國中學習經驗交流(精選多篇)

目錄

第一篇：國中學習經驗交流第二篇：“國中學習經驗交流”主題班會教案第三篇：國中英語學習經驗交流演講稿第四篇：國中政治學習經驗交流發言稿第五篇：國中八年級學生學習經驗交流活動更多相關範文

正文

第一篇：國中學習經驗交流

[經驗交流]一個會考狀元國中三年的學習經驗分享

七年級“我從來不熬夜”

“七年級的主要任務是學習新知識，很多的時間都用在吸收上了。”劉媛坦言從國小到國中是個飛躍，“就像我現在看高一的課本一樣，很多知識都沒懂，好像與國中的都沒什麼關係。”而且新環境的適應也需要一段時間，但劉媛自有她的絕招。“學生最重要的事情是學習，我覺得自己只要在學習上進入正軌了，生活上呀，與老師、同學的交流呀，自然也就隨之進入正軌了。”她並不擔心新環境會影響自身學習，反而覺得學習能帶動對環境的適應，要做到這一點，就是讓學習把自己一天的生活安排得滿滿的。

早上6：30起牀，隨手放一段英語聽力，不拘什麼材料，“主要是保持自己的語感”，7：20開始早讀，正式上課了，她聚精會神，並拿出筆記本記下當堂課的疑問，下課了就找老師討論，如果問了還是沒有想通，她會在放學之後又找老師“追根問底”，“總之當天的問題當天一定要解決掉”。“不留遺憾”，這是她在採訪中一直掛在嘴上的一句話。“但是，難題一定要自己先想，實在想不出了才去問老師，不能一開始就抱有依賴心理，這樣的話就不可能有所進步。”有一次，因為一道數學題做不出來，劉媛一下課就想解法，結果到放學了還是沒結果，她才迫不得已請教了老師，得知答案後，她還不甘心，又詢問了做這種題的技巧，回家後又認真思考了自己為什麼當時沒能配出來，直問到自己沒有一點疑問了，才善罷甘休，算是把一個知識點弄透徹了。

回家之後，從晚上7：00開始做作業，並留出時間整理當天各科的知識點，“當然主要是英語和理科的，語文一般一週整理一次”。“提前預習第二天要學的知識也是必不可少的，那樣聽起課來就更有針對性”。做完這些事情，劉媛每晚大概10：00就能睡覺。“我從不熬夜”，她稱這樣的習慣一直堅持到國中畢業，就是國中的最後關頭她也努力做到早睡早起。八年級“放電影般回顧七年級知識”

“八年級是關鍵，才上七年級的時候很多學長學姐們就跟我們敲過警鐘，我覺得這個時候有兩方面的事情要做，學習新知當然不能停止，另一方面，回顧與總結?舊知?也是必不可少的。”八年級不再有適應新環境的問題，然而環境熟悉之後，思想也容易鬆懈，劉媛時刻提醒自己保持一定的緊張度。

“這個時候我開始有計劃地看看七年級的筆記，並做一定的整理工作。”語文背的較多，她就在早讀時間花一半功夫大聲誦讀七年級的課文，還把詞語解釋集中抄到一個本子上，早上或

者晚上快速瀏覽一遍，把自認為難記的再在心裏默記一遍，“我也會把課外遇到的新詞和它的解釋添在後面，當然，這一部分比較少，課外參考書我看得並不多”，一直冷靜的劉媛笑了笑。

“數學主要就是總結一些覺得新奇的、或者沒能順利做出來的題目，然後把知識點列在後面，這樣以後複習起來就會覺得與課本聯繫較緊密。”劉媛還會不時地總結一下哪部分知識出的題較多，大題多與哪裏的知識相關，“九年級複習的時候就容易抓住重點了”。

“英語的知識點看似零散，實際上彼此之間聯繫很緊密。”因此八年級聽英語課時，劉媛聽到老師講到一個知識點，馬上回想以前講過的類似語法，比如否定詞提前的倒裝句，劉媛會有意識地補充到之前的句法上，有時遇到新詞，劉媛也會及時總結是否為以往詞彙的派生詞。一邊聽老師講新課，一邊回顧以往的知識點，這樣承上啟下的工作在八年級的時候就已經完成，“所以九年級的感覺很輕鬆”。

