《找一找》教案

《找一找》教案1

一、教學內容：教科書第56頁的內容。

二、教學目標

1、知識目標：通過找規律，讓學生積極的動腦思考，並能將所學知識靈活地應用於具體的問題中。

2、能力目標：培養學生估算及應用的能力。

3、情感目標：培養學生對數學的學習興趣。

三、教學重點：培養學生找規律的能力。

四、教學難點：將所學知識進行遷移。

五、教學關鍵：培養學生對數學的學習興趣。

六、教學準備：實物投影儀

七、教學過程：

(一)、估算及具體應用練習

1、書第56頁第7題。

（1）、先讓學生看圖明白問題的含義，（左邊有17個杯子，右邊有18個杯子，把這些茶杯全部放進能裝36個杯子的紙箱裏，能裝得下嗎？）

（2）、再讓學生先估算，然後再尋找解決問題的方法。

（3）、彙報：17+18=35，35<36，所以能裝的下。

2、書第56頁第9題。

小明

小亮

小麗

10m

15m

（1）、3人比賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠？

（2）、小麗和小亮只差2米，小麗投了（）米。

（3）、你還能提出什麼數學問題？

做第（1）題時，可從小麗第二名中，估計出即比10米大，但小於15米。所以猜可能是11米、12米、13米、14米。

做第（2）題時，讓學生根據已知條件“小麗和小亮只差2米”算出小麗投了13米。15-2=13（米）

做第（3）題時，讓學生把提出的問題寫在本子上，並彙報。

學生可能會提：小明和小亮一共投了多少米？

誰第1名？誰第3名？

小麗比小明多投了多少米？......

（二）、找規律

1、做第56頁的第8題

21

23

41

43

33

53

35

55

小組討論觀察規律，説説表格中的規律。

彙報：第1張表格，橫着看相差1，如：21、22、23。豎着相差10。如21、31、41。

第2張表格，橫着看相差10，如：33、43、53，豎着相差1。如：33、34、35。

2、接着往下寫。

1247（）（）

23568（）（）（）（）

12358（）（）

先觀察，找出規律，再獨立做，並説説規律。

（三）、

今天學到了什麼？有什麼不明白的問題？

板書設計：

估一估，找一找

21

23

41

43

33

53

35

55

《找一找》教案2

活動目標

1、通過觀察一組物品的色彩、圖案等細節發現相同的物品，並將相同的物品放在一起。

2、能按教師的指令操作，並願意邊操作邊講述。

3、樂意參與數學活動。

活動準備

1、5張小熊的圖卡(顏色和裝扮各不一樣)貼在教師身體的各個部位，有口袋的圍裙(當作一個小熊的家)，透明文件袋4個(分別當作其他小熊的家)貼在4張大椅子，幼兒操作大圖。

2、每人2張小熊圖卡(1張是大家和教師一樣的小熊，還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的)，幼兒用書，彩筆一支，人手一個小簍子。

活動過程

一、熱身遊戲：找小熊

1、教師："我身上藏了許多小熊，請你們把它們找出來好嗎?"

2、教師念兒歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪裏?"請個別幼兒找出來。

3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請大家向小熊們問好。

二、問題解決

1、教師戴上貼有小熊標記的圍裙，請幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。

教師：這是小熊的家，請你們找出一隻和它一模一樣的小熊。

仔細看一看，比一比，它們什麼地方是相同的?

2、教師引導幼兒邊送邊説：小熊，我送你回家。

3、請幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的小熊並將小熊送回家，

教師提醒幼兒邊送邊説：小熊，我送你回家

4、出示另外的4只小熊的家，請幼兒仔細看一看小熊家的標記，並將自己的小熊送到和標記相同的家裏，

教師提醒幼兒邊送邊説：小熊，我送你回家。

5、集體檢查：看一看每個家裏的小熊是不是相同的。

三、操作練__

1、出示掛圖，介紹操作內容與方法。

教師：麥斯一家都有自己愛吃的東西，看一看他們手上拿的，再看看桌子上有些什麼食物?

