長江之歌 教案（精品多篇）

《長江之歌》教學設計 篇一

《長江之歌》是第一單元的第一篇課文，教學時應注意以下問題：

1、教學目標應明確、集中，不宜要求過高。

為此，本課的教學目標寫為：

①指導學生把課文中的每一個字讀正確，每一句話讀連貫，並注意音量的變化。

②體會作者讚美長江、熱愛祖國的真摯感情。

這樣，看似起點低，但嚴格要求可打下紮實的基礎，養成良好的朗讀習慣，思想教育體現在潛移默化的薰陶感染之中。

2、重點要突出，難點要把握。

讀準字音、把句子讀連貫和把握恰當的音量，這三者之中，重點應是把句子讀連貫，難點是把握恰當的音量。因為音量的把握與領會課文內容有密切關係。在教學過程中，對於重點和難點，應設置訓練的階梯、必要的反覆，以便於師生操作。

3、以訓練為中心，刪除繁瑣的講解。

整堂課應以朗讀訓練為中心，讀的時間應占整堂課的時間，教師的講解只是適當點撥。在朗讀訓練中，教師應隨時發現問題，隨時糾正，逐步提高。至於對課文內容的分析應儘量精簡，水到渠成，畫龍點晴。其他如段意的概括、寫作特點的分析等等，則一概刪除。

4、充分發揮學生的作用，充分運用教材配套的音帶。

有些教師本身的普通話不夠好，朗讀水平也不高，那麼在教學中更應充分發揮學生中朗讀基礎好的學生的作用，充分運用教材配套的音帶，以及其他輔助手段。這樣既可提高朗讀訓練的質量，又可彌補教師自身的弱點。朗讀訓練應採取多種方式，領讀、齊讀、範讀、聽錄音等等。

