一年級音樂數鴨子教案精品多篇

《數鴨子》小班音樂教案 篇一

活動目標

1、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎上，唱準曲調、吐字清楚。

2、引導幼兒發揮想象，在已有的生活經驗上創編歌詞，並表演。

3、幼兒初步感受生活、藝術的美，體驗活動的樂趣。

教學重點、難點

幼兒發揮想象力、創造力，創編歌詞，並表演。

活動準備

背景圖、大橋圖片、鴨子圖片若干、其它圖片。

活動過程

一、活動導入

1、聽小鴨子叫的聲音，引出小鴨。

2、幼兒根據已有的生活經驗，談談對鴨子的瞭解，認識鴨子。

3、學學小鴨走路，引出課題。

二、學習歌曲

1、逐步出示圖片（如；當唱到“大橋下”時出示圖片大橋；當 唱到“一羣鴨”的時候，出示圖片小鴨。）幫助幼兒記憶歌詞，也為歌曲創編做好鋪墊。

2、請“小老師”教唱。

三、歌詞創編

1、談話活動（請幼兒談談生活中，你們還看到哪裏又什麼？）

2、請幼兒將自己想到的加到歌曲中，應該怎麼樣加。

3、老師和孩子們一起創編歌詞，請孩子們表演。

四、活動結束

老師和孩子們一起出教室找一找，幼兒園裏有什麼，能加到歌詞中去。

五、活動延伸

請孩子們將自己想到的歌詞場景畫出來。

活動反思

在開展教學活動的時候，我要求自己既是活動的組織者、引導者又是活動的參與者，同時也是聽眾和觀眾，如：當孩子們想到了一些東西，但不知道自己該這麼表達的時候，我要和孩子們一起想辦法，該怎麼樣把它加到適當的地方去；當孩子們唱歌、跳舞時，我要細心觀察他們的表情、感覺等，進而建立一種和諧的師生關係，讓幼兒在和諧的氣氛中發展。該活動培養了孩子們的想象力、創造力，激發了孩子們對音樂的興趣，提高了他們對音樂的感受力。但是，通過這次活動的開展，我發現孩子們的語言詞彙積累不多，語言表達力不是很好，在一會的活動中有待加強培養。

《數鴨子》小班音樂教案 篇二

課 型：綜合課

教學理念：《音樂新課程標準》指出：“音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，

在不同的教學階段，要根據學生身心發展規律和審美心理特徵，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的興趣”，“教學內容應重視與學生生活經驗的結合，通過音樂豐富學生的形象思維，設定生動有趣的創造性活動的內容、形式、和情景，發展學生的想象力，增強學生的創造力”。根據一年級孩子的特點：好奇心強，愛模仿，喜歡聽故事、律動、遊戲等。

本課設計了《數鴨子》（按節奏念歌詞及表演唱歌曲），《看誰學得像》，《爺爺和小紅》（按不同的節奏做出相應的體態動作）《探究表演》四個內容。我在設計時以帶孩子們去住在鄉村的小紅家春遊為故事線索，將四個內容有機結合起來，讓學生在玩中學，玩中迎領，從而構成一個生動活潑、童趣盎然的教學情境。

教材分析：

1、《數鴨子》是一首具有説唱風格的創作歌曲，4/4拍，六聲宮調式。

2、歌曲説唱結合，旋律的音調主要以級進為主，接近語言的韻律，極富童趣。

3、歌詞描寫了小朋友看到鴨羣遊過大橋，興奮地數鴨子的'情景，反映了富裕了的農民的幸福生活。

教學目標：

1、能隨音樂用自然的聲音表演唱《數鴨子》。

2、能按不同的節奏做出相應的體態動作（拍手、模仿小鴨、小紅、爺爺等。

3、能積極主動、自信有表情地參與表演，從中感受參與歌表演的樂趣。 教學重點：用自然的聲音演唱歌曲，認識四分音符、四分休止符。 教學難點：用動作表現爺爺、和小朋友的神態與表情

