八年級下冊物理的教案（多篇）

八年級下冊物理的教案 篇一

教學目標：

1、知識和技能

瞭解透鏡在日常生活中的應用。

2、過程和方法

經歷製作模型照相機的過程，瞭解照相機的成像原理。

能簡單描述凸透鏡成實像與虛像的主要特徵。

3、情感、態度、價值觀

通過模擬照相機的製作和使用，獲得成功的喜悦。

初步建立將科學技術應用於實際的意識。

重、難點：

照相機的原理。

凸透鏡成像的特徵。

教學器材：

透鏡、紙片、放大鏡

教學課時：1課時

教學過程：

一、前提測評：

凸透鏡、凹透鏡對光各有什麼作用？

什麼是焦點？什麼叫焦距？

光心有什麼特點？

二、導學達標：

引入課題：我們在生活中，有哪些儀器用到透鏡？

進行新課：

1、照相機：可以成縮小、倒立的實像

照相機的結構：鏡頭……凸透鏡

膠捲……

快門……

圖3.2-1示

2、活動：製作模型照相機（10分鐘）

3、投影儀：可以成倒立、放大的實像

結構：圖3.2-4示

4、放大鏡：成正立、放大的虛像

實際是一個凸透鏡

怎樣使用？

達標練習：完成物理套餐中的本節內容。

小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。

課後活動：

完成課本練習。

寫出照相的一些技巧。

教學後記：

考慮二個問題：如何講解結構、原理時具體化？

如何連接凸透鏡的成像規律？

§5—3凸透鏡成像的規律

教學目標：1、知識和技能：理解凸透鏡的成像規律。

2、過程和方法：能在探究活動中，初步獲得提出問題的能力。

通過探究活動，體驗科學探究的全過程和方法。

重、難點：1、試驗的過程。2、總結凸透鏡成像的規律。

教學器材：透鏡、光屏、蠟燭、刻度尺

教學課時：2課時

教學過程：

一、前提測評：

1、凸透鏡、凹透鏡對光各有什麼作用？

2、什麼是焦點？什麼叫焦距？光心有什麼特點？

二、導學達標：

引入課題：

照相機：可以成縮小、倒立的實像

凸透鏡投影儀：可以成倒立、放大的實像

放大鏡：成正立、放大的虛像

思考：是什麼原因影響了凸透鏡所成的像？

1、演示試驗：

物距：物體到透鏡的距離，用U表示。

像距：像到透鏡的距離，用V表示。

焦距：用f表示

2倍焦距：用2f表示

注意事項：A、蠟燭、透鏡、光屏的中心在同一高度。B、調節光屏找出最清晰的像。

結果：距離不同成的像不同

像與距離有什麼關係？

2、學生試驗：試驗過程如課本示

A、要找出放大、縮小的區域B、要找出倒立、正立的區域C：要找出不成像的區域。

試驗結果填入課本表格，並進行總結

3、凸透鏡成像的規律

（對照電腦模擬）

物距像距倒、正大、小虛、實

u>2f

u=2f

f

u

4、凸透鏡成像的原理：（作圖法）

實像：真實光線匯聚而成的像，可以出現在光屏上。

虛像：討論其特點

討論：平面鏡成的是實像還是虛像？

達標練習：完成物理套餐中的本節內容。

小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。

課後活動：完成課本練習。

寫出凸透鏡成像時各種的規律。

八年級物理下冊教案 篇二

教學目標

認識液體壓強的實際應用——連通器，瞭解生活和生產中形形色色的連通器。

教學重點

連通器的特點

教學難點

從實踐生活中找到連通器的應用

教學準備

課件，導學案

教學方法

先學後教，學案導學，合作達標

教學過程

一、連通器

1、出示連通器，請同學們觀察這種容器的形狀和特點。