一、讀準字音

1、教師朗讀，進行語言示範。第一遍，學生看課文及漢語拼音；第二遍，學生輕聲跟讀。

2、着重讀準下列幾組字。

（1）從走採族贊（平舌音）

（2）山春汁長塵純（翹舌音）

（3）奔親新（前鼻音）

（4）豐驚情聲清（後鼻音）

（5）乳女戀（區分聲母r、n、l）

（6）哺育磅礴盪滌（生詞）

（7）（你）的（盪滌）着（輕聲）

3、選幾名讀得比較好的學生領讀。

二、把句子讀連貫

1、請幾位朗讀水平一般的學生朗讀，糾正朗讀時拖音等不良習慣。

2、教師範讀，指導學生讀連貫：詞與詞之間，句子與句子之間要適當的間隔；有間隔，但不要把這種間隔過分突出，要用較自然的語調把句子連起來。

3、指導學生讀好逗號、分號、句號之後以及兩節之間的停頓。

三、把握恰當的音量

1、明確關於朗讀音量的要求：個別朗讀，要讓教室裏每個同學都聽得清楚，聽得舒服。

2、指導學生做好朗讀的姿態和心理上的準備：上身、喉頭、口腔要放鬆，呼吸自然，克服靦腆心理，把注意力集中到課文上來。

例句你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海；

音量處理中等偏低音量，並稍帶委婉舒緩。

較強的音量，並漸漸高昂有力。

理由讚美長江像母親一樣養育中華兒女，滿懷感激之情。

表現長江特有的寬廣雄奇的地理態勢和磅礴有力的氣勢。

3、指導學生朗讀。（不同的同子應根據內容的需要，朗讀時，其音量也應變化）。

四、簡析課文內容的重點

第一節第一層，從空間角度表現長江氣概；

第二節第一層，從時間角度表現長江氣概；

第一節第二層，謳歌自古以來長江的功績；

第二節第二層，謳歌在新的時代長江的功績。

五、示範朗讀

1、選出讀得最好的學生示範朗讀；

2、全班進行有領誦、齊誦的表演朗誦。

六、放影片《話説長江》片首錄像，演唱《長江之歌》

語下第一課《長江之歌》教學設計 篇二

生：我對“你用磅礴的力量，推動新的時代”不解。

師：你們是怎麼理解的？

生：這句是説長江氣勢磅礴，力量很大。

生：長江氣勢宏偉，勇往直前，勢不可擋。

生：長江氣勢是很大，它能推動一個時代嗎？怎樣推動？

師：長江是一條河流，水怎能推動一個時代呢？聯繫我們觀看的系列圖片，你想到些什麼？

生：我看到寬闊的長江波浪滔天，向東滾滾流去，經過我國十一個省市流入東海，這是一條母親河。

生：如果再加上支流，覆蓋面積更加遼闊。

生：大江兩岸矗立着一座座現代化的建築，像武漢、重慶、上海、南京等都是我國特大型城市。

師：誰來概括一下這幾位同學所説，主要突出了長江的哪一點？

生：長江的作用很大。

師：是啊，在長江的孕育下有了人類文明，在長江的滋潤下，祖國面貌日新月異。長江的作用多大啊，真是無窮的源泉。誰還能從其它方面談談嗎？詩中稱長江為——

生：長江具有母親一樣的情懷。

生：長江哺育的是祖國各族兒女，她是無私的。

生：這是無私奉獻的精神。

師：是啊，長江就像一位母親，為了她的子女在默默地無私奉獻。

生：長江自古到今，一直奔騰不息，從不間斷。

師：這就像哪種人？

生：默默耕耘的人。

生：不斷奮鬥的人。

生：自強不息的人。

師：長江在默默地奉獻，不斷地奮鬥。你會怎樣？

……

師：長江不再僅僅是條河流，流的也不再僅僅是江水，你流的是一種文明，一種精神！這是“長江精神”！她不斷激勵人們奮發圖強，開創新的篇章。

曰：

對於這首詩，尤其是第二小節，可以更深入地把握詩的內涵。從自然景觀（宏偉、壯觀）——客觀作用（沿岸城市的崛起）——巨人形象（力量無窮、永葆活力） ——“長江精神”（無私奉獻的博大胸懷，自強不息的不懈追求），這種精神激勵人們奮發圖強，不斷奮鬥，從而推動時代的進步。

《長江之歌》教學設計 篇三

一、課前準備

提前一週佈置學生去搜集關於長江的知識，蒐集有關長江的詩詞歌賦、名言警句等，有條件的可播放《話説長江》光碟，聽一聽、學一學歌曲《長江之歌》和《我的中國心》。

二、導入

播放《長江之歌》錄音磁帶或者碟片，如無條件教師則引導學生回憶《長江之歌》。初步感受長江的宏偉氣勢。引導學生自由地説説自己心中最強烈的想法是什麼，最想對長江説些什麼。

三、初讀感悟，小組交流

自由地讀一讀這首歌詞，把生字新詞圈出來，多讀幾遍，在不理解的詞、句旁邊畫上問號，勾畫出體會最深的句子，在旁邊寫寫自己的體會，和同桌或在小組裏交流交流，體會母親河懷抱的博大和寬廣。

四、細讀體會，全班交流

再讀讀課文，看看還有什麼需要在全班交流的，討論全組認為最深的感受，做上記號，然後在全班交流自己的感受。提出小組內未能解決的問題，全班討論。

五、品讀探究，昇華情感

咱們仔細看看這首歌詞，它用第二人稱，寫來十分親切，大家體會體會。指名有感情地朗讀課文。邊讀邊想象長江是我們所深深依戀的母親河，她就像一位温情的母親站在我們的身旁，它更是一位堅強有力的母親，給我們力量。

學生自由地有感情地朗讀課文，體會第二人稱的好處。重點讀以下句子——

你從雪山走來，春潮是你的'丰采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女，

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

有條件的班級，在學生朗讀的基礎上，播放這幾句歌詞的碟片，引導學生隨着旋律練習朗誦這幾句。條件不具備的班級，學生自己練習品讀這幾句。

教師激情導語：你聽到長江驚濤拍岸的聲音了嗎？你看到長江正用健美的臂膀，挽起高山大海了嗎？讓我們再來聽聽這首讓人迴腸蕩氣的歌曲。播放全首歌曲。學生自由地跟唱，自由地練習朗誦全詩。

六、嘗試背誦，豐富積累

想進一步走進母親河的懷抱嗎？想把長江的濤聲聽得更清楚嗎？咱們來試着背誦這首詩歌吧！

學生自由練習背誦。體會長江所藴含着的深刻的民族情懷。積累自己喜歡的詩句。

七、拓展延伸

關注長江（説明：以下第2～4項為彈性設計，根據課堂時間和學生的情況而定）。

1、身臨其境，讚美長江。

我們都是長江的兒女，閉上眼睛，想象着我們現在就來到了長江邊，對着長江吟誦我們心中的歌，可以用“你用……”的句式（小黑板或大屏幕展示），也可以用自己喜歡的句式。學生自主嘗試練習後全班交流。

2、展示其他讚美長江的古詩詞。

多少年來，我們歌頌長江，因為她是我們的母親河！你還知道自古以來有哪些歌頌長江的詩句呢？

如果學生能回答，就請他們回答，如果不能回答，就請他們在課外再蒐集整理。

參考舉例：

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

——杜甫《登高》

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

——李白《望天門山》

3、拯救母親河長江。

面對千古讚頌的長江，面對我們的母親河，我們總是希望她永遠年輕，永遠健美，永遠充滿激情。可是，當我們面對現實，當我們眼睜睜地看着一車車的垃圾倒入長江，看到黑黢黢的髒水流入長江，我們還能坦然地唱《長江之歌》嗎？學生展示課前蒐集的關於長江正受到危害以及保護長江的資料，並説説面對長江如此的滄桑，還想怎樣來保護母親河。