教學課時：一課時

教學準備：鋼琴，老爺爺、鴨子、頭飾若干，配套課件

教學過程：一、引情激趣

設計意圖：創設環境，利用春景畫面吸引學生注意力。

1、隨律動《春天在哪裏》拍手進教室。

師：小朋友，剛才你們進來的時候一直在問“春天在哪裏？”春天就

在小朋友的眼睛裏，春天就在這裏。（出示春景圖）

2、尋找春天景色

（1）師：春天是一個萬物復甦，百花爭豔的季節。請小朋友看看這

幅圖畫，他展現的是一幅美麗的春天景色，哪位小朋友能用自己

的話説説圖上都畫了什麼？

生：小橋，小鴨子，小河，柳條？?

（2）師：這些構成了春天最美的景色，你們想不想和黃老師一起去郊外尋找春

天呢？

生：想

3、看誰學得像

設計意圖：通過師生問答引出課題，學生養成聆聽，跟鋼琴用自然聲音歌唱的習慣。

（1）聽一聽

師：小紅家住在離這兒很遠的農村，去他家要乘坐兩樣交通工具，你們聽，

是什麼？（師模仿火車、汽車的聲音）

生：火車、汽車。

師：哪位小朋友能用自己的聲音來模仿一下？

（2）唱一唱（發音練習）

師：小朋友們，讓我們一起出發吧 5 3 1 3 |5 5 5|

火車 火車 開來 了

生：5 -|5 - | 5 6 |5 –|

嗚 嗚 嗚 嗚 嗚

師：火車到站了，請大家下車再轉乘小公交車！ 5 3 1 3 |5 5 5-|

汽車 汽車 開來了

生：5 - | 5 - | 5 6 |5 –|

滴 滴 滴 滴 滴

二、情境唱遊

設計意圖：熟悉歌曲節奏，在模仿中掌握四分音符，四分休止符。

（一）認一認

導入（師：我們來到農村小紅的家了，小紅正趕着一羣鴨子到河邊游泳呢，

大鴨子、小鴨子為了歡迎你們的到來它們唱起了歌。）

1、節奏引趣（出示節奏卡片）拍一拍，走一走。 (1) |X X X X X|

gagaga ga ga

學生試着拍擊節奏，説一説試一試該怎樣將這裏的叫聲停下來？ (2) |X X X X X | X X X X X O|

gagaga gaga ga ga ga gaga停

2、認識四分音符，四分休止符

（師：鴨子們的歌聲很動聽它們想請你們隨歌聲伴舞，你們能做到嗎？）

（1） 學生按節奏做各種鴨子的動作

（師：從鴨子的歌聲中我們知道了X X X ， O 這三種音符（節奏） 5 5 5 O

3、生模仿小鴨子的叫聲讀出節奏，發揮想象，熟悉歌曲《數鴨子》的節奏型： |X X X X X | X X X X X O|

gagaga gaga ga ga ga gaga停

（師：除了小鴨子，小朋友們平時還喜歡哪種小動物，能不能像小鴨子唱歌那樣

唱一唱？

學生分小組模仿動物唱歌（小貓、小狗、小青蛙？?）

（二）念一念

設計意圖：培養學生按節奏朗讀的習慣，熟悉歌詞。

1、師：小朋友，你們看春景圖，誰來説説小紅的家門口都有些什麼？ 生：大橋、小河、小鴨子。

2、師：小紅的家真美麗，門前有條小河，小河上有座橋，橋下游過一羣小鴨子，

小紅看到這麼美的景色，高興地念起了歌謠。（課件：門前大橋下，遊過一羣鴨，快來快來數一數，二、四、六、七、八）

3、師：小紅念得真好聽！你們也來試一試吧（出示課件，按節奏讀歌詞，做動作）

4、師：下面我將歌謠分為三段，請每組念一句，看哪一組接得最好（學生分組

做接龍遊戲）

（三）唱一唱

設計意圖：培養學生聆聽和用自然的聲音歌唱的習慣，唱準音符的時值。

1、師：小紅情不自禁地唱了起來，你們聽？?（課件：小紅唱歌）

2、你們想不想跟她一起唱呀？（生跟唱第一、二樂句，師鋼琴伴奏）

