教案《鄉下孩子》（精品多篇）

二年級語文《鄉下孩子》教案 篇一

教學目標:

1學會本課生字，認識新偏旁，理解生字組成的詞語。.

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3體驗、感受鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養熱愛農村廣闊天地的。思想感情。

教學重點難點:

重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

難點：理解語意上的省略與跳躍。

教學具準備:投影片、詞卡。

主要板書計劃：

7 鄉下孩子

懷裏 黃鸝 歡唱

背上 野菊 盛開

捉蝴蝶 編故事 陽光下生

含草葉 吹歌曲 曠野里長

挖野菜 撐豬肚

逮小魚 貓樂壞

作業設計安排:

課內:描紅、寫字、朗讀、組詞、説話。

課外：朗讀、背誦課文。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

一．導入新課

小朋友，在新社會，農村面貌起了巨大的變化，農村兒童的生活富有情趣。今天我們要學習的一篇課文就是講農村兒童豐富多彩的生活的。

二．揭示課題、解題

1、板書課題：7 鄉下孩子

2、解釋題意。

鄉下孩子就是農村裏的兒童，把農村裏的兒童稱作鄉下孩子，是一般人的口頭説法。農村和城市環境不同，鄉下孩子和城裏孩子的生活和見聞也不一樣。鄉下孩子有什麼特點，這就是這篇課文要説的內容。

三．初讀指導

1、自學生字詞。

（1）藉助拼音輕聲自由讀課文，讀順語句，畫出不認識、不理解的詞語。

（2）會讀本課的生字，能識記田字格里的生字的字形。

（3）聯繫上下文理解下列詞語的意思。

懷裏 歡唱 編織 含 動聽

2、檢查自學效果。

（1）出示詞語。

曾一串豬懷裏編織

（2）指名讀生字詞，指點學生從平翹舌音、前後鼻音、三拼音等方面辨明加點字的讀音。

（3）瞭解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思：

懷裏：兩臂相向和胸部之間的空間。（動作演示）

歡唱：歡樂地唱歌。

編織：這裏是指編成故事。

含：東西放在嘴裏，不嚥下也不吐出。

動聽：好聽。

（4）用卡片讀生字詞，包括田字格里外的18個生字和已解釋的詞語。

3、個人練讀課文。

4、分小節指名四人讀課文，教師相機指導。

5、分讀課文。

四．寫字指導，教認新偏旁

1、指導要點。

（1）須按筆順描紅的四個生字。

串：獨體字，七筆寫成。兩口相疊，下口比上口更寬扁些，末豎中線行筆，穿過兩口下伸收筆。

豬：十一筆寫成。左右結構。上部犭是新偏旁，稱反犬旁，彎鈎須寫挺直。

曾：十二筆寫成。上中下結構。上部 為兩點頭。中間不能寫成田。

編:十二筆寫成。左右結構。注意絞絲旁的寫法。

（2）其他六個要描紅的生字。

壞：七筆寫成。左右結構。注意提土旁末筆是提，不是橫。

含：七筆寫成。上下結構，上面是今不是令。

2、書上描紅，教師巡視指導。

五．練習熟讀課文

第二課時

一、聽寫生字詞

二、精讀訓練

1、指導看圖。

（1）畫面上部畫着什麼？下部畫着什麼？

（2）右上角畫的是什麼人？身上穿着什麼樣的衣服？頭上扎着什麼？腳上穿着什麼？

（3）女孩子面部表情怎樣？她左手挎着什麼？右手做着手勢説明她在做什麼？

（4）小結圖意。

2、指名讀課文。

3、分小節講讀。

第一小節

（1）指名讀

（2）這一小節共有幾句話？説了什麼？曾是什麼意思？曾是媽媽懷裏歡唱的黃鸝是什麼意思？曾是爸爸背上盛開的野菊是什麼意思？

（3）想一想：這一句當中用媽媽懷裏和爸爸背上有什麼含義？請讀一讀這一句話再回答。

（4）分兩大組，一組讀第一、第二行，另一組讀第三第四行。

（5）學生答。

（6）小結。

（7）齊讀。

第二小節

（1）指名讀。

（2）這一小節有幾句話？第一句説了什麼？為什麼説捉一隻蝴蝶，能編織美麗的故事？（看圖加想象理解）

（3）第二句説了什麼？這句話裏也用了能自然也可以説明他的聰明瞭，含一片草葉，能吹出動聽的歌曲。（説明他們能利用隨處可得的條件，吹出好聽的歌來，這又説明了鄉下孩子的聰明。

