逐步瞭解和熟練掌握，為學校各位教師方便使用備課室的電腦進行資料查找和備課堅實的基礎。

四、今後努力的方向

1、要更新教學思路，從教材實際出發，通過多種形式的活動和方法，使課內課外有機結合。

2、對差生多些關心，多點愛心，多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大的進步。

3、在日常的設備維護工作中多實踐，多嘗試，努力做到每一次的實踐都能有所收穫並充分利用好互聯網資源。

作為一名信息技術老師，應具有及時掌握最新的科技資訊，明白到自身的責任，為此，我經常通過上網瀏覽新課程教學網等形式，學習更加多的、好的、新的知識。從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時要虛心請教有經驗的老師。努力提高自身的信息素養，形成自身的信息技術教學風格。經過本學期的教學實踐，我深深地感到，社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，踏實工作，服務於教，努力為學校的發展貢獻自己的一份力量。勝利地完成學校所安排的一切工作。