4、課後實踐。

有條件的班級，課後嘗試成立長江母親河環保小分隊，組織公益勞動、上街宣傳等，由學生自己印發相關的宣傳資料。

《長江之歌》教學設計 篇四

之四佚名第一課時教學目標 ：1. 訓練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每一個字都讀正確，把每一個句子都讀連貫，並根據課文內容注意音量的變化。重點難點：1. 本詩的朗讀要求以“正確、清楚”為重點、為基礎，音量變化為輔。2. 應重視朗讀中的領讀示範作用，幫助、鼓勵朗讀水平低的學生大膽朗讀，達到基本要求。教學過程 ：一、導入  新課1. 教師提問：大家知道我們的母親河嗎？同學回答（略）2. 教師提問：有沒有同學到過或是在電視上見過呢？同學回答（略）3. 教師作總結引出新課：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。4. 第一句中：“你從雪山走來”是哪一座山？你向東海奔去，那入海口又在什麼地方？(學生回答)備知識點：源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山。河流全長6380Km是世界第三大河，我國第一大河附：世界河流的排名：第一，尼羅河(非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長江(亞洲，中國)流域面積達180萬平方公里，居全國之首。流經九省二市分別是：(指着地圖) 青海→四川→西藏→雲南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口，經上海吳淞口入東海二、檢查預習情況（字詞）（幻燈片）三、由教師範讀來訓練學生“正確、清楚”的朗讀能力。1. 教師範讀前四句，請同學説説老師讀的好不好？好在哪裏？為什麼好？2. 教師總結如何朗讀，然後讓學生全班齊讀前四句，糾正其中的不足之處。3. 運用齊讀，散讀等朗讀全文。四、聽錄音朗讀1. 先聽錄音，然後跟讀。2. 對比同學們自己所讀的語氣語調，請同學們作一些評價。3. 以個別、分組、全班的形式來朗讀。五、作業 ：1. 抄寫詞語、解釋2. 練習冊P1/一3. 朗讀課文第二課時教學目標 ：1. 訓練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每一個字都讀正確，把每一個句子都讀連貫，並根據課文內容注意音量的變化。2. 通過朗讀感受課文抒發的讚美長江、熱愛祖國的真摯情感。重點難點：1. 本詩的朗讀要求以“正確、清楚”為重點、為基礎，音量變化為輔。2. 應重視朗讀中的領讀示範作用，幫助、鼓勵朗讀水平低的學生大膽朗讀，達到基本要求3. 在朗讀中理解詩歌的內容，注意整體感知，分析要適度，不宜瑣細。教學過程 ：一、全班齊聲朗讀全文，看看和沒上之前有何不同？二、比一比誰朗讀的好？(比賽)三、聽《長江之歌》歌曲，感覺其中所要抒發的感情。1. 文章寫了長江哪兩方面的內容？一是長江雄渾壯美的巨人般的氣概。二是長江對中華民族的繁衍興盛建樹的不朽偉績。2. 解決課後練習三第一題：分別從空間和時間角度謳歌長江。第二題：長江以其豐富的資源，灌溉祖國大地，哺育各族兒女；長江以其寬廣的流域，將西部巍巍羣山和東部浩瀚的大海連成一片；在新的時代，長江之水把祖國大地灌溉得更加肥沃，並以嶄新的姿態為推動四化建設作出貢獻。因此可以説，長江是“無窮的源泉”，“有母親的情懷”。第三題：全詩表達了億萬人民對長江的熱情讚頌和對祖國無比真摯、自豪的讚美之情。3. 時間允許的話，學唱歌曲《長江之歌》四、作業 ：1. 練習冊P1-3/二、三2. 複習《長江之歌》3.預習《生活是多麼廣闊》附：在八年的夏天，我們經歷了一場戰鬥。“敵人”就是長江。怎麼“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌着。哺育了千萬人民，灌溉着良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸着她的乳汁，沐浴着她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地捲走了親愛的家人，這是為什麼？這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態環境，讓人們嚐盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的生存環境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。

《長江之歌》教學設計 篇五

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

教學重點：指導有感情的朗讀。

教學難點：有感情的朗讀。

教學方法：情境教學：

教具器材：掛圖、錄音機

第一課時

一、導入新課，激發興趣。

二、初讀指導。

1、同學們，今天我們學習一首讚美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

《長江之歌》是電視系列片《話説長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。

3、你們對長江有什麼瞭解呢？

4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞

1）、自學生字詞。

2）、檢查處學效果

（1）出示詞語：乳汁 哺育 挽起 盪滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前後鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。

3）、各自輕聲試讀課文。

4）、分節指名朗讀課文。教師相機指點。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。看圖説話。

請同學們自由説説看。

聽音樂。

1）、自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

2）、描紅田字格中的生字。

3）、查字典並聯繫上下文，理解下列詞語的意思：

丰采 依戀 盪滌 塵埃 磅礴 灌溉

4）、讀課文。

三、指導寫字。

1、出示生字：

乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉

2、指導寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。

1、學生認讀。

2、學生練習寫字，教師巡視指導。

作業

1、讀課文，背誦古詩，學習歌曲。

2、抄詞語（兩遍）。

3、組詞。

哺（）溉（）濤（）源（）

輔（）概（）滔（）原（）

第二課時

教學目標：教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

教學重點：指導有感情的朗讀。

教學難點：背誦詩歌

教學方法：自讀自悟

一、複習檢查。

二、精讀訓練

播放系列片《話説長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話説長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者説——出示：

我們讚美長江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長江，

你人母親的情懷。（引讀）

説説讀了這句詩想了解什麼。

（1）為什麼説長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什麼意思？為什麼説長江有母親的情懷？

精讀第1節

（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

齊讀

自由讀。學生討論交流

討論

出示：你從雪山走來，

春潮是你的丰采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

從哪些地方看出長江有母親的情懷？

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

指導學生看地圖，並聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

指導朗讀

精讀第2節。

從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

討論：（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，説明她源泉是無窮的。）

（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

默讀第1節，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這裏把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多麼的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這裏又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手裏，讓它們緊密聯繫在一起，永不分離。）