（4）再分兩大組讀，體會一下意思。

（5）小結。

（6）齊讀。

第三小節

（1）指名讀

（2）這一小節有幾句話？第一句説了什麼？為什麼不用餵飽而用撐圓呢？這一句話實際上是在説什麼？（鄉下孩子幫爸爸媽媽幹活）

（3）鄉下孩子年紀雖小，卻能幫爸爸媽媽幹活，你能用一個詞語來説明這個特點嗎？（能幹）

（4）第二句説了什麼？為什麼逮一串小魚，就會樂壞了讒嘴的貓咪呢？

（5）逮小魚給貓咪吃也算是生產勞動嗎？（不算）為什麼要寫這件事？（説明鄉下孩子的能幹）

（6）分組讀，體會意思。

（7）小結

（8）齊讀

第四小節

（1）指名讀

（2）這一小節的一句話同上面三個小結裏的話是同一個人説的嗎？認真讀後再回答。你從哪裏看出來的？

（3）小結

（4）齊讀

三、總結課文

這首詩説的是鄉下孩子生活富有情趣；他們聰明能幹，正在農村裏鍛鍊成長起來。

你們讀了這首詩以後感受到了什麼？領會到了什麼道理？可以自由説一説。

四、練習有感情地朗讀、背誦

第三課時

一、指名讀課文

二、朗讀指導

1、指導要點。

（1）這篇課文講的是鄉下孩子在農村廣闊天地鍛鍊成長，要用讚美的語氣來讀。詩中的韻腳字有鸝、菊；事、曲；皮、咪；子、裏。前三個小節句子詞語互相對稱，要讀出節奏來。

（2）第一小節要突出歡唱黃鸝盛開野菊這些詞，語氣歡快。

（3）第二小節突出捉、編織含動聽和兩個能。讀時語氣輕鬆。

（4）第三小節要突出挖撐圓逮樂壞這些詞語，讀時語氣要自豪。

第四小節哦的音調要拉長，表示聽明白了。鄉下孩

（5）子讀時語速要快，語氣肯定。生在陽光下，長在曠野裏，節奏感要強，用讚歎語氣讀。

2、教師示範。

3、學生練讀。

4、指名讀，教師指點。

三、背誦課文

1、放錄音欣賞。

2、指着板書試背。

3、各人輕聲試背。

4、分組背。

5、指名背誦，評議指導。

6、同座互相背。

7、全班齊背。

四、作業練習

1、比一比，再組成詞語。

懷（）中（）合（）都（）

壞（）串（）含（）豬（）

2．用編織動聽練習説一句話。

教案《鄉下孩子》 篇二

第一課時

教學內容：

初讀課文。

教學目標：

1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習13個生字，其中田字格上面的8個只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、瞭解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。

教學重點：

1、朗讀課文。

2、生字詞的書寫，理解。

教學難點：

瞭解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。

教學準備：

投影片

教學過程：

一、激情揭題。

二、初讀課文。

1、出示生字詞。

2、讀一讀，請學生領讀。

3、學生初讀課文，要求讀正確、讀流暢。

4、學習生字詞

請學生自形分析，並説説注意點，尤其是"曾"的筆順。

三、課堂鞏固練習。

在課本上描紅。

四、佈置作業。

《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

五、課堂小結。

第二課時

教學內容：

細讀課文。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會5個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、瞭解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養熱愛農村廣闊天地的思想感情。

