二年級上冊《有趣的動物》語文教案（精品多篇）

國小語文教案 篇一

教學目標：

( 1 )瞭解一些動物、植物的知識

( 2 )能向別人介紹自己瞭解的動物、植物知識，並能參與別人的介紹中

( 3 )培養學生口語表達和互相交流的能力，養成良好的聽説態度和語言習慣。

( 4 )在交流過程中，激發對動物、植物知識的興趣和蒐集資料、展示自我、向他人學習的能力！

( 5 )鼓勵學生大膽與人交流，培養他們待人有禮貌，落落大方以及團結協作的優良品質。

課前準備：

觀察、調查或者查閲資料或教師找一些資料發給學生，請學生閲讀。帶小金魚，小白兔等小動物

教學過程：

一、創設情境

同學們，大自然是美麗神奇的，《植物媽媽有辦法》這篇課文向我們揭開了植物傳播種子的奧祕，只要我們仔細觀察，我們會發現許多動物也很有趣，同學們，你們喜歡動物嗎？今天我們就來舉行一個動物王國介紹會 —— 談談有趣的動物(板書)

二、介紹有趣的動物 ---- 熊貓

(一)師介紹熊貓

熊貓：我是中國的國寶 —— 大熊貓。 / 我的故鄉在四川。 / 看！我的毛色黑白分明，長得胖胖的，可招人喜歡啦！ / 我特別喜歡水，可以説森林中有水的地方都可以找到我。我可喜歡睡覺啦！有時我還喜歡爬到樹上曬太陽呢！我最喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍了。我的壽命長達 20 多年。

(二)問：大熊貓有趣嗎？你聽了我的介紹知道了什麼？

師：看來你們都很喜歡他，願意跟他交朋友嗎？

生：願意！

(三)那你還記得老師從哪些方面來介紹熊貓的？

(名字，生活習慣，樣子，生活的地方)

對了，你們聽得真認真，就是介紹了自己的特點。(板書：特點)

(四)師：熊貓這樣一説，咱們一聽，就喜歡他，記住他，而且願意跟他交朋友了！那如果你也能學着老師這樣來説一説，介紹一下自己喜歡的小動物的名字，再把它最有趣的地方説出來。這樣大家一定會很快地記住它，喜歡它，也願意和它交朋友的。看誰説的最好，我們先在小組內説一説。小黑板出示聽説要求(注意聽的時候要邊聽邊記，對別人的介紹進行補充，發表看法，不懂得可以提問，但要注意説話大方，有禮貌。)

三、自我介紹，開展互動交流

課前有的學生帶來小金魚，小白兔，小烏龜，讓學生自由組成小組，(喜歡小白兔的就來觀察小白兔，如果這幾種小動物你都不喜歡那麼就交流你課前收集到的資料)讓學生喜歡什麼就觀察什麼，體現學生自主學習。

1 、哪個小組同學先來介紹？你想介紹哪種小動物？老師先提個建議：介紹時聲音要響亮，把話説清楚、完整，你一定可以做到。

2 、你認為他介紹得好嗎？你有什麼話要説？把自己的想法説出來。

3 、評出最好的小組

五、應用在實際，總結昇華。

快樂的動物王國盛會結束了！同學們，這次活動讓我們認識了那麼多有趣的動物，學會在介紹動物的時候要把名字和特點説清楚，學會了在與朋友交往的過程中要有禮貌，態度大方。你們真是好樣的！是呀，大自然是個奇妙的世界，有很多有趣的動物，它們都是人類的好朋友，我們應該 ——愛護它們

説得對！(板書：愛護)

讓我們一起來愛護動植物！

如果同學們想了解更多有關動物的知識，老師向你們推薦一個電視節目，中央 7 台《動物世界》在那裏你會有更多的收穫。

快樂時光總是過得很快。同學們，你們今天表現得很好！老師還有一個希望，希望你們平時多觀察，多看課外書，敢於把自己知道的知識告訴別人。所以，老師留給大家一個小作業，把你在課堂上了解到的有趣的動物介紹給爸爸媽媽，讓他們分享你學習的快樂！