請找出和她們手上一樣的東西，然後用一條直直的線把它們連起來。

(教師先示範將相同的兩個物品旁的點點用直線連起來，然後請幼兒徒手練__)。

2、幼兒操作，教師巡迴觀察與指導，提醒幼兒從點點開始到連線。

3、師幼一起檢查操作結果。

教師出示一張正確的操作題，請幼兒檢查自己的操作是否和教師展示的一樣。

《找一找》教案3

活動目標：

1、複習4以內的點數，會根據物品用途的不同學會簡單的分類.

2、能用自己喜歡的顏色，學習用花、草等進行簡單的裝飾。

3、會看標誌找到自己的用品，不隨意亂用、錯拿，懂得講衞生。

活動準備：

1、事先剪好的三角形、圓形、正方形卡片若干，彩筆每人一盒。

2、幼兒用書第一冊第2——3頁

活動過程：

1、複習4以內的點數，會進行簡單的分類(或創設相應的生活情境開展活動)

師：看看圖上有什麼?説説這些物品有什麼用(喝水的、擦手的、睡覺用的、放衣服用的)

數一數每種物品有多少?

2、找找自己的用品在哪裏?告訴老師你的小牀、杯子、毛巾在哪裏?你是怎樣找到的?請幼兒自己説説自己的標誌是什麼?知道標誌能幫助我們會很快的找到自己的用品，不易拿錯。

同伴自由結合，講講看看各自用品，如：杯子或毛巾上的標誌和數字。

3、動手設計標誌

激發幼兒製作的興趣。動物學校也開學了，小動物們總是拿錯用品。這樣亂用物品很不衞生，他們想讓小朋友幫助他們一起設計用品上的標誌，你們願意嗎?我們設計什麼樣的圖案呢?幼兒自由討論

在討論的基礎上，老師示範幾種簡單的花紋畫法，如圓形花瓣……

幼兒動手在已準備好的圖形卡紙上。進行大膽設計老師巡迴指導。

4、展示作品幼兒互相欣賞

鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的作品，並能講出他人作品的可取之處。

小結：小動物收到標誌牌很高興，以後他們再也不會用錯物品了。

《找一找》教案4

活動目標：

1、複習1和許多。

2、能熟練地手口一致點數3以內的物體，會用數字表示物體的數量。

3、發展目測力、判斷力。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備

1、活動室的一角佈置蘿蔔地1塊；大籃子1只。

2、小熊、梅花鹿、小雞和小馬圖片各1張。

3、小兔頭飾和蘿蔔卡片若干。

4、《數學》下

活動過程

1、小兔拔蘿蔔

——教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。

遊戲開始，教師説：一隻兔媽媽要帶着許多兔寶寶去拔蘿蔔。每隻兔寶寶到蘿蔔地拔一個蘿蔔，放到兔媽媽的大籃子裏。幼兒説出：一個一個的蘿蔔放在籃子裏變成許多蘿蔔。

——讓幼兒説出：蘿蔔地裏來了1只兔媽媽和許多兔寶寶。每隻兔寶寶拔一個蘿蔔，放到兔媽媽的大籃子裏變成許多蘿蔔，每隻兔寶寶從大籃子裏拿出一個蘿蔔，大籃子裏的許多蘿蔔分成了一個一個的蘿蔔，讓幼兒感知許多可以分成一個一個，一個一個合起來就是許多。

