學校課題研究實施方案（多篇）

課題研究實施活動方案 篇一

一、指導思想：

本學期，我校教學教研工作繼續以市、鎮教育部門的重要思想為指導，立足我校教育發展的實際，以新課程改革為中心，以解決新課程中的熱點和難點問題為突破口，以課堂教學研究為重點，以校本培訓為基本途徑，優化課程結構、教學過程和教師隊伍，全面推進素質教育，強化教學常規管理，使學生以創新精神、實踐潛力為核心的綜合素質得到全面提高，個性特長得到必須發展，良好人格得到必須的塑造。引領教師加強理論學習，更新教育觀念，提升教師實施新課程的潛力，進一步探索考試評價制度改革，加大教育質量監控力度，全面提高教育質量，促進我校教育事業持續、和諧、健康發展。

二、工作目標：1、加強師資隊伍建設，以校本培訓為核心，提高教師的教育教學潛力和科研素質，促進教師專業化發展。

2、強化教學常規管理，切實提高教學質量意識，教學中心意識，務必從強化教學常規管理入手

3、以提高教育教學質量為目標，加強教學常規管理，加大常規管理檢查的力度。

4、健全完善教育教學獎懲制度，健全獎勵機制、完善評價體系。

5、認真開展校本培訓、校本教研，真正把教育科研與提高課堂教學效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來。

6、開展豐富多彩的學習活動，重視學生學習興趣培養，注重學生學習習慣的養成教育，提高教師的專業水平，全面提高教學質量。面向全體，優化整合，全面推進素質教育，促進我校特色的發展。

三、具體工作：

（一）加強師資培訓，提高自身素質。

1、根據上級要求及本校實際，繼續採取各種措施加大對教師的培養、培訓力度。本學期將在上學期的基礎上創造條件，為提高教師的業務水平而努力。如：走出去，虛心學習外地經驗，用心參加校內外的專題講座、教學交流、教學培訓和觀摩等。

2、抓好校本培訓工作，建立以校為本的教研製度，不斷深化教育科研改革，全面提高教師的教育教學潛力和科研素質，促進教師專業化發展。

3、利用遠程教育資源和網絡資源，對青年教師的教育理論、教學技能、教學實踐潛力、教學評價潛力、教學研究潛力等方面的培訓：(1)做好教師計算機操作潛力、課件製作的培訓工作。(2)做好教師普通話提高培訓工作（每週國旗下講話）。(3)建立教師研究平台，給教師帶給獲取與交流教育理念和信息的空間。

（二）突出教育重心，強化常規管理。

我校在全面開設課程的基礎上，堅持以常規教學為重點，以“以德育人、服務育人、管理育人、愛心育人、教書育人”的五育思想作為教育目標，以學生髮展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，讓學生的自主性、獨立性、能動性和創造性得到真正的張揚和提升。

在常規管理上，我們堅持“兩項制度”、“四個精心”。即不打無準備之戰的備課制度和備、教、批、輔工作檢查講評制度；做到精心鑽研大綱和教材，精心設計課堂教學結構和教學方法；精心設計板書；精心設計課後練習。我們要向課堂40分鐘要質量，提高教學效益。在課堂上我們還力求做到“四活”，體現“新”、“動”、“爭”。即課堂上氣氛要活，教學方法要活，學生思維活，練習形式活。課堂上要有新資料、新活動、新形式，要給學生創造動口、動腦、動手的機會，構成互動學習的教學模式。

（三）加強學科組、備課組建設。

1、課堂教學改革的實效如何，説到底實際上就是落實到每一位教師身上，落實到每一天的教學工作之中，落實到每一堂課教學之中。今年，我們將把加強學科組、備課組建設，充分發揮科教研組長的職能、職權，強化教學基礎管理作為提高教師羣體素質，推動課堂教師整體優化的重要手段。

2、抓好課題研究，力爭早出成果。

認真學習新課程標準，搞好課程改革的實驗工作，以課改為契機深入搞好教科研工作。加強新課程背景下的各科教學的研究和實驗，是當前的一項重要工作。所以要做好綜合實踐、心理健康教育、品德與生活、科學、信息技術等學科的實驗和研究。

本學期，學校將按要求對課題進行規範管理，強化課題的過程管理，由教導處牽頭，帶動課題組組長，組織課題承擔者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷摸索出經驗和規律的東西，上升到理論，使課題研究早出成果。

