二年級下冊數學教案（多篇）

二年級數學下冊教案 篇一

教學目標：

1．通過記錄，討論一週上學時間的實踐活動，感受時間在日常生活中的作用，獲得初步的記錄時間的數學活動經驗。

2．瞭解一些初步記錄數據的活動方法，初步體驗數據的隨機性，並進一步理解與時間相關的內容。

3．結合上學時間的現實情境，發展發現，提出問題和分析解決問題的能力。

教學重點：

記錄，討論一週上學時間。

教學難點：

體驗數據的隨機性。

教學過程：

一、議一議。

1、問題1是思考討論，讓學生提出實際記錄一週上學所用時間的任務要求，並要求學生思考每天上學用的一樣嗎？。

2、問題2是針對如何記錄時間進行討論。

教科書提到兩個關鍵點：

（1）首先要記錄從家到學校除出發的時間幾時幾分，在記錄到達學校門口時幾時幾分，要保證兩個時間節點都要記錄下來。

（2）如果不能用同一塊手錶記錄時間，就注意要把家裏的表和學校的表根據廣播裏的時間調成一致的。補評：

（3）注意排除一些影響準確記錄的因素，數據記錄也要及時，認真。

3、學生與同伴交流記錄單，介紹自己喜歡的`吉祥物。

二、做一做。

在討論的基礎上，為了能讓學生正確順利的完成時間記錄任務，安排完成了淘氣的記錄表的活動。幫助淘氣填表的過程，將促進學生進一步明確和熟悉利用表格記錄信息的方法。

三、想一想

主要目的是組織學生展示數據，引導學生對記錄的數據進行思考，鼓勵學生從中發現信息。

四、自我評價

引導學生結合整個活動過程評價自己的學習結果。

國小二年級下冊數學教案 篇二

教學目標

1、使學生理解求兩數相差多少的應用題的數量關係，學會解答此類應用題．

2、通過操作、觀察和討論，初步培養學生的邏輯思維能力和語言表達能力．

3、通過教學，向學生滲透比較思想，激發學生學習數學的興趣．

教學重點和難點

重點：解答求比一個數少幾的數的應用題．

難點：理解求比一個數少幾的數的應用題中的`數量關係，學會分析這類應用題．

教學過程設計

(一)學習新課

1．師：同學們好！今天老師走進教室，發現值日生把教室打掃得真乾淨。我很想知道我們班與別的班級相比較，衞生成績處於第幾名？

生：第二名。

生：第一名。

2．師：我們一起來看一看全校衞生評比表。（出示表格）

生：我們班最多16面。

師：用統計表很容易看出各班的衞生成績。

3．師：那你還可以知道其他班得紅旗情況嗎？（表格下面被樹遮住）

生：二（2）班比我們班少3面，

生：二（1）班比我們班少5

二年級數學下冊教案 篇三

教學內容：教材52—53頁例1，想想做做的 1—4題。

素質教育目標

（一）知識教學點

使同學掌握直接撥珠的不退位三位數減法的珠算方法。

（二）能力訓練點

1．會用口算和珠算互相檢驗。

2．繼續培養同學多種感官協調動作的能力。

3．培養同學遷移、類推能力。

（三）德育滲透點

在實際計算中，繼續讓同學體會珠算的直觀與便利，滲透愛祖國，愛人民的思想感情。

教學重點

學會能直接撥珠的三位數不退位減法的珠算方法。

教學難點

按要求各感官協同運作，正確進行珠算減法。

教具、學具準備

教具：一個大算盤

學具：每名同學一個小算盤

教學步驟

一、鋪墊孕伏

1．複習撥珠方法和數位：

在算盤上撥上下面各數，再撥去。

335 123 212

要求同學先獨自邊説數邊撥珠，注意指法要正確，然後同桌互相檢查撥上、撥下各數時的指法和所撥的數是否正確。

2．複習珠算加法：

用珠算做下面各題。

51+23 212＋136 210＋608

要求同學先獨立珠算，寫出得數，然後指名在前邊大算盤上珠算這三道題，其餘同學判斷正誤。

教師提問：誰來説説你是怎麼做珠算加法的？

二、探究新知

（一）導入新課：剛才我們練習了兩、三位數的不進位珠算加法，今天我們來學習兩三位數的不退位珠算減法。

板書課題：不退位減法(1)

