《四季歌》教案精品多篇

音樂活動四季歌中班教案 篇一

教學目標：

1、熟讀兒歌，知道一年的四個季節，認識“春、夏、秋、冬”四個生字。

2、能在兒歌中鞏固三拼音、複韻母、特殊韻母的拼讀，注意輕聲的讀音。

3、在熟讀、背誦兒歌的基礎上，練習“什麼季節，什麼，怎麼樣”的語言表達。

教學過程：

一、導入：

1、出示“四季歌”的拼音，認讀課題。

(1)個別讀

(2)齊讀

2、今天我們一起學習的兒歌名字就叫《四季歌》。

二、新授：

1、學習“春、夏、秋、冬”

(1)帶學生學習“夏”和“秋”。

(2)學生自學“春”和“冬”。

(3)遊戲鞏固。

(4)聽兒歌錄音，瞭解四季的順序。

2、讀兒歌，認讀兒歌裏的其它字詞。

(1)再聽兒歌，説説每個季節各有什麼特點。

(2)正音。

(3)讀兒歌。

3、讀兒歌，複習複韻母ao

(1)給兒歌中的字補充拼音。

(2)再讀兒歌。

4、背誦兒歌。

(1)部分背誦。

(2)背誦整首兒歌。

三、複習鞏固：

1、認讀拼音。

2、認讀字詞。

3、複習兒歌。

4、模仿兒歌，學做小詩人。

四季歌 教案 篇二

四季歌 教案

現在要靜下來把這次教學評比上的課好好地寫下來，學區選拔是上3年級美術《四季歌》 教案 TITLE=四季歌  原教材裏是用繪畫的形式，進行了改變，用撕貼畫來表現，一來效果也比較容易出來， 二來上評比課，需要自己給學生準備材料，這樣的材料好準備。   教學目標： 1.瞭解有關一年四季的知識，能運用花、樹等自然界中的各種景物來表現四季的不同特徵。 2.培養學生運用彩色撕貼畫表現四季，能用色彩表現四季的象徵景色，進一步培養學生的色彩表現力和綜合創造能力。 3.激發學生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，激發學生探究四季的興趣。 教學重點、難點： 重點：用彩色紙撕貼四季的景色。 難點：表現四季的象徵景色，能夠在創作時表達自己的情感。 教學過程： 1、由色彩聯想季節   紅、黃、藍、綠4個海寶出示。提問孩子聯想到季節，為什麼？   “大自然像個色彩魔術師，給四季穿上了不同的顏色，你們看現在來了個好朋友（學生齊説海寶），海寶的顏色是？？藍色讓你想起來了什麼季節？” “現在大自然施了個魔法讓海寶也換上了不同的`色彩”分別出現黃、綠、紅海寶讓學生聯想季節。 2、欣賞圖片，感受分析不同季節的色彩美。  （1）課件播放四季景色圖片，教師旁白“首先我們來到了春天，春天是個萬物復甦、百花齊放的季節……”  （2）課件出示四季代表性的4張圖片   學生説説每個季節的色彩特點，教師適當補充  （3）分析教師作品中四季色彩的處理 3、製作指導  （1）撕貼畫的基本技巧指導 撕的方法及貼的方法  （2）教師示範製作一個季節（小東西事先撕好）   先撕大色塊（如地面、山、樹叢的色彩）   口決：先大後小，先裏後外 4、學生製作 四季大比拼：每個小組完成一個季節，同桌合作一張，進行小組比賽。 5、作業展評 6、拓展   （1）欣賞有關四季古詩配畫的繪畫作品 （2）發動學生蒐集有關四季的詩句試着配畫。

《四季歌》音樂教案 篇三

教學目標：

[知識與技能]

1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、葉、雪”6個生字的字音。

2、能在語言環境中正確認讀這些生字，併為這六個字組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

[過程與方法]

1、能夠通過不同形式的遊戲，鞏固所學習的生字。

2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

[情感、態度和價值觀]

