國小二年級數學下冊《辨認方向》教案示例【精品多篇】

國小二年級數學下冊《辨認方向》教案示例 篇一

一、複習引入課題：

1、上學期我們一起認識了四個描述方向的方位詞語，誰來説説是哪幾個詞？

學生説一説。

2、在生活中我們又是怎樣來辨認這些方向的呢？

學生做一做。

3、在地圖上我們又是怎樣確定位置的呢？

教師課件展示四個方向，學生看一看。

4、今天我們繼續學習“辨認方向”。

二、探究新知：

1、教師引語：同學們真棒！為了獎勵你們，老師準備帶大家到笑笑的學校去參觀。

教師課件展示學校及周圍建築物圖。

2、請同學們仔細觀察畫面，從畫面中你獲得了哪些信息？請同學們先獨立思考一下，然後與同桌交流一下，最後老師要請同學們向全班彙報。

3、學生彙報觀察到的信息。教師將彙報到的建築物貼片貼在黑板上。

4、怎樣描述更清楚一些呢？

教師將另外的四個方向統一為：東南、東北、西南、西北。

5、請同學們用描述方向的八個詞來説一説笑笑學校四周的建築物。

教師課件展示題，讓學生説一説。

三、製作方向板：

1、教師展示方向板，學生觀看。

2、教師指導方向板的製作方法：拿出一張正方形紙，先上下對摺，再左右對摺，最後把紙攤開後再對角對摺。在出現的八條摺痕上標出八個方向。

3、同學交流誰的方向板做得好，誰的需要改進。

四、利用方向板：

1、在教室裏辨認八個方向。

2、坐在座位上，説一説你的東南、東北、西南、西北方向分別是哪位同學。

五、實踐綜合應用：

1、教師課件展示中國地圖，學生觀察。

2、請學生在地圖上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家鄉。

3、完成書上第23頁的第1題。

4、學生看書第23頁第2題，説一説圖中建築物的方向。

5、教師課件展示圖片，學生做遊戲：説一説小烏龜的周圍的數字各在小烏龜的什麼方向。

6、把學生帶到操場上，讓學生説一説校園內各方向分別有些什麼。

六、全課小結：

1、除了今天在課堂上學習的關於方向的例子，你們在生活中還了解到哪些和方向有關的知識或者例子嗎？

2、説説你在今天的課堂上感受最深的是什麼？你認為自己哪些地方表現最棒？還有哪些方面需要再努力。

七、作業：

請同學們根據今天學習的知識和自己每天放學回家所走的路線，設計出自己的回家路線圖。

教學反思：

1、我以“參觀笑笑的學校”為引子，以解決“笑笑學校的四周有哪些建築”為導線，讓學生自主探究、主動學習，並引導學生利用所學知識解決實際問題，形成能力。

2、教學設計時我積極關注學生的認知背景和生活經驗，在教學中創設了能引導學生主動參與的情境，引起學生高度的興趣和注意力。

3、為了對生活中的數學進行提升、建模，抽象出數學的規律、方法，我在體驗環節中設計了一個製作方向板的練習。

4、在“説説你的周圍什麼方向上有哪些同學”的過程中，我請相鄰的的同學説方向，從而讓學生感知方向的相對性，知道以不同的事物為中心，同一事物會處在不同的方向上。

國小二年級數學下冊《辨認方向》教案示例 篇二

一、引入課題。

播放《如果你在野外迷了路》配音課文朗讀錄音，讓學生聽後談感受與收穫，引出並板書課題：辨認方向。

二、調動原有經驗，感知現實中的新方向。

（一）、複習。

上學期我們學習了哪四個方向？（東、南、西、北）你能在教室裏辨認嗎？如果到了一個新環境，你怎樣辨認這些方向？（觀察太陽、樹木、利用指南針……）

（二）、探究新知。

1、你還聽説過哪些方向？（東南、東北、西南、西北）學生回答教師板書。如果有學生説出南東、北東、南西、北西，教師也應有意識地對應板書。

2、藉助人們生活語言習慣，統一對方向的描述性詞語。

3、活動體驗一：讓學生嘗試在教室裏指一指東南方向，並思考：為什麼把這個方向稱之為東南呢？

學生可小組內交流，然後指名彙報，總結：東方與南方的中間，是東南方。

以同樣的方法，讓學生學會辨認東北、西南、西北三個方向。

（三）、深化體驗。

1、活動體驗二：坐在自己的座位上，説一説你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。學生先自主找一找，再指名彙報。