（二）教學例1、

1．教學例1

（1）板書：例1 用珠算計算 335-123

（2）指名讀題

（3）板書：335-123

教師引導同學由珠算加法的計算方法進行類推，得出做珠算減法，也要在算盤上定好個位，撥上第一個數即被減數後，從高位減起。

板書：1．在算盤上定好個位；

2．撥上被減數後，從高位減起。

定好個位後，師生一起在算盤上撥上被減數335。提醒同學要邊説數邊撥珠。

引導同學考慮、回答：從335裏減去123時

從高位起，百位減百位、十位減十位、到個位減個位。123

的1百要從哪一位上的數減去？然後再減什麼？從哪一位上的數減去？

使同學明確：

要減去123，先要減去100，從百位上撥去1，然後從十位的3撥去2、最後從個位上的5撥去3。

同學試算。

指名到前面大算盤上演示，並板書得數。

教師提問：在從335裏減去123時，你注意了什麼？

使同學明確：

在計算時，要對準數位，從高位起依照數位順序依次減去減數各位上的數，要邊説數邊撥珠。

師生一起把335-123再完整地打一遍。

3、用差加減數的方法進行驗算

212+123=

2．反饋練習：想想做做的第一題。

（1）同學試算，教師巡視，和時糾正同學出現的錯誤。

（2）提示同學，在以後的練習中，可以利用口算和珠算互相檢驗。

（3）提示同學用珠算得出三數的。差後，可用所得的差加上減數，看是否得被減數，用珠算加法來檢驗珠算減法。

用差加減數的方法進行驗算

3．珠算加減法的比較。

教師引導同學把本節課學習的珠算減法與上節課學習的珠算加法進行比較，考慮它們之間的相同點和不同點。

引導同學總結出，珠算加法和珠算減法都要在算盤上定好個位；撥上第一個數後，從高位算起；計算時，對準數位，邊説數邊撥珠。所不同的，加法是在第一個數上加上第二個數，減法是在第一個數上減去第二個數。

三、鞏固發展

1．想想做做的3、4題。

教師讀數，大家在算盤上撥數，再寫出來。教師巡視、判閲。

2．珠算加、減混合練習。

用珠算做下面各題，能口算的用口算檢驗，不能口算的用珠算檢驗。

945-424

8/9-805

79+7-53

四、全課小結

這節課我們學習了珠算三位數減三位數的減法，誰來説説做珠算減法應注意哪些問題？

人教版數學二年級下冊教學計劃 篇四

一、指導思想：

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悦的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法。

二、學生情況分析：

我班共有56名學生，二年級的學生在經過一年多的數學學習後，基本知識技能又了很大的提高，對數學學習也有了一定的瞭解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在着明顯的差距。由於有一部分學生剛分到這個班級，對於這些學生在各方面不是很瞭解，但是我覺得他們對數學學習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中更多關注學生學習興趣和學習方法的培養上，並使不同的學生得到不同的發展。

三、教材分析

表內除法(一)，圖形與變換，表內除法(二)萬以內數的認識，克和千克，萬以內的。加法和減法，統計，找規律。

本學期教學的主要目的要求

(一)數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、初步瞭解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。

3、通過對時、分、秒的教學活動，認識時間與生活的密切聯繫，培養學生遵守時間、珍惜時間的`良好習慣。

(二)解決問題方面

1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(三)情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

4、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

5、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

6、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯繫。

教學重點：

1、表內除法。

2、萬以內數的認識。

3、用數學解決問題。

教學難點：

培養生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。

二年級數學下冊教案 篇五

教學內容：

教材第63頁例4及相關內容。

教學目標：

1．讓學生經歷探索有餘數除法計算方法的過程，掌握試商的方法，懂得通過餘數與除數的關係判定所找到的商是否正確，會用豎式計算除數是一位數且商也是一位數的有餘數的除法。

2．能運用有餘數除法解決一些簡單的實際問題，培養應用意識。

3．培養初步的觀察、概括能力和積極參與學習活動的態度和習慣。

目標解析：

本課是除法豎式的第二層次，利用乘法口訣試商。教學中應聯繫到具體的問題情境，充分利用學生已有的計算除法的經驗，引導學生逐步掌握試商的思考方法，讓學生在活動中逐步提高數學思維水平，又為後續而學習多位數除以一位數的筆算打好基礎。