教學重點：

1、朗讀課文，背誦課文。

2、生字詞的書寫。

教學難點：

培養熱愛農村廣闊天地的思想感情。

教學準備：

投影片。

教學過程：

一、初讀課文，讀出停頓的要求來。

二、細讀課文。

1、集體讀第一小節，其餘人思考

哪些詞語能反映"我"還小？

哪些詞又能"我"的高興呢？

2、指導重讀"懷裏、背上、黃鸝、野菊"等詞語。

3、自由練讀。

4、請學生讀。

5、讀第二小節，體會孩子嬉戲時活潑愉快的童年生活。

6、讀第三小節，讀"挖、野菜、逮小魚"等詞語，體會鄉下孩子的懂事與勤勞。

7、讀第四小節，強調"陽光、曠野"感受農村天地的廣闊和前景光明。

8、逐節導讀。

9、看圖指導全課。

10、齊讀。

三、學習生字。

1、出示生字。

2、學生自己分析。

3、思考：在生活中，你在哪裏見過其中哪個字？

4、口頭擴詞。

5、課本上描紅。

四、課堂小結。

五、課後作業。

《習字冊》上相應的字描紅、仿影、臨寫。

第三課時

教學內容：

鞏固小結。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地背誦課文。

2、複習鞏固生字詞。

3、瞭解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養熱愛農村廣闊天地的思想感情。

教學重點：

生字詞的熟練掌握。

教學難點：

背誦課文。

教學準備：

小黑板、投影片。

教學過程：

一、請學生朗讀全文。

其他人聽他是否讀出自己的感情來。

二、評議小結。

三、同桌練習。

讀出鄉下孩子愉快的幸福感、滿足感來。

四、請學生讀。

五、指導背誦。

回憶鄉下孩子的成長過程及童年的生活。

六、背誦。

同桌互相嘗試背誦。

七、課堂練習。

1、比一比，組詞。

懷（ ） 灶（ ）

壞（ ） 肚（ ）

扁（ ） 含（ ）

編（ ） 念（ ）

2、造句。

編織——

動聽——

八、完成《語文練習冊》。

九、課堂小結。

鄉下孩子的教學反思 篇三

《鄉下孩子》是一首優美的兒童詩歌，藴涵了農村清新活潑的意境美，描繪了生活在陽光下，長在曠野裏的鄉下孩子特有的快樂生活，語言清新活潑，讀來讓人彷彿聞到了青草野花的香味，彷彿聽到鄉下孩子的童聲笑語，讓人賞心悦目。在教學中，我採取了這樣一些方法：

一、創設情境，引入詩境

“秋天是多姿多彩的，秋天鄉下孩子的生活也是多姿多彩的。想到鄉下去感受一下鄉下的生活嗎？” 我用富有感染力的語言引發了學生融入大自然的渴望，隨即大屏幕上出現了一幅美麗的畫面：碧藍的天空飄着幾朵白雲，藍天下是一片金黃色的稻田。一下子就把學生帶進了富有鄉土氣息的詩境之中。

二、利用媒體，掃清障礙

課文中有這樣幾個詞：曠野、野菊、野菜、黃鸝，這些事物對於城市裏的孩子來説是陌生的，我在理解課文之前先用多媒體出示相關事物的圖片，播放音頻資料，通過看和聽這種最直觀的方法，讓學生了解這些陌生的事物，為理解課文掃清障礙。

三、讀説結合，內化語言

詩歌的語言是很優美的，學生對於文本的內心感受是豐富多彩的。《新課標》指出：“閲讀是學生的個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閲讀實踐。”課堂上我給孩子充分的想象空間，在品讀中感悟，在想象中説話，促使他們產生獨特體驗，併發自真心地把自己對詩句的感受有感情地讀出來。各種形式的朗讀使學生感受文本的語言美，説話訓練使學生髮揮了想象，拓展了思維，內化文本語言。

《鄉下孩子》雖然是一篇描寫孩子歡樂童年生活的詩歌，但生活在城市裏的孩子，真正體驗鄉下生活的機會不多，加上近郊農村都在開發，土地回收，使城市周邊孩子的生活也不斷趨於城市化，所以真正的鄉下孩子的生活對於城市裏的學生來説還是陌生的。如果在教學的過程中，提供給學生鄉下孩子生活情景的影像資料，能更好地把學生帶入所創設的情境中，有一種身臨其境的感受，對後面的教學幫助更大。

二年級語文《鄉下孩子》教案設計 篇四

教學目的：

1、鞏固本課生字及二會字的字音，學習“皮、壞、唱”的字書寫。

2、通過學習詩文，瞭解鄉下孩子生活的快樂，並通過朗讀表達出快樂的情感。

3、能有感情地朗讀詩文並背誦。

4、用自己的話説一説，瞭解到的鄉下孩子的快樂生活。

課前準備

1、詞語卡片“懷裏、黃鸝、野菊、嘴裏、挖野菜、小豬、小貓咪”。

2、蝴蝶模型、背景圖。

3、第二、三小節課文內容的小黑板，句式練習的小黑板。

4、背景音樂。

5、小磁鐵。

6、生字卡片。

教學過程

一、導入

小朋友，上節課我們認識了一位新朋友——鄉下孩子（指讀課題），知道了鄉下孩子生活得——快樂極了。

二、複習鞏固

1、師邊講邊出示生字卡片，齊讀詞語。

躺在媽媽懷裏，像一隻美麗的黃鸝，在爸爸背上，像一朵漂亮的野菊，捉只蝴蝶就能編織出故事，把草葉含在嘴裏，就能吹出動聽的歌曲。她還會挖野菜、逮小魚，和可愛的小豬、機靈的小貓咪做朋友。鄉下孩子的生活真快樂呀！

2、剛才我們一邊回憶課文內容，一邊複習了生字，現在誰再願意來讀讀這些詞語呢？

3、把詞語卡片貼在黑板上讓學生再讀一遍。

4、上節課，我們學習了第一節，知道了鄉下孩子幼小時在爸爸媽媽懷裏幸福地生活，就讓我們一起來讀一讀第一節，感受一下鄉下孩子的幸福的生活。齊讀第一節。

三、學習2~4小節。

1、過渡：鄉下孩子慢慢長大了些，她的生活更加豐富多彩了，更加快樂了！你們想不想去看看？那就請同學們自己讀讀2~4小節，想想，在這首詩裏面，你覺得鄉下孩子有哪些幸福、快樂的生活呢？