2、送蘿蔔

——教師出示小熊、小鹿和小馬圖片，兔媽媽將蘿蔔分給這些小動物們一起分享。

——讓幼兒扮演兔媽媽按要求分蘿蔔。小熊3個、梅花鹿2個、小馬3個、小雞1個，讓幼兒感知數量1、2、3。

3、觀察畫冊《找一找》

——温暖的春天來到了，鵝媽媽領着小鵝來到池塘裏。找一找，畫面中哪些是1？哪些是許多？讓幼兒進一步感知1和許多。

——畫面中還有哪些小動物？它們在做什麼？各有多少呢？

——請幼兒分別數出大樹、小鳥、小魚是多少。

《找一找》教案5

教案目的：

1.練習四處分散跑，和聽到信號以後跑。

2.瞭解生活中常見的小動物如：鴨子、小貓、小狗等的名稱和這些動物的生活習性。

3.通過遊戲知道小朋友在一起做遊戲時不要相互碰撞，不要相互擁擠。

教案准備：

1.把不同小動物的圖片懸掛在不同的位置，代表每個小動物的家。

2.帶着小朋友在場地上走一走、跑一跑，根據相應的圖片認識小動物的家。告訴孩子這是誰的家？它是怎麼叫的？是怎麼走路的？

教案流程：

教師説兒歌，孩子根據兒歌的內容找到相應的小動物的家，然後説出這個小動物是怎麼叫的，如何走路的。如：教師説兒歌："愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。"教師："寶寶要去找哪個小動物啊？"幼兒："小兔"。教師："我們跑着去找小兔吧。"教師提示："寶寶們，跑的時候要注意：不要推擠，不要碰到小夥伴，要注意安全！"找到後，在小兔周圍學小兔跳。

教師變換兒歌內容："輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來，一起去找小貓吧。"教師變換兒歌內容，帶領寶寶重複遊戲。根據幼兒身體狀況和情緒調整重複次數。

《找一找》教案6

活動目標：

1.引導幼兒探索周圍環境中具有相反特性的事物。

2.幼兒比較相反事物之間特徵的差異。

重點難點：

1.重點幼兒探索周圍環境中具有相反特性的事物。

2.難點幼兒比較相反事物之間特徵的差異。

活動準備：

準備周圍環境中具有相反特徵的物品。

活動過程：

一、導入部分，激發幼兒探索興趣。

引導幼兒觀察教室中具有相反特性的物品。

請幼兒想一想，説一説。

這兩件物品有什麼不同的地方。

二、讓幼兒自己實驗和探索。

請幼兒當"小偵探"，按教師出的題目，找出教室中相關的物品，並比較差別。

如：最大的圓形和最小的圓形在哪裏？

誰穿的衣服顏色最多？誰穿的衣服顏色最少？

三、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同、長短不同等情況

四、擴展幼兒經驗。

《找一找》教案7

活動目標：

1、學習用一一對應的方法比較兩組物體的多、少、一樣多。

2、能用一一對應的方法解決兩組物體多、少變一樣多的問題。

3、體驗解決問題後的快樂。

活動準備：

白板、實物（碗和勺子、瓶子和蓋子、蛋、鎖和鑰匙）、標記牌、盤子、圖片：太陽和月亮。

活動過程：

1、出示小貓，提問：這是誰呀？有幾隻小貓？幼兒集體點數。（散開放）4只小貓在草地上玩得可開心了，玩着玩着它們覺得有點餓了，我們就讓小貓來歇會兒吧，教師給小貓排隊。

小貓喜歡吃什麼呀？出示一盤子魚，那我們就把魚送給小貓吃吧，一邊送一邊説：一隻小貓吃一條魚……，幼兒跟説，咦，還有一隻小貓怎麼啦？那小貓和魚哪個多哪個少？少一條魚怎麼辦呢？（再找找）教師找魚。找到後也送給小貓，那現在小貓和魚哪個多哪個少還是一樣多。

2、出示圖，告訴幼兒這是小貓的家，小貓把家裏弄得亂七八糟，媽媽要急着去上班來不及收拾，想請我們小朋友來幫忙收拾一下，你們願意嗎？出示標記牌，看看圖上有什麼標記？（有鎖和鑰匙）對了，這上面有鎖和鑰匙，待會兒就請小朋友把這簍子裏的鎖和鑰匙都找出來放到後面的有鎖和鑰匙標記的桌子上，然後再介紹碗和勺子、瓶子和蓋子、蛋的要求，幼兒開始活動。