（一）促進家校溝通，舉辦教學開放活動。

抓好薄弱年級的教學工作，班主任透過家校通聯繫各班學生的實際，平時學習狀況，有計劃召開家長會，做好家長工作，爭取學生家長對學校工作的理解和支持，分析薄弱年級和學科狀況，制定科學、合理的措施，力爭使本學期薄弱年級成績有明顯提高。本學期，還將舉行教學開放日，老師與家長、學生共同融入同一個課堂中，交流經驗、狀況等。

（二）用心舉行各學科活動，抓好第二課堂的開展。

（1）英語科組利用課間操前進行全體學生每週兩次的口語訓練，平時還會進行基礎知識、朗讀、歌曲競賽活動等。

（2）語文科組利用中午時間進行讀書看報活動，每位學生要求至少一本課外書、作文書等等，並進行讀書筆記，平時還會進行基礎知識、朗讀、作文競賽活動等。

（3）數學科組堅持每一天五分鐘以上的口算、計算潛力練習，平時還會進行計算、應用題競賽等等。

（4）開設了作文、美術、科技、三棋、等興趣班，體育科組還定下每個月底舉行一次師生有益搞笑的體育活動，豐富了老師和學生的課餘生活。

學校課題研究實施方案 篇二

一、課題提出

《基礎教育課程改革綱要》指出：“教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都得到充分的發展。”但是在我們的日常教育教學工作中，由於來自社會、家庭和學校教育及學生自身原因，導致學生學習態度消極，缺乏信心，對學習會失去興趣，發展滯後，成為“學困生”。“學困生”雖然在班級里人數不多，但影響很大，成為制約學校教育教學質量提高的一個瓶頸。抓好對“學困生”的。教育對於推進學校的素質教育，提高學科教育質量，具有十分重要的現實和歷史意義。

我校是個典型的城鄉結合部學校，我校在校生40%以上是進城務工子女，20%是父母上班，孩子一人在家，這些學生大部分缺乏父母有效的監管和照顧，思想、心理、行為難免產生偏差，影響了學習，甚至給學校帶來不良影響，使教師頭疼，學校為難。學困生是一種普遍現象，轉化學困生，促進素質教育工作的開展已經成為學校教育研究的熱門話題，因此，我校依據實際情況，擬定了“學困生轉化策略的研究”課題。

二、課題界定

學困生：即學習困難的學生，是指在知識掌握、學習習慣、學習方法、學習能力、心理品質等方面存在偏離常規的結構性缺陷，智力得不到正常的開發，能力目標、知識目標，均不能達到新課標的基本要求的學生。它是一個相對的概念，伴隨學生羣體存在，往往有鮮明的時代特徵，因而也是個動態的、發展的概念。

轉化指轉變，改變。

學困生的轉化，即是在學習上感到困難的學生，在一定形式的輔導下，學習上有了好的改變。

學困生轉化策略的研究，通過研究，探索學困生轉化的策略，使學困生在學習成績、興趣、自信心等方面得到提高。

三、研究目標

本課題旨在推進素質教育的過程中，將素質教育的理念和實踐相結合，將教育教學中的共性要求和個性創造相結合，糾正教育實踐中的不良育人觀，構建符合本校特點，符合教育規律的“學困生”的轉化模式。

1、探究學困生形成的原因，設計學困生轉化的策略。

2、興趣教學、分層教學、心理輔導、課後輔導，及時及早轉化學困生

3、及時總結，靈活調整，形成有效轉化的多元模式。

四、研究的內容

1、“學困生”的成因及“學困生”的心理分析，主要研究導致“學困”的家庭、社會、學校及學生個體內部因素。

2、調查分析“學困生”的不良行為習慣，研究轉化措施

3、課堂教學如何轉變“學困生”，研究課堂教學中的指導策略。

4、學校、社會和家長如何形成合力，研究三者在“學困生”轉化中的動態關係。

五、研究對象

北園國小一、二、三、四、五、六年級中學習有困難的學生。

六、課題研究方法

1、觀察法：觀察“學困生”上課參與教學活動情況，瞭解其發展狀態。

2、調查研究法：追蹤調查“學困生”的家庭狀況心理、行為、能力表現、成績等發展情況。

3、個案分析法：把轉化過程中成功的事例形成個案，總結經驗。

4、行動研究法：全體參與教師在實踐中發現問題、解決問題、提高研究水平，總結經驗，提高學習成績。

5、測試法：通過學習成績檢測瞭解“學困生”發展情況。檢驗轉化成果。

6、資料和文獻法：收集、檢索國內國際相關理論成果，提供必要的理論學習和研究基礎。

七、研究的具體步驟

第一階段：理論學習與研究階段(20__.9—20__.11)