教師和學生一起歸納：上端開口，底部相連通的容器叫連通器。

2、將連通器裝入水，讓同學們觀察水位，把連通器沿豎直面旋轉，但水未溢出，繼續觀察。

當連通器裏的水不流動時，各容器的液麪總保持相平。

讓同學敍述自己所見過的哪種屬於連通器。

茶壺，水塔，鍋爐水位計等。

3、請同學上台把兩根玻璃管和一根橡皮管組裝成連通器，並裝入水體驗連通器的特點。

二、船閘

介紹三峽水利工程：為什麼我們要把長江攔起來？當長江攔壩之後會出現什麼難題？

引入船閘。

讓同學先閲讀課本船如何從上游行到下游的，然後起來敍述船又是如何從下游行到上游的。

三、應用

家中的連接情況，在主管和家中的排污管之間接有一段彎管，這段彎管正好連通了它的兩端，形成一個連通器 ；平常其中總是有水，可以起到隔住臭氣的作用；當有污水需要排入時，由於室內一側的水面比另一端高，水會自動的流出，直到兩邊相平為止。

練習：

1、潛水艇潛入水中越深，受到海水的壓力越 ，它在水下航行的同一深度不同部位處受到的壓力 。

2、上端開口，下端連通的容器叫 ，當連通器裏的水不流動時，各容器中的水面 。

3、船閘是根據 原理修建的。

4、下列器具不屬於連通器的是（ ）

A、茶壺 B、自來水筆 C、水渠的過路涵管 D、鍋爐水位計

5、潛水艇深潛到104m的海底時，科學家們驚奇地發現一條約30cm的扁魚在海底遊動，這條魚的形狀為什麼是扁的？如果將這條魚拿出水面，它將怎樣？

6、工程師們為什麼要把攔河壩設計成下寬上窄的形狀？

7、在洪水季節，河水中的含沙量增大時，河水對攔河壩的壓強將有何變化？為什麼 ？

能力提高

8、探究： 。

9、請你利用日常生活中的用【】品（如方便杯、可樂瓶等）設計一個實驗，探究液體內部的壓強規律。要求寫出所需器材、試驗過程、現象及結論。

家中的連接情況，在主管和家中的排污管之間接有一段彎管，這段彎管正好連通了它的兩端，形成一個連通器 ；平常其中總是有水，可以起到隔住臭氣的作用；當有污水需要排入時，由於室內一側的水面比另一端高，水會自動的流出，直到兩邊相平為止。

八年級下冊物理教學設計 篇三

【功率】

（一）教學目標

1、知識與技能

（1）理解功率的公式。

（2）知道功率的單位。

2、過程與方法

通過對實例的分析，討論、歸納，提高學生的分析、概括能力。

3、情感與價值觀

通過對實例的分析，培養學生一切從實際出發的辯證唯物主義觀點。

（二）教學重難點

1、重點：(1)功率的概念，物理意義。

（2）能用公式P=Wt 解答相關的問題。

2、難點：理解功率實際上是表示能量轉化快慢的物理量。

（三）教學過程

一、複習引入

1、做功的兩個必要因素是什麼？

2、説出功的公式和單位。

3、什麼叫電功率？它的公式、單位是什麼？

二、新課教學

問題：在施工現場，有一堆磚，需要搬到正在修建的樓房上去，我們可以採用幾種方法搬上去呢？

多種方法：人分批搬上去；用滑輪組分批搬上去；用起重機一次吊上去。

這幾種方法，做功哪個多？

有什麼區別？

這幾種方法所做的功是一樣多的，可花的時間不同。我們説他們做功的快慢是不同的。就是説，物體做功時有快有慢。為了描述物體做功的快慢，我們引入了一個新的物理量，叫功率。

1、在物理學中用功率表示做功的快慢。單位時間內所做的功叫做功率。用P表示功率。

分析，用比值定義法。

P=Wt

P——功率 W——功 t——時間

2、功率的單位：J/s，即瓦特，簡稱瓦，用符號W表示。

其它功率單位：1kW=103W

注：分清表示物理量中W與表示單位中W的含義。