2、活動體驗三：指名兩位同學到講台前，讓其他同學説一説學生甲在學生乙的什麼方向？學生乙在學生甲的什麼方向？然後思考討論交流：同是兩位同學，但對他們位置的描述卻不一樣，這是為什麼呢？使學生真切體驗到方向的相對性。

二、生活經驗昇華，探究地圖新方向。

（一）、複習。

教師出示方向板（小黑板出示）誰能在老師的方向板上標出東、南、西、北四個方向？指名板演。總結強調：方向板上的方向特點。

（二）、探究新知。

1、藉助學生已有的知識經驗，讓學生在方向板上標出其餘四個方向。學生可小組交流合作、互相幫助，教師巡視指導，最後彙報總結，展示自己製作的方向板。

2、出示課本第22頁的教學掛圖，讓學生藉助方向板辨認並口述各種建築物分別在學校的哪個方向？

完成“認一認”。

3、深化感知。説一説動物園在學校的哪個方向？學校在動物園的哪個方向？

三、拓展應用。

1、指導學生完成第23頁“練一練”的第1題。

教師先讓學生説一説在地圖上看到了什麼？這是哪個國家的地圖？學生回答後，教師可適時對學生進行愛國主義教育，強調向北的方向標，然後進行辨識方向的訓練。

2、指導學生完成第23頁“練一練”的第2題。

先讓學生小組內互説，再全班交流。

四、全課小結。

我們學習了哪些知識？你有什麼收穫？你對自己的表現有什麼評價？

國小二年級數學下冊《辨認方向》教案示例 篇三

教學目標：

1、結合具體情境，知道東南、東北、西南、西北、四個方向，發展初步的空間觀念。

2、能運用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向，體會數學與現實生活的聯繫。

3、在製作方向板的過程中，激發學生的學習興趣和探索慾望。

教學重點：

能根據給定的一個方向辨認其它七個方向，經歷知識的過程。

教學難點：

引導學生資助探索確定東南、東北、西南、西北四個方向。

教具準備：

課件

教學過程：

一、導入

師：説一説上節課我們學過哪些方向？

學生回答

師：上節課我們學過的兩個辨認方向的方法你們還記得嗎？找兩名同學到前面來用這兩種方法辨別一下方向。

（指名活動）

二、新課

師：這節課我們繼續來學習有關方向與位置的其他知識，辨認方向。

（板書課題）

師：請同學們看大屏幕中的情境圖，分別看一看體育館在學校的__面，商場在學校的__面，醫院在學校的__面，郵局在學校的__面。

（指名回答）

師：圖書館在學校的什麼方向呢？

學生：北面

師：剛才説了體育館在學校的北面，那描述的時候該怎麼區分一下呢？其實只用東南西北來描述方向是不夠的，還有東北、東南、西北、西南也可以用來描述方向。

（板書：東北、東南、西北、西南）

課件出示方向板

找出八個方向點，將北方向給出，讓學生寫出剩下的七個方向。

課件再次給出第一幅情境圖，讓學生分別説出剩餘的四個建築物在學校的什麼方向。

通過例題講解確定觀測點，讓學生知道方向具有相對性，確定方向時，首先要找准以誰為觀測點，再根據觀測點判斷方向。

師：現在以自己為觀測點，找一找自己的東西南北都是誰，同桌之間交流一下。

三、鞏固提高

練一練第一題 指名回答

第二題，第三題 學生做，指名彙報

四、總結提升

通過本節課的學習你學會了什麼？有哪些收穫？

五、課後作業

下課後自己製作一個方向板到操場上看一看，記錄校園各個方向有什麼，下課找同學彙報。