小班識字教案精品多篇

《小班識字遊戲活動》教案 篇一

學習目標：

1、能給漢字找到合適的偏旁，組成新字。

2、能用學過的歸類識字方法，認識新的字。

3、能正確選用數量詞。

4、能根據圖意用恰當的語言表達。

5、能在描摹的基礎上，臨寫“叢”、“些”、“盒”、“惑”等四個字。

教學工具：

卡片、多媒體

教學過程：

一、揭示課題

師：今天這節課我們進行五星獎擂台賽，比一比，賽一賽，看看哪些小朋友在五項遊戲活動中都能得星。

出示課題：識字遊戲4 （齊讀）

説明：識字遊戲的內容是由學生喜聞樂見的各類遊戲組成的，為了符合低年級學生的特點，同時避免在課堂上機械地一道道完成練習，因此，在本教案的設計中將這個識字遊戲設計成一個“五星獎擂台賽”，力圖將綜合練習的各題有機地結合起來。激發學生的興趣，吸引學生的注意力。

二、給漢字找到合適的偏旁，組成新字。

1、出示圖畫漢字卡片，要求學生自讀，接着同桌互讀。

2、指名讀，齊讀。

師：下雨了，下雨了。字寶寶要被雨淋濕了，快送傘去。每個座位發三把傘，傘上寫着部首。（雨字頭、寶蓋頭、竹字頭）

問：他們分別是什麼部首？指名回答。

師：這三把可是魔傘，撐對了才能給字寶寶擋風遮雨。你能試試嗎？讓學生動手操作，同桌交流，全班交流。（全對者擺上一顆星。）

板書新漢字：需、零、字、露、寶、筆、宵、等

3、説説你發現了什麼？

4、小結：這些字寶寶都是上下結構，書寫時注意筆順規則，“雨”作為部首字形上要發生一些變化。（教師板書，學生書空。）

説明：為了讓學生清楚明晰地看清上下結構漢字的筆順特點，教師的當堂板書是十分必要，重要的。

三、讓學生運用形聲字的特點，認識新字。

師：開聯歡會了，這是誰呀！出示：離、賓、留、嬰、旦、令

1、自讀，齊讀。

師：瞧！又來了許多新朋友，你有什麼好方法認識他們嗎？出示：籬、漓、濱、繽、櫻、纓、鸚、榴、溜、擔、但、膽、零、鈴、齡

2、仔細觀察，你發現了什麼？動動小腦筋想一想，你有什麼好方法記？

3、小組交流。（組內比賽，看看誰記得最多最準。評出優勝者，得一顆星。）

4、優勝者交流好方法。

小結：有的字加上不同的偏旁部首組成新字後，字音不變，如：“離、籬、漓”；“賓、濱、繽”；“嬰、櫻、纓、鸚”。

而有的字加上偏旁部首組成新字後，聲調不同，如：“留、榴、溜”；“旦、擔、但、膽”中的“膽”，“擔”的一字多音；

“令、零、鈴、齡”的“令”與另3個字的讀音就不同。

説明：對於規律性的知識應放手讓學生自己去觀察，根據規律來引導學生記憶漢字，着眼於學生能力的培養。

四、找出哪兩張卡片可成為好朋友，用相同的顏色塗一塗。

師：圓圓小朋友今天也來了，她要告訴我們什麼呢？（多媒體出示圓圓的話）自讀圓圓的話，想一想，圓圓發現了什麼？

1、指名回答。

師：啊，方方小朋友也發現了，你們通過觀察也一定有所發現。請你們用直線在書上連一連，再學着圓圓的樣子用“我發現了什麼”説一説。

2、同桌交流，説説。

3、全班交流，評議。（説得好的學生獲一顆星）

4、拓展：平時你在生活中也一定發現過這種現象吧，請例舉幾個。

小結：有的答案是不唯一的，如可以是：“一包菜子、一粒種子、一擔白菜、一棵草”，也可以是“一包種子、一粒菜子、一擔草、一棵白菜”。

有的答案是唯一的，如“一片葉子、一條魚、一束花、一桶水”。

五、先看懂圖意，再説一説。

師：瞧！誰飛來了？（多媒體出示鸚鵡）八哥特別喜歡學人説話，可是卻説錯了，鬧了好多笑話，是怎麼一回事呢？出示插圖句子

1、自讀八哥説的話，想一想，它説錯在哪裏？幫幫它，該怎麼説？

2、小組交流，全班交流，評議。（四幅圖都説得恰當的學生得一顆星）

第一幅圖：讓學生懂得人是比“高”和“矮”，物體比“長”和“短”。

第二幅圖：根據圖意，應該是“春天到了，大地一片翠綠”。

第三幅圖：懂得語言表達要恰當。看到別人摔交不應該“高興地説”。

第四幅圖：進行開放性討論，答案不唯一。對狐狸的評價可以從反面也可以從正面。

六、寫字。

1、仔細觀察，這些字寶寶有什麼共同點？（上下結構）

2、上下結構的字寶寶在書寫筆順上注意些什麼？（從上到下）

3、師範寫，學生描摹，再臨寫，注意上下結構的字在田字格里的位置。（師範寫，學生觀察上下兩部分在田字格里的位置；）

如：“叢”、“些”書寫時上半部分在田字格中佔的相對位置較多；“盒”、“惑”上下兩部分筆畫較多，但上半部分還是要寫到橫中線以下。

3、反饋交流，評出優秀者，獎一顆星。

七、五星獎者上台領獎。

《識字》幼兒園小班教案 篇二

教學目標：

1、會認“羞”等9個生字，會寫“脱”等9個字。

2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導幼兒正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課。