通過問卷調查，校訊通、家訪等進行“學困生”的現狀調查分析，確定“學困生”的成因，心理分析等調查報告，制定切實可行的研究計劃，併成立課題組，進行合理分工，責任明確，措施有效。

第二階段：實踐探索階段(20__.11—20__.6)

課題組分工落實，開展實驗，收集實驗資料，撰寫經驗文章，轉變教師育人觀，課堂教學觀。

第三階段：理論總結與推廣(20__.6—20__.7)

整理實驗實錄，提煉實驗成果，撰寫論文，編輯論文集，全校推廣、驗證，提升實驗成果。

八、研究的預期成果形式

1、問卷調查表及分析；

2、觀察記錄以及跟蹤記錄表；

3、學生學習興趣與自信心的培養（論文）；

4、課堂轉化學困生的案例（或課堂研討課）；

5、結題報告和有關論文；

6、學生實績展覽等。

九、課題研究管理

1、加強組織管理

為了把本課題研究工作落到實處，我校成立了課題研究領導小組。實驗教師由事業心、業務能力強的骨幹教師擔任，小組成員分工明確，責任到人，並及時交流，反饋問題，相互促進。

2、加強研究過程及檔案資料管理

各成員認真開展研究活動，並做好各項記錄，副組長及時收集研究資料，組織課題研究日常工作及協調工作，定期召開研究情況交流、反饋座談會。

課題研究實施活動方案 篇三

一、校本研修的組織和管理體系

（一）校本研修的管理體系：建立學校、教研組、備課組“三級管理”研修體系。

1、校本研修領導小組

組長：---

副組長：---

成員：------

2、校本研修質量評價小組：

組長：---

副組長：---

成員：---

3、校本研修組織實施小組

組長：---

副組長：------

（二）各組織機構職責

1、學校領導小組的主要任務是根據學校實際，提出落實校本教研的具體措施，組織全校性的校本教研活動，開展對本校課堂教學的評價工作，選拔本校的課改骨幹教師和優秀骨幹教師，加強對學校各學科組校本教研的規劃管理，總結，推廣校本研修的經驗。

2、以各教研組為單位，建立學科校本研修小組。其主要任務是規劃本組的校本教研活動，組織每週一次的研修活動，落實區、校級校本管理機構的任務，確定本學科校本研修的專題，組織開展同伴互助和案例研究。