3、小組活動

第一組：瓶子和蓋子（4個瓶子3個蓋子）

第二組：碗和勺子（4個碗2把勺子）

第三組：匹配蛋（少一半蛋）

第四組：鎖和鑰匙（4把鎖3把鑰匙）

4、集中小結，把幼兒操作的實物放到大盤子裏，教師分別講解每組操作的結果，發現什麼祕密，少了什麼？

5、出示圖，讓幼兒在圖上找一找少的東西在哪裏（如：一把鎖、2把勺、蛋的一半、一個瓶子）找出來後，請個別幼兒送到相應的地方去。

6、遊戲：貓捉老鼠

教師出示太陽和月亮，邊出示邊説：太陽公公出來了，小貓小貓要睡覺，月亮婆婆出來了，老鼠老鼠快抓住。

《找一找》教案8

一、活動要求：

1、能仔細觀察每幅畫面,並能在相近色的背景和相似形的物體中找出主體。

2、願意積極幫助他人,感受幫助他人的快樂

二、活動準備

大圖書一本、自制小圖書人手一本

三、活動過程

（一）引發興趣，認識老師，尋找自己的椅子

（二）導讀 —— 共同閲讀大圖書，瞭解觀察發現的方法

●尋找小青蟲

——誰願意來指出這條小青蟲（示範用放大鏡找出主體）

——奇怪奇怪真奇怪，小青蟲把自己藏得那麼好，怎麼還是被你們發現了呢，你們是怎麼找的，才能把這兒所有的東西都看清楚，一個也不漏掉呢。

小結：對對對，原來找的時候一定要順着一個方向，從上往下，從一邊到另一邊，一個挨着一個的看，這樣就不會漏掉任何一個了，也就能找到你想要找的東西啦。

（連續翻閲三幅畫頁，請幼兒共同閲讀，認識每幅畫面中的主角）

●尋找丟失的寶貝

——你們看到有哪三位動物朋友需要我們幫助啊？誰能一口氣講給大家聽聽的呢

——聽清楚了嗎，海獅要請我們幫忙找什麼呀？

——誰願意大聲告訴大家，輪子在哪兒啊？（再次示範用放大鏡找出主體）

——小魚丟了什麼？你們能找到嗎？

——誰願意用放大鏡指出小魚的盤子呢？

——讀讀，猜猜，小狐狸到底要尋找什麼

——一雙到底有幾個襪子啊？

——他們在哪兒呢？（同時請兩個小朋友指出襪子）

小結：你們真的太厲害了，那麼快就幫助我的動物朋友們找到了丟失的東西，太謝謝你們了，瞧，我要給你們一個更大的五角星哦（出示第二個五角星）

（三）自主閲讀——自主閲讀小圖書，完整閲讀故事

●一會兒要仔細看看是哪些動物朋友需要幫忙，讀讀他們究竟要尋找什麼寶貝，看看這些寶貝都藏在了哪兒，最後用放大鏡找出這些寶貝，好嗎？

如果，你有看不明白的地方可以舉手，我很樂意幫助你們讀懂這本書

好啦！找一張小桌子坐下嗎，安靜的看看這本書，幫着找找書裏藏着的寶貝

（幼兒自主閲讀小圖書，教師巡視並指導）

——誰來説説你幫助了哪個動物朋友，你幫他找到了什麼（結合圖表完成簡單交流）

小結：所有的動物都找到了自己丟失的寶貝，真的要謝謝你們啊！為了表示感謝，動物朋友們把一件禮物藏在這些站着的老師身上，請你們找找，禮物在哪兒，找到了就可以帶着禮物高高興興地回教室了哦。趕緊去找禮物吧。

●得到糖果開心嗎，幫助別人原來是件很開心的事哦

《找一找》教案9

活動目標：

1、喜歡參加數學活動，獲得愉快的情緒體驗。

2、讓幼兒能從幾個不同的物體中找出相同的物體。

3、能將相同的物體歸類。

4、練__粘貼，鍛鍊手指的協調能力。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

1、三種顏色的綵帶;

2、蘋果香蕉等實物各兩個分別裝在用布遮住的籃子;

3、蘋果香蕉等實物若干;

4、牆飾上準備好貼了雙面膠的大蘋果香蕉等底圖;

活動過程：

(一)師生問好

1、教師和幼兒一起念手指兒歌引入：“一個小指頭呀一個小指頭呀，變變變，變成毛毛蟲呀，爬爬爬，兩個小指頭呀，兩個小指頭呀，變變變，變成小白兔呀，跳跳跳，三個小指頭呀三個小指頭呀變變變，變成小花貓，喵喵喵……”

“小朋友，剛才我們用手指變了小動物，現在，老師又要變魔術了，小朋友閉上眼睛，看看我變了什麼。”

2、出示紙條寶寶，”請紙條寶寶也來變，好不好?”