第一句讀得很深情，最後一句讀出“讚美”“依戀”

四、練習朗讀全詩。

師引讀學生跟讀。

指導朗讀、背誦，學唱歌曲。

交流：（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以説它是無窮的源泉。）

（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神聖的，長江像母親一樣滋潤着祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起着不可估量的作用。）

作業

1、填空：你從雪山走來；你向東海奔去，你用甘甜的乳汁；你用健美的臂膀。我們讚美長江；我們依戀長江。

2、背誦詩歌。

3、學唱歌曲。

4、收集有關長江的資料。

西江月

（宋）楊慎

滾滾長江東逝水，

浪花淘盡英雄。

是非成敗轉頭空，

青山依舊在，

幾度夕陽紅。

白髮漁樵江渚上，

慣看秋月春風。

一壺濁酒喜相逢，

古今多少事，

都付笑談中。

《長江之歌》教學設計 篇六

教材分析：

《長江之歌》是電視系列片《話説長江》中的主題歌詞，它氣勢宏大，形象地描繪了長江波瀾壯闊、奔騰不息、源遠流長的情景，顯示出它無窮的力量和無私的母親情懷，歌頌了長江對中華民族的貢獻。

教學目標：

知識與技能：

1．正確認識3個要求會認的生字，掌握4個要求會寫的生字，理解“風采、盪滌、塵埃、灌溉、磅礴”等詞語的意思。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．通過理解詩歌的語言和朗誦詩句，激發學生對長江的熱愛和依戀之情。

過程與方法：

1．通過學生蒐集長江的相關資料初步瞭解長江。

2．掃清字詞障礙，引導學生自讀課文，談收穫和感受。

3．引導學生有感情地朗讀課文，讚美長江。 情感、態度與價值觀：

瞭解長江，體會它無窮的力量和無私的母親情懷，感受長江對中華民族的貢獻。

重難點分析：

●課文中有幾個詞是關鍵詞，例如“磅礴”“灌溉”等比較難寫，教師要求學生在預習課文時留意這些字詞，並能通過查字詞典理解字詞的意思，為理解課文做好鋪墊。

●在指導學生美讀課文時，教師應充分地發揮引導者、組織者的角色，讓學生通過小組合作、探討、圖片放映等多種形式進行美讀，並及時指導背誦，由此更加充分地激發學生對長江的熱愛和依戀之情。

課前準備：

課件、蒐集有關長江的資料。

《長江之歌》的教後反思

通過這一課的教學，我進一步體會到了讓學生自主地、積極地、主動地參與到學習的過程中來，效果才會讓人滿意。

以長江為話題，激發學生對長江探究的慾望和要求。通過談話讓學生產生對長江的興趣，產生探究的問題，產生了解長江的強烈願望。 因此，課前我佈置了學生蒐集有關長江的資料。課前、課中讓學生對資料進行整合，用簡要的語言介紹，並加上自己的感受和體會。這充分的體現了資料為學習服務，交流為提高語文能力的功能。這樣，一堂課沒有過多的贅述，學生便能在理解的基礎上有感情的進行閲讀與思考了。

意境是詩歌的核心，是詩人精神境界的藝術表現。葉聖陶先生曾經指出：作者胸有境，入境始與親。學生在學習詩歌的過程中，如果能夠進入詩歌所描繪的特定意境之中，受到形象的感染、意境的薰陶，那麼，他們所獲得的感受、理解、體會等，必將實在、親切、自然。所以，教學詩歌，必須在引導學生進入意境上下功夫。本堂課中，運用飽含激情的詩意語言描繪意境，展示關於長江氣勢磅礴的圖片，播放《長江之歌》的音樂，通過組織全體學生朗讀課文，引導學生憑藉語言材料展開豐富合理的想象等，誘導學生進入詩歌所描繪的意境，與作者心靈相通，產生情感的共鳴。

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”學習詩歌就要反覆吟誦，本堂課上我設計了不同形式的朗讀，讓學生在讀中直接感受詩歌的情感和韻味。當課堂上真正響起學生們對詩的用心吟唱時，不禁感歎這才是詩歌應有的魅力！這才是真正的詩歌教學！

《長江之歌》教學設計 篇七

一、【導學目標】

1、知識技能目標：學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

2、過程方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、情感態度目標：通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

二、【重點難點】

指導朗讀，引導學生運用多種形式反覆吟誦，聯繫上下文細細體味，尤其是領悟文中兩次出現的詩句“我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義