八年級各門課程都基本上路了，劉媛開始為自己課外充電。“語文我主要還是擴大閲讀量，看了些名著，比如《基督山伯爵》、《雷雨》、《鋼鐵是怎樣煉成的》，我也會看《語文報》，這跟課本同步，可以幫助我把握重點，我也可以學到做題技巧。”數學是她所喜愛的，每年的數學競賽她都會參加，“去長長見識，也能敦促我多做一些題”，競賽成績並不是劉媛所看重的，她把與水平較高的人的競爭看作對數學的課外提升。英語她為自己新增了《新概念》詞彙，“詞彙是英語的基礎，雖然我並不是要把詞彙當作知識來學，但是多背一點對於做閲讀和寫作文都有好處。”會考前夕，《新概念》英語前三冊的詞彙劉媛已爛熟於心。九年級“學會查缺補漏”

進入九年級，別的同學都出現了緊張情緒，劉媛卻更加篤定。“前兩年基礎打得比較好，到第三年的時候，新增加的知識少，而以往90%的知識我認為自己都掌握了，所以這一階段，我給自己定的任務是查缺補漏。”

語文是劉媛相對弱勢的科目，而其中的作文又最讓劉媛頭疼，“我覺得自己缺少文采”。九年級上學期開始，老師每兩週會佈置一次作文題，劉媛在寫之前先列出提綱讓老師過目，並詢問修改意見，對比修改前後，劉媛還要問為什麼這樣改，弄明白了才下筆寫，完成之後，親自送到老師辦公室，看着老師現場指點自己的作文，“一個學期之後，我覺得自己進步很大”。而這些作文後來都成為劉媛備戰會考的素材作文，“考試前一兩個月我就開始背這些文章，這樣會考的時候就能套用”，在寫“我們的名字叫青春”時，劉媛就很順利地用到了之前的文章，“多虧了平時的認真對待”。

“古詩文很難背，所以我到九年級的時候才開始系統背誦，要是背早了一定忘記了。”這樣，劉媛把早讀的時間全都用來背誦語文的古詩文，而自己的強項英語的聽力和課文朗讀就被迫挪拉到早上起牀和晚上完成作業之後的時間。“我想的是弱科也要強起來，一定不能留遺憾。”對於強科，劉媛也絲毫沒有掉以輕心。“數學和英語都是需要長期積累的，對於那兩科，九年級這段時間我重點是保持做題的感覺，英語還要保持語感。”晚上回家做題的大部分時間她都奉獻給了數學、物理、化學，“三天不練手生”。對於英語，她則專門準備了一個錯題集：正確答案、出錯原因、類似錯誤、相關知識點，一一列出，“最後一週複習英語時我就只看了這個錯題集，可以説，到那個時候，99%的知識點我都弄懂了。

第二篇：“國中學習經驗交流”主題班會教案

《學習經驗交流討論會》策劃書

活動目標：

通過同學間學習方法的交流，使學生初步領會一些優秀可行學習方法，並在今後的 學習中得於應用，以提高學習效率。

準備工作：

1、 班級每個人寫一份學習經驗交流稿交給各小組長，由小組長挑選一些較有代表意義的交流稿並通知到人準備班會上交流。

2、宣傳組成員，利用課前10分鐘，在前面黑板上寫上“學習經驗交流--主題班會”字樣。 活動過程：

一、 教師對近期班級同學的表現作一下小結，重點如下：（5-10分鐘）

1、表揚第一階段考成績較好的同學 。

2、鼓勵考試中進步的同學。

3、提醒考試中暫時落後的同學。

最後引出班會主題：學習經驗交流。

二、班長主持，請上週老師安排的9位同學（）進行交流發言。(10-15分鐘)

三、根據同學交流情況，全班分組討論，以小組為單位展開討論。（3分鐘）

討論重點：

1、以上同學的學習方法中，哪一些是可以借鑑的，哪一些同學們認為不夠好。

2、在同學們以前的學習中，自己有哪些做得不夠，今後在方法上自己應如何調整，改進。

四、請每組分別派代表交流意見或建議。(5分鐘)