1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發學生熱愛大自然的思想感情。

教學重點：

學習“春、夏、秋、冬、葉、雪”6個生字，並能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學難點：

能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

教學過程：

一、欣賞音樂，激發情感

1、播放歌曲《四季歌》。

激發情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首名歌。老師這裏有一首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，你們想不想學一學呢？

瞧，這就是我們今天要學習的第30課，誰來讀讀課題？

指名讀、齊讀。

二、學習字詞，誦讀兒歌

1、小朋友一年有四個季節，你知道是哪四個季節嗎？

出示：“春、夏、秋、冬”四個生字

師：在這四個字中，你已經認識了哪個字？能告訴我們你是用什麼好辦法記住它的嗎？

學生交流自學的生字。

師：生字寶寶們覺得有些孤單了，你們能不能幫助他們找些朋友啊？

學生交流。

2．叫號遊戲。（鞏固四個生字）

師：這四個字我們都讀過了，現在我們來做個叫號遊戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，我們比一比誰叫得正確，叫得快，睜大眼睛，開始了！

3.聽課文錄音，整體感知，學習生字“葉雪”。

（1）師：小朋友真了不起，現在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文裏，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌裏説了些什麼？

生聽課文錄音。

師：你聽到了什麼呢？

學生交流。

（2）師：小朋友真棒！聽得真仔細！在這首兒歌中其實還藏着兩個生字呢，（師出示“葉雪”）讓我們再來聽聽錄音，聽清它們的讀音，並且牢牢記住。

（3）下面請小朋友在組長的帶領下一起來學學這兩個字。（生自學）

（4）生交流。

（5）運用課件完成“葉”的識字小遊戲。

用“下雪”、“打雪仗”、“堆雪人”等詞語説一句話。

（二）朗讀兒歌

1.跟錄音讀課文。

師：小朋友真聰明一下子就把這些生字寶寶都學會了，那下面就讓我們帶着這些字寶寶跟着錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音裏的讀音。

2.小組自由組合讀。

師：讀得真不錯，下面請小朋友在小組裏自由組合讀讀這首兒歌，最好能夠配上動作。（指名2小組）

3.比賽讀。

師：小朋友們配合得真默契，那現在誰願意一個人來讀讀這首兒歌呢？我請兩位小朋友來比一比，看看誰讀得更好、更有感情。（師請男女生各一人賽讀）

4.師生合作讀。

師：聽到小朋友讀得那麼好，又看到四季那麼美，老師也情不自禁地想來讀讀課文了，你們願意和我合作一下嗎？（師生配樂讀兒歌）

三、複習兒歌

師：剛才我們學習了〈〈30四季歌〉〉，認識了課文中的6個字寶寶，現在我們就來複習一下好嗎？老師帶大家去春、夏、秋、冬這四季走一走，玩一玩，學一學。

1.遊戲：春栽盆花。

師：春天，萬物復甦，明媚的陽光照得花兒朵朵綻放。在老師的小花房裏種着幾種美麗的小花，它們各有各的。名字，每種花都有屬於自己的一隻花盆，你們能幫這些花兒找到自己的花盆嗎？

學生做遊戲。

2.遊戲：夏蟬上樹。

師：小花找到了自己的花盆，相信它們一定會越長越漂亮的！温暖的春天很快過去了，炎熱的夏天來到了。知了熱得不停地叫，有隻小知了，它想上樹去乘乘涼，可是要上樹先得讀出這裏的幾個生字（季春夏秋冬叫葉雪），讀對一個就可以往上爬一點，誰來幫幫它？（生開小火車，齊讀）

學生做遊戲。

3.遊戲：秋風落葉。

師：知了終於上了樹，瞧，它躲在樹上多悠閒。夏天漸漸離我們而去，秋天悄悄走近，習習秋風吹得楓葉紅似火，可漂亮了！老師帶大家去撿楓葉好嗎？瞧，這裏有八個字（春花夏蟬秋葉冬雪），你只要幫它們找到自己的朋友，讓它們兩兩牽手，拼成一片葉子，它就會飄落下來。