教學重點：

掌握試商的方法，理解豎式計算的算理。

教學難點：

理解試商的方法。

教學準備：

課件。

教學過程：

一、設疑自探

師生談話，導入新課

1．回顧上節課的學習方法：藉助分小棒掌握除法的豎式計算。

2．揭示課題：這節課我們不分小棒，自己試一試用除法豎式進行計算。（板書課題）

二、解疑合探

（一）探究試商的方法

1．出示題目：43÷7=□……□

2．引導學生組內討論：算式的商是幾？你是怎麼想的？

3．彙報交流。

預設1：商是6，六七四十二，42比43小，且很接近43，餘數是1。

預設2：如果商是7，七七四十九，49大於43，説明商大了，要減小1，商是6。

預設3：如果商是5，五七三十五，餘數還剩下8，大於除數7，説明商小了，要改成6。

4．師生小結：在找商的時候，要使這個數和7相乘最接近43，且小於43，最後得到的餘數比除數小。

（二）深入理解餘數與除數的關係

1．學生自主列豎式計算43÷7。

2．交流反饋

（1）6與7的積寫在哪裏？

（2）餘數1是怎麼來的？

（3）檢驗餘數是否比除數小呢？如果發現餘數大於除數説明什麼問題？如果餘數等於除數呢？

（三）嘗試應用，內化方法

1．完成教材第63頁“做一做”第1題。

（1）讓學生用剛學到的試商方法獨立計算，先用豎式計算，再在橫式上寫出商和餘數。

（2）交流反饋時，説一説計算的。方法及豎式裏每一個數表示的意義，重點交流如何試商。

（3）檢驗餘數是否比除數小。

2．完成教材第63頁“做一做”第2題。

（1）學生理解題意。

（2）獨立解答，指定一名學生上黑板板演。

（3）集體講評。

三、質疑再探

1．本節課，你有什麼收穫？

2．試商時，你有什麼好的方法？

3．列好豎式，你是怎樣檢驗的？

四、運用拓展

（一）基礎練習。

1．完成教材“練習十四”第5題。

引導學生理解“某數裏面最多有（ ）個另一個數”的意思，需要學生利用除法豎式試商。

2．完成教材“練習十四”第6題。

引導學生討論：怎樣能很快地想出商？

（二）綜合運用。（完成教材“練習十四”第10題）

1．學生先獨立思考，再小組討論自己的發現。

2．集體交流，感受“商×除數+餘數=被除數”。

（三）提高練習。（完成教材“練習十四”第15題）

1．教師引導學生理解題意。

（1）根據“餘數要小於除數”確定除數分別為2～9這八個數；

（2）再根據“商×除數+餘數=被除數”算出與除數相對應的被除數。

2．學生獨立解答後，集體交流。（這是一道開放題，不要求學生説出所有答案；但對於學有餘力的學生，教師要注意培養他們有序思維的習慣，）

二年級數學下冊教案 篇六

教學內容：

整理與複習（一）

教學目的：

1通過整理與複習，讓學生對學過的知識進行回顧與整理，並使之系統化和條理化。

2培養學生主動學習的精神，更好的掌握有關的知識。

3通過展示與交流，使學生體驗到成功的`喜悦。

教學重點：

培養學生主動學習的精神，更好的掌握有關的知識

教學難點：

通過展示與交流，使學生體驗到成功的喜悦。

教學準備：

ppt、掛圖、優秀的作業、作品……

教學過程：

談話引入

一個單元學完了，你一定受益匪淺吧。但我國著名的數學家華羅庚説過：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”你們準備好了嗎？讓我們一起梳理本單元的學習內容，你將變得更聰明、更有才智。

1．你學到了什麼？

（1）出示圖1，看圖説一説。

讀出每所學校的人數。

説一説那所學校的人數最少，那所學校人數最多，哪兩所學校的人數比較接近。

你能把它們的人數按從多到少的順序排列嗎？

看圖，你還能提出哪些問題呢？在小組內交流。

小組彙報交流結果。

（2）出示圖2，看圖説一説。

仔細看圖，説一説個動物館在池塘的什麼方向？

説一説獅子館到猴山的行走路線。

看圖，你還能提出其它問題嗎？同桌交流，採取你問我答的形式。

集體彙報。

（3）出示圖3，看圖，説説你發現了什麼？

小組交流：你能根據圖重的條件提出哪些數學問題呢？看誰提出的問題多，更有價值。

全班交流，學生討論評價。

2．我的成長足跡：與同伴説一説。

3．

（1）組內展示個人的學習資料。

（2）説一説。

請同學們勇敢地展示最滿意的數學作業展示給同學看。請你向同學們介紹自己的展示內容。

4．評一評。

a.自我評價。

b.小組成員互評或好朋友互相評價。

c.教師評價。

5．憶一憶。

a.回憶自己影響最深刻的一節數學課、最喜歡的一節數學活動，或用數學知識解決一個問題等。

b.在老師或同學面前講一講。

c.説説自己取得的進步。

6．寫一寫。教師可以為學生紀錄成長紀實。

學生完成紀錄卡片。