國小語文教案 篇二

(一) 教材分析小班下學期，

《有趣的動物》這一主題活動。選用了小朋友生活中比較熟悉並喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，並將它與語言和社會兩個領域相結合。

(二)教學目標

《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、認知上：在遊戲情景中理解故事內容，加深對長頸鹿的認識。

2、能力上：積極參與故事清潔的討論，願意大膽地表達自己的想法。

3、情感上：體驗友愛互助給大家帶來的快樂。

(三)教學重、難點

目標中提到：在遊戲情景中理解故事內容，體驗友愛互助帶來的快樂。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。 小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只説了半句話就無法再説了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。

a) 教學具的準備 為了更好地服務於本次的活動目標，完成活動內容，

我做了以下準備工作：

i. 物質上的準備 我給小朋友們準備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到小兔這一遊戲角色中； 根據故事，我佈置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，並能加深故事的理解而準備的； 音樂，是為了進一步營造遊戲的氣氛而準備的。

ii. 知識上的準備 我讓幼兒先認識長頸鹿，瞭解了長頸鹿的基本特徵。 幼兒練習過爬及滑這兩個基本動作。

(四)説學情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處於典型的遊戲年齡階段，是角色遊戲的高峯期，他們對遊戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由於詞彙貧乏，幼兒在遊戲中想説又不知該怎樣説，即使説了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗遊戲的樂趣，給幼兒提供説話的機會。

(五)説教法

教育心理學認為：“學習者，同時開放感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色遊戲法、體温法等。 i. 情境教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創設情境，幼兒就彷彿置身於真實的環境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了 。幼兒有了時間的經驗，聯想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了 ，又過不了河，這讓幼兒覺得多麼着急啊，他們會主動地想出各種方法過河。當他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。 ii. 角色遊戲法：角色遊戲是幼兒最喜歡的活動，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽説話。 iii. 提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發式、開放式的提問。如小兔子應該怎樣過河呢？我們該怎麼感謝長頸鹿呢？等等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。

(六)説學法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、説説、玩玩的輕鬆氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、遊戲聯繫法等學習方法。 i. 討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地説出自己的理解與看法，是幼兒練習説話的好機會。 ii. 遊戲練習法：幼兒在遊戲中，邊遊戲邊聯繫故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出 的“語言能力是在運用過程中發展起來的。”

(七)活動程序

結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環節：

1、交代角色，引出課題，激發幼兒興趣。2、在遊戲情境中討論出故事情節。

3、完整講述故事。

a) 交代角色，引出課題，激發幼兒興趣。 興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，並直接告訴他們要去參加“動物聯歡會”了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調動起來了。

b) 在遊戲情境中討論出故事情節。 這個環節我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：1、我們應該怎麼過河？2、長頸鹿阿姨怎麼幫助我們過河呢？(和長頸鹿阿姨一起討論後，小朋友們按照討論出的辦法過河)3、我們怎麼感謝長頸鹿阿姨？)鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，從中體會友愛互助給大家帶來的快樂。 這一環節通過提問、遊戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地説出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。考慮到故事中小兔子塗上口紅去親親長頸鹿這個教具存在着不衞生的因素，所以在設計活動時，我將故事的後半部分進行了一些修改。這樣既避免了衞生問題又激發了幼兒的擴散性思維，讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。

c) 完整講述故事。

這個環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去發現本質：長頸鹿阿姨為什麼笑得那麼開心？你幫助過別人嗎？幫助別人後你的心裏是怎麼樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家帶來快樂的。

國小語文教案 篇三

文本解讀

本課主題聚焦，圍繞“有趣”來談，且介紹的是“有趣的動物”。筆者以為，這種“有趣”不僅僅是説的人這麼認為的，也應該讓聽的人認同這種看法。教材中也明示了本課的目標應從一年級的“敢説”“説清楚、聽清楚”向“説清楚、聽明白”發展。“聽明白”意味着不僅要聽清楚，還要能聽懂。在此基礎上，還提出學生“有不明白的地方，要有禮貌地提問”。相比一年級的交際內容，學生的語言表達需更加規範、豐富和具體。