學生做遊戲。

4.遊戲：冬堆雪人。

師：撿到了這麼多楓葉，你們高興嗎？在我們的歡笑聲中，寒冷的冬天不知不覺來到了我們身邊，美麗的雪花紛紛揚揚地飄着，我們去堆雪人吧！這裏是四個表示季節的詞語，你能為它們找到相應的後半句話嗎？

師：這其實就是我們今天學習的兒歌，讓我們再一起來讀一讀。

四、學編兒歌

師：玩了這麼多遊戲，你們高興嗎？對了，老師這兒還有一首專門介紹秋天的兒歌，也很有意思，你們想學學嗎？

1．出示：秋季歌

2．師：兒歌中介紹了秋季的哪幾種物體，並且點出了他們哪些特點？

學生輕聲朗讀，並思考。

3．出示練一練，你們能將兒歌填完整嗎？

4．你們真聰明。其實，其餘三個季節也都有一些很有特點的事物，我們能不能仿照《秋季歌》來編一編屬於我們自己的季節歌呢？請小朋友和你最要好的小夥伴組合在一起，來編一編春季歌、夏季歌、冬季歌，好嗎？如果你有困難，還可以離開座位，請後面那麼多聽課的老師幫忙。

學生交流、反饋。

5.師：我們的小作家真聰明，説了這麼多好句子，編成了最值得驕傲的兒歌，讓我們一起來讀讀這首我們共同創作的兒歌吧！

五、總結

師：今天我們不但學習了新知識，感受了四季的美麗，而且還當了一回小作家呢，小朋友的表現真好，讓我們給自己一點掌聲吧！

《四季歌》廣東版七年級教案 篇四

教學目標：

1、在欣賞音樂過程中能感受力度、音色變化對錶現音樂所起的作用。

2、在感悟的基礎上，激發學生對音樂的想象力和表現慾望。

3、通過欣賞不同的《四季歌》，滲透熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。

教學重、難點：讓學生感悟音樂、表現音樂

教具準備：課件、手風琴、鋼琴

教學過程：

一、遊戲引入：傾聽花開的聲音

（引入）眼下正是春暖花開的季節，讓我們走進花的世界，傾聽花開的聲音。

師彈：63 23｜63 23｜61 21｜61 21｜62 32｜%｜

請你根據這聲音你用這動作表現出花開的樣子？

師表演：我看到滿園的花兒在悄悄開放，現在請同學們把我的表演用歌聲表現出來，還是剛才的音樂（出示：三個1組 63 23 61 62 62 32

（1）先唱一唱

（2）聽交待：一個組合用一動工作表示，從第一句開始換第二個動作就唱第二組合。

（3）遊戲開始：

聽見大家的歌聲，彷彿看見花開的（越束越熱鬧），迎來愛花一羣羣的人們，我的心情像春天的陽光那麼燦爛……

二、欣賞：

（一）初聽，感受樂曲情緒。

引：接下來請同學們，聽一首樂曲，你彷彿看到了什麼？

生……

（二）介紹花兒

這是根據青海民歌《四季歌》改變編的，歌詞以春、夏、秋、冬四季開什麼花為開頭演唱而取名《四季歌》，由於音樂的旋律非常優美，又叫“花兒與少年”，青海是花兒的家鄉，每年都要舉行“花兒賽唱會”，那時人山人海，賽歌場面非常激烈，有時一場花兒會連續唱上幾天幾夜，我們聽的是改編管絃樂演奏的版本。