3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養成主動發現的習慣。

教學重點：

在關注個體差異的前提下，讓幼兒在創設的情境中能夠自覺主動地讀準字音，學會生字，讀通句子。

教學難點：

能夠靈活並能很好地採用記憶和學習的方法。

教具準備：

生字詞卡片；課件。

教學過程：

一、導入新課

談話導入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（幼兒説出有關描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）

二、整體感知，初讀文本

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文裏，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，藉助拼音讀一讀。

2、同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天裏找到什麼？（幼兒在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什麼？發現了什麼？幼兒暢談收穫。

三、識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，幼兒交流識字方法。

預設方法如下：

看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得醜（羞）；一朵花藏身後（朵）

3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。

（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3） 春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

四、指導朗讀

1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷着怎樣的心情找到春天的？指名讀——範讀——感悟讀。

（重點抓住“脱掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，並説説句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

教師相機進行仿詞訓練： 遮遮掩掩 躲躲藏藏

五、指導寫字

指導寫“脱、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓幼兒先觀察每個字在田字格中的位置：你發現了什麼？（幼兒發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，）

2、教師根據幼兒書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。

3、幼兒練寫，力求把字寫規範、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的幼兒。

4、幼兒交流評價，互相打等級。

《小班識字遊戲活動》教案 篇三

活動目的：

1、複習有關漢字；

2、鍛鍊幼兒的彈跳力。

3、體驗合作創編遊戲的樂趣。

4、喜歡參與遊戲，體驗。

活動準備：將要複習的漢字字卡若干。

活動玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦牀中間，幼兒站在字卡周圍。老師發出預備跳的口令後，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時幼兒停下認讀上面的漢字，認錯了，老師幫助糾正，幼兒繼續玩。

活動提示：

1、如幼兒過多，可將幼兒分組。由於字卡在劇烈的振動下，時而字朝上，時而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最後都字朝上。所以各組宜交替玩，時間3-5分鐘，達到認讀的效果即可。

2、蹦蹦牀是大型玩具，所以玩時老師要注意幼兒的安全。

點兵點將

活動目的：複習已經學過的字詞。

活動準備：字卡、小筐。

活動玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，並一字排開（根據字卡數也可並列幾行）。用猜拳的方法分出勝負，勝者先開始遊戲。邊説兒歌“點兵點將，誰是我的好老將”邊用右手食指從左向右點數字卡，點一個字讀一個字音，當説到“將”時立即將右手食指所指的字拿起來認讀，認對了，字卡放到自己跟前，認錯了，繼續反扣在原處，有第二名幼兒開始遊戲，一人一次輪換進行。如數完字卡，兒歌未説完，繼續返回從左向右點數。