3、師：小朋友唱得真好，原來有這麼多鴨子，小紅想來數一數到底有幾隻？（聽

第三、四、五樂句）

讓我們一起幫小紅再數一數

4、師：小朋友們你們跟老師的琴聲再唱一唱，和小紅比一比誰唱得更好聽。

5、師：哎！你們聽，好像有人在唱歌。原來小紅看見我們在數鴨子，她也來幫

忙，讓我們和小紅一起數鴨子吧！（出示課題，完整跟唱歌曲第一段）

（四）演一演

設計意圖：培養學生積極參與表演的習慣。

1、師：小朋友的歌聲真動聽。你們看到的小鴨子可不可愛？誰來模仿一下？ （生模仿小鴨子）

2、師：老師為這首歌編了舞蹈，請你仔細看然後邊唱邊模仿。

3、師：請表演得好的小朋友上台表演（生戴小鴨子頭飾隨音樂表演）

4、師：你們的表演太精彩了，小紅的爺爺也被你們的歌聲和舞蹈吸引過來了

三、探究表演

設計意圖：（1）培養學生想象力、創造力及大方參與表演的能力。

（2）培養學生聆聽和用自然的聲音歌唱的習慣，唱準音符的時值。

1、感受、想像爺爺走路時的神態動作和聲音，試着表演

師：上了年紀的老爺爺是怎樣走路的？會發出怎樣的聲音？（生模仿）

2、學唱第二段

（1）師：爺爺老了，所以走得很慢，下面我們一起來學習爺爺的歌

a、師範唱

b、按節奏朗誦歌詞

c、學唱

d、編創動作

（2）請一組小朋友扮演老爺爺，其他組小朋友唱爺爺的歌。

（3）小結：爺爺告訴我們要按時上學、認真學習，取得好成績。

3、師：我們已經把小紅和爺爺都請出來了，第一次見面，就一起來唱唱他們的歌吧。（跟琴唱歌，並分角色表演，前奏，尾聲部分邊拍打節奏邊朗讀歌詞）

4、完整表演唱歌曲《數鴨子》

設計意圖：全體同學完整有感情地演唱歌曲，讓整節課在歡樂的氣氛中結束。

四、總結全課：

太陽快下山了，我們也要回去了，讓我們和爺爺、小紅説再見，開着火車 唱着歌謠回家吧！（課件出示小火車開過，學生和着《數鴨子》的伴奏邊唱 邊走出音樂室。）

一年級音樂數鴨子教案 篇三

年級：一年級

課時：一課時

教學內容：

1、唱：《數鴨子》

2、聽：《鴨子拌嘴》

3、動：歌表演《數鴨子》

教材分析：

《數鴨子》是一首頗具説唱風格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨羣遊過大橋、興奮地數鴨子的情形。歌曲前後皆有數板，説唱結合，表現出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數鴨的情景，第二段以老爺爺風趣幽默的口吻教育孩子平時要養成良好的學習習慣，別貪玩忘了上學，還形象地告訴孩子們考試時千萬別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。

《鴨子拌嘴》是民間打擊樂器合奏，以小鑔為主要演奏樂器，另外還有大鑼、大鑔、水鑔、排木魚、小云鑼等等。

教學目標：

1、能以自然放鬆的心情富有表情地歌唱《數鴨子》，進行歌表演。

2、欣賞《鴨子拌嘴》，感受民間打擊樂器採用力度變化所表現出的不同的情緒和不同的音樂形象，體驗民族音樂的樂趣。

教學重難點：

重點：學唱《數鴨子》，在歌唱中注意靈巧地咬字、吐字，保持速度的穩定，尋找生活中的“巧嘴巴”。

難點：感受打擊樂器以敲擊快慢、輕重的節奏來體現鴨子拌嘴的場面。教具準備：打擊樂器、頭飾、樂器圖片、多媒體課件。

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、發聲練習

用一個你喜歡的字來跟着琴唱一唱。

三、節奏導入

1、“我是李老師。”