三、【預習導航】

1、初讀課文，自學生字詞，要求讀準字音，理解由生字組成的詞語。

2、再讀課文，整體感知。你從哪些地方可以看出長江是“無窮的源泉”？從哪些地方可以看出長江有“母親的情懷”？

四、【預習感知】

1、相關知識點測試

想一想，做一做。

關於長江，以前的課文裏，我們見證了大詩人李白在（ ）上為朋友（ ）餞行，之後作了一首詩，其中就提及了長江，你還記得嗎？請你把這首詩默寫下來。

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2、自主學習測試

①看拼音寫詞語。

rǔzhī wǎnjiù dàngdí chénāi

（ ） （ ） （ ） （ ）

qìgài guàngài chūncháo qínghuái

（ ） （ ） （ ） （ ）

②將下列詞語搭配好，用直線連起來。

健美的清流 嚴格的態度

純潔的臂膀 嚴厲的要求

無窮的國土 嚴肅的形勢

花的 源泉 嚴峻的目光

3、相關資料

這首詩是電視系列片話説長江主題歌歌詞。王世光作曲，胡宏偉作詞。“長江之歌”題意是關於長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江是我國第一大河，發源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經11個省、市、自治區，注入東海。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠值得讚頌的。

作者以雄渾的氣勢，讚頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

長江年均入海水量達1萬億立方米，居世界第3位。古時簡稱江，六朝以後才有大江和長江之稱。

長江的上源沱沱河出自青海省西南邊境唐古拉山脈各拉丹冬雪山，與長江南源當曲會合後稱通天河；南流到玉樹縣巴塘河口以下至四川省宜賓市間稱金沙江；宜賓以下始稱長江，揚州以下舊稱揚子江，在上海稱黃埔江。長江流經西藏、四川、重慶、雲南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇等省市區，在上海市注入東海。有雅礱江、岷江、沱江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、贛江、青弋江和黃浦江等支流。在江蘇省鎮江市同京杭大運河相交。

長江在湖北省宜昌市以上為上游，水急灘多；宜昌至江西省湖口間為中游，曲流發達，多湖泊（鄱陽、洞庭兩湖最大）；湖口以下為下游，江寬，江口有沖積而成的崇明島。長江水量和水利資源豐富，盛水期，萬噸輪可通武漢，小輪可上溯宜昌。

長江流域是中國人口密集經濟最繁榮的地區，沿江重要城市有重慶、武漢、南京、上海。

長江可供開發的水能總量達二億千瓦，是中國水能最富集的河流。長江干流通航里程達二千八百多公里，素有“黃金水道”之稱。

長江在重慶奉節以下至湖北宜昌為雄偉險峻的三峽江段（瞿塘峽、巫峽、西陵峽），世界最大的水利樞紐工程三峽工程就位於西陵峽中段的三鬥坪。

五、【教學過程】

（一）情境導學，認定目標

《長江之歌》是電視系列片話説長江的主題歌歌詞。一首讚美長江的詩歌，曾激起了許多仁人志士熱愛祖國的熱情。先聽一聽這首歌吧。（二）講究方法，自主學習

1、自學生字詞。

（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

（2）描紅田字格中的生字。

（3）查字典並聯繫上下文，理解下列詞語的意思。

丰采依戀盪滌塵埃磅礴灌溉

2、朗讀課文，説説你從哪些地方可以看出長江是“無窮的源泉”？

從哪些地方可以看出長江有“母親的情懷”？

（三）小組交流，互助過關

1、檢查初學效果。

2、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。

（四）彙報交流，展示鞏固

1、觀看系列片話説長江片斷。

話説長江這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者説——我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

2、精讀第1節：

（1）討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流：_______________________________________________

__________________________________________________________

（你從雪山走來，春潮是你的丰采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，説明她源泉是無窮的。）

（3）思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）交流：_______________________________________________

__________________________________________________________

（你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的'臂膀，挽起高山大海。“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這裏把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多麼的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這裏又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手裏，讓它們緊密聯繫在一起，永不分離。）

（5）看地圖，並聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

（6）朗讀最後一句，要讀出“讚美”“依戀”的感情。

3、精讀第2節。

（1）思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流：_______________________________________________

__________________________________________________________

（你從遠古走來，巨浪蕩滌着塵埃；你向未來奔去，濤聲迴盪在天外。）

（3）思考：從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

（4）交流：_______________________________________________

__________________________________________________________

（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神聖的，長江像母親一樣滋潤着祖國的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起着不可估量的作用。）

（5）有感情地朗讀背誦第2節。

4、練習朗讀全詩。

①作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你有什麼感想呢？

___________________________________________________________

___________________________________________________________

②練習朗讀。是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去讚美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

5、學唱歌曲《長江之歌》。

（五）反饋矯正，總結昇華

課文以對長江“讚美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠流長、歷史悠久、貢獻巨大的特點融於一體，給人以強烈的藝術感染力，進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情，實在是不可多得的佳作。

六、【主題閲讀】

長江三峽

中國10大風景名勝之一，中國40佳旅遊景觀之首。長江三峽是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。它西起四川奉節的白帝城，東到湖北宜昌的南津關，長二百零四公里。這裏兩岸高峯夾峙，江面狹窄曲折，江中灘礁棋佈，水流洶湧湍急。“萬山磅礴水泱漭，山環水抱爭縈紆。時則岸山壁立如着斧，相間似欲兩相扶。時則危崖屹立水中堵，港流阻塞路疑無。”郭沫若同志在《蜀道奇》一詩中，把峽區風光的雄奇秀逸，描繪得淋漓盡致。我國古代有一部名叫《水經注》的地理名著，是北魏時酈道元寫的，書中有一段關於三峽的生動敍述：“自三峽七百里中，兩岸連山，略元闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非停午夜分，不見曦月……”