五、由班長作學習方法交流總結（7分鐘）

學習方法交流總結

一：學習要有明確的目的、目標

無論做什麼事都要有明確的目的，學習尤其如此。目的越明確，學習積極性就越高；目標越宏偉，為實現目標所付出的努力就越多，學習意志就越堅強。目標有大目標，小目標，有遠期的，也有近期的，小到一節課，大到一生的志向都屬於此範疇。小目標要從屬於大目標，近期目標要為遠期目標做鋪墊。確定學習目標要根據一個人的具體情況而定，不能太低，也不能太高。太低不利於意志的培養，太高不僅不利於目標的實現，學習積極性也會受到打擊。 二：掌握科學的記憶方法

記憶是學習中最重要的學習手段。首先要有來年搞好的記憶習慣。不論是哪門學科都有背誦的任務，要求背誦的必須背誦，以形成習慣。再就是根據遺忘規律去記憶，即即使的重現，勤複習、多複習。當天的內容當天複習，本週的功課周複習，一月還有小複習，考前再做總複習，這樣學習才記憶牢固，才能取得最佳學習效果。

三：抓好學習環節的關鍵

學習可分為四個主要環節：預習、聽課、複習、作業。每個環節都有其特點，也有其關鍵。 預習：預習要養成習慣，習慣很重要，既然是習慣決不能三天打魚兩天曬網。預習的時間要根據實際情況而定，可以在學習日擠時間，也可以在週末，還可以在節假日。預習要找難點，找難點的目的是就是要攻破它，這是預習的關鍵。這能證明一個人的能力，同時也能培養一個人的能力，更會磨練一個人的意志。

聽課：聽課是學習時最重要的環節，會聽課意味着會抓重點，能理解老師的意圖。

複習：複習要摸規律，複習的目的是把學習內容進一步鞏固、掌握，以便摸清其內在規律，在運用中舉一反三。

作業：作業要獨立完成，典型的內容要反覆練習，這樣才能形成技能技巧。

四：及時做好筆記與作業

俗話説：好記性不如爛筆頭。記筆記是一種良好的聽課習慣，好筆記不是全記，不是漏記，也不是隻聽不記，更不是隻記不聽。記筆記可以記在課本上、教學內容附近，這樣記錄的內容不易丟失，又易和教學內容相聯繫，既實用，又利於今後複習。佈置作業的目的是鞏固學習的知識。多數學生為了完成任務，不復習就急於做作業，這不利於知識的鞏固。做作業前首先閲讀一遍課本內容，和老師講課的內容對照一下，看一看是否一致。這樣做等於及時地複習了一遍，然後再做作業，既快速又能保證作業質量，達到最佳的學習效果。五：交叉學習效果好

不少同學在讀書學習時，長時間單一的學習同一內容，表面上看時間用了不少，但效果並不理想，這是為什麼呢？腦衞生學者告訴我們，人的大腦皮層細胞是有分工的，學習不同學科的內容回引起不同部分的興奮。大腦長久接受同一類信息刺激，使某一部位長久興奮，就容易產生疲勞，降低學習效率。若及時轉換學習內容，合理調節“興奮灶”，就可以避免大腦某一興奮區長時間過於緊張，使別的部位出現新的興奮區。馬克思的“穿插讀書法”是：當閲讀理論書籍感到疲倦時，立刻把書擱下，去讀一種不同的書籍，有時讀詩，有時讀小説。過一會兒，疲倦的大腦得到休息，便又重新研究起理論書籍來。馬克思的讀書方法符合生理科學。在讀書求知時，為了充分利用時間，可交叉閲讀內容差別較大的不同書籍。在學習內容的安排上要注意各門學科交替進行，特別是文理交替。學完語文做物理，讀完政治寫數學??學習之餘，若做一些文體活動，或乾點家務活，句可以使大腦原有的興奮區得到調節。這樣，既能緩解疲勞，又能開闊知識視野，從而延長連續閲讀的時間，提高學習效率。中學生學習時多接見交叉學習的方法，科學運籌時間，情緒飽滿地投入學習，以取得學習的更 大效益。