(1)頭頂上，看，象什麼。幼兒回答：辮子等

(2)耳朵上，看，象什麼，幼兒回答：耳環等

(3)下巴上，看，象什麼，幼兒回答：鬍鬚等

3、將紙條寶寶撕碎，撒向幼兒，請幼兒自由撿。

老師隨意拿出一根紙條寶寶，請撿到相同的顏色的幼兒將紙條寶寶舉起來。(比較相同顏色)

(二)請幼兒合作變魔術。通過觸摸，找出相同的水果

1、拿出籃子，引起幼兒的好奇，老師扮演魔術師，將手深進用布遮蓋的籃子，作疑問狀，描述所觸摸到的物體，讓幼兒猜猜摸到的是什麼?拿出來，請幼兒確認。如”圓圓的，光滑的，”，”蘋果!”

2、請一個幼兒將手伸進用布遮蓋的籃子，説説摸到的是什麼，拿出來，確認名字，請幼兒逐步認識。

3、拿出另一隻籃子，請小朋友也來噹噹魔術師。

老師從先前一直籃子中拿出一種水果，選擇個別幼兒從第二隻籃子中隔着布也拿出相同的(比較相同形狀)

(三)將裝好圖卡的籃子發給每個幼兒

1、請幼兒根據老師的要求拿出相應的圖卡，並高舉確認是否相同。

2、幼兒操作，將圖卡貼到牆飾上，(説明：這個活動就是連帶完成秋季主題牆的佈置)

(四)評價幼兒，表揚做得好的幼兒，如果有貼錯位置的，請幼兒分析指出，並將其改之。

《找一找》教案10

教學目標：

1、引導幼兒能根據物品的顏色、花紋相同進行配對，並能擺放到一起。

2、能根據要求進行操作，並有興趣參與活動。

教學準備：

1、小熊圖片一個，各類襪子若干雙;

2、小題板若干塊，各類實物卡片若干張。

教學過程：

一、經驗開啟，實物配對。

1、引導幼兒根據顏色進行配對。

教師(出示只穿一隻襪子的小熊)："熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園，但是小熊的一隻襪子怎麼也找不到，哪個寶寶願意幫助小熊找一找另一隻襪子呢?"

請一個孩子上來進行操作，引導孩子根據襪子的顏色進行配對。

教師小結：這兩隻襪子的顏色是一樣的，所以把他們放到了一起，兩隻一樣的。襪子我們還可以叫它是一雙襪子。

2、引導幼兒根據顏色、花紋進行配對。

教師：小熊的櫃子裏還有很多襪子，但是這些襪子放得亂七八糟的，你們誰願意來幫它整理一下，為這些襪子配配對。

請幾個孩子進行操作並且交流，引導孩子根據襪子的顏色和花紋進行配對。

教師：寶寶們真能幹，幫助小熊把襪子整理得整整齊齊，把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起。

二、經驗遞進，卡片配對。

1、教師："今天，寶寶們真能幹，幫助小熊整理好了它的襪子，現在小熊還想請寶寶們幫個忙，它家裏還有很多東西需要整理，但是它不會整理，你們願不願意一起來幫助它呢?這兒很許多小熊家的小抽屜，請寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜裏。"

2、全體幼兒開始操作，教師引導根據物品的顏色、花紋、種類進行配對。

3、幼兒進行分享交流。

三、拓展經驗，延伸小結。

教師："今天，寶寶們真能幹，幫助小熊整理了衣櫃，小熊非常高興，下面我們到教室裏去找一找一樣的東西吧!"

《找一找》教案11

活動目標

1、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

2、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

各位評委，各位老師大家好！

今天我説課的.題目是中班數學活動《找一找説一説》這個活動來自山東省編教材中班上冊《我的新班》這一主題。自己的創設與主題緊緊相扣，並且與幼兒的生活密切相關，這一課程即培養了幼兒的想象力，創造力，又培養了幼兒的思維能力，還增強了幼兒簡單數字的運用和識記能力。

下面，我將從説教材，説教法，説學法，説教學過程，説教學反思這幾個方面來進行説課。

一説教材

1教材的內容及其特點幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律，新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、遊戲化已經成為構建數學課程最基本的塬則在新學期的開始，幼兒就有了一定的獨立能力，他們更多願意獨立的做事情，並且感到自豪。經常聽到他們説杯子是做什麼用的？衣服又是做什麼用的？冬天的衣服是什麼樣子的？夏天的衣服又是什麼樣子的？等等。因此，我設計了這堂《找一找説一説》的教學活動，希望孩子們在輕鬆愉快的遊戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。