學生可以這樣介紹自己：“我是xxx。”

再請名字是兩個字的同學説一説：“我是xx。”

2、幻燈片出示：

請學生們用一個“呀”來讀一讀這段節奏。

四、新歌教學

1、在導入2的前提下，為這段節奏填詞。幻燈片出示説白部分的歌詞：“門前大橋下，游來一羣鴨，快來快來數一數，二四六七八。”（提示學生可以根據歌詞的停頓來讀一讀）

2、簡介這段説白的出處，同時簡單介紹童謠歌曲的組成。

3、播放錄音伴奏，老師範唱（自然地用動作表現歌曲）

4、初聽歌曲旋律，跟着有表情地哼唱。

5、聽唱法教學歌曲。

6、在歌唱中瞭解反覆記號的運用，和四分休止符的作用。

7、播放《數鴨子》，邊聽邊找一找其中的人物和動物有哪些？（鴨子、老爺爺、小孩）

8、跟着錄音，自主地進行歌表演（由模仿到再現到創造）

9、以小組為單位，角色分配，再上台演一演（一組表演，另外幾組歌唱）。

五、欣賞

“小朋友們，看到過鴨子吵嘴嗎？”

1、初聽樂曲，思考：是用什麼樣的樂器演奏的？

2、閉上眼睛，感受一下小鴨子拌嘴的旋律，感受一下像不像小鴨子拌嘴？

3、開動腦筋：小鴨子是怎麼拌嘴的？帶上鴨子頭飾，扮演小鴨子拌嘴的情形。

4、拿起身邊的打擊樂器，模仿鴨子拌嘴的敲擊。

六、拓展

1、以小故事的形式介紹作曲家安志順作曲的背景。

2、多媒體播放安志順《老虎磨牙》，感受老虎磨牙的神態。

3、思考：你知道其中的哪些打擊樂器？幻燈片出示《老虎磨牙》中的樂器，認一認。

七、課堂小結

1、用你身邊的打擊樂器，給《數鴨子》伴奏。

2、結束課堂。

大班音樂《數鴨子》教案 篇四

教學內容：

義務教育課程標準音樂教科書（人音版）第三冊第3課《數鴨子》。

課時：

一課時

課型：

綜合課

教材分析：

《數鴨子》是首具有説唱風格的創作歌曲。4/4拍，六聲宮調式，歌曲説唱結合，旋律的音調主要以級進為主，接近語言的韻律，極富童趣。

教學設計理念：

《數鴨子》是兒童非常熟悉的歌曲，在學前班中都已欣賞或演唱過，根據這一實際情況，我把這一課時的教學重點放在了“O”四分休止符的感受和運用上，在整堂課的設計中，着眼於讓學生感受―體驗―表現―運用四分休止符，動中感受、體驗，玩中表現，唱中運用。我們都知道國小生愛動的天性，特別是一年級的孩子，他們善於模仿，喜好遊戲，他們的情感想象等心理活動往往與活躍的肢體語言有密切的關係。對於相對枯燥、單調的基礎知識的教學，我就從學生的年齡特徵心情善入手，以遊戲貫徹於四分休止符的教學，層層遞進，讓學生在不知不覺中，在遊戲中，在玩樂中，在師生的互動中學會這一基本樂理知識。