2、學生自由讀2~4小節。

3、鄉下孩子有那麼多幸福、快樂的生活，你們羨慕嗎？羨慕他們什麼呢？（根據回答相機板書：捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚）

4、是啊，鄉下孩子的生活真令人羨慕。你看，田野裏開滿了各種各樣的鮮花，好多好多的蝴蝶在飛舞，小草在微風中搖擺，鄉下孩子來到田野裏，（小黑板出示第二節內容）指讀。

5、她伸手去捉蝴蝶，捉住了一隻，（拿蝴蝶）好看嗎？

6、自由想像：你説説，鄉下孩子捉到這樣一隻蝴蝶，會想些什麼呢？

7、師：到蝴蝶的家鄉去，和蝴蝶姑娘一起跳舞，鄉下孩子編織的故事可真美麗呀！讓我們把這句話美美地讀一讀。

8、師：你看，（指圖）她採了一片草葉，含在嘴裏，吹出了動聽的歌曲來表達她愉快、高興的心情。

9、想像：如果你是一個鄉下孩子，在美麗的田野裏，含了一片草葉，你會吹出哪些歌曲來表達自己愉快的`心情呢？（説歌名，唱兩三首）

10、鄉下孩子唱得真快樂，那我們就快樂地把這句話讀一讀吧！

11、小結：鄉下孩子真聰明，會編故事，會吹歌曲，她的生活真是快樂幸福。讓我們一起來讀這兩句，體會體會她的幸福、快樂。

12、指讀、女生讀，齊讀。

四、學習第三節。

1、過渡：剛才有同學説羨慕鄉下孩子挖野菜、逮小魚，課文的第三節就寫了這個內容，（出示第三節）

2、誰來讀一讀？其他同學想一想：為什麼羨慕她做這些事？

3、出示“撐”，練讀。

4、自由想像：練説：吃了一籃子野菜，小豬的肚皮撐得像（）。

5、真是夠圓的，老師好像已經看見了，你們看到了嗎？把你們看到的讀出來。（指讀、男生讀）

6、鄉下孩子不僅餵飽了小豬，還逮了一串小魚喂小貓呢。自由想象：小貓看到這麼多的小魚會怎麼樣呢？

7、看來，小貓真是樂壞了，誰能讀出饞嘴貓咪的樣子來？注意“串”的字音。（齊讀）

8、鄉下孩子真能幹！她的勞動多麼有趣呀！我們能不能邊讀邊演一演呢？（同桌練，指名演，集體演）

9、拓展：鄉下孩子的生活真令人嚮往，小朋友，如果你們來到鄉下，你想做些什麼呢？

10、做鄉下孩子真開心，捉了蟲子，割了青草，採了野花做什麼呢？我們也來做個小詩人，學着課文説説看。（出示句子）

11、分組討論。

捉幾條小蟲：樂壞了公雞，填飽了鴨肚；

割一籃青草：餵飽了小羊，養肥了白兔；

採一束野花：送給親愛的老師（媽媽、好夥伴、爺爺奶奶）

你能用課文中的語言，真了不起。不用課文中的句式，自己想的也可以。

誰能把這幾句連起來説一説，讓它成為完整的一段詩。

12、學習了課文，自己也當了一回鄉下孩子，你們覺得鄉下孩子的生活怎麼樣？（板書：幸福快樂）

13、（指圖）是啊，鄉下孩子在温暖的陽光下，廣闊的曠野裏，捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚，在大自然的懷抱中生活、成長着，是多麼的快樂與幸福啊！讓我們一起來把最後一節讀一讀。

14、鄉下孩子無憂無慮，自由自在的生活真快樂，讓我們把整首詩連起來讀一讀，來分享他們的快樂。

（齊讀全詩，老師給你們配上音樂，一定會讀得更好的。）

15、鄉下孩子快樂的生活真讓人羨慕。有些位同學已經把這些記在腦子裏了。如果我們能不看書來告訴大家就更好了。

（練背，集體背）

五、指導書寫。

1、一一出示“皮、壞、唱”出示一個讀一個，貼在田字格上方。

2、讓學生分析字形。

3、師範寫。

4、完成練習冊。

六、總結課文

今天課上小朋友講了鄉下孩子許多的快樂生活，其實我們城裏孩子的生活也很快樂，只要我們善於發現你也會有這種感覺的，過些時候，我們可以利用隊活動，大家來交流交流自己快樂的生活，好不好？