創設交際情境是口語交際教學的首要任務。特別是低年級學生，他們年齡小，注意力不容易持久，因此，只有創設他們熟悉的、感興趣的活動情境，才能激發他們交際的興趣，並積極參與到交際活動中來。所以，筆者改編了一年級學過的課文《動物王國開大會》，創設了“動物王國趣味交友會”的活動情境，從動物的外形、習性、獨特功能等方面介紹，讓學生在生動有趣的情境中主動交際，樂於表達，養成良好交際的習慣。

教學設計

教學目標：

1.在互動實踐中，瞭解一些動物的樣子和生活習性，激發學生對動物的喜愛之情。

2.在情境中，圍繞“有趣”把自己喜歡的動物介紹清楚，激發學生表達的興趣和自信。

3.在交際中，有不明白的地方，學會有禮貌地提問，使學生養成良好的聽説習慣。

教學過程：

課前激趣：欣賞圖片，走近“有趣的動物”。

交際情境一：聊一聊身邊有趣的動物

1.出示話題，學生暢聊。

從小到大你一定接觸過許許多多的動物，在你熟悉的動物中，哪種是最有趣的？什麼地方最有趣？請學生聊一聊動物名和它最有趣的地方。

2.小結“有趣之處”：有的動物樣子可愛，有的習性有趣(吃、睡、玩……)，有的具備特殊功能，有的本領奇特……它們都有一個共同點——有趣，讓人喜歡！

(設計意圖：從學生熟悉的動物聊起，通過大量的網絡搜索，定格了十幾種動物，空中飛的、地上跑的、水裏遊的，還有家裏養的、動物園看到的等，抓住該動物最有趣、最搞笑、最可愛的一個鏡頭呈現，喚起了學生的生活經驗，引發了真實的聯想，拓寬了聊天的思路，很自然地拉近了學生與動物之間的距離，從而無痕地亮出了本課的主題——有趣的動物。)

交際情境二：動物王國趣味交友會

告訴你們一個好消息，動物王國正在開交友大會，看，那麼多有趣的動物都來參加了呢！咱們也趕緊帶上頭飾，化身你最喜歡的一種動物一起去參加吧！

1.教師示範，自我介紹。

(1)教師自我介紹。

你們好！我是可愛的小貓。我想和你們交朋友，讓我介紹一下我最有趣的地方吧！

我是小貓咪咪，我最喜歡玩主人的拖鞋了，大大的拖鞋軟軟的，好舒服。我鑽進來鑽出去，玩起了躲貓貓。我躺進去一看，哈哈，正好可以當我的牀呢！(視頻補充)我是不是很有趣？你們願意和我交朋友嗎？

(2)交流小貓的有趣之處。

聽了我的介紹，你覺得我哪裏有趣？我是怎麼把自己的有趣之處介紹清楚的？(關注內容和介紹時的表情、動作等。)

(3)鏈接生活，語言增量。

我最有趣的一件事是玩拖鞋，你生活中見過的小貓還有哪些有趣的地方？學生交流，如小貓玩絨線球、小貓抓老鼠、小貓啃魚骨頭……

過渡：每個人眼中的小貓的有趣之處是不一樣的，你能學着小貓的樣子把自己最有趣的地方介紹清楚嗎？

(設計意圖：課前，學生和教師各自利用空餘時間觀察了自己喜歡的動物並製作了頭飾。一戴上頭飾，我們此刻就是“小貓”“小狗”“烏龜”“金魚”“荷蘭鼠”……課堂儼然成了動物王國趣味交友會的現場。通過教師“小貓”的示範引領，學生認識到“有趣之處”在不同人的眼中是不一樣的，從而明晰學生的角色意識。)