飛行試驗

活動目的：複習所學過的字卡

活動準備：字卡

活動玩法：教師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地，開始，總指揮宣佈飛行試驗開始，隨即飛機到達第一實驗廠，如幼兒説出字卡飛機就繼續進行飛行實驗，如説錯了飛機則停止進行修理直至學會這個字後方才繼續飛行，最後到達目的後一起歡呼跳躍。

翻翻棋

活動目的：

1、複習有關漢字；

2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

活動準備：

1、棋盤一張。

2.25張用硬紙片做的棋子（稍小於棋盤格子），分別寫有漢字。其中水果類5張，如:梨、蘋果、桃、杏、西瓜；乾果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。

活動玩法：

1、將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子裏，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認一類棋子。（如甲找→←水果、乙找乾果、丙找蔬菜、丁找農作物）。

2、幼兒輪流翻棋子，翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子後，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側的格子裏；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反覆輪流翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子，誰為勝。

活動提示：

1、為提高遊戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬於上述四類的其它漢字擺在棋盤中。

2、根據遊戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。

5、找朋友玩法：幼兒手執一張字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字組成詞語的，站在一起，大聲念，我們是“***”即詞語。

6、登山玩法：教師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然後把學生分為兩組參加遊戲，一組取名“神奇寶貝隊”，一組取名“數碼寶貝隊”（隊名是學生們自己取的），每組學生輪流認一個字，每認對一個字，一方就向山頂前進一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。

7、擺圖形目的：培養幼兒的識字興趣準備：字卡玩法：教師將所學過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字，然後教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等，請幼兒説出某某邊上的字卡名字叫什麼？

8、海底探寶目的：複習學過的字，培養幼兒的識字興趣準備：字卡、椅子、小獎品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌:“我是小小潛水員，練跳水，真勇敢；不怕風浪大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍珠撿。”然後，幼兒跳下來，撿起“珍珠”（字卡），大聲念出珍珠寶寶的名字。如唸對，得一小獎品。

注意事項：遊戲要分組進行，每組幼兒不超過8人。

遊戲規則：必須唸完兒歌，才能往下跳。

9、扔沙包玩法：準備字詞卡“愛、笑、叫、拿、喝、搖、開、來、去、翻”，準備一個小沙包或小球。將字卡擺在地上（面朝上），在１米左右的地方劃一條線（或拉一條繩），讓孩子説出沙包打到的字是什麼字，或者説出一個字讓孩子植物大戰去打。

10、發和收玩法：老師出示字卡，小朋友認，認得快和準就把字卡送給他。字卡發完後，再收回來，老師每收到字卡一張就問全體小朋友，對不對？並對送字卡的小朋友説“謝謝”！（此法最適合剛接觸生字，詞的開始遊戲面廣，整體氣氛好）

11、出示法或閃字法玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小朋友，小朋友認完一張後老師就很快的換一張。

幼兒園小班識字遊戲教案 篇四

一、目標

1、引導幼兒在自由選擇遊戲內容的基礎上，積極愉快地參與各類活動。

2、在幼兒積累一定漢字量的基礎上，進一步幫助幼兒認字，培養良好的語言能力。

3、培養幼兒的相互合作能力，發揮幼兒的主動性。

二、準備

黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書

三、過程

（一）遊戲內容

1、釣魚遊戲。釣到認識的漢字進行組詞。

2、摸口袋猜謎編謎，認字，看兒歌找認識的漢字並學寫，青蛙識字。

3、聽故事錄音，進行木偶表演，閲讀（識字類），擺圖編故事。

（二）遊戲要求

今天我們要來做説一説、玩一玩、寫一寫的遊戲。在前一次遊戲中，玩“釣魚遊戲”的小朋友能根據漢字組詞。今天，我們要來看看誰組的詞最多，認的'字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開心。