六：課堂筆記整理“七步法”

由於種種原因，同學們在課堂上所做的筆記，往往較雜亂，可後覺得不好用。為了鞏固學習效果，積累複習資料，指導讀寫訓練，有必要學會整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理、好用的“導讀助練”的參考材料。

對課堂筆記進行整理、加工，其方法有“七”：

一.憶。“趁熱打鐵”，即課後抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關信息。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性。”

二.補。課堂上所做的筆記賣淫為是要跟着老師講課的速度進行的，一般的講課速度要較記錄速度快，於是筆記就會出現缺漏、條約、省略、簡單甚至符號代替文字等情況。在“憶”的基礎上，及時作修補，使筆記有“完整性”。

三.改。仔細審閲筆記，對錯字、錯句(轉載需註明來源)及其他不夠準確的地方進行修改。其中，特別要注意與解答課後練習，與學習目的有關的內容的修改，使筆記有“準確性”。

四.編。用統一的序號，對筆記內容進行提綱式的、邏輯性的排列，註明號碼，梳理好整理筆記的先後順序，使筆記有“條理性”。

五.分。以文字（最好是用紅筆）或符號、代號等劃分筆記內容的類別。例如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（課文）是分析類，哪些是問題置疑、探討類，哪些是課後聯繫解答等等。為分類摘抄做好準備，使筆記有“系統性”。

六.舍。省略無關緊要的筆記內容，使筆記有“簡明性”。

七.記。分類抄錄經過整理的筆記。同類的知識，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分裏，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日後複習，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。

其實，作為萬物之靈的人，有時也犯鯪魚那樣的錯誤。《4分鐘跑完1英里》的故事同學們讀過嗎？自古希臘以來，人們一直試圖達到4分鐘跑完1英里的目標（6.704m/s）。人們為了達到這個目標，曾讓獅子追趕奔跑者，但是也沒實現4分鐘跑完1英里的目標。於是，許許多多的醫生、教練員和運動員斷言：要人在4分鐘內跑完1英里的路程，那是決不可能的。因為我們的骨骼結構不對頭、肺活量不夠、風的阻力又太大等等，理由實在很多很多。然而，有一個人首先開創了4分鐘跑完1英里的記錄，證明了許許多多的醫生、教練員和運動員都斷言錯了。這個人就是羅傑?班尼斯特。更令人驚歎的是，一馬當先，引來了萬馬奔騰。在此之後的一年，又有300名運動員在4分鐘內跑完了1英里的路程。

其實所有計劃、目標和成就，都是思考的產物。你的思考能力，是你唯一能完全控制的東西，你可以以智慧或是以愚蠢的方式運用你的思想，但無論如何運用它，它都會顯現出一定的力量。願同學們不斷總結正確的思考方法，為實現自己的遠大理想鋪平道路。

時間過的真快，一轉眼一節課就過去了。希望同學們在這節課中能收穫到對自己有幫助的知識，並制定出一份適合自己的學習方法。好了，既然同學們的心都已經在盼着下課了，那我也不多説了。最後，我宣佈——學習經驗交流討論會到此結束，謝謝大家。

第三篇：國中英語學習經驗交流演講稿

國中英語學習經驗交流演講稿

親愛的同學們：

大家好，國中英語學習經驗交流演講稿。期會考試剛剛過去，經過這一段時間的學習，相信同學們已經查漏補缺，認識到了自己的不足。轉眼間，還剩下一個多月的學習時間，七年級生活就將向我們揮手告別。我們要利用這一個多月的時間，把七年級畫上一個完美的句號，為今後更加繁重的學習任務打下堅實的基礎。

對於絕大多數同學來説，英語始終是心頭大患。我與大家經歷相同，從4年級便被扣上了這頂帽子，每一次考試，英語總是給我拖後腿，但在一次次摸索中，我也在不斷進步，總結了一些經驗。正所謂“方向不對，努力白費”，正確的學習方法會使我們的學習效率大大提高，從而達到事半功倍的目的。下面是我總結的一些學習英語的經驗，希望可以供同學們參考。