2.角色扮演，自我介紹。

(1)學生自由準備，用幾句話把自己最有趣的地方介紹清楚。

可以學着小貓的樣子，加上表情、動作等，有困難的小動物可以藉助提示，能幹的小動物可以用自己喜歡的方式來介【】紹。(板書：説清楚)

(2)學生上台介紹。

哪個小動物願意來介紹自己最有趣的地方，跟大家交個好朋友？其他小動物認真聽，聽他有沒有把自己最有趣的地方説清楚。(板書：聽認真)

(3)交流評價。

他有沒有説出自己的有趣之處，説得有趣嗎？(有趣的地方説

清楚了才能吸引別人，交到更多的朋友。)

對這個你想交的朋友，你還想知道些什麼？你可以怎樣有禮貌地提問？(板書：問明白)

(4)明確交友的方法。

在交友會中，我們要做到先想再説，説得清楚；認真傾聽，聽得明白；補充提問，問得有禮。

(設計意圖：努力營造充滿趣

味化、情感濃厚的話語場，給予主動上台交友的學生的認可和支持，並請其他學生做到“認真聽，聽他有沒有把自己最有趣的地方説清楚”。當自我介紹的學生樂於表達，認真聆聽的學生懂得尊重，彼此交友的慾望強烈，交際就顯得活而不亂了。)

3.自由交友，互相介紹。

(1)自由交友。

你最想跟哪個小動物交朋友？用上這些辦法，把自己最有趣的地方用幾句話完整清楚地介紹給對方。聽明白的小朋友還可以把你交到的新朋友介紹給大家。

(在歡快的音樂聲中，小動物們興致盎然地離開座位，相互介紹，自由交友。)

(2)上台展示交友。

邀請朋友上台，相互自我介紹。(關注上台禮儀)

(3)嘗試相互介紹自己的動物

朋友。

你交到的新朋友是誰？你能向大家介紹介紹你的朋友嗎？

生：這是我新交到的動物朋

友——小狗多多。多多的毛是黑白相間的，摸上去特別柔軟，最有趣的是它最愛在主人回來的時候，叼着主人的拖鞋蹲在門口迎接，還搖頭晃腦，尾巴一甩一甩的……

(4)交流評價。

上台的動物：你朋友最有趣的地方是什麼？你還想知道些什麼？聽了新朋友對你的介紹，你還有補充的嗎？

台下的動物：哪些小朋友也想和這些有趣的小動物交朋友，還有什麼想問的嗎？

(5)小結交友成功的法寶。

把有趣之處説清楚，在別人説的時候聽認真，想了解更多的時候有禮問，就會吸引更多人和你們交朋友。

(設計意圖：如何展開多種形

式和多個對象的口語交際，使得口語交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”，也使得所有學生都能參與到交際互動中來。當學生學會了“獨白”式的自我介紹，躍躍欲試時，自由交友環節就水到渠成地為交際對象打開了多扇對話的窗口，引發了學生的內在交往需求，從而產生了富有實效的“對白式”口語交際活動。)

4.擴大交際圈，介紹朋友。

親愛的小動物們，請把你剛交到的有趣的朋友介紹給身邊的朋友吧，這樣我們就能交到更多朋友！可以用老師的句式，也可以用自己喜歡的方式介紹。如果覺得你的新朋友沒有你有趣，還可以再次介紹自己。

(設計意圖：交際是層層遞進、循環上升的一個過程。在這個過程中，每個學生都沉浸在交友的愉快氛圍中，無拘無束地進行着口語交流，形成了交織的信息網，發展了口語表達能力，提升了人際交往素養，收穫了自信、快樂和滿滿的成就感。)

交際情境三：分享更多有趣的動物

1.分享交友的喜悦。

今天你交到了哪些有趣的動物朋友？你開心嗎？

2.推薦更多和動物交朋友的

渠道。

想了解更多有趣的動物嗎？可以通過看課外書和動物主題的電視節目，給大家推薦《我的野生動物朋友》，期待下次的動物王國之行。