（三）幼兒遊戲

1、幼兒按自己的意願選擇遊戲內容。

2、教師巡迴指導。

（四）分享交流

鼓勵幼兒將自己玩的過程表達出來。

1、説説今天遊戲中碰到的問題。

2、共同討論解決問題的方法。

四、提示與建議

該活動是階段性活動，遊戲內容可逐步增加。每次可重點指導一個遊戲，並引出新的遊戲內容。

小小班識字公開課教案 篇五

教學目標

1、學會本課的兩個生字，瞭解12種動物的名稱。

2、對照插圖，認識動物的樣子，建立起名字與事物的聯繫，豐富學生知識激發學習興趣，同時進行保護動物的教育。

3、正確誦讀韻文。

重難點：建立起動物名字與事物的聯繫，正確誦讀韻文，規範書寫生字。

教學準備

課件、詞語卡片。

教學過程

一、情景引入。

1、聽，這是什麼聲音。（運動會場景）

2、原來動物樂園要召開運動會。小動物想請小朋友幫它們填寫報名表，都有那些小動物參加運動會呢？（出示課文插圖）

3、不認識小動物的名稱什麼幫它們呢？還好，這些小動物的名稱都藏在課本識字6裏。（板書課題）

二、學習詞串。

1）過渡

2）藉助拼音讀。

1、請小朋友藉助拼音把每一個字音讀準。同桌之間可以互相幫助指正。

2、你要提醒小朋友注意那些詞語的讀音。（出示生字圖）

3、把這些詞語藉助拼音再練習幾遍。

4、誰會讀第一組詞串。（指名讀，學生分組讀詞語）

5、請小老師領讀。

6、開火車讀。

3）去掉拼音讀。

1、如果去掉拼音，你會認嗎？自己試一試，不會的可以小聲的請教同桌。

2、指名讀。

3、小組讀、點着讀。

4）圖文對應讀。

1、為了確保幫小動物報名成功，我要先考一考你們，請小朋友把這些小動物的名稱貼在它們的照片下面。（出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片，學生貼詞語）

2、來，看着小動物的照片，我們再齊讀這些詞語。

三、讀韻文

1、動物是我們人類的朋友，保護動物，維護生態平衡，也是保護我們的地球，保護我們自己，想一想，怎麼讀出對小動物的喜愛呢？自己試一試。（學生自己練習）

2、指名讀。全班讀。

四、練説話。

1、哎呀！小動物都有些着急了。你準備給那位小動物報名，給它報什麼項目，為什麼？同桌之間互相説一説。（學生練習）

2、指名説。

3、相機教寫生字獅、猩（注意引導學生觀察兩個字都是形聲字）

4、學生練習寫字

小小班識字公開課教案 篇六

第一課時

一、巧用對聯 激發興趣 談話導入

1．（出示對聯）請學生初步感受對聯，並説説你在哪兒見過。

2．談話導入：今天，我們就來學習與對對子有關的內容。（板書課題時，請喜歡寫字的同學書空寫，培養學生寫字興趣）

二、利用圖片 感知事物 幫助識字

(一)教給學習方法

1．展示圖片。（依次出示雲、霧、雪、霜等圖片）引導學生觀察説説畫面的景色。

2．學習生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。（形式：看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形）