瞿塘峽為長江三峽之一，西起奉節縣白帝山，東迄巫山縣大溪鎮，總長八公里，是三峽中最短的一個，但最為雄偉險峻。難怪古代詩人發出“縱將萬管玲瓏筆，難寫瞿塘兩岸山”的讚歎。湍急的江流，闖入夔門，在緊逼的峽谷中奔騰咆哮。船駛峽中，真有“峯與天關接，舟從地窟行”之感。

巫峽西起巫山縣城東面的大寧河口，東迄巴東縣官渡口，綿延四十公里餘，包括金盔銀甲峽和巫山十二峯，峽谷特別幽深曲折，是長江橫切巫山主脈背斜而形成的。巫峽又名大峽，以幽深秀麗著稱。整個峽區奇峯突兀，怪石磷峋，峭壁屏列，綿延不斷，是三峽中最可觀的一段，宛如一條迂迴曲折的畫廊，充滿詩情書意，可以説處處有景，景景相連。特別是巫山十二峯，千姿百態，其中神女峯最高。神女峯宛如一位少女，婷婷玉立於雲霧縹緲之中，時隱時現，給人間留下了許多神奇的傳説。兩岸風景優美，大詩人屈原、李白、杜甫、蘇東坡、陸游等都曾遊此留詩。

西陵峽東起香溪口，西至南津關，約長七十公里，是長江三峽中最長的一個，以灘多水急聞名。整個峽區由高山峽谷和險灘礁石組成，峽中有峽，大峽套小峽；灘中有灘，大灘含小灘。自西而東依次是兵書寶劍峽、牛肝馬肺峽、崆嶺峽、燈影峽四個峽區，以及青灘、泄灘、崆嶺灘、腰叉河等險灘。解放後，經過多年的整治，航道已大為改善，從而結束了“三峽千古不夜航”的歷史。

即將建成的三峽大壩水電站正位於西陵峽中部寬敞處，目前工程進展迅速，夜航西陵峽，可見兩岸燈火通明，車水馬龍，施工場面蔚為壯觀。

下行至南津關，見江面豁然開朗，這就是長江三峽的出口。北岸為融人文景觀與自然景觀為一體的宜昌三遊洞景區，比鄰氣勢恢宏的長江葛洲壩水電樞紐，共同構成環大壩平湖風景區，使宜昌作為長江三峽旅遊的起點或終點城市，更加具有現實的意義。

在這壯麗的山川之中，曾經閃耀着大溪文化的異彩，誕生過偉大的愛國詩人屈原和千古才女昭君。三國時代，這裏曾是吳蜀相爭的戰場。唐宋以來，李白、杜甫、白居易、劉禹錫、范成大、蘇軾、陸游等許多詩聖文豪，在這裏寫下了許多千古傳誦的詩章。我們的祖先在這裏創造了豐富的文化，留下了許多名勝古蹟。今天我們優秀的人民，將以創造性的勞動，開發三峽，建設三峽，把它裝點得更加美麗多姿！

《長江之歌》教學設計 篇八

一、課前準備

提前一週佈置學生去搜集關於長江的知識，蒐集有關長江的詩詞歌賦、名言警句等，有條件的可播放《話説長江》光碟，聽一聽、學一學歌曲《長江之歌》和《我的中國心》。

二、導入

播放《長江之歌》錄音磁帶或者碟片，如無條件教師則引導學生回憶《長江之歌》。初步感受長江的宏偉氣勢。引導學生自由地説説自己心中最強烈的想法是什麼，最想對長江説些什麼。

三、初讀感悟，小組交流

自由地讀一讀這首歌詞，把生字新詞圈出來，多讀幾遍，在不理解的詞、句旁邊畫上問號，勾畫出體會最深的句子，在旁邊寫寫自己的體會，和同桌或在小組裏交流交流，體會母親河懷抱的博大和寬廣。

四、細讀體會，全班交流

再讀讀課文，看看還有什麼需要在全班交流的，討論全組認為最深的感受，做上記號，然後在全班交流自己的感受。提出小組內未能解決的問題，全班討論。

五、品讀探究，昇華情感

咱們仔細看看這首歌詞，它用第二人稱，寫來十分親切，大家體會體會。指名有感情地朗讀課文。邊讀邊想象長江是我們所深深依戀的母親河，她就像一位温情的母親站在我們的身旁，它更是一位堅強有力的母親，給我們力量。

學生自由地有感情地朗讀課文，體會第二人稱的好處。重點讀以下句子——

你從雪山走來，春潮是你的丰采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女，

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

有條件的班級，在學生朗讀的基礎上，播放這幾句歌詞的碟片，引導學生隨着旋律練習朗誦這幾句。條件不具備的班級，學生自己練習品讀這幾句。

教師導語：你聽到長江驚濤拍岸的聲音了嗎？你看到長江正用健美的臂膀，挽起高山大海了嗎？讓我們再來聽聽這首讓人迴腸蕩氣的歌曲。播放全首歌曲。學生自由地跟唱，自由地練習朗誦全詩。