活動目標：

1、複習4以內的點數，或根據物品用途的不同，學會簡單的分類。

2、能用自己喜歡的顏色，學習用花，草等進行簡單的裝飾。

3、會看標誌找到自己的用品，不隨便亂用、錯拿，懂得講衞生。

活動重點難點：

重點：複習4以內的點數，或根據物品用途的不同，學會簡單的分類。

難點：會看標誌找到自己的用品，不隨便亂用、錯拿，懂得講衞生。

活動準備：

事先剪好的叁角形、圓形、正方形卡片若干，彩筆每人一盒、幼兒用書。

二説教法

在課前我認真分析教材，做好掛圖，準備好所有的教具。以培養孩子“主動學習，邏輯推理，創造思考，解決問題”的能力為主旨，活動以“遊戲式數學”為精神主軸，增強數學學習的樂趣，讓孩子在輕鬆，快樂的情景下展開與數學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作經驗，構建完整的數理概念，讓孩子更喜歡數學並養成主動探索，追求知識的興趣和良好的品質。因此我將採用以下教學方法：

1遊戲法我將通過組織有規則的遊戲來引導幼兒學習。遊戲法符合幼兒喜好遊戲的天性，能將教學目標，教學內容和教學興趣結合起來，讓幼兒在感興趣的遊戲中輕鬆的學習。

比如説我把小朋友自己用的杯子，飯盒，毛巾等小物品都全部打亂，讓小朋友自己去找到自己的東西並把它放回塬處，這樣教會他們不亂放東西，並且養成良好的習慣。

2動手操作法我讓幼兒找自己的用品，讓他們找到以後在向我介紹這些用品是做什麼用的？他們是怎樣找到的？再讓幼兒説説自己的標誌是什麼。這樣既發展了幼兒的觀察力，學習能力，認識能力以及思維能力，又促使幼兒養成良好的生活習慣。

我先做示範，畫幾多簡單的花紋，讓小朋友們模仿，然後在讓他們自己動手動腦設計標誌，貼在自己的用品上，防止拿錯等。

三説學法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、説説、玩玩的輕鬆氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、遊戲聯繫法等學習方法。討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地説出自己的理解與看法，是幼兒練習説話的好機會。。遊戲練習法：幼兒在遊戲中，邊遊戲邊聯繫故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的。”

四活動程序

1、閲讀幼兒用書，複習4以內的點數，會進行簡單的分類。

（1）看看圖上有什麼？説説這些物品有什麼用？（喝水用的、擦手用的、睡覺用的、放衣服用的）（2）數一數每種物品有多少？

2、照照自己的用品在哪裏？

告訴來是你的衣帽櫥、小牀、杯子、毛巾、小椅子都在哪裏？你是怎麼找到的？請幼兒説一説自己的標誌是什麼？知道標誌能幫助我們很快找到自己的用品，不易拿錯。

3、動手設計標誌。

激發幼兒製作的興趣。動物學校也開學了，小動物們總是拿錯用品，這樣亂用物品很不衞生，他們想請小朋友幫它們一起設計用品上的標誌，你們願意嗎？我們設計什麼樣的圖案呢？幼兒自由討論。

在幼兒討論的基礎上，老師示範幾種簡單的花紋畫法，如圓形花瓣、長形花瓣等。

幼兒動手在已準備好的圖形卡片上，進行大膽的設計，老師巡迴指導。

4。展示作品，幼兒互相欣賞。

鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的作品，並能講出他人作品的可取之處。

小結：小動物收到標誌牌很高興，以後它們再也不能用錯物品了，謝謝小朋友們！

提醒幼兒記住自己的標誌，知道使用完杯子、毛巾後，要放回塬處。會輕拿輕放，愛護自己的用品。

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，並且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