（三）復聽：

現在讓我們靜靜的欣賞，體驗這個“花兒”的優美旋律和明快的節奏。

（四）熟悉主題

師：36 36（哼兩句），這旋律很美嗎（我們來看一看）請看大屏幕，這是四季歌的旋律，整首曲子只有9個小節，三個樂句，屬於一段體。

我們先來看第1句，第一個音是3（我們從3開始畫畫他的旋律線）最後結束音是6，整個旋律有一種3↗6上揚的感覺，再劃一遍。

第2句起是6，從這兒而開始劃（唱），接着第一句的結尾，先往上然後一直往下飄啊滑低音6，和第一句相反，你上我下遙遙相對。最後都停在6這個音上，一高一低。第三句（唱）和（第2句）差不多。

現在請大家來唱一唱這首曲子花兒的感覺，體會上揚下滑。

（五）聽全曲

1、（唱得……）學生演唱

評價

2、那麼這個主題，在剛才的樂曲中一共出現幾次？

每次出現有什麼變化呢？（對照旋律，聽、數）

引導學生對照旋律，聽、數。

聽後交流

4遍……

（六）分段欣賞

引：這首管樂曲有些特殊，從頭到尾用不同的樂器演奏相同的旋律，那麼每一次都由哪個樂器為主奏樂器呢？

1、樂團指揮提示我們這四遍中有時由1把小提琴演奏主題，有時四把小提琴，有時1支小號擔任主奏。

2、我們分段束聽一聽，不同的樂器演奏處的音樂有什麼不同？

第一遍：聽一聽，第一次主旋律由誰演奏。

聽後：小提琴音色細亮，飄逸——讓人心曠神怡。

再聽：除了小提琴的主旋律，你還聽到哪個熟悉的音樂？

63 23｜62 32 61 21

學生唱一唱→為老師的彈奏伴唱

2聽，這樣的音樂讓你感受到什麼？分別用在這些地方（出示組合），一直伴隨着主題（……）

第二遍：

當主旋律第2次響起時與第一段比較一下，

什麼沒變，什麼變了？

靜聽

聽後：音色沒變，還是——小提琴，只是聲音響了一些，增加了小提琴的數量，這時的情緒也強烈了些。

第三遍：

當主題第三次出現時，又發生了什麼變化。

靜聽

聽後：小號

還有很多樂器加入了演奏，力度越來越強。

2聽，除了這些變化，音樂又增加了一個非常強烈的不斷重複的。音組， （聽時畫提示）

聽後：65 32｜65 32 ｜看手勢唱一唱

出現在第幾句的地方？

3聽，什麼樣情景才會有這樣的氣勢？

生説後

請你用你的動作表現你聽到的感受到的情緒，當65 32出現時，可以加入跺腳的聲音。

第一遍：

引：熱烈奔放的場面漸漸平息，越來越靜。（放4）這個聲音和哪一段相似。

聽後 生説： 熟悉的伴奏和小提琴又將我們帶入怎樣的畫面。

再聽

3、比較四遍的變化：

聽完了這同中有異的四段，請大家根據剛聽到的比較四段音樂在力度由發生的變化，請你用這幾個力度記號來表示。

Mp mf f mp

（七）完整欣賞

力度不同，音色不同相互之間層層深入，不段豐富的四段音樂，猶如一幅美妙的四季圖，如果和四季音樂會讓你想起哪個季節。

靜聽、聯想

聽後發現、説

這就是音樂的妙處，我們可以從她的力度，音色的不斷變化發展中展開豐富的想象。

（八）拓展延伸

1、領略美好的情惑生活。

這首《四季歌》不僅被改編成管絃樂曲，還被許多樂器改編成獨奏曲，現在請大家欣賞手風琴版的《四季歌》，又叫《花兒月少年》。由我為大家演奏。

師彈手風琴，

2、創編：

我們也可以將《四季調》改編成一個新的版本（演唱版）如果也按照Mp mf f mp這樣的變化，可以怎麼唱？

第一遍流唱主旋律，

練習一下：主題唱

固定音型

宣佈，現在請欣賞由……改編的合唱《四季歌》

（九）結束語：

只要我們用心發現，潛心去體味，音樂會敞開胸懷，奉獻給我們她所有的一切。同學們，熱愛音樂吧，你會熱愛生活。