六、嘗試背誦，豐富積累

想進一步走進母親河的懷抱嗎？想把長江的濤聲聽得更清楚嗎？咱們來試着背誦這首詩歌吧！

學生自由練習背誦。體會長江所藴含着的深刻的民族情懷。積累自己喜歡的詩句。

七、拓展延伸

關注長江

1、身臨其境，讚美長江。

我們都是長江的兒女，閉上眼睛，想象着我們現在就來到了長江邊，對着長江吟誦我們心中的歌，可以用“你用……”的句式（小黑板或大屏幕展示），也可以用自己喜歡的句式。學生自主嘗試練習後全班交流。

2、展示其他讚美長江的古詩詞。

多少年來，我們歌頌長江，因為她是我們的母親河！你還知道自古以來有哪些歌頌長江的詩句呢？

如果學生能回答，就請他們回答，如果不能回答，就請他們在課外再蒐集整理。

參考舉例：

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

——杜甫《登高》

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

——李白《望天門山》

3、拯救母親河長江。

面對千古讚頌的長江，面對我們的母親河，我們總是希望她永遠年輕，永遠健美，永遠充滿激情。可是，當我們面對現實，當我們眼睜睜地看着一車車的垃圾倒入長江，看到黑黢黢的髒水流入長江，我們還能坦然地唱《長江之歌》嗎？學生展示課前蒐集的關於長江正受到危害以及保護長江的資料，並説説面對長江如此的滄桑，還想怎樣來保護母親河。

4、課後實踐。

有條件的班級，課後嘗試成立長江母親河環保小分隊，組織公益勞動、上街宣傳等，由學生自己印發相關的宣傳資料。

《長江之歌》教學設計 篇九

教學目標：

1、在閲讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”鄧子的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、盪滌、磅礴”等詞語。

2、能帶着讚美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的讚美之情。

教學重點：能帶着讚美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。

教學難點：理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

教學準備：

教師準備：課件

學生準備：預習課文、收集資料

教學時間：一課時

教學過程：

一、聊長江，激發情趣

1、同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。（指幻燈片説：這就是長江。）

2、板書“長江”，你對長江有哪些瞭解，我們來交流一下。（用一句話來介紹長江某一方面的內容。）

3、長江，它九曲迴腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家讚美了它啊！今天，老師這兒就有一首讚美長江的詩歌，我們來學習一下。（板書：之歌）

4、你知道這首歌嗎？你知道有關這首歌的什麼？

5、介紹《長江之歌》的來歷。

這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番？（慢慢把音量放小，隨着話語的結束伴奏旋律逐漸消失。）

二、初讀課文

1、請同學們打開課本，邊瞭解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。（播放女高音獨唱《長江之歌》）。

2、聽了這首歌，看了有關長江的這麼多介紹，你不禁產生了怎樣的想法、感受？交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀好。

3、作者想讚美長江什麼呢？今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去發現，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，一定有滿滿的收穫。

三、檢查交流

1、首先，你要讀好這些字的字音。（出示幻燈片）

2、你感受到了作者想讚美長江什麼？（自由交流總結：我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。）板書：

無窮的源泉

母親的情懷

3、你還發現作者讚美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？

4、鼓勵大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。

四、帶着問題學習探究

1、剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是應該這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶着感情來讀。在文中作者説——（引讀）

我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

2、自由讀。説説讀了這句詩想了解什麼。

（一）精讀第一節

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）指導朗讀：先柔和，後有氣概

（3）默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）指導朗讀：深情

（5）指導朗讀最後一句，要讀出“讚美”“依戀”的感情。

（6）齊讀第1節。指導背誦第1節。

（二）精讀第二節

（1）默讀第二節思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

（3）指導朗讀

（４）師引讀：所以，“我們——讚美長江……”

（５）指導朗讀第2節。

（６）指導背誦第2節。

五、練習朗讀全詩。

1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什麼感想呢？

2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去讚美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

引讀：你從——

你向——

你用——

你用——

３、朗讀交流，讀出讚美、自豪的情感

六、總結背誦

１全詩飽蘸讚美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內涵，引發我們無窮的遐思，震撼着我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。

２作業：練習寫詩句：

你從——

你向——

你用——

你用——

背誦《長江之歌》

廣泛閲讀，瞭解長江的變化，為我們的母親河——長江描繪未來的宏偉藍圖

16、長江之歌

雪山 東海

是無窮的源泉

遠古 未來

哺育 挽起

有母親的情懷

灌溉 推動

《長江之歌》教學設計 篇十

教材簡析

《長江之歌》是電視系列片《話説長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什麼被稱為“母親河”是理解的難點。

教學目標：

1. 學會本課的兩個生字，聯繫上下文理解相關詞語的意思。

2. 能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

3. 引導學生蒐集有關長江的資料，加深對課文內容的感悟，體會作者對長江的讚美和依戀之情，激發學生對祖國河山的熱愛之情。

教學重點：1. 指導學生有感情地朗讀詩歌。

2. 藉助蒐集的資料，邊讀邊展開聯想，領悟“我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”的深刻含義。