3、以學科備課組為單位，建立學科年段研修小組。組織本組教師研究和解決在課程實踐中遇到的問題，督促教師自覺進行自我反思。落實學校、學科組的校本研修任務。

4、教研組要提交校本培訓計劃，確保校本培訓主題、內容源於教育教學實際需要。

二、時間安排：

1、20--年10月10日～10月30日（第一輪10月15日，第二輪10月30日）

（1）制定學校校本研修工作計劃，並上報區有關領導。

（2）各教研組對教師進行宣傳和動員工作。

（3）各教研組作好研修課題申報工作，擬定學科組研修課題實施計劃，設計實施方案並於10月20日前教務處（高中交新校區教務處，國中交老校區教務處）

2、20--年10月21日～20--年年11月30日

①根據區領導對規劃的審批意見開展校本研修的第一階段活動。

②對研修活動進行資料積累。

③及時總結經驗教訓，提出改進措施。

④各教研組對前期工作開展情況作彙報（書面和召開專題研討會），由教務處組織。

3、20--年12月一20--年1月

①在對第一階段工作總結的基礎上，對下階段校本研修工作進行進一步的規劃和部署。

②接受第二階段的檢查工作

4、20--年2——20--年4月

（1）各教研組研修課題全面總結工作

（2）接受學校質量評價小組的驗收

5、20--年5月

接受區師培與教育研究中心的組織驗收

三、校本研修的管理

1、教務處組織教研組制定學期研修計劃，並由教務處審核。

2、教務處實行定時間、定地點、定內容、定結果制度，每週一次與集體備課時間同時進行。

3、教研組根據區師培與教育研究中心擬定的研修課題，提交各備課組選擇。

4、教研組長參與研修並實行考勤。

5、各備課組長做好研修活動過程記錄和研修活動總結。

6、各教研組每一階段向教務處彙總活動情況。

四、校本研修的評價及獎勵。

（1）根據對研修資料和研究課查驗的情況評定等第，分為優秀、合格和不合格

（2）每學期末，學校對教研組、備課組，開展活動情況進行總結、評定，評選先進教研組、先進備課組，並予以量化，一定獎勵教研組長、備課組長。

（3）凡未組織校本研修的教研組教研經費人平扣30元，不合格的教研小組人平扣10元。

（4）凡是取得優秀成果的教師個人在職稱評定，區級優秀，名師選拔上享受優先和加分待遇。

課題研究實施活動方案 篇四

一、指導思想

新學期我校教學工作將以中心學校工作計劃為指導，認真學習宣傳、貫徹落實新修訂的《義務教育法》，認真落實《國小管理規程》、《省國小教學常規管理的若干意見（試行）》、推進農村課改，努力構建優良的校園文化，不斷提升學校教育教學質量。

二、工作目標

1、學期質量目標：學科平均及格率90%以上，優秀率40%以上，常識技能科考查合格率達98%以上。

2、紮實做好新課程的推廣，轉變教師觀念，提高教師素質。

3、用新理念管理學校教學，全面提高教育教學質量。

4、教師正己、敬業、愛生，以《國小教育教學常規管理評估辦法》規範教學工作。

三、具體做法及措施

（一）、教研工作

教科研是教學的源泉，是教改的先導，學校確定以課程改革為主旋律，樹立教科研意識，活躍教科研風氣。

1、業務學習

每週的業務學習安排在週一的例會舉行，每次教研活動要有主題、有教研活動計劃、做到定時間、定資料、定中心發言人，有討論、有記錄。

2、指導好教師的個人學習。

（1）學習資料：即讀教育理論專著、讀教育教學期刊、各科課程標準。

（2）學習要有方向，帶着問題學，要與自身崗位工作實際相聯繫，與自身的教科研課題相聯繫。

（3）讀書筆記要摘抄與教學有關的資料並有自己的學習心得，字數每學期不少於5000字，每人每學期有一篇經驗總結。

3、重視市級立項課題“農村國小進行網絡校本研究的探索”課題的實驗。

學校將根據中心學校實驗課題進行相應的實驗，並圍繞“農村國小進行網絡校本研究的探索”課題撰寫經驗總結。

4、迎接上級國小教科研工作檢查活動。

5、帶給展示舞台。

（1）改善教研工作，努力提高教研實效。校公開課：本學期學校指定李新建、冒國平、範金蓮、許冬梅四位老師開四節教學觀摩研討課並要求帶給公開課的教案、教學設計説明，每次公開課至少安排一節課的時間作為教者説課、聽課老師評課及交流互動的時間，教研整個過程要構成材料備查。開課時間待定。

（2）加強對青年教師的培養，提高教師的整體素質，一是互聽互評，每位教師每學期至少聽課20節，每次聽課評課要有記錄。二是創造機會有計劃地讓更多的青年老師走出校門聽課，與名師接觸，感受大師風采，尋找成長的靈感。

（3）樹立課改新理念，重視課堂教學新策略、新方法、新模式的探索和課堂的組織管理方式，教學資料的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學和師生互動方式的變革。注意根據教育規律和學生身心發展特點，創造有利於學生主動學習的課堂環境，採用啟發式教育，倡導自主、合作、探究的學習方式和有好處的理解學習相結合，優化教學過程，將知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀“三維目標”有機統一在教學活動中，促進學生在掌握紮實的基礎知識和基本技能的同時，獨立思考潛力、創新精神與實踐潛力得到有效發展。教導處根據這一理念，擬定於4月舉行一次鎮級教學研討課。

（二）、教學工作

教學工作是學校的中心工作，學校將加大教學管理力度，繼續實踐課改新理念、整合好課改理念與教學行為，穩步提高教學質量。

1、教學管理工作根據新修訂的《國小教育教學常規管理評估辦法》落實學校常規管理工作。學校將在第6周、第14周做好對教師教學常規的自評、校評工作。教導處將檢查狀況，向全校老師報告，並寫成書面材料備查。