《找一找》教案12

活動目標：

1、會用幾種簡單的方法來區別物體的軟硬，如捏、壓、摸等

2、能根據物體的軟硬進行分類。

3、激發幼兒探索的興趣。

活動準備：

軟的、硬的物品若干，箱子兩個，枕頭一個，標誌卡兩張

活動過程：

一、導入活動，引導幼兒初步感知物品的軟硬。

1、初步感知軟軟的物體

師：睡覺的時候，我有一個好朋友，它會是誰呢?（出示枕頭）

幼：枕頭

師：我們的頭枕着它，會有什麼感覺呢？

幼：軟軟的很舒服

師：是呀，枕頭軟軟的，頭枕着它，很舒服，那你們還知道哪些東西也是軟軟的呢？

幼兒個別發言

師：你們是用什麼方法知道它們是軟軟的呢？

幼1：手一捏就變了

幼2：用手一壓，就凹進去了

師：小朋友説得真好。是呀，如果一個物體，我們通過壓一壓、捏一捏或者摸一摸，它的形狀發生了改變，那這個物體就是軟的。

師：那我們可以用什麼符號來表示軟的物體呢？

小朋友自由發言，選擇一個符號來表示軟的物體（如果幼兒想象不出來，教師可以這樣引導：枕頭本來是平的，我們用手一壓，它就有點凹進去了，和波浪線有些像，我們就用波浪線來表示吧。）

討論結束後，出示標誌卡

2、初步感知硬硬的物體

師：我們上課的時候，椅子也是我們的好朋友，誰知道椅子是怎樣的呢?

幼：硬硬的

師：我們也用剛才的方法，用手壓一壓、捏一捏、摸一摸椅子，看看椅子有什麼變化?

師;椅子變了嗎

幼：沒有

師：哦，原來硬硬的東西，不會變形。我們也來幫硬硬的物體想個標誌吧。

討論結束後，出示標誌卡。

二、遊戲：摸一摸，感知自己身體的軟和硬

師：我們身上有沒有硬硬的、軟軟的東西呢，小朋友們來找找看？

幼：嘴巴是軟的、牙齒是硬的、大腿是軟的、衣服是軟的、臉蛋是軟的、指甲是硬的、骨頭是硬的等等。

三、感知生活中常見的物品的軟和硬，並進行分類。

師：老師還準備了許多好玩的東西，小朋友也用摸一摸、壓一壓、捏一捏的方法，來試試看，它是軟軟的，還是硬硬的，好嗎？

玩的時候，我希望小朋友一邊摸，一邊想，這物體是軟的，還是硬的，然後把它記在心裏，儘量把每一件物體都摸一摸。這邊摸了以後，可以到那邊摸一摸。

幼兒自由的感受物體的軟和硬。

師敲小鈴：小椅子想念小朋友了，小朋友快去親親它吧。

師：誰能説説哪些物體是軟軟的，哪些物體是硬硬的？

幼兒交流

師：這些玩具們累了，它們想回家了，我們來把他們送回家好嗎？（出示貼有標識卡的兩個箱子）這是軟軟的物體的家，這是硬硬的物體的家，你們記住了嗎？要是送錯了，玩具會傷心地，送的時候，不能搶，要輕輕拿、輕輕放，這樣玩具才會開心。

幼兒對玩具進行分類。

檢測分類結果

師：玩具們是不是都找到自己的家了呢，我們一起來看看。

師幼一起檢測。

師：玩具們都找到自己的家了，他們説要謝謝你們呢

你們能幫他們找到更多的朋友嗎？我們去幼兒園周圍再找找吧

四：延伸活動：尋找周圍環境中其他物品的軟和硬，並學習記錄，繼續交流。

《找一找》教案13

活動目標

1、引導幼兒探索周圍環境中具有相反特性的事物。

2、幼兒比較相反事物之間特徵的差異。

重點幼兒探索周圍環境中具有相反特性的事物。

難點幼兒比較相反事物之間特徵的差異。

活動準備

準備周圍環境中具有相反特徵的物品。

活動過程

1、導入部分，激發幼兒探索興趣。

引導幼兒觀察教室中具有相反特性的物品。

請幼兒想一想，説一説。

--這兩件物品有什麼不同的地方。

2、讓幼兒自己實驗和探索。

請幼兒當"小偵探"，按教師出的題目，找出教室中相關的物品，並比較差別。

3、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同，落下的情況不同。

--剛才小朋友説的都對。

4、擴展幼兒經驗。

擴展尋找範圍。

活動反思：

本次活動中，部分幼兒對大小與高矮輕重沒有生活經驗，在學習時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。