教學難點：藉助蒐集的資料，領悟“我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”的深刻含義。

教學準備：多媒體課件、師生一起蒐集有關長江的資料。

教學過程：課前播放《話説長江》片段。

一、談話導入：

三、品讀感悟：過渡：既然這是一首讚美長江的詩歌，那詩中哪句話就直接表達了作者的感情呢？

（一）、默讀詩歌，直奔中心。

1.默讀課文，用直線劃出中心句。

2.交流：課件出示句子——我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

2.這首詩兩段都以這句話結尾，表達了作者對長江的讚美、依戀之情。你能用“因為……所以……”來説説嗎？

4.課件出示：因為                      ，所以                        。

5.再次齊讀中心句。

（二）、品讀感悟，指導朗讀。

1.用自己喜歡的方式自由讀課文，思考：你從哪些地方感受到長江是無窮的源泉？又從哪些詩句中感受到長江有母親的情懷？

（詩歌的語言比較含蓄委婉，能引起讀者豐富的聯想，你可以邊讀邊想象，眼前出現了怎樣的畫面。在課文旁邊做做批註）

2.交流，相機指導理解和朗讀。

語段一：“你從雪山走來，春潮是你的丰采；你想東海奔去，驚濤是你的氣概。”

（1）理解：長江發源於青藏高原，流入東海，橫貫我國東西。可以説是源遠流長，水流量大，水域面積廣，可謂是無窮的源泉。

（2）課件出示：長江橫貫東西的視頻。

你想用哪些詞語來形容長江？（源遠流長、橫貫東西、驚濤拍岸、洶湧澎湃……）詩中哪些詞讓你感受到長江如此豪邁的氣概？（奔、驚濤） 指導朗讀這句詩。

（3）指名朗讀前一個分句：指導語氣可以讀平緩一點。

（4）出示總結句：我們讚美長江——讚美你                。

語段二：“你從遠古走來，巨浪蕩滌着塵埃；你向未來奔去，濤聲迴盪在天外。”

（1）理解：長江古老悠久。她已經奔騰呼嘯了幾千萬年，見證了我們中華民族的誕生和成長，有着漫長而悠久的歷史，但還是那樣年輕，不知疲倦，充滿活力地奔向未來。

出示總結句：我們讚美長江——讚美你                 。

（2）一二兩段的首句同時呈現，齊讀。師小結：同樣都是一走一奔，前句從空間上寫出了長江的源遠流長，後句從時間跨度上寫出了長江古老而悠久。

（3）出示中心句，齊讀：我們讚美長江，你是無窮的源泉。

語段三：“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。”

（1）理解：把長江比作母親，把江水比作乳汁，只有母親會哺育兒女，長江用它甘甜的乳汁，哺育各族兒女，可見這位母親的胸懷是何等寬廣。

後半句又把長江擬人化了，長江如一位把高山大海緊緊拉在一起永不分離。（相機出示長江俯瞰圖與句子）

（2）換詞比較：“挽”能否換成“拉”“連”。（“挽”更能體現出長江有母親的情懷，胸懷寬廣，力量無窮）相機指導朗讀。

（3）出示總結句：我們依戀你呀，長江！你是一位            的母親！讓我們感受到一個慈祥的母親，一個無私的母親，一個默默奉獻的母親，而長江正像這樣一位母親，哺育流域近4億中華兒女，再加南水北調工程，長江施展着自己的母愛，不求任何回報，支撐着流域的發展，創造者一個又一個奇蹟。

語段四：“你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代”

（1）理解：這句仍用擬人手法，讚美了長江像母親一樣無私純潔，像母親一樣有着無窮的力量，不僅灌溉着花一樣的國土，而且帶領兒女們開創出一個嶄新的時代，推動着經濟的發展，推動着時代的進步。

（2）相機出示沿江經濟發展圖片。你又有什麼新的理解？（指名學生回答）

（3）出示總結句：我們依戀你呀，長江！你是一位            的母親！

（4）出示中心句，齊讀。——我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

（5）比較體會：讚美和依戀，能否換位。

（三）、總結課文，瞭解寫作特點。

1. 課文為什麼兩段都以這句話結束呢？（反覆寫法 畫龍點睛，突出中心更強調了表達中華兒女對長江的讚美和依戀之情）

2. 再讀讀課文，你還發現這首詩歌有什麼特點？

（用第二人稱來寫，擬人化手法，給人親切之感，也便於抒發作者的感情；這是一首歌詞，句式整齊、節奏分明、音韻和諧、適於詠唱）

3. 配樂朗讀這首詩。

四、指導背誦：

1.這麼美的一首詩想不想把它背下來？試試看。

課件出示：  你從           ，                ；

你向           ，                。

你用           ，                ；

你用           ，                。

我們讚美長江，你是               ；

我們依戀長江，你有               。

2.齊背。

五、作業：

1.啊，長江！古往今來，有多少著名的詩人，為你的魅力，昂首歌唱；數千年間，有多少傑出的文豪，為你的丰姿，寫下了不朽的詩篇。

2.欣賞：描寫長江的詩句（課件出示）

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

——杜甫《登高》

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

——李白《望天門山》

3.作業：（1）學唱《長江之歌》

（2）蒐集描寫長江的成語、詩詞。

（3）保護母親河長江

在九八年的夏天，我們經歷了一場戰鬥。“敵人”就是長江。怎麼“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌着。哺育了千萬人民，灌溉着良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸着她的乳汁，沐浴着她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地捲走了親愛的家人，這是為什麼？這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態環境，讓人們嚐盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的生存環境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。