3．讀文第一節在文中識字從而體會大自然的美。

（設計意圖：這一環節的設計主要是教給學生學習的方法，激發學生的學習興趣，產生進一步學習的動機。）

(二)運用方法自學

1．自學第二節（學生藉助拼音朗讀對子，注意讀準字音、記憶字形）

2．同桌互讀，交流識字情況。

3．識字交流（競賽識字，調動學生參與積極性，培養自主識字能力）

（1）出示生字詞：認識哪個讀哪個？説説你是怎麼認識的？

（2）遊戲識字：開展“識字祕訣”交流會，看誰的識字方法好。

（3）檢查識字：（開火車識字、幫生字找家、猜字謎）

（設計意圖：利用學生已有識字經驗，在遊戲和活動中識字，使學生進一步體驗到識字的樂趣）

三、感情朗讀 體會語感 讀中感悟 （師生互動讀文，營造融洽的學習氣氛）

1．讀文，引導發現課文的特殊呈現方式。

2．師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文

四、寫字指導：

（重點指導：和、千）

五、作業：

在課後繼續蒐集對子，下節課交流。

第二課時

一、藉助畫面 激情朗讀 激趣導入

1．（出示大自然的畫面）感情朗讀認讀字詞

2．談話導入：今天，我們來繼續學習這首有趣優美的對子歌。

二、自學字詞 掌握方法 小組交流

1．自學第三節

（出示圖片，學生結合圖片和讀文來學習字詞，讓學生通過多種渠道進行識字，使學生在不同環境中識字。理解“秀、語”字義。積累詞彙。）

2．小組交流識字方法

（設計意圖：讓學生利用學過的識字方法來獨立識字，不僅提高了學生的識字能力，同時通過小組交流使獲得的知識與同學共同分享，培養學生的探索精神和合作精神。）

3．寫字指導

（重點指導：秀、香。教師注意巡視，發現問題及時糾正。注意良好寫字習慣的培養。）

三、教師指導 學生練讀 讀悟結合

1．多種形式讀（師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式）

2．邊讀邊悟：課文是怎樣呈現景物的？先寫了哪些景物，又寫了哪些景物？

3．當你看見眼前的景物時，你想到了什麼？

四、課外延伸 鼓勵創新 探掘潛能

1．超級對對對：

（分小組找一找，在生活中有哪些詞可以對對子？比一比，哪個小組找的多。）

2．在文中選擇一個呈幾個喜歡的詞語，説幾句連貫的話，看誰説得好。

3．課後，把自己喜歡的對子背下來，並把美麗的畫面畫下來。

板書設計

《小班識字遊戲活動》教案 篇七

一、教學目標：

1、通過練習鞏固掌握查字典的方法。

2、通過複習韻母鞏固漢語拼音的學習。

3、能正確地搭配詞語，積累所學過的詞語。

4、能把圖畫的意思用一句完整的`話説清楚。

5、瞭解半包圍結構的字的筆順規則，描摹“巨、句、醫、包”。

二、教學準備：

1、教師方面的準備：花卡片、複韻母卡片、實物投影儀

三、教學過程：

（一）導入

1、今天我們要舉行一個五星擂台賽，看看誰能拿到冠軍！大家願意參加嗎？

説明：

孩子喜歡遊戲與比賽，在課堂上藉助比賽的形式能有效地調動學生學習的熱情，激發他們積極的參與心理，以便投入並完成學習活動。

（二）查字典比賽。用部首查字法查下面的字。

1、我們的第一項比賽是查字典比賽。還記得部首查字的方法嗎？

2、小結部首查字的方法。

3、查字典比賽。

4、交流檢查。全部查對的給自己加一顆星。

説明：

比賽時，老師可在一旁計時。可分為兩個階段進行。第一段為熱身賽，以第一個字“尋”為例熟悉比賽規則，查到的小朋友報一聲“好”，老師即報出所用的時間，讓學生記錄在旁邊，前五名小朋友可額外加一朵小紅花。第二階段則將剩下的三個字“坷、刺、疲”一併查完，比賽過程如前面方法操作。這樣可以保證全員參與，讓每個學生在練習中得以鞏固部首查字典的方法。

（三）請你幫着找朋友，找準了朋友牽牽手。

1、出示花卡片，認讀卡片上的字：

外、杯、柏、位、醜、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴

2、出示複韻母卡片，認讀6個複韻母。

3、每個學生在書上將字母寶寶與花姐姐連線牽手。

4、將卡片發給完成得最快的學生，在所有學生完成後上講台找到好朋友牽手，並領讀。

5、全部答對的加一顆星。

説明：

獎勵是多種多樣的。讓做得快的學生參與遊戲並領讀就是對他們的一種獎勵，學生會感到非常快樂，由此體驗到成功的喜悦。

採取上台遊戲的方式核對答案，既吸引了小朋友的注意力，又集中思想再次鞏固了對應的漢字與拼音，加深了印象。

（四）誰和誰是好朋友，請你幫着找一找。

（1）兩人小小組合作完成連線。

（2）全班交流。全部答對的再加一顆星。

（3）以各種形式讀詞語。

（4）拓展：

誰能照樣子再説幾個詞語？

説明：

兩人小小組合作前，可請一對學生為例，指導如何進行二人合作。如一人讀左邊的詞語，一人讀右邊的詞語，認讀正確後，一人説前面的詞，一人接讀可以搭配的詞，可以交換進行，搭配對了就一起讀一遍詞語。然後把線連上去。彙報時也可採用兩人合作的形式。當然學生也可以用自己喜歡的方式連線與交流。

