學校科研室工作計劃

學校科研室工作計劃

一、指導思想

繼續以國務院《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》以及習近平新時代四有好教師標準為依據，以落實天津市中、大學聯考改革為目標，以泰達街、教促中心總體工作計劃為基調，以深入落實學校五年發展規劃，強內功、提質量、樹形象為重心，堅持守正出新、全優育人的核心理念，以需求為導向、目標為導向、問題為導向、結果為導向開展本學期的工作。多渠道促進我校教師的專業發展，成就教師，發展學生。努力促進我校教師觀念意識的轉變。

二、重點工作

（一） 制度建設

本學期，是學校五年規劃正式實施的第二學期，科研室將圍繞學校強內功、提質量、樹形象的總體要求，對現有的制度進行全面梳理，對《常態課評價診斷標準》、《公開課評價診斷標準》進行修改完善。同時，將結合新的發展要求制定《第十屆雙優課評選方案》、《教育改革先進個評選方案》、《優秀學科組評選方案》，制度一旦經過校行政會、教代會審核通過後，堅決貫徹落實，真正能夠發揮制度約束人、激勵人的作用。

（二） 戰略意識培育

將繼續圍繞學校五年發展規劃，培育教師的觀念意識、人才意識、管理意識。

1. 觀念意識

各學科組要緊緊瞄準中、大學聯考改革的方向，以爭做四有好教師，培養五有好學生為目標，認真思考教什麼？怎麼教？為什麼這樣教？把立德樹人作為根本任務。堅持育人為本、科研為先、教學為綱，促進教師形成新的課程觀、課堂觀、課題觀、教學評價觀。本學期將進行課程改革先進個人評選。

2.人才意識

堅持培訓育人、實踐樹人、事業留人的原則，結合新時代四有好教師的標準，提升每一位教師的教育教學水平，成就教師，發展學生。對新入職教師、專家型教師、教壇新秀、上學期評選出的校級和區級骨幹教師進行有針對性的培養。

3.管理意識

堅持“眾籌”智慧、科學決策、民主治校的原則。繼續加強對學科組長的聯繫與溝通機制，指導學科組長開展好本學科組內工作，提升學科組長的教科研組織能力。學科組長要充分調動起組內每一位教師的能動性，打造團結、向上、充滿智慧和活力的學科組。本學期將開展優秀學科組評選。

（三） 校本教研工作

在上學期取得成果的基礎上，繼續加強校本教研工作。校本教研要繼續在精、細、實上下功夫，堅持每次校本教研做到“五定”，即定時間、定地點、定主題、定主講人、定時長。校本教研的主題要序列化，以解決教學當中的某一突出問題為出發點。各學科組校本教研8-10次，將繼續利用技術手段進行統計和反饋，校領導、中層幹部將繼續深入到各學科組參與教研活動。

1． 抓好畢業年級教學研究工作

各學科組要舉全組智慧，抓好中、大學聯考科目的學科教研，研究今年的中、大學聯考複習策略、考點分佈、試題情況、積累時政材料和教學素材。畢業年級教師要加強集體備課，加強分層指導，不同層次的學生要研究不同的複習方案、提供不同的習題。

2.繼續深化以“三課”（即課程、課堂教學、課題）為核心的校本研究

（1）課程方面

研究各學科課程標準（2020年修訂版）。結合我校學生的學情，進行課程內容整合。中、大學聯考科目的學科，要結合標準認真研究複習策略、複習內容，把準複習方向。會考科目的學科，要根據學段開課情況，結合學生的學情，大膽取捨和整合，整理出適合我校學生在校學習的課程內容，把準會考方向，有針對性的選擇教學內容，做好複習應考，減輕學生的學習負擔。非考試科目的學科，根據課程標準的要求，積極探索適合我校學生能力發展、核心素養培養的校本課程，樹立人人皆課程、處處是課程的新的課程觀。

（2）課堂方面

常規課堂是教師教學的主陣地，更能提現一位教師專業能力和水平，每一位教師要潛心研究，精心備好每一節課，上好每一節課，做好課堂評價與反饋、課後答疑等工作。本學期課堂診斷小組將繼續深入課堂聽常態課。

公開課、觀摩課、研究課是教師成長的重要途徑，對中青年教師而言尤其重要。本學期將繼續開展各類公開課展示活動，高級教師每年做一節示範課，青年教師每學期要做一節研究課。上學期沒有完成公開課的高級教師需在本學期完成。各類公開課必須要有完整的教學設計，提前掃二維碼在網上申報，科研室將繼續加強統計，並在學期末進行公示。

無論是隨堂課、公開課，必須要以立德樹人為根本目標，將學科的核心素養在學科教學中得到充分體現和落實。堅持將信息技術與學科教學深度融合；堅持由“教中心”向“學中心”轉變，堅持將課堂變革作為一種常態，不斷創新和發展，形成新的課堂觀。

（3）課題方面

本學期預計將完成23項第三屆區級課題的結題工作。同時，將重點放在小、初銜接和初、高中銜接課題的項目研究。各學科組、各銜接課題負責人要按照科研室的統一進度，完成相應的學科銜接任務，爭取為新七年級、新高一年級新生提供更多的服務和幫助。另外，將組織做好天津市及國全教育科學規劃課題和天津市教育科學學會十四五課題的申報工作。總之，要通過課題研究，逐步規範課題研究程序，加強過程管理，引導教師樹立新的課題觀。

3.教學評價研究

課堂診斷小組將深入開展聽、評課研討，繼續對常態課、公開課評價表進行優化，形成符合學校特色，更具有可操作性的評價標準。引導教師利用評價標準加強對自己課堂教學的診斷，促進教師形成正確的自我評價觀。

（四） 做好第十屆雙優課的評選工作

以天津市第十屆雙優課為契機，各學科組積極動員，舉全組之力，推薦優秀教師參加校級評選。學科組長組織本組教師為參賽教師精心打磨，發揮集體智慧，推出精品參加校級、區級比賽。要在對雙優課磨課、試課中加強集體教研，提升本組教師的教科研能力。

（五） 做好區級精品教研活動的工作

本學期共申報4項精品教研活動，請相關學科組長和精品教研活動負責人一定要高度重視，提高標準，調動全組教師的積極性，眾籌智慧，爭取高質量、高標準完成本學期精品教研活動的工作。