第一，做好課堂筆記，演講稿《國中英語學習經驗交流演講稿》。顧名思義，課堂筆記便是利用課堂時間將老師所講的重點、難點、疑點記下，千萬不可以“手懶”，對於知識零碎的英語來説更是如此，好記性不如爛筆頭。然後是回顧筆記，回顧筆記才是做筆記的重點，建議大家，週末時專門抽出時間回顧一下當週所做的筆記，這樣能有效地緩解緊張的心理，可以讓你在下一週的學習中得心應手。舉個我自己的例子吧，記得有一次英語抽測，我抱着僥倖的心理，沒有做好複習工作，所以考試前就開始臨時抱佛腳，結果到了最後，根本沒有時間複習完，考試時慌慌張張，考得一塌糊塗。所以説，做好筆記對於學生來説十分重要。

第二，整理回顧錯題，對於很多同學來説，都能做到整理錯題，但重點是我們不僅僅要整理，更要回顧與反思。所謂“好馬不吃回頭草”對我們學生萬萬不可適用，要想成功擠過會考這座獨木橋，就必須回顧自己的錯題，也防止再出現類似的失誤。再舉個例子吧，我開始和很多同學一樣只是糾一下錯，之後就不管了，但是有一次考試，我真記得做過某一題，就是忘了怎麼做，結果不僅沒做出題，心情也糟糕透頂，考試結果可想而知慘不忍睹，後來我學着經常回顧錯題本，慢慢地積累，厚積薄發，考試也不再出現類似的失誤。

第三，要利用零碎的時間。英語是一門需要長期積累的科目，知識點很多，一定要好好利用互聯網、學習機和其他移動方便的設備，更不用説書籍和雜誌這樣的傳統學習資源！你完全可以在課間、排隊、午休等時間記幾個單詞，要養成“天天英語”的習慣，每天按老師的要求作一篇完形閲讀，堅持天天聽英語。其實學英語的過程更像是一朵雲的形成，是水汽的一點點積累；而不像砌一面牆那樣，把磚堆上去就好。

以上就是我的一點學習英語的經驗，希望同學們能取之精華。最後告訴大家，心動不如行動。希望同學們要為之付出努力，且要持之以恆，臨淵羨魚不如退而結網，祝願你們努力拼搏，實現自己心中的夢想！

謝謝大家！

安洋（期中英語考試：111分，年級第四） 《國中英語學習經驗交流演講稿》

第四篇：國中政治學習經驗交流發言稿

國中政治學習經驗交流發言稿

楓香九校：小小

各位老師，同學大家好！

很榮幸能在這裏和大家交流我關於政治的學習經驗。許多人認為政治書的知識都是淺顯易懂的，國小生都會做，可為什麼分數都不高呢？因為我們需要用規範的具有邏輯性的語言來解釋這些淺顯易懂的道理就不容易了。政治實際上是各個學科的綜合體，它可能講到發現圓周率的祖沖之，虎門銷煙的林則徐，著名的物理學家牛頓等等各個文化界的人或事。政治是各個學科間的紐帶也是語文的子學科，可學習方法又不同於語文。

那麼，怎樣才能學好政治呢？有些人可能會説：“只要死記硬背就行了！”事實證明，這是錯誤的。在此我建議大家用“三步法”學習政治。

第一步，課前多想。預習課本內容是聽課的基礎。預習要帶着問題去看書，多角度全方位地思考教學內容，把教材中自己認為重要的或有趣的句子勾出來，圈圈點點，想想課本涉及到了那些方面的問題，會出現一些什麼問題等等。課前多想有助於上課時有的放矢，事半功倍，也有助於開闊視野，活躍思維，調動自己學習政治的積極性和主動性。第二步，上課多問。上課是學習過程的中心環節，“問”是有技巧的，可以問自己，問同學，問老師。最重要的應是