“的、地”的用法不必講概念術語，可引導學生找找每組第二列詞語的規律：前一組是表示動作的詞語，後一組是表示名稱的詞語。告訴學生因此用的“的”“地”不同。讓學生對此有一點認識，為以後正確的使用做個鋪墊。

拓展説詞語説正確的學生也可加一朵小紅花。

（五）請你做個講解員，看圖把句子説完整。

1、你們知道做個好講解員有什麼要求嗎？

讓學生明確應把話講完整説清楚。

2、以第一幅圖為例指導：

（1）出示第一幅圖，認真觀察後指名説。

（2）指導學生圍繞“講完整説清楚”評議。

（3）再請幾個小朋友説，表揚能説得更加具體生動的學生。

3、小組講解。

4、全班交流，評議。

5、小組長為説得完整的組員加一顆星。

説明：

小組講解時老師要注意巡視指導工作，在小組長的組織下，確保每個組員都有説的機會，並在其他組員的評議中提高自己的表達水平。講和評都要緊緊圍繞“講完整説清楚”進行。

可以把説得好的學生的句子板書出來，讓全班小朋友讀一讀，這也是對學生的一種肯定與獎勵。

（六）先描一描，再寫一寫，注意內外兩部分在田字格里的位置。

1、出示“巨、醫”，讀一讀，説説筆順。

2、學生各描寫一個。

3、出示“句、包”，説説它們的結構以及筆順規則。

提醒學生：半包圍結構的字一般先寫外面再寫裏面部分。注意兩個字中橫折鈎的長短不同。

4、老師示範寫，學生描寫。

5、學生自己寫。

6、兩人小小組互相評議，寫正確的加一顆星，寫得漂亮的再額外加一朵小紅花。

説明：

指導描寫時可帶領學生分析字在田字格中的整體比例。重點可引導學生找出在橫、豎中線上明顯位置的筆畫，在描寫時特別注意，效果會更好。

（七）小結。

向勇奪五顆星的小朋友鼓掌祝賀。宣佈最終獲勝名單。

説明：

要肯定所有認真的學生所做的努力，讓學生有一種認同感，保持對學習的興趣。

幼兒園小班識字教案 篇八

一、目標

1、區分動物的習性，認識詞：小心、危險。

2。有初步識字興趣。

二、準備

各種不同習性的動物圖和字、提示性的詞句

三、過程

（一）區分習性，認漢字

1、出示圖片：請小朋友看一看，這是在哪裏？一些動物為什麼要用欄杆隔開？邊上寫着什麼？

2、讀詞：小心、危險。

3、為什麼要有“小心”、“危險”的標誌？

4、講一講哪些動物是兇猛的，會傷害小朋友和小動物的。

5、如果你們發現有危險的動物，可是別人還沒有發現，你們會怎麼辦？（出示相應的漢字卡片“小心”、“危險”）

6、平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應該怎麼樣？

7、哪些動物是温順的？小朋友見到温順的動物會怎樣呢？

（二）遊戲：“去森林”

1、交代規則：

（1）出示提示牌，讀一讀（老虎來了“危險”――快快跑，看見獅子“小心”――不講話，看見老狼“小心”――蹲下來，小雞來了“安全”――做遊戲，看見小鴨“安全”――輕輕走）

（2）教師出示提示牌，幼兒做相應的動作。

2、帶小朋友去户外花園環境中進行遊戲。（要求小朋友邊看指示牌邊做動作）

（三）延伸活動――“寫漢字”有許多兇猛的動物，也有温順的動物，可指示牌不夠怎麼辦？

（幼兒書寫提示牌）

學習新字蟲，培養幼兒學習漢字的興趣。

體驗遊戲的快樂。

四、材料準備

大字卡一張、小字卡若干

五、活動過程

1、導入

小朋友你們還記得昨天咱們學習的兒歌嗎？《小雞》，咱們來背一遍兒歌吧！那小朋友你們知道小雞都愛吃什麼嗎？（小蟲，米等）今天老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲，小朋友跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲”字寶寶。