2、落實備課要求，備好每一堂課。備課要求“四備四明”，即：備教學目標，明確制定教學目標的依據；備教學的重點、難點及學生潛力、情感的發展點，明確教學的主功方向；備教學程序，明確課堂教學的結構；備教法學法，明確教與學的思路。

3、做好查課工作，確保開足、開齊上好各科課程。深入課堂，隨機聽課，跟班聽課，查備課筆記，看作業、單元試卷批改，聽學生意見，及時瞭解教學基本狀況，及時反饋反學中的得與失，幫忙教師提高課堂教學水平。

4、每位老師應針對教學設計及課堂教學進行評價反思，明確教學中的得與失，對今後教與學提出改善措施。要求每位教師每學期撰寫教學反思不少8次。

5、按常規要求設置作業本，各年級作業量適度，資料精當，難易適中，作業批改認真、及時，並做好批改狀況記載和有針對性、能解決問題的講評工作。

6、重視校園局域網建設，擬建成學校博客，不斷更新學校教育博客網頁，及時收集、發佈信息，使網頁真正為學校的日常管理、教育教學、家校聯繫和擴大社會影響服務。

7、落實“雙高普九”年進度目標，一是成立“雙高普九”工作小組，負責各專題的建檔工作。二是規範各類建檔材料，學校的教育、教學、科研資料要定期收集，需要及時上傳的材料要及時上傳校園網站，教師業務檔案要完整（包括讀書筆記、會議記錄、當年教案、計劃總結、繼續教育、榮譽及公開課等材料）。三是開通學籍管理網站，實現電子化學籍管理。四是切實抓好鞏生防輟工作，嚴格控制畢業班學生的流動。

8、加強質量監控

（1）加強畢業班工作。畢業班工作是學校對外宣傳，擴大社會影響的重要窗口，也是學校得以可持續發展的重要標杆，學校將想盡一切辦法，限度提高畢業班的教育教學質量，為高一級學校輸送合格的人才。畢業班教師要增強職責感和使命感，重視班風建設，注意教學進度，調動學生學習用心性，提高課堂教學效率，尤其要做好後進生轉化工作，努力使我們培養的學生既貼合教育要求，又滿足廣大學生家長的願望。

（2）國小畢業班質量監測。每月進行一次模擬考試。

（3）期末考試工作從嚴從實。

①國小三至五年級的常識科考查時間：6月24日（星期日）上午第一節思品課，第二節音樂，第三節美術。

②國小一至五年級期末考試由科目：語文、數學、英語、科學、社會。

9、師生競賽教師考核活動

學校將對中心校安排的各項活動做好相應的活動安排，真正落實層層選拔，層層開展活動，屆時參加活動時將派專人帶隊，負責安全往返。

（1）參加鎮級四、五年級數學競賽活動。

（2）參加舉行鎮級國小生繪畫比賽。

（3）參加各級論文評選。

（4）根據微型課題進行相應的實驗。

（5）舉行“我身邊的教育故事——真實成功教育案例”評選。案例務必是真實的，發生在本校的事情。

（6）重視開展誠信守法教育。3月份開展一次以誠信守法為主題的徵文比賽。

（7）開展評選教育論文活動，並擇優推薦送市參評。篇數不限。凡抄襲的材料，一經查實，一律取消參評資格並將通報批評。

課題研究實施活動方案 篇五

一、指導思想

以黨的十-屆四中全會精神和科學發展觀為指導，以“全面推進素質教育，全面提升辦學水平”為目標，以深化“制度改革、管理方式改革、評價改革、學生團隊活動改革”為突破口，以典型帶動、整體推進為基本工作思路，以管理創新和評價機制改革為動力，全面提高教育教學質量，全面提高辦學水平。

二、工作目標

1、明確辦學理念，突出辦學特色，辦人民滿意的國小教育，讓農村的孩子享受優質的教育。

2、健全三級課程體系。按照《義務教育課程設置實驗方案》要求開齊國家課程科目；按照《山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見》要求開設課程，並開足課時。

3、進一步加強師資隊伍建設，配齊配足學科專（兼)職教師，音體美、英語學科配專業(專任）教師，建立教師自主研修制度，促進教師專業成長。

4、以課標理念為指導，構建各學科新授課教學模式，加大課堂教學改革的力度，用心引導學生進行自主、合作、探究式學習，努力提高課堂教學效益。各年級學生合格率達98%以上，優秀率達70%以上。