問自己------自問自答，實在不懂的才去問老師，這樣才能達到更好的學習效果。“問”還要聯繫時政熱點，多角度多層次地問。比如對“嫦娥一號成功發射”這個熱點我們可以問：（1）“嫦娥一號成功發射”的原因有哪些？（2）它的成功發射意義着什麼？（3）我們青少年從中受到了哪些啟示？（4）應該學習航天人的哪些精神等等。所謂“學問”就是這麼來的，邊學邊問就有了學問。

第三步，課後再想。課後複習不是一味地搞“題海戰術”，練習要做但不急於跳進“題海”。首先要做的應是回顧課本聽了多少？記了多少？明白了多少？如果有不清不楚的地方不妨先翻開書再看看，直到弄明白了才做一些適當的練習，以加深印象並鍛鍊思維能力。在理解的基礎上去背誦，記住一些基本觀點，不但不會背上“死讀書，讀死書”的罵名，反而會使記憶更牢固，運用更靈活，學習效果會更好。另外我們在答卷時，一手工整漂亮的字也是非常重要的。尤其在問答題中要注意書寫的條理化，把主要的幾點分類標出，這樣利於判卷老師給分，許多同學就在這方面吃了虧。所以那些寫字慣於龍飛鳳舞的行家，就要下功夫好好練練字了。不求書法漂亮，只求字跡工整，這並不難做到吧？在此祝大家在期末考試中，政治能取得滿意的成績！謝謝大家。

第五篇：國中八年級學生學習經驗交流活動

學習經驗交流活動

各位老師.同學們大家好: 假如，你開始問自己“我為什麼要學習？”，恭喜你，你已經進步了，這是一個至關重要的問題，當你開始思考這個問題時，也就代表着你開始進步了，你的人生也開始面臨一個轉變了。

對於為什麼要學習？可能父母、老師的回答是：

如果你不學習，怎麼考大學啊？考不上大學，以後怎麼找工作啊？找不到好工作生活怎麼會好?如果不好好學習，你能有出息麼？看看誰家的某某，多沒出息，這麼大了連個工作都找不到，父母都跟着丟臉，你看他家的生活多苦啊。 《辭海》上這樣講“學習”，所謂“學”，效也，就是效仿的意思；“習”，是指鳥頻頻起飛。“學”“習”兩個字合起來，就是指小鳥反覆學飛。學習是一個過程，就像一個人要長大，就要吃飯一樣。通過學習，我們知道了前人的歷史，前人的成就，前人的情感，前人的困惑；通過學習，我們懂得了體會，懂得了分析，懂得了思索；我們學知識，我們學做人；在學習中，我們一天天成長。只要我們活着又有那一天是離開學習的呢？

那麼明白了學習的道理，你在學習中有什麼困惑嗎？你有好的學習方法嗎? 下面我們將利用這一節課時間，與趙俊

浩、鞠晶瑩、王英祥同學共同分享，他們在學習中的心得體會。

趙俊浩同學：九年一班學生，嚴格要求自己，尊敬師長，團結同學，學習刻苦，愛好廣泛樂於助人。他多次被評為局級優秀共青團員和“文明之星”，在2014年中國小朗讀大賽中獲局級第二名，每次考試，他的成績都在年組名列前茅，尤其在一模考試中取得第二名的好成績。他講話的題目是《自強不息 止於至善》，下面請趙俊浩同學為大家做學習經驗介紹。

鞠晶瑩同學：八年一班學習委員，她在德智體方面表現突出，綜合素質較高，學習成績一直名列前茅是同學們學習的榜樣，她常説：不渴望能夠一躍千里，只希望每天能夠前進一步。她講話題目是《好學 善學 樂學》，下面請鞠晶瑩同學為大家做學習經驗介紹。

王英祥同學：七年三班的同學，他學習上成績優秀，每次考試都能名列前茅，他樂於助人，對同學有求必應是老師的好助手，同學們學習的好榜樣。他講話的題目是《好的方法會事半功倍》，下面請王英祥同學為大家做學習經驗介紹。

我們向您推薦更多精彩文章：

國中數學學習實踐課程標準經驗交流

國中班主任經驗交流

國中數學經驗交流

國中班會經驗交流

國中班主任經驗交流