教學目標：

1、啟發學生用歡快的情緒，自然明朗的聲音演唱歌曲《數鴨子》。

2、在不同的情境中，讓學生感受、體驗、表現、運用四分休止符。

教學準備：

圖片、磁帶、鋼琴

教學過程：

一、組織教學

1、學生在《數鴨子》的伴奏音樂中蹦蹦跳跳的進教室圍坐。

2、師生問好（創設歡快活潑的音樂課堂氛圍，營造民主平等的師生關係，使學生進入學習狀態）

二、新課導入

1、師：老師認識了一位新朋友，他叫曉曉，他今天想帶小朋友們去他住的村子裏玩，好嗎？

2、師：讓我們出發吧！播放《數鴨子》伴奏音樂，學生律動。

三、創設情境，感受表現休止符

1、遊戲“吹氣球”感受休止符

（1）師：曉曉剛帶我們走進村子，就發現一羣小夥伴們正在吹氣球歡迎我們呢，我們一起來幫忙吧。誰會表演？

（2）學生表演吹氣球。

（3）師趁機板書。0

師：當氣球只到最大時，我們就要停下來，不然就破了（學生和老師一起摹仿吹，吹到最大時，感受“停”的狀態，“0”在音樂中就表示要停一停，休息一下，學生對“0”有了一個基本的感受）

2、音樂遊戲：“木頭人”表現休止符。

（1）師：讓我們和新朋友一起玩新的遊戲吧，這個遊戲也是葉老師小時候最喜歡玩的“木頭人”，你們玩過嗎？

（2）請一生簡單講述遊戲規則。

（3）老師補充：今天，老師給這個遊戲配上音樂，我們要聽着音樂玩，當音樂停止時，你就馬上變成“木頭人”好嗎？

（4）師彈音樂，邊彈邊唱（音樂可反覆）

ii553653212310‖

（5）學生跟着音樂手舞足蹈（可做一些簡單的舞蹈動作也可同學間相互配合，音樂停止時，教室裏的孩子馬上擺出了一個個形態各異的可愛造型。

（6）生哼唱這一旋律，感受四分休止符的時值。在“0”處，老師鼓勵學生用各種動作表示，用點頭、拍肩、打響舌……

（“木頭人”遊戲是一個學生比較熟悉，又簡單易學的遊戲，在課堂運用中，給其配上簡單的旋律，能讓學生把音樂和遊戲結合起來，進一步用肢體語言表現休止符。）

3、在情境中演唱休止符

（1）師：正當我們玩得開心時，突然聽到一陣嘎嘎的叫聲，原來是曉曉家的小鴨子來了，它們也想來參加我們的遊戲。

（2）出示圖片：一羣鴨子在河裏遊着：

gaogaogagagao‖

遊在後面的鴨子正翹着小嘴説，等一等呀：

duoduodududuo‖

學生摹仿鴨子的可愛樣子學一學，進一步在情境中表現四分休止符

師：小鴨子上岸了，讓我們一起來數數看，來了多少鴨子？

四、歌曲教學

1、初聽歌曲《數鴨子》

2、生隨琴演唱

3、休止符“0”用鴨子叫聲“ga”來表示

4、邊演唱邊進行即興表演

五、歌曲創編

1、師：從曉曉的村莊裏回來，天色漸漸地暗了，星星們也探出了頭。

2、編創歌詞

藍藍的夜空中許多

快來快來數一數二四六七八

真呀真多呀

數不清到底多少數不清到底多少

3、學生演唱自己創編的歌詞。

六、小結下課

聽着音樂，唱着歌，小朋友們走出教室。

教學反思：

一節課下來，學生學會了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的四分休止符，教師也比以往上相似的基礎樂理課要上得輕鬆，學生也學得開心，課堂還很活躍。我覺得最重要的是這節課根據學生身邊的活動，從他們最熟悉、簡單的遊戲――“吹氣球”、“木頭人”入手，並將遊戲與音樂進行巧妙的溝通，在遊戲中滲透基礎知識的學習，這節課讓我更深刻地體會到了將某一特定的節奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動作組合之中，孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的，但這對我們教師提出更高的要求，對生活、對學生、對音樂學習規律的深刻洞察力，深刻的文化素養以及較高的教育教學技巧。