5、加強教學常規過程管理。進一步修訂、完善各項常規管理制度；推行教學常規檢查結果公示制度，依據《山東省普通中國小教師工作評價指導意見》的精神，制定學校教師教學工作評價方案，多方面、多角度地調動教師工作的用心性。

6、充分發揮鄉鎮、街道國小教研會的作用，建立教研會工作制度，制定教研會活動計劃，定期開展本單位的教學視導活動。

7、強化校本教研管理力度，學校開展以“解決問題”為目的的專題研討活動，組織開展經常性地聽課評課活動，在課題鑑定的基礎上推廣一批課題實驗成果。

8、以活動為切入點，繼續深化“十好”教育活動，認真實施“五個一”工程，紮實開展各項興趣小組活動，培養學生良好的習慣，發展學生的個性，促進學生的全面發展。

9、按照“習慣育人、生活育人、活動育人”的理念，學校認真組織開展形式多樣的團隊活動。在豐富多彩的團隊活動中讓學生學會生活，學會做人。

10、強化“亮點”，突出特色，打造有影響力的辦學品牌，努力打造一批“鎮名校、區名校、市名校”。

三、工作措施

1、解決好學校定位的問題，從201-年開始，各學校務必明確自己的辦學目標和辦學特色，以牆壁展板的形式將“辦學理念、辦學目標、辦學特色、教學管理、教師發展、學生髮展”六個方面的資料展示出來。此項資料列入201-年上半年教學視導檢查資料。

2、加強課程管理，規範課程設置，健全三級課程體系，按照《義務教育課程設置實驗方案》要求，開齊國家課程科目，開全課程；按照《山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見》要求開設課程，開足課時。同時，要加強對各學科師資配備管理，配齊配足學科專（兼)職教師。英語、音體美配專任(專業）教師。

3、以省、市、區教學管理有關規定、要求為依據，各學校要對備課，上課，課堂教學，作業設置與批改，輔導，當堂當課練習與檢測，理論學習，論文撰寫，教學計劃，個人研修，執教公開課、觀摩課、研究課，課題實驗，團隊活動，聽課與評課，教學反思，家長會等各方面的工作制度進行重新修訂與完善，使其更加貼合課改理念，更加科學，更具操作性。各學校要依據《山東省普通中國小教師工作評價指導意見》的精神，制定本校教師教學評價方案，將常規檢查結果列入評價方案。學校應按計劃組織相關人員組成檢查小組定期對教師的常規工作進行檢查，並進行及時的反饋與跟蹤管理。同時，各學校要建立常規檢查結果公示制度，每月檢查一次，在學校適當位置設公示欄，將每次檢查結果進行公示。

4、繼續深化校本教研改革，努力提高教師專業水平。學校建立聽課、評課制度，組織開展經常性的“聽課、評課”活動。人人上研究課，人人蔘與評課。同時，按照“問題即課題”的原則，組織教師認真開展以“解決問題”為目標的專題研討活動，每個學期、每個學科力爭解決幾個教學中突出的問題，並寫出問題研究報告。對於已經立項的實驗課題，各校要組織教師認真開展研究，用心準備課題鑑定，在課題鑑定的基礎上教研室將以現場會的形式推廣一批實驗成果。

5、加強課堂教學研究，打造精品教案，努力提高課堂教學的效率，鄉鎮、街道教育指導中心要認真總結前段羣眾備課的經驗，在教師自備的基礎上，繼續組織好羣眾備課與研討活動，優化教學設計，實現高效的課堂教學。本學年要個性重視當課、當堂練習題與檢測題的設計，並把此項作重點檢查的資料之一。本學年，區教研室將推出部分學科新授課課堂教學模式，各學校要認真組織教師學習、研討，並進行創造性地運用。

6、強化教學視導，以點帶面，整體推進辦學水平的提高。本學年，區教研室將繼續組織上下兩個學期的教學視導活動。增加視導成績在教學評價中所佔的權重，強化教學視導的指導、評價功能。同時，降低視導重心，將教學點納入視導範圍。各鄉鎮、街道教研會要切實發揮作用，真正擔負起培養骨幹教師，深化教學改革，提高教學管理水平等方面的職責，每學期要對本單位的所有學校進行一次綜合視導，將視導成績納入對學校的評價方案，並以現場會的形式進行反饋，各單位開展教學視導的狀況列入區教學視導資料，年終要以總結的形式報區教研室。