2、拍字卡遊戲

請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

3、變色龍遊戲

寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認叫出字寶寶的名字。

4、遊戲捉蟲

小朋友們，今天咱們來做一個小雞捉蟲的遊戲，你們是小雞，我是雞媽媽，咱們去捉蟲好不好？教室裏有很多的“蟲”字寶寶咱們把它找到。（教師先示範捉蟲，然後請幼兒自己去捉蟲）

六、活動延伸

通過“蟲”字的學習，引出詞語蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲。

小班識字教案 篇九

教學目標：

1、理解詩歌，培養環保意識。

2、能夠正確認讀生字，並會説話運用。

3、認識漢字“輕輕”、“慢慢”“跑”。

教學準備：

1、兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經學過的部分字卡。

2、小狗，小兔頭飾

教學過程：

（1）今天我們認識了這麼多的字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什麼？（老師和幼兒共同複習一遍）我們給它們找夥伴吧，和它找一樣的小夥伴。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）

（2）摸字：字寶寶都有了夥伴它們很高興，要和我們做遊戲，你們願意嗎？那我們開始吧。

（3）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調皮，你要叫着他的名字才肯回去。（將字卡送到樂園裏）

活動結束：

好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它説再見。小朋友別忘了，要時常來看看它們，好嗎？

小小班識字公開課教案 篇十

教材分析：

本課內容由5條關於團結合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為俺們的座右銘，用來時時提醒自身，教育自身。

學習目標

1、認知10個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀諺語，培養同學有積累諺語的興趣。

教學重點、難點

識記10個生字是本課的重點。

對5條諺語的理解是本課的難點。

教學課時 全課時

教學理念

語文課程規範指出：“同學是學習和發展的主體。”以同學為主體的`課堂教學必需讓同學有自主選擇的權利，有自由表達的空間，有展示才幹的舞台，有自主發現的過程。“在讀課文中，你發現了什麼？你還發現了什麼？”作為一個開放性的問題設計，這幾句話不但構建了本課教學的整體思路，而且把學習的自主權完全還給了同學，使同學放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學習的主人。

教學過程

一、利用同學喜愛的卡通，激發同學學習的興趣，導入新課。

今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓俺獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關，老師出一些填空考大家。

團結起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個例子來説明，（出示課件）螞蟻搬豆。

師：其實還有很多的諺語也是説明團結合作精神，今天這節課俺們就學習《識字5》。

二、整體感知，讀準字音。

1、自由讀課文

師：老師告訴你們一個祕訣，那就是認真讀，反覆讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊考慮。

2、配樂範讀課文。

師：看到你們讀的這麼有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學互讀，同學模仿老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！

4、讀全文。

三、學中發現，積極探究。

1、讀中你發現了什麼？你還發現什麼？讓同學自由議論。

2、組內説自身對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

（1）“人心齊，泰山移”圖片抗洪，加深對諺語的理解。

（2）“人多計謀 廣 ，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓同學説説這句諺意思。理解“計謀”的意思。

（3）“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

指導同學可以從字面上理解，瞭解容易的反義詞是困難。

（4）“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。

出示畫面：大片樹林（講解有關植樹防止風沙的故事。）

再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。

（5）一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

3、選擇自身喜歡的諺語，讀給大家聽，並説説自身喜歡的理由。

四、有趣遊戲，鞏固字形。

1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和後半句之間的聯繫，再齊讀全文

2、小組學習，讓小組與組對口令。

3、背5句諺語。

4、與動物交朋友。

出示課件：在綠油油的草地上有一羣動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自身的生字。

師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關動物身上的生字，並給生字組個詞語，好嗎？説明這個朋友跟你已經成為好朋友，誰最有信心。

五、拓展訓練，交叉寫字。

1、俺會讀，讀出生字。

2、俺會記，記住自身用什麼方法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）

3、俺會寫，指導書寫。

六、總結

今天這節課俺們學習了5句諺語，給大家很深的印象，比方，“人心齊，泰山移”等，卻作為俺們生活中的座右銘，時刻提醒自身，教育自身。

七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。

（1） 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

（2） 眾人劃漿開大船。

（3）寧可做過，不可錯過。

（4）讓人一寸，行理一尺。

（5）兩虎相鬥，必有一傷。

（6）風大就涼，人多就強。

（7）一爭